第一單元天氣第1課我們關(guān)心天氣【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.知道常見的天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等。2.理解天氣的基本要素包括氣溫、云量、風(fēng)、降水等。3.認(rèn)識(shí)大氣圈的組成及天氣現(xiàn)象形成的原因(大氣的水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng))1.通過觀察和記錄天氣現(xiàn)象，形成對(duì)天氣變化的初步認(rèn)識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化的原因和規(guī)律。探究實(shí)踐1.使川簡單的圖畫和詞句記錄觀察到的天氣。2.通過小組討論，分亨各白對(duì)天氣的觀察結(jié)果和感受。態(tài)度責(zé)任1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化的習(xí)慣，為日常生活做好準(zhǔn)備。2.強(qiáng)調(diào)天氣觀測(cè)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用不同詞匯描述天氣；理解大氣圈與天氣現(xiàn)象的聯(lián)系。難點(diǎn)：歸納觀察天氣的維度(氣溫、風(fēng)、云量、降水等)。【教學(xué)準(zhǔn)備】聚焦(5分鐘)2探索(20分鐘)師：你知道圖中的天氣現(xiàn)象嗎?如果讓你畫下來，該怎么畫?氣呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察維度(氣溫、風(fēng)、云量、降水等)的不同，填寫記錄探索(20分鐘)研討(10分鐘)(1)我們可以從哪些方面觀察、記錄天氣?總結(jié)：可以從氣溫、降水、風(fēng)、云量等方面觀(2)大氣圈里有哪些天氣現(xiàn)象?說一說我們對(duì)大拓展(5分鐘)布置任務(wù)：連續(xù)一周記錄每天的天氣，完成《天氣2.觀察天氣：氣溫、風(fēng)、云量、降水等3.描述天氣4.人氣圈——大氣的水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)4【教學(xué)日標(biāo)】科學(xué)觀念1.認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)：玻璃泡、液柱、刻度、單位符號(hào)。2.區(qū)分氣溫計(jì)、休溫計(jì)、水溫計(jì)的用途和量程差異?？茖W(xué)思維1.通過比較尺子和氣溫計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。2.掌握氣溫計(jì)讀數(shù)的方法。探究實(shí)踐使用氣溫計(jì)模型練習(xí)讀數(shù)和記錄。態(tài)度責(zé)任1.通過精準(zhǔn)讀數(shù)和記錄，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.理解氣溫測(cè)量在天氣觀測(cè)中的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：氣溫計(jì)的讀數(shù)方法。難點(diǎn)：對(duì)比不同溫度計(jì)的異同，理解刻度原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：認(rèn)識(shí)氣溫計(jì))、氣溫計(jì)模型(帶刻度)、尺子、體溫計(jì)、水溫計(jì)等。聚焦(5分鐘)師：同學(xué)們感覺今天冷還是熱?測(cè)量。氣溫計(jì)的結(jié)構(gòu)是怎樣的，測(cè)量氣溫時(shí)應(yīng)該怎樣讀數(shù)?展示氣溫計(jì)圖片，引出課題。5探索(20分鐘)觀察兩者的相同點(diǎn)(都是測(cè)量工具，都有刻度、單位)和不同點(diǎn)(用途、結(jié)構(gòu)、單位),了解氣溫計(jì)一大格和一小格的含義，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。帥：請(qǐng)各小組領(lǐng)取氣溫計(jì)模型，一位同學(xué)操作模型，其他同學(xué)嘗試著讀一讀。學(xué)生白主操作并填寫記錄單。研討(10分鐘)(1)我們?cè)诶脷鉁赜?jì)模型練習(xí)讀數(shù)時(shí)，遇到了什么問題?需要注意什么?(2)利用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫對(duì)于我們交流天氣情況有什么幫助?總結(jié)：能讓我們吏準(zhǔn)確地描述天氣情況。