自考專業(yè)(小學(xué)教育)測試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務(wù)必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準(zhǔn)使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計22分）1、（單選題）各科教學(xué)普遍采用的一種教學(xué)方法是（）

A.講解法

B.演示法

C.課堂問答

D.練習(xí)

正確答案：D

2、（單選題）在小學(xué)兒童的整個感知覺中()占主導(dǎo)地位。

A.視覺

B.聽覺

C.觸摸覺

D.運(yùn)動知覺

正確答案：A

3、（單選題）測驗預(yù)測個體在某種情況下行為表現(xiàn)的有效程度叫做（）

A.內(nèi)容效度

B.構(gòu)想效度

C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度

D.診斷效度

正確答案：C

4、（單選題）把教學(xué)過程分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段的教育家是()

A.杜威

B.洛克

C.凱洛夫

D.赫爾巴特

正確答案：D

5、（單選題）可以反映聽話質(zhì)量的是（）

A.語言的理解力

B.集中的注意力

C.記憶力

D.辨析力

正確答案：C

6、（單選題）我國古代數(shù)學(xué)體系初步形成的標(biāo)志是（）

A.《周髀算經(jīng)》

B.《九章算術(shù)》

C.《數(shù)書九章》

D.《黃帝九算算法細(xì)草》

正確答案：B

7、（單選題）下列關(guān)于中國課程教材改革走向的認(rèn)識，不正確的是（）

A.我國正探索一種“均權(quán)制”的課程管理體制

B.我國確立了“一綱多本”的課程改革方略

C.課程改革就是改教材

D.課程改革的價值取向要逐步與國際接軌

正確答案：C

8、（單選題）將“親近自然、培養(yǎng)熱愛自然的情感”列入科學(xué)課程總目標(biāo)的國家是

A.美國

B.澳大利亞

C.英國

D.日本

正確答案：D

9、（單選題）學(xué)術(shù)與庶人無緣的時期是()

A.春秋以前

B.三國時期

C.春秋以后

D.戰(zhàn)國時期

正確答案：A

10、（單選題）新中國成立后實行新學(xué)制的時間是（）

A.1949年

B.1950年

C.1951年

D.1958年

正確答案：C

11、（單選題）情感是情緒的概括化、穩(wěn)定化的表現(xiàn)，較情緒穩(wěn)定和深刻，往往與()需要密切聯(lián)系。A.生理B.心理性C.社會性D.個人性正確答案：C12、（單選題）科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最重要的刺激因素是（）

A.社會的經(jīng)濟(jì)競爭

B.社會的經(jīng)濟(jì)投入

C.社會發(fā)展的需要

D.人類發(fā)展的需要

正確答案：A

13、（單選題）以下符合日本高校招生考試實際情況的是（）

A.國立大學(xué)和公立大學(xué)實施兩次考試

B.所有大學(xué)均實行兩次考試

C.國立大學(xué)只實行一次自主考試

D.考生不得重復(fù)報考不同的大學(xué)

正確答案：A

14、（單選題）下列不屬于圖像格式的是（）

A.bmp

B.gif

C.jpg

D.wma

正確答案：D

15、（單選題）學(xué)校心理輔導(dǎo)追求的終極目標(biāo)是學(xué)生個體的整體性發(fā)展，追求與學(xué)校的各項教育活動的協(xié)調(diào)一致，這體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的（）

A.綜合性原則

B.整體性原則

C.主體性原則

D.活動性原則

正確答案：B

16、（單選題）用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個科學(xué)家是（）

A.霍爾

B.孟德爾

C.高爾頓

D.彪勒

正確答案：C

17、（單選題）“問題是如何把同學(xué)們很好地動員和組織起來。”這一句中有()個動詞。

A.3

B.4

C.5

D.6

正確答案：B

18、（單選題）貝雷迪在比較教育發(fā)展史上主要以提出著名的()而聞名于世。

A.“假設(shè)驗證法”

B.“比較四步法”

C.“反省思維五步法”

D.“科學(xué)量化法”

正確答案：A

19、（單選題）學(xué)生掌握了直角、鈍角、銳角的概念后，再把它們總括成“角”這種概念的同化是（）

A.下位同化

B.類屬同化

C.上位同化

D.并列同化

正確答案：C

20、（單選題）識字的最終目的是()

A.會讀

B.會寫

C.會講

D.會用

正確答案：D

21、（單選題）教育科研評價的目的是為了進(jìn)一步把握學(xué)校教育科研的方向，讓科研人員看到自己的成績與不足，進(jìn)一步提高研究水平、達(dá)成研究目的。這是強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育科研評價應(yīng)堅持（）

