高校教師資格證之《高等教育法規(guī)》能力測試B卷第一部分單選題(10題)1、下列律師對法律意見書應重點核查的內(nèi)容描述正確的有（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、IV

B.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題為關于律師對法律意見書應重點核查內(nèi)容的選擇題。各選項分別羅列了不同的核查內(nèi)容組合，題目要求選出描述正確的選項。答案選D，意味著Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ均是律師對法律意見書應重點核查的內(nèi)容。"2、通常只承擔補償性法律責任的責任主體是（）。

A.教育行政機構(gòu)

B.教師

C.學生

D.學校

【答案】：A

【解析】本題答案選A。教育行政機構(gòu)在相關法律關系中，通常只承擔補償性法律責任。教育行政機構(gòu)作為教育管理部門，主要履行行政管理職能，當因其行政行為給相對人造成損害時，一般是承擔補償性責任以彌補相對人的損失。教師在教育教學過程中，如果存在故意或重大過失導致學生權益受損等情況，可能會承擔賠償?shù)蓉熑?，且有時不僅是補償性質(zhì)的，還可能涉及一定的懲罰性。學生通常屬于未成年人或限制行為能力人等，在侵權等情況下，往往是由其監(jiān)護人承擔相應責任。學校在校園安全事故等中，可能根據(jù)具體過錯情況承擔相應責任，可能存在賠償?shù)榷喾N責任形式，并非通常只承擔補償性法律責任。所以本題正確答案是教育行政機構(gòu)。3、下列哪種權利救濟方式不屬于我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式？（）

A.民事訴訟

B.行政訴訟

C.行政復議

D.勞動調(diào)解

【答案】：D

【解析】本題可依據(jù)我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式的相關知識，對各選項進行逐一分析。選項A：民事訴訟民事訴訟是指人民法院在當事人和全體訴訟參與人的參加下，依法審理和解決民事糾紛的活動。在教育領域中，當公民的教育權受到侵害，比如在教育合同糾紛、校園侵權等民事性質(zhì)的案件中，當事人可以通過民事訴訟的方式來維護自己的合法權益，它屬于我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式。選項B：行政訴訟行政訴訟是指公民、法人或者其他組織認為行政機關和行政機關工作人員的行政行為侵犯其合法權益，依法向人民法院提起訴訟的活動。在教育方面，若教育行政部門的行政行為侵害了公民的教育權，如學校或教育行政部門的不當行政處分等，當事人可以通過行政訴訟的途徑，請求法院對行政行為進行審查，以獲得救濟，所以行政訴訟屬于教育權法律救濟方式。選項C：行政復議行政復議是指公民、法人或者其他組織認為行政主體的具體行政行為侵犯其合法權益，依法向行政復議機關提出復查該具體行政行為的申請，行政復議機關依照法定程序?qū)Ρ簧暾埖木唧w行政行為進行合法性、適當性審查，并作出行政復議決定的一種法律制度。在教育領域，當公民認為教育行政機關的具體行政行為侵犯其教育權時，可申請行政復議來解決糾紛，因此行政復議是教育權法律救濟的一種方式。選項D：勞動調(diào)解勞動調(diào)解是指在企業(yè)與員工之間，由于社會保險、薪資、福利待遇、勞動關系等發(fā)生爭議時，由第三方（例如專業(yè)性的人才機構(gòu)、爭議調(diào)解中心等）進行的和解性咨詢，通過勞動調(diào)解達成協(xié)議，從而解決雙方的矛盾。它主要適用于勞動領域的糾紛，并非針對教育權受到侵害的情況，不屬于我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式。綜上，答案選D。4、教育行政復議機關應當自收到復議申請（）內(nèi)做出受理、不予受理、限期補正等處理。

A.5日

B.7日

C.10日

D.15日

【答案】：C

【解析】本題考查教育行政復議機關對復議申請的處理時間規(guī)定。根據(jù)相關規(guī)定，教育行政復議機關應當自收到復議申請10日內(nèi)做出受理、不予受理、限期補正等處理。所以本題正確答案選C。5、不屬于教育法律的責任種類的是（）。

