2025年教師資格證考試中學(xué)歷史與社會教育知識與能力專項突破訓(xùn)練試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共40分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.中學(xué)階段的身心發(fā)展特點決定了教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.自律能力B.抽象思維能力C.具體形象思維能力D.創(chuàng)新能力2.在歷史教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過分析史料來理解歷史事件，這種方法屬于（）。A.講授法B.案例教學(xué)法C.探究式教學(xué)法D.合作學(xué)習法3.中學(xué)歷史與社會課程標準的核心內(nèi)容是（）。A.教學(xué)目標B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評價4.德育在中學(xué)教育中處于（）地位。A.基礎(chǔ)性B.先導(dǎo)性C.實質(zhì)性D.核心性5.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表6.中學(xué)歷史與社會課程的教學(xué)目標主要包括（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.知識、能力、素質(zhì)C.智力、體力、審美D.道德、知識、能力7.教學(xué)設(shè)計的第一步是（）。A.確定教學(xué)目標B.選擇教學(xué)方法C.分析教學(xué)對象D.設(shè)計教學(xué)評價8.在地理教學(xué)中，教師組織學(xué)生進行野外考察，這種方法屬于（）。A.實驗法B.參觀法C.實踐法D.討論法9.歷史教學(xué)中，“時空觀念”是指（）。A.對歷史事件發(fā)生的時間、地點的理解和把握B.對歷史事件因果關(guān)系的分析C.對歷史人物的評價D.對歷史發(fā)展規(guī)律的認識10.地理教學(xué)中，“區(qū)域認知”是指（）。A.對不同地理區(qū)域特征的理解和比較B.對地理事物分布規(guī)律的認識C.對地理環(huán)境與人類活動關(guān)系的分析D.對地理環(huán)境變遷的認識11.政治常識教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“我國的基本政治制度”，這種方法屬于（）。A.直觀教學(xué)B.概念教學(xué)C.原理教學(xué)D.情感教學(xué)12.經(jīng)濟常識教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“市場機制”，這種方法屬于（）。A.概念教學(xué)B.原理教學(xué)C.情感教學(xué)D.實踐教學(xué)13.文化常識教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同民族的文化藝術(shù)，這種方法屬于（）。A.概念教學(xué)B.原理教學(xué)C.情感教學(xué)D.實踐教學(xué)14.在歷史教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的原因和影響，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.綜合運用能力B.創(chuàng)新思維能力C.批判性思維能力D.實踐能力15.在地理教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生分析地理環(huán)境對人類活動的影響，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.區(qū)域認知能力B.綜合運用能力C.創(chuàng)新思維能力D.實踐能力16.中學(xué)歷史與社會課程的教學(xué)評價應(yīng)注重（）。A.知識的掌握程度B.能力的提高程度C.情感的體驗程度D.A和B17.教師指導(dǎo)學(xué)生進行歷史學(xué)習的方法主要包括（）。A.史料分析、比較研究、歷史唯物主義B.觀察法、實驗法、調(diào)查法C.講授法、討論法、演示法D.模仿法、練習法、游戲法18.教師指導(dǎo)學(xué)生進行地理學(xué)習的方法主要包括（）。A.地圖運用、野外考察、案例分析B.講授法、討論法、演示法C.模仿法、練習法、游戲法D.觀察法、實驗法、調(diào)查法19.在歷史與社會教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的（）是核心任務(wù)之一。A.歷史意識B.公民素養(yǎng)C.科學(xué)精神D.創(chuàng)新能力20.在歷史與社會教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的（）。A.實事求是精神B.合作精神C.競爭精神D.創(chuàng)新精神二、簡答題（每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述中學(xué)歷史與社會教師的專業(yè)素養(yǎng)。2.簡述中學(xué)歷史與社會課程的教學(xué)目標。3.簡述中學(xué)歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“時空觀念”。4.簡述中學(xué)地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的“區(qū)域認知”能力。三、論述題（10分。請將答案寫在答題紙上。）結(jié)合實際，論述中學(xué)歷史與社會教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)。四、案例分析題（15分。請將答案寫在答題紙上。材料：某中學(xué)歷史教師在進行“辛亥革命”的教學(xué)時，采用了多種教學(xué)方法，包括講述歷史故事、播放歷史影片、組織學(xué)生進行角色扮演等。在教學(xué)過程中，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考：辛亥革命的歷史意義是什么？它對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚辛亥革命的精神？問題：請分析該教師的教學(xué)方法是否得當，并說明理由。試卷答案一、單項選擇題（每小題2分，共40分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題意的。請將正確選項的字母填涂在答題卡上。）