A.發(fā)展性和導(dǎo)向性原則

B.關(guān)注過程和關(guān)注結(jié)果相結(jié)合的原則

C.科學(xué)性與可行性相結(jié)合的原則

D.適應(yīng)性與超越性相結(jié)合的原則

正確答案：A

22、（單選題）第二次世界大戰(zhàn)以后日本長期實行中小學(xué)教科書的（）

A.國定制

B.文部省審定制

C.文部省指定制

D.地方審定制

正確答案：B

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）《義務(wù)教育大綱》中規(guī)定的語言文字訓(xùn)練方面的教學(xué)內(nèi)容包括()A.漢語拼音B.聽話、說話C.識字、寫字D.閱讀E.作文正確答案：ABCDE2、（多選題）課堂的三大要素是（）A.教師B.學(xué)生C.學(xué)習(xí)過程D.學(xué)習(xí)情境正確答案：BCD3、（多選題）20世紀(jì)50年代后期，美國科學(xué)教材影響最大的有

A.《科學(xué)探索者》

B.《小學(xué)科學(xué)探究》

C.《科學(xué)課程改進(jìn)研究》

D.《科學(xué)--一個過程模式》

E.《科學(xué)》

正確答案：BCD

4、（多選題）交叉學(xué)科的特點(diǎn)有（）

A.研究問題的實踐性

B.研究成果的科學(xué)性

C.研究主題的全球性

D.研究對象的復(fù)雜性

E.研究主體的群體性

正確答案：ADE

5、（多選題）小學(xué)生道德感的發(fā)展水平，總的來看還較狹隘、模糊，他們常依教師的評價來衡量事物的好壞，其發(fā)展的特點(diǎn)為（）A.道德感的評價標(biāo)準(zhǔn)由無原則向有原則發(fā)展B.道德感的體驗范圍由大到小，由遠(yuǎn)到近C.道德感的體驗從淺顯、沖動到深刻、穩(wěn)定D.道德感的評價標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的E.道德感的發(fā)展由個人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題正確答案：ACDE第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（填空題）教育研究的兩個層次具體表現(xiàn)為_______________、_______________、_______________、和_______________四種不同的研究水平。

正確答案：直覺觀察水平、探究原因水平、遷移推廣水平、理論研究水平。

2、（填空題）班主任工作應(yīng)從________、________、指導(dǎo)班級活動搞好班級管理著手。

正確答案：健全班級組織、開展班級教育工作

3、（填空題）把知識教育作為道德形成的基本途徑，為近代教育性教學(xué)原則開了先河的是___。正確答案：蘇格拉底4、（填空題）常用的教育文獻(xiàn)檢索工具書主要有：書目，_______________，_______________，字典、詞典，類書、政書，百科全書，年鑒、手冊，表譜、圖錄等。正確答案：索引、文摘5、（填空題）用“格物致知”表述實踐出真知的概念出自中國古代的《______》一書。

正確答案：中庸

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計3分）1、（判斷題）在一個班集體中目標(biāo)是骨架和靈魂。

正確答案：

錯誤

2、（判斷題）Audacity一次最多能處理3條音軌。正確答案：錯誤3、（判斷題）我們可以說“很干凈”、“很愉快”，但是不能說“很學(xué)習(xí)”、“很騎車”。由此可見，動詞并不能受“很”的修飾。正確答案：錯誤5、簡答題（6小題，每小題10分，共計60分）1、（問答題）簡述比較教育的基本特征。

正確答案：①跨國性和國際性;

②采用比較的研究方法;

③研究對象覆蓋整個教育領(lǐng)域，并兼具理論研究和應(yīng)用研究兩種性質(zhì);

④時代性;

⑤民族性和國際性并存

2、（問答題）結(jié)合所學(xué)知識論述多媒體技術(shù)的優(yōu)勢及其在教學(xué)中的應(yīng)用。

正確答案：論述要點(diǎn)：

1、多媒體的優(yōu)勢

多媒體技術(shù)因其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式和跨越時空的非凡表現(xiàn)力，使人們對事物及其變化過程的理解與感受變得容易了，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動。計算機(jī)多媒體技術(shù)被越來越多地引入到課堂教學(xué)中來，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。

2、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用模式

(1)調(diào)整學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化情境

多媒體的作用是傳統(tǒng)的教科書、粉筆、小黑板所無法替代的，它能創(chuàng)設(shè)良好的情境，使學(xué)生能被吸引到課文所渲染的情境中去。

(2)突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，優(yōu)化內(nèi)容

由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果

(3)提高效率，優(yōu)化教育、教學(xué)過程

多媒體計算機(jī)技術(shù)具有較強(qiáng)的整合性、學(xué)科交叉性、。它涉及眾多的邊緣和基礎(chǔ)科學(xué)，比如信息論、控制論、美學(xué)、文學(xué)、外語、數(shù)學(xué)、物理、電

子學(xué)等等對優(yōu)化教育、教學(xué)過程起重要作用。

3、實例論證

3、（問答題）舉例說明如何貫徹“數(shù)學(xué)化”原則。

正確答案：此原則是指教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行“數(shù)學(xué)化”的解讀，從而實現(xiàn)學(xué)生自我對數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。