A.行政法律責任

B.民事法律責任

C.刑事法律責任

D.行為法律責任

【答案】：D

【解析】本題主要考查教育法律責任的種類。教育法律責任是指行為人違反教育法律規(guī)范的行為所引起的，應當由其依法承擔的法律后果。教育法律責任的種類主要有行政法律責任、民事法律責任和刑事法律責任。行政法律責任是指行為人因?qū)嵤┬姓`法行為而應承擔的法律責任，主要是行政處罰和行政處分等；民事法律責任是指由于人們實施民事違法行為所導致的賠償或補償?shù)姆韶熑?，通常是補償性的；刑事法律責任是指行為人實施了違反刑法的行為而必須承擔的法律后果，是最嚴厲的一種法律責任。而“行為法律責任”并非教育法律責任的種類。所以本題答案選D。6、當前，黨內(nèi)存在著個人主義、分散主義、自由主義、本位主義、好人主義、宗派主義、圈子文化、碼頭文化，存在搞兩面派、做兩面人的現(xiàn)象，導致政治忠誠資源的流失。對此，迫切需要加強黨的（）。

A.組織建設

B.政治建設

C.作風建設

D.紀律建設

【答案】：D

【解析】答案選D。題干中指出黨內(nèi)存在個人主義、分散主義等不良現(xiàn)象以及搞兩面派、做兩面人導致政治忠誠資源流失的問題。紀律建設是全面從嚴治黨的治本之策，加強黨的紀律建設能夠有效約束黨員干部的行為，防止出現(xiàn)個人主義、分散主義等不良現(xiàn)象，杜絕做兩面派、兩面人的行為，從而維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，防止政治忠誠資源的流失。而組織建設主要是側(cè)重于黨的組織體系建設、干部隊伍建設等，重點在于提升黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力以及培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊伍，與題干中解決不良現(xiàn)象和防止政治忠誠資源流失的關聯(lián)性不緊密；政治建設強調(diào)堅定政治信仰、堅持黨的政治領導等，雖然也很重要，但題干更強調(diào)對不良行為的約束和規(guī)范；作風建設主要聚焦于糾正形式主義、官僚主義等不良作風，題干所描述的問題更側(cè)重于紀律層面的違規(guī)。所以本題應選紀律建設。7、根據(jù)我國《高等教育法》規(guī)定，我國本科教育的基本修業(yè)年限為（）。

A.三至四年

B.三至五年

C.四至五年

D.四至六年

【答案】：C

【解析】本題考查我國《高等教育法》中關于本科教育基本修業(yè)年限的規(guī)定。依據(jù)我國《高等教育法》，我國本科教育的基本修業(yè)年限為四至五年，故本題正確答案選C。選項A的三至四年、選項B的三至五年以及選項D的四至六年均不符合法律規(guī)定的本科教育基本修業(yè)年限范圍。8、我國實施義務教育的法定年限為（）。

A.9年

B.10年

C.11年

D.12年

【答案】：A

【解析】本題考查我國義務教育的法定年限。義務教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。我國《義務教育法》規(guī)定，國家實行九年義務教育制度，涵蓋小學和初中階段，這一規(guī)定旨在保障所有適齡兒童、少年都能接受基本的教育，提高國民素質(zhì)。因此我國實施義務教育的法定年限為9年，答案選A。9、當服務機構(gòu)嚴重違規(guī)時，基金業(yè)協(xié)會對服務機構(gòu)主要負責人可采取的處罰措施包括（）。

A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ

B.Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ

C.Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

D.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

【答案】：D"

【解析】本題考查基金業(yè)協(xié)會對服務機構(gòu)嚴重違規(guī)時對其主要負責人可采取的處罰措施相關知識。題目未給出具體的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ內(nèi)容，但答案為D選項，即Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所代表的處罰措施均是基金業(yè)協(xié)會在服務機構(gòu)嚴重違規(guī)時可對服務機構(gòu)主要負責人采取的。在相關規(guī)定中，基金業(yè)協(xié)會為規(guī)范服務機構(gòu)行為，保障行業(yè)健康發(fā)展，對于服務機構(gòu)嚴重違規(guī)情形，會從多個層面和角度對主要負責人進行處罰，以起到懲戒和規(guī)范作用，所以Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ所涵蓋的處罰措施都具有合理性和必要性，因此本題正確答案選D。"10、不屬于我國法制建設基本方針的是（）。