拓展(5分鐘)對(duì)比觀察體溫計(jì)、水溫計(jì)和氣溫計(jì)，重點(diǎn)解決問題“用來測(cè)什么,量總結(jié)：不能。開水的溫度可高達(dá)100℃,氣溫計(jì)最多只能測(cè)50℃,體溫計(jì)最多只能測(cè)42℃,用氣溫計(jì)或體溫計(jì)測(cè)量開水的溫度，不僅測(cè)不出1.結(jié)構(gòu)：玻璃泡、液柱、刻度、單位符號(hào)(℃)6第3課測(cè)量氣溫【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.理解測(cè)量氣溫的規(guī)范方法(百葉箱的作用、測(cè)量高度、環(huán)境要求)。2.知道一天中氣溫變化的大致規(guī)律(午后氣溫較高，早晚較低)。3.認(rèn)識(shí)氣溫?cái)?shù)據(jù)對(duì)描述天氣和預(yù)測(cè)天氣的重要性?？茖W(xué)思維1.培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)記錄和圖表繪制分析氣溫變化趨勢(shì)的能力。2.掌握測(cè)量氣溫的正確方法和時(shí)間選擇。探究實(shí)踐1.選擇一天中的多個(gè)時(shí)間點(diǎn)，測(cè)量并記錄室外同一地點(diǎn)的氣溫.2.根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制氣溫變化折線圖。態(tài)度責(zé)任1.培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀測(cè)和記錄的習(xí)慣，培養(yǎng)耐心和毅力。2.意識(shí)到氣溫測(cè)量對(duì)天氣預(yù)報(bào)和日常生活的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：規(guī)范使用氣溫計(jì)，繪制氣溫變化示意圖。難點(diǎn)：分析氣溫變化的原因(陽光照射)、理解晝夜溫差。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：測(cè)量氣溫)、氣溫計(jì)等。聚焦至炎熱。一天中的氣溫會(huì)如何變化呢?怎樣利用氣溫計(jì)測(cè)量一天中氣溫的變化呢?氣溫變化有調(diào)動(dòng)學(xué)生的日常認(rèn)知，從早晨到中午再到傍晚，溫度從低師：氣溫計(jì)要怎么用呢?說一說你的想法。探索(20分鐘)數(shù)、讀數(shù)時(shí)視線和液柱頂端保持齊平。分組在8點(diǎn)、10點(diǎn)、12點(diǎn)、14點(diǎn)、16點(diǎn)測(cè)量室外同制氣溫變化示意圖。(在氣溫計(jì)模型圖上涂色表示液柱高度)探索(20分鐘)上課當(dāng)天的實(shí)際氣溫來調(diào)節(jié))(1)我的記錄和同學(xué)的記錄相同嗎?為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)研討(2)室外天中的氣溫是怎樣變化的?(10分鐘)總結(jié)：先升高，后降低。(3)將多個(gè)涂色后的氣溫計(jì)模型圖按照時(shí)間順序連續(xù)排列，這樣描述氣溫有總結(jié)：可以簡單明了地看出一天中的氣溫變化規(guī)律以及最高拓展布置任務(wù)：從放1.氣溫計(jì)的使用方法2.一天中氣溫的變化：先變高，后變低8第4課測(cè)量降水量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.理解降水量的定義(一定時(shí)問內(nèi)、水層深度)。2.知道雨量器的構(gòu)造原理(直筒、透明、“0”刻度的位置)及降水等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。3.了解不同降水形式(雨、雪等)的降水量的測(cè)量方法。科學(xué)思維1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何統(tǒng)一降水量的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，2.培養(yǎng)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，理解降水量測(cè)量的科學(xué)原理。探究實(shí)踐1.制作簡易雨量器，進(jìn)行模擬降雨實(shí)驗(yàn)并測(cè)量降水量。2.在下雨時(shí)使用自制雨量器測(cè)量降水量，并對(duì)照等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)確定降水量等級(jí)。態(tài)度責(zé)任1.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。