貫徹此原則的要求：

(1)引導(dǎo)學(xué)生從生活情境中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題，分析并抽取其中的數(shù)學(xué)因素。

(2)用形象化或圖式化的形式進(jìn)行描述并尋找和發(fā)現(xiàn)其間的關(guān)系或規(guī)律。

(3)運(yùn)用數(shù)學(xué)符號表示關(guān)系或規(guī)律，并在應(yīng)用中完善。

4、（問答題）聯(lián)系實際談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

正確答案：學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的心理因素，是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機(jī)從根源上看，可以分為內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)，不管是內(nèi)在動機(jī)還是外在動機(jī)，其產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力都與個人需要的強(qiáng)弱程度有著密切的關(guān)系。一方面我們要從培養(yǎng)學(xué)生的外在動機(jī)入手，逐漸將外在動機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動機(jī);另一方面，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備較穩(wěn)定的內(nèi)在動機(jī)之后，還要不斷激發(fā)外在動機(jī)，使外在動機(jī)與內(nèi)在動機(jī)有機(jī)結(jié)合，才能更有效在推動和維持學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)不會自發(fā)地產(chǎn)生，需要教師和家長有目的、有計劃地進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師不僅要重視學(xué)生外在動機(jī)的形成，也要重視內(nèi)在動機(jī)的形成。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)具體從以下幾方面著手：

(1)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。對于一年級的學(xué)生來說，他們的學(xué)習(xí)目的大多是停留在家長的期望上，年級越低，學(xué)習(xí)的目的越具體。因此，要根據(jù)不同年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，有目的、有計劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動的實際情況，有意識地進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。通過教育使學(xué)生逐步明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，把今天的學(xué)習(xí)與未來參加祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來，與實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想聯(lián)系起來。學(xué)生在不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)熱情的過程中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，從而形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。教師可以適時地利用生動的事例、數(shù)據(jù)與史料，向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，如通過商品標(biāo)價、實際測量身高得不到整米數(shù)等感性材料，明確學(xué)習(xí)小數(shù)的目的，通過為什么相片那么小，我們還能準(zhǔn)確認(rèn)出相片中的人物等實例，說明在日常生活、生產(chǎn)與科學(xué)研究中，往往需要借助一種方法對某個事物在不改變原來形狀的前提下，進(jìn)行擴(kuò)大或縮小的處理，由此明確學(xué)習(xí)比例尺的目的。

(2)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)求知欲望。培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)重要的是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)具有一種“自我需要”。為了使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中來，必須創(chuàng)設(shè)各種問題情境，設(shè)置各種具有啟發(fā)性的外界刺激，激發(fā)學(xué)生的求知欲望與參與意識。如教學(xué)“通分”時，教師出示5組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生比較出每組分?jǐn)?shù)的大小，其中兩組分?jǐn)?shù)的分母相同，其中兩組分子相同，學(xué)生可以利用舊知識，順利地比較出這四組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。對于最后一組分?jǐn)?shù)，它們的分子與分母都不相同，學(xué)生感到束手無策，如何才能把將異分母的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母的分?jǐn)?shù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，這是由困惑而產(chǎn)生的強(qiáng)烈求知欲望。教師還要在課堂教學(xué)的進(jìn)程創(chuàng)設(shè)新的問題情境，不斷地激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，善于捕捉各種激勵因素，機(jī)智、巧妙地、不失時機(jī)地化消極因素為積極因素，激起學(xué)生新的學(xué)習(xí)動機(jī)，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要。如教學(xué)“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”的過程中，教師要求學(xué)生寫出10個百分號(%)，要求一個比一個寫得規(guī)范。學(xué)生寫了一會兒，教師突然讓學(xué)生停筆，并提出這樣的問題：“你能用今天剛學(xué)的百分?jǐn)?shù)的意義，告訴大家你完成的情況嗎?”學(xué)生頓覺有趣，經(jīng)過積極思考后，學(xué)生作了這樣的回答：“我寫好的百分號個數(shù)占要寫的百分號個數(shù)的40%”;“我完成了任務(wù)的50%”;“我還剩下任務(wù)的30%沒有完成”，“我再寫10%就完成任務(wù)的一半了”等等。只有當(dāng)學(xué)生親身體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)既有意義又有收獲時，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心和責(zé)任感，在新的動機(jī)驅(qū)使下，就會更加積極主動地去探求新知識。

(3)運(yùn)用反饋原理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。通過學(xué)習(xí)情況的反饋，不只是為了讓學(xué)生能及時知道自己學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，還可以及時了解自己掌握知識的具體程度，可以體驗到獲得成功后的喜悅心情，從而激勵自己更加努力地學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生看到自己的問題與不足，弄清原因后，會樹立起克服缺點(diǎn)的上