A.有法可依

B.執(zhí)法必嚴

C.普法全面

D.違法必究

【答案】：C"

【解析】我國法制建設的基本方針是“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究”，這一方針涵蓋了立法、守法、執(zhí)法、司法等法治建設的關鍵環(huán)節(jié)，共同構(gòu)成了法治建設的有機整體。選項A“有法可依”強調(diào)立法層面，即建立完備的法律體系，這是法治建設的前提；選項B“執(zhí)法必嚴”突出執(zhí)法環(huán)節(jié)，要求執(zhí)法機關嚴格按照法律規(guī)定執(zhí)行，維護法律的權威性；選項D“違法必究”著眼于司法環(huán)節(jié)，確保任何違法行為都受到追究，彰顯法律的公平正義。而選項C“普法全面”是法治宣傳教育的目標和要求，并非法制建設的基本方針，所以本題正確答案是C。"第二部分多選題(5題)1、我國教育對外交流與合作必須遵循的原則有（）。

A.獨立自主、平等互利、相互尊重

B.遵守國家法律

C.維護國家主權和安全

D.維護社會公共利益

【答案】：ABCD

【解析】本題考查我國教育對外交流與合作必須遵循的原則。選項A獨立自主、平等互利、相互尊重是我國開展對外交流與合作的基本準則。在教育對外交流與合作中，堅持獨立自主意味著我國能夠自主決定交流合作的對象、方式和內(nèi)容，不受外部不合理干涉；平等互利要求雙方在交流合作中處于平等地位，互相獲得利益；相互尊重則強調(diào)尊重彼此的教育制度、文化傳統(tǒng)和教育理念等，所以選項A正確。選項B遵守國家法律是任何活動都必須遵循的基本要求。在教育對外交流與合作中，遵守國家法律能夠保障交流合作活動在合法合規(guī)的框架內(nèi)進行，維護正常的社會秩序和教育秩序，確保教育交流合作活動的順利開展，因此選項B正確。選項C維護國家主權和安全是國家的核心利益所在。教育對外交流與合作可能涉及人才培養(yǎng)、學術研究等多個方面，這些領域的交流合作如果不注意維護國家主權和安全，就可能導致國家機密泄露、文化安全受到威脅等問題。所以在教育對外交流與合作中必須把維護國家主權和安全放在重要位置，選項C正確。選項D維護社會公共利益是教育活動的重要目標之一。教育對外交流與合作會對國內(nèi)的教育事業(yè)、社會文化等方面產(chǎn)生影響，只有維護社會公共利益，才能確保教育交流合作的成果能夠服務于廣大人民群眾，促進社會的和諧穩(wěn)定與發(fā)展，故選項D正確。綜上，本題正確答案為ABCD。2、《高等教育法》明確高校六個方面的自主權，包括（）。