1.C2.C3.A4.D5.B6.A7.C8.C9.A10.A11.B12.B13.C14.C15.A16.D17.A18.A19.A20.A二、簡答題（每小題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.中學(xué)歷史與社會教師的專業(yè)素養(yǎng)包括：扎實的學(xué)科知識、先進的教育理念、良好的教學(xué)能力、較強的課堂管理能力、較高的教育研究能力、良好的職業(yè)道德等。2.中學(xué)歷史與社會課程的教學(xué)目標包括：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。具體包括：了解歷史與社會的基礎(chǔ)知識，掌握基本的歷史與社會學(xué)習方法，形成正確的歷史與社會觀念，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)等。3.中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“時空觀念”，可以通過以下方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習歷史年表，了解歷史事件發(fā)生的時間順序；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習歷史地圖，了解歷史事件發(fā)生的地點；引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件發(fā)生的歷史背景，理解歷史事件之間的因果關(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生將歷史事件放在具體的歷史環(huán)境中進行理解，避免孤立地看待歷史事件。4.中學(xué)地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“區(qū)域認知”能力，可以通過以下方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習不同區(qū)域的地理特征，例如地形地貌、氣候水文、人口資源等；引導(dǎo)學(xué)生比較不同區(qū)域的地理特征，理解不同區(qū)域之間的差異；引導(dǎo)學(xué)生分析地理環(huán)境與人類活動的關(guān)系，理解人類活動對地理環(huán)境的影響；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展狀況，理解區(qū)域發(fā)展的不平衡性。三、論述題（10分。請將答案寫在答題紙上。）結(jié)合實際，論述中學(xué)歷史與社會教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)。在中學(xué)歷史與社會教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)是核心任務(wù)之一。公民素養(yǎng)是指公民所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，包括政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)等。在歷史與社會教學(xué)中，教師可以通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的公民素養(yǎng)：首先，教師可以通過講述歷史故事、分析歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解我國的政治制度、法律制度、道德規(guī)范等，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識、法律意識和道德意識。例如，在學(xué)習“辛亥革命”時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解辛亥革命的歷史意義，理解我國民主共和制度的來之不易，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。其次，教師可以通過組織學(xué)生進行課堂討論、社會調(diào)查等活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感和參與意識。例如，教師可以組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)的環(huán)保狀況，引導(dǎo)學(xué)生思考如何改善社區(qū)的環(huán)保狀況，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。再次，教師可以通過案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解公民的權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識和參與能力。例如，教師可以組織學(xué)生進行“模擬法庭”活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、當事人等角色，從而培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和參與能力。最后，教師可以通過課堂教學(xué)、課外活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。例如，教師可以通過講述英雄人物的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習英雄人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。四、案例分析題（15分。請將答案寫在答題紙上。材料：某中學(xué)歷史教師在進行“辛亥革命”的教學(xué)時，采用了多種教學(xué)方法，包括講述歷史故事、播放歷史影片、組織學(xué)生進行角色扮演等。在教學(xué)過程中，教師還引導(dǎo)學(xué)生思考：辛亥革命的歷史意義是什么？它對中國社會產(chǎn)生了哪些影響？我們應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚辛亥革命的精神？問題：請分析該教師的教學(xué)方法是否得當，并說明理由。該教師的教學(xué)方法是得當?shù)摹＠碛扇缦拢菏紫?，該教師采用了多種教學(xué)方法，包括講述歷史故事、播放歷史影片、組織學(xué)生進行角色扮演等，這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的學(xué)習效率。講述歷史故事能夠?qū)⒖菰锏臍v史知識變得生動有趣，播放歷史影片能夠讓學(xué)生直觀地感