2.意識(shí)到降水量的測(cè)量在氣象預(yù)報(bào)和防災(zāi)減災(zāi)中的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：制作雨量器，測(cè)量降水量。難點(diǎn)：不同降水形式(雨、雪等)的降水量的測(cè)量方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：測(cè)量降水量)、直筒透明杯、刻度條、透明膠帶、噴壺(模擬降雨)等，聚焦(5分鐘)(20分鐘)9探索(20分鐘)展示“24小時(shí)降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”(如：小雨0～9.9毫米，中雨10～數(shù)據(jù)與降水量的關(guān)系。用自制雨量器測(cè)量24小研討(10分鐘)(1)川自制雨量器測(cè)量降水量時(shí)，要注意什么?刻度相平(與溫度計(jì)對(duì)照，強(qiáng)調(diào)測(cè)量的嚴(yán)謹(jǐn)性)……(2)下雪也屬于降水，怎樣測(cè)量下雪天的降水量?拓展(5分鐘)藍(lán)色預(yù)警：12小時(shí)內(nèi)降雨量將達(dá)50毫米以上，或者己達(dá)50毫米以1.降水量：一定時(shí)間內(nèi)、水層深度(單位：毫米)2.測(cè)量工具：雨量器小雨(0～9.9毫米)中雨(10～24.9毫米)大雨(25～49.9毫米)3.等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)暴雨(50～99.9毫米)大暴雨(100～249.9毫米)4.暴雨預(yù)警：藍(lán)→黃→橙→紅(等級(jí)升高)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.知道風(fēng)向是風(fēng)吹米的方向(八個(gè)方位),風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱(等級(jí)劃分)。2.認(rèn)識(shí)觀測(cè)風(fēng)的簡易工具(風(fēng)旗、風(fēng)向標(biāo))。3.熟記國際上常用的蒲福風(fēng)力等級(jí)表?？茖W(xué)思維1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察地面物體判斷風(fēng)的大小和方向，2.培養(yǎng)學(xué)生使用蒲福風(fēng)力等級(jí)表判斷風(fēng)力等級(jí)的能力。探究實(shí)踐1.制作小風(fēng)旗等觀測(cè)工具，到室外觀察并記錄風(fēng)力和風(fēng)向。2.通過觀察自然物體(如樹枝、炊煙等)判斷風(fēng)向和風(fēng)力等級(jí)。3.使用蒲福風(fēng)力等級(jí)表判斷實(shí)際觀測(cè)到的風(fēng)力等級(jí)，態(tài)度責(zé)任1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注白然現(xiàn)象的習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2.意識(shí)到強(qiáng)風(fēng)(如臺(tái)風(fēng))對(duì)社會(huì)和環(huán)境的影響，樹立防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：區(qū)分風(fēng)向(風(fēng)吹來的方向)和風(fēng)力(風(fēng)的強(qiáng)弱)。難點(diǎn)：用風(fēng)旗或自然物體判斷風(fēng)向和風(fēng)力。【教學(xué)準(zhǔn)備】聚焦(5分鐘)師：一陣風(fēng)，吹散了蒲公英的種子。你看見風(fēng)了嗎?風(fēng)是從怎樣觀測(cè)風(fēng)的大小和方向呢?探索(20分鐘)到室外觀察：風(fēng)旗不動(dòng)(無風(fēng))、風(fēng)旗微動(dòng)(微風(fēng))、風(fēng)旗展開飄動(dòng)(大風(fēng))。對(duì)照方位圖，記錄風(fēng)旗指向(如風(fēng)旗指向南方：北風(fēng)),填寫《風(fēng)的觀測(cè)記錄》。研討(10分鐘)(1)借助不同物體、使用不同方法觀測(cè)風(fēng)，結(jié)果相同嗎?標(biāo)準(zhǔn)不一致。研討(10分鐘)(2)在觀測(cè)風(fēng)的過程中，風(fēng)力和風(fēng)向有變化嗎?遇到有變化的情況，我們?cè)趺磁卸L(fēng)力和風(fēng)向?總結(jié)：可能會(huì)有變化。