A.依法自主設置和調(diào)整學科、專業(yè)。

B.根據(jù)教學需要，自主制訂教學計劃、選編教材、組織實施教學活動

C.確定校長人選

D.自行確定招生規(guī)模

【答案】：AB

【解析】本題主要考查對《高等教育法》中高校自主權的理解。選項A《高等教育法》賦予了高校依法自主設置和調(diào)整學科、專業(yè)的權利。高?？梢愿鶕?jù)自身的發(fā)展定位、學科優(yōu)勢以及社會需求等多方面因素，靈活地對學科和專業(yè)進行設置與調(diào)整，以更好地適應高等教育的發(fā)展和社會對不同專業(yè)人才的需求。所以選項A正確。選項B高校能夠根據(jù)教學需要，自主制訂教學計劃、選編教材、組織實施教學活動。不同高校的學科特色、教學目標和培養(yǎng)計劃存在差異，擁有這些自主權可以使高校結(jié)合自身實際情況，制訂更符合本校學生特點和發(fā)展需求的教學方案，提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的針對性。因此選項B正確。選項C校長人選的確定通常需要經(jīng)過一系列嚴格的組織程序和相關部門的決策，并非高校自主決定的范疇。校長作為高校的重要領導職務，其產(chǎn)生涉及到多方面的綜合考量和嚴格的選拔任用機制，所以選項C錯誤。選項D高校的招生規(guī)模并非完全由學校自行確定。國家會根據(jù)教育資源的總體布局、社會發(fā)展對各類人才的需求等宏觀因素，對高校的招生規(guī)模進行宏觀調(diào)控和規(guī)劃，高校需要在國家規(guī)定的范圍內(nèi)合理確定招生規(guī)模，而不能自行隨意確定。所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是AB。3、具有制定地方性法規(guī)權限的權力機關有（）。

A.省級人民代表大會及其常務委員會

B.省級人民政府所在的市的人民代表大會及其常務委員會

C.國務院批準的較大市的人民代表大會及其常務委員會

D.省級人民政府

【答案】：ABC

【解析】本題主要考查具有制定地方性法規(guī)權限的權力機關。選項A省級人民代表大會及其常務委員會擁有制定地方性法規(guī)的權力。省級作為重要的行政區(qū)域，省級人大及其常委會能夠根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)相抵觸的前提下，制定地方性法規(guī)，以保障本地區(qū)的社會、經(jīng)濟等各方面事務的有序開展。所以選項A正確。選項B省級人民政府所在的市通常在經(jīng)濟、政治、文化等方面具有重要地位，其人民代表大會及其常務委員會可以根據(jù)本市的具體情況和實際需要，在不同憲法、法律、行政法規(guī)和本省、自治區(qū)的地方性法規(guī)相抵觸的前提下，制定地方性法規(guī)，報省、自治區(qū)的人民代表大會常務委員會批準后施行。因此，省級人民政府所在的市的人民代表大會及其常務委員會具有制定地方性法規(guī)的權限，選項B正確。選項C國務院批準的較大的市在城市建設、經(jīng)濟發(fā)展等方面有其特殊的需求和特點，其人民代表大會及其常務委員會有權制定地方性法規(guī)，同樣需報省、自治區(qū)的人民代表大會常務委員會批準后施行。所以，國務院批準的較大市的人民代表大會及其常務委員會也具備制定地方性法規(guī)的權限，選項C正確。選項D省級人民政府是地方行政機關，其主要職責是執(zhí)行國家和地方的各項政策、法規(guī)，組織和管理本行政區(qū)域內(nèi)的行政事務，并不具有制定地方性法規(guī)的權力。省級人民政府可以制定地方政府規(guī)章，但規(guī)章與地方性法規(guī)在制定主體、效力層級等方面存在明顯區(qū)別。所以選項D錯誤。綜上，本題答案選ABC。4、在我國，教育法律救濟的途徑主要有（）。

A.教育行政救濟

B.教育司法救濟

C.教育民事救濟

D.教育刑事救濟

【答案】：AB

【解析】本題主要考查我國教育法律救濟的途徑。選項A，教育行政救濟是教育法律救濟的重要途徑之一。教育行政救濟主要是指教育行政相對人認為其合法權益受到侵害，依法向有權的國家機關請求處理，有權的國家機關依照法定程序予以復查并作出處理決定的活動，如教師申訴制度、學生申訴制度等，所以該選項正確。選項B，教育司法救濟是指通過司法途徑，即人民法院的訴訟程序來解決教育領域中發(fā)生的糾紛，以保障當事人合法權益的救濟方式。當教育法律關系主體的合法權益受到侵害并符合民事訴訟、刑事訴訟或行政訴訟的受案范圍時，就可以通過司法途徑獲得救濟，故該選項正確。選項C，在我國教育法律救濟的類別劃分中，并沒有“教育民事救濟”這一專門的、被廣泛認可的獨立途徑類別，所以該選項錯誤。選項D，同理，“教育刑事救濟”也不是我國教育法律救濟途徑的規(guī)范表述，所以該選項錯誤。綜上，本題答案選AB。5、根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，哪些立法主體擁有制定規(guī)章的權限（）

A.地方各級人民政府

B.縣級以上人民政府

C.由國務院批準的較大的市與省、自治區(qū)、直轄市人民政府

D.國務院各部委

【答案】：CD

【解析】本題主要考查擁有制定規(guī)章權限的立法主體相關知識。選項A分析地方各級人民政府包含了鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府等基層政府，根據(jù)我國《立法法》規(guī)定，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府并不擁有制定規(guī)章的權限。所以選項A表述錯誤。選項B分析縣級人民政府同樣不具有制定規(guī)章的權限，所以“縣級以上人民政府”這一表述不準確。并非所有縣級以上人民政府都能制定規(guī)章，選項B錯誤。選項C分析由國務院批準的較大的市與省、自治區(qū)、直轄市人民政府擁有制定地方政府規(guī)章的權限。省、自治區(qū)、直轄市人民政府是地方重要的行政決策和管理主體，有能力且有必要通過制定規(guī)章來規(guī)范本地區(qū)的行政管理等事務；國務院批準的較大的市在經(jīng)濟、社會等方面具有一定的特殊性和重要性，賦予其制定規(guī)章的權力有助于其因地制宜地進行管理，所以選項C正確。選項D分析國務院各部委可以根據(jù)法律和國務院的行政法規(guī)、決定、命令，在本部門的權限范圍內(nèi)，制定規(guī)章。各部委負責國家某一領域的行政管理工作，制定規(guī)章能夠使其更好地履行管理職責，規(guī)范行業(yè)行為等，所以選項D正確。綜上，本題答案選CD。第三部分大題(1題)1、宋某，某大學大三學生。2013年6月的一天上午，宋某被所在學院學工辦的老師指派送一份材料到校行政樓團委學工科。在送完材料后，宋某并沒有立即返回向老師報告材料送交情況，而是竄到行政樓教務處某老師的辦公室，趁該老師離開辦公室之機，竊得手機一部。結(jié)果，被返回辦公室的老師發(fā)現(xiàn)，將其扭送校保衛(wèi)處。下午上班時，校領導在得到保衛(wèi)處關于宋某不僅此次盜竊老師的手機，并且學校行政樓不久前發(fā)生的老師們的手機、現(xiàn)金幾次被盜，都是其所為的報告后，立即召集學生處、保衛(wèi)處以及宋某所在學院領導會商如何處理。經(jīng)討論后的處理意見是：1.考慮到盜竊事件對學校聲譽和宋某前途的影響，不將宋某送公安機關處理；

2.勒令宋某退學，由其父母將其帶回；3.如果宋某及其父母不同意學校勒令退學的處理決定，則對宋某給予開除學籍處分；4.對宋某勒令退學的處理決定，由學生處與宋某所在學院領導一起向宋某及其父母口頭宣布，并要求宋某及其父母寫下書面保證，承諾自愿退學，永不反悔。請仔細閱讀上述案例材料，并回答下面的問題：1.按照教育部2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，高校學生違紀后的紀律處分有哪幾種？

2.根據(jù)教育部2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定，學校對學生的處分，應當符合什么樣的要求？3.如果要開除宋某，該校誰有權決定？做出開除宋某學籍的決定之前，學校應當怎么做？學校出具的處分決定書在內(nèi)容上和程序上，有什么規(guī)范要求？4.你認為學校對宋某涉嫌盜竊的處理意見主要有哪些不當？

【答案】：$1.按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》,高校學生違紀后的紀律處分有：（1）警告,（2）嚴重警告,（3）記過,（4）留校察看,（5）開除學籍。

2.根據(jù)2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》第55條的規(guī)定,學校對學生的處分,應當做到程序正當、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準確、處分適當。3.（1）學校對學生做出開除學籍處分決定,應當由校長會議研究決定,（2）學校在對學生做出處分決定之前,應當聽取學生或者其代理人的陳述和申辯,（3）學校對學生做出處分,