應(yīng)多次測(cè)量，以一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)次數(shù)多的風(fēng)力和風(fēng)拓展(5分鐘)蒲福風(fēng)力等級(jí)表是國際上常用的風(fēng)力等級(jí)表，試著利用蒲福風(fēng)力等級(jí)表判斷風(fēng)力等級(jí)。1.風(fēng)向：風(fēng)吹來的方向無風(fēng)(風(fēng)旗不動(dòng))2.風(fēng)力微風(fēng)(風(fēng)旗微動(dòng))大風(fēng)(風(fēng)旗展開飄動(dòng))—3.工具風(fēng)向標(biāo)蒲福風(fēng)力等級(jí)表(0～12級(jí))【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.知道云量和云的形狀(卷云、積云、層云)是描述云的重要特征。2.理解云與天氣(晴、多云、陰)的關(guān)系。3.認(rèn)識(shí)云的形成與水蒸氣凝結(jié)的關(guān)系(水循環(huán)的一部分)。科學(xué)思維1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察云量、形狀等特征，判斷天氣情況。2.培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比和分析，理解云與天氣的內(nèi)在聯(lián)系。探究實(shí)踐1.到室外觀察云，記錄云量和云的形狀。2.根據(jù)觀察結(jié)果，判斷當(dāng)天的天氣情況。態(tài)度責(zé)任1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然現(xiàn)象的能力。2.強(qiáng)調(diào)觀察云在天氣預(yù)報(bào)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)云量和云的形狀判斷天氣。難點(diǎn)：準(zhǔn)確分類云的形狀。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：觀察云)等。聚焦(5分鐘)天氣信息?我們?cè)鯓佑^察云?探索(20分鐘)探索(20分鐘)下大雨前往往是烏云，黑沉沉的，可能是濃厚的積雨云，也可能是研討(10分鐘)(1)出太陽的時(shí)候，一定是晴天嗎?看不見太陽的時(shí)候，一定是陰天嗎?(2)我們對(duì)今天的云量的判斷一致嗎?總結(jié)：可能會(huì)不一致，不同時(shí)問、不同地點(diǎn)的云量陰——云多而密卷云板書設(shè)計(jì)2.云的形狀積云層云積云變厚一可能下雨3.云與天氣卷云下雨第7課天氣預(yù)報(bào)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.知道天氣預(yù)報(bào)包含的主要信息。科學(xué)思維1.引導(dǎo)學(xué)生理解天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)和用語。2.培養(yǎng)學(xué)生通過對(duì)比和分析，理解天氣預(yù)報(bào)與實(shí)際天氣的關(guān)系。探究實(shí)踐1.整理天氣觀測(cè)記錄，與天氣預(yù)報(bào)進(jìn)行比較。2.通過收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，了解未來天氣情況。態(tài)度責(zé)任1.認(rèn)識(shí)到人類通過技術(shù)手段提升了天氣預(yù)測(cè)的能力，體會(huì)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步，2.強(qiáng)調(diào)天氣預(yù)報(bào)在防災(zāi)減災(zāi)和口常生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：解讀天氣預(yù)報(bào)中的氣溫、天氣符號(hào)、風(fēng)力、風(fēng)向等信息。難點(diǎn)：理解天氣頂報(bào)的科學(xué)依據(jù)和不確定性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含視頻：天氣預(yù)報(bào)片段)。聚焦各種天氣現(xiàn)象的?我們之前做的天氣觀測(cè)記錄與天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容一樣嗎?(5分鐘)生：……探索播放天氣預(yù)報(bào)片段。(20分鐘)總結(jié)天氣預(yù)報(bào)包含的信息：氣溫、降水量、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等。師：天氣預(yù)報(bào)中很多信息以符號(hào)的形式出現(xiàn)，認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)才能看探索(20分鐘)氣溫15℃”與“預(yù)報(bào)9～18℃”,討論差異原因(預(yù)報(bào)范(1)天氣預(yù)報(bào)中所包含的信息，與我們的天氣觀測(cè)記錄相比，有什么相同和不同?結(jié)合研討有不同，天氣預(yù)報(bào)給出的是一個(gè)氣溫范圍，天氣觀測(cè)記錄只有一個(gè)氣溫。因?yàn)樘鞖忸A(yù)報(bào)給(10分鐘)出的是一天的最低氣溫(清晨口出前)和最高氣溫(14時(shí)左右),我們?cè)谟^測(cè)天氣時(shí)通常在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)，所以我們觀測(cè)到的氣溫在天氣預(yù)報(bào)給出(2)我們有哪些查詢未來天氣的方法?拓展在天氣預(yù)報(bào)中，同一天不同地方的天氣一樣嗎?(5分鐘)了解不同地區(qū)因?yàn)榈乩砦恢?、地形、陽光直射程度等不同，天氣情況也會(huì)不同。板書設(shè)計(jì)1.預(yù)報(bào)內(nèi)容：氣溫、降水量、風(fēng)向、風(fēng)力、云量等2.天氣預(yù)報(bào)中的天氣符號(hào)第8課天氣的影響【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.知道天氣對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。2.理解不同人群對(duì)“好天氣”的不同需求。3.認(rèn)識(shí)常見惡劣天氣(暴雨、臺(tái)風(fēng)、高溫)的危害及應(yīng)對(duì)措施。科學(xué)思維1.引導(dǎo)學(xué)生思考天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類活動(dòng)的影響。2.培養(yǎng)學(xué)生通過案例分析，理解天氣變化對(duì)社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。探究實(shí)踐1.根據(jù)天氣預(yù)報(bào)，制訂合理的活動(dòng)計(jì)劃。2.通過小組討論，分享各自對(duì)天氣影響人們生產(chǎn)、生活的看法和應(yīng)對(duì)方法。態(tài)度責(zé)任1.培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)天氣變化的態(tài)度。2.認(rèn)識(shí)到天氣作為白然環(huán)境的一部分，其變化會(huì)對(duì)社會(huì)和生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：分析天氣對(duì)人類活動(dòng)的利弊，提出應(yīng)對(duì)措施。難點(diǎn)：辯證看待天氣的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】聚焦師：你最喜歡什么樣的天氣?為什么?(5分鐘)引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的天氣，總結(jié)出天氣會(huì)影響我們探索(20分鐘)如天氣預(yù)報(bào)會(huì)下雨時(shí)，學(xué)生上學(xué)要帶好雨具、農(nóng)民曬谷子要提早將谷分組討論：下雪時(shí)，學(xué)生、農(nóng)民、環(huán)衛(wèi)工人探索(20分鐘)可以緩解土地干旱，而種植大棚蔬菜的農(nóng)民則會(huì)擔(dān)受雪景，還有些游客會(huì)因無法出行而沮喪；環(huán)衛(wèi)工人會(huì)擔(dān)心增研討(10分鐘)(1)家鄉(xiāng)常見的惡劣天氣是什么?(如臺(tái)風(fēng)、暴雨)它有哪些影響?(2)不同的人對(duì)“好天氣”的認(rèn)識(shí)是一樣的嗎?總結(jié)：不一樣。如賣傘的人認(rèn)為下雨是好天氣，曬谷子的農(nóng)民認(rèn)為拓展天氣對(duì)植物有哪些影響呢?從溫度、光照、降水、極端天氣等展開說一說。(5分鐘)天氣的影響1.對(duì)生活的影響：出行、穿衣、活動(dòng)安排2.對(duì)生產(chǎn)的影響3.應(yīng)對(duì)措施干旱——灌溉高溫——防暑4.不同需求：農(nóng)民盼下雨，游客盼晴天……第一單元單元小結(jié)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.能夠理解并描述天氣的基本要素，包括氣溫、降水量、風(fēng)力、風(fēng)向和云量等。2.能夠認(rèn)識(shí)到天氣變化會(huì)對(duì)人們生活和白然環(huán)境產(chǎn)生影響，意識(shí)到天氣預(yù)報(bào)的重要性?？茖W(xué)思維1.能夠運(yùn)用邏輯思維，分析并解釋天氣觀測(cè)數(shù)據(jù)，推斷天氣變化趨勢(shì)。2.培養(yǎng)科技助力生活的思維，及時(shí)應(yīng)對(duì)天氣的變化，探究實(shí)踐1.掌握使用氣溫計(jì)、雨量器、風(fēng)旗等工具進(jìn)行天氣觀測(cè)的基木技能，2.通過觀察、記錄和分析天氣數(shù)據(jù)，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。態(tài)度責(zé)任1.對(duì)白然現(xiàn)象保持好奇心和探究欲，愿意持續(xù)觀察并記錄天氣變化，2.能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀測(cè)和記錄的重要性，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。3.能夠根據(jù)天氣變化合理安排生活，體現(xiàn)對(duì)壞境的適應(yīng)性。同時(shí)，關(guān)注天氣對(duì)農(nóng)業(yè)、環(huán)境等的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：氣溫、降水量、風(fēng)力、風(fēng)向、云量的觀測(cè)方法；天氣對(duì)人們生活的影響。難點(diǎn)：正確使用氣溫計(jì)、雨量器等工具進(jìn)行測(cè)量；理解并應(yīng)用風(fēng)力等級(jí)表和天氣符號(hào)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含天氣預(yù)報(bào)視頻)、氣溫計(jì)、氣溫計(jì)模型、自制的雨量器、風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)旗等。導(dǎo)入(5分鐘)說一說?；仡?30分鐘)本單元的內(nèi)容可以分為天氣觀測(cè)、天氣預(yù)報(bào)、天氣影響三個(gè)方面。①氣溫的測(cè)量：教師活動(dòng)：展示氣溫計(jì)，回顧其結(jié)構(gòu)和讀數(shù)方法。②降水量的測(cè)量：教師活動(dòng)：展示白制的雨量器，介紹雨量器的制作方法和使用方法。學(xué)生活動(dòng)：回顧模擬降雨實(shí)驗(yàn)，討論降水量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。③風(fēng)力和風(fēng)向的觀測(cè)：學(xué)生活動(dòng)：分辨風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)旗的使用區(qū)別，鞏固風(fēng)向的判斷標(biāo)準(zhǔn)。④云的觀察：教師活動(dòng)：展示云量記錄表和云的形狀圖片，講解云量和云的形狀與回顧學(xué)生活動(dòng)：回顧之前的觀測(cè)記錄，討論不同天氣下云的特征。(30分鐘)(2)天氣預(yù)報(bào)教師活動(dòng)：回顧天氣預(yù)報(bào)中使用的符號(hào)和天氣預(yù)報(bào)用語。學(xué)生活動(dòng)：小組交流天氣預(yù)報(bào)中包含的重要信息。教師活動(dòng)：展示天氣對(duì)生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等方面影響的案例。總結(jié)與評(píng)價(jià)用。(5分鐘)學(xué)生活動(dòng)：完成單元白我評(píng)價(jià)。第一單元單元小結(jié)天氣觀測(cè)：氣溫、降水量、風(fēng)力、風(fēng)向、云量天氣天氣預(yù)報(bào)：天氣符號(hào)、天氣預(yù)報(bào)用語天氣影響：生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)第二單元水第1課水到哪里去了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念水蒸發(fā)會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣無色無味且看不見?？茖W(xué)思維通過觀察生活現(xiàn)象，推測(cè)水“消失”的原因。探究實(shí)踐1.通過小組之間交流、辯論，運(yùn)用多種證據(jù)解釋自己的觀點(diǎn)，質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，記錄水跡變化過程，驗(yàn)證水蒸發(fā)現(xiàn)象。態(tài)度責(zé)任培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，理解科學(xué)源于生活，并形成“自然現(xiàn)象可用科學(xué)解釋”的意識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)觀察“水到哪里去了”并解釋觀點(diǎn)。難點(diǎn)：通過圖畫記錄的方式呈現(xiàn)觀察到的主要變化特征?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：水到哪里去了)、溫水、小杯、透明大杯、玻璃片、綠蘿葉片、滴管、記錄單聚焦(5分鐘)學(xué)生討論。探索(20分鐘)師：生活中還有哪些水“消失”的現(xiàn)象?這些水到哪里去了呢?生：黑板上的水消失了，跑到天上去了；濕衣服晾干了，水跑到空氣中去了……師：大家可以根據(jù)我們的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、尋找證據(jù)嗎?師：如果要探究“水到哪里去了”,你們會(huì)怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)小組討論。小組討論設(shè)計(jì)方案，教師巡堂。學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)設(shè)計(jì)想法。師：大家對(duì)以上設(shè)計(jì)有什么補(bǔ)充嗎?生：可以嘗試用手扇風(fēng)、放在手心加熱等方法加速水的蒸發(fā)……分析實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)。師：為了實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，我們還需要注意什么?探索(20分鐘)生：在玻璃片上和植物葉片上滴的水一樣多。師：能說一說大家觀察到了什么現(xiàn)象嗎?這些現(xiàn)象說明什么?總結(jié)：小杯子中的水減少了，T燥的大杯子上出現(xiàn)了水霧?？偨Y(jié)：說明水確實(shí)是變成水蒸氣蒸發(fā)到空氣中去了，水蒸研討(10分鐘)(1)玻璃片和植物葉片上的水蒸發(fā)后到哪里去了?(2)實(shí)驗(yàn)中原本干燥的大杯子內(nèi)部出現(xiàn)水了嗎?這些水是怎樣來的?拓展(5分鐘)對(duì)比在手背上涂酒精和水的感覺，為何涂酒精的手背感覺史涼?想水到哪里去了液態(tài)水→氣態(tài)水蒸氣(看不見)證據(jù)：大杯子內(nèi)壁出現(xiàn)水珠(水蒸氣遇冷凝結(jié))第2課水珠從哪里來【教學(xué)目標(biāo)】知道水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成小水珠。觀察不同條件下水珠出現(xiàn)的顏色、大小，推理水珠出現(xiàn)的根本原因。探究實(shí)踐1.通過小組之間交流、辯論，運(yùn)用多種證據(jù)解釋白己的觀點(diǎn)，質(zhì)疑別人的觀點(diǎn)。2.對(duì)水珠的來源做出假設(shè)，并根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分析得出結(jié)論。通過班級(jí)交流，積極地表達(dá)白己的觀點(diǎn)，并用“實(shí)事求是”的標(biāo)準(zhǔn)審視別人的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過對(duì)比觀察，分析杯子外壁出現(xiàn)水珠的原因。難點(diǎn)：根據(jù)不同的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：水珠從哪里來)、裝入冰水混合物的玻璃杯、常溫玻璃杯、冰凍玻璃杯、冰塊、玻璃片、色素、毛巾、水、餐巾紙等。聚焦(5分鐘)師(舉例生活中類似的現(xiàn)象):從冰箱里取出的飲料瓶表探索(20分鐘)師：杯子外壁的水珠從哪里來?能說說你的猜想嗎?師：如果要證明“是杯內(nèi)的水蒸發(fā)后跑到了杯子外壁”,你們想怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)小探索(20分鐘)(10分鐘)(5分鐘)第3課水沸騰了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.知道水受熱到達(dá)一定溫度時(shí)會(huì)沸騰，水沸騰后溫度不再發(fā)生變化。2.液態(tài)的水變成氣態(tài)的水蒸氣，休積會(huì)變大。科學(xué)思維通過交流、分析、概括等方法，知道水沸騰的規(guī)律和條件。探究實(shí)踐1.能夠正確使用酒精燈給水加熱。2.能用口述、圖文結(jié)合、數(shù)據(jù)分析等方式描述水加熱過程、水沸騰時(shí)觀察到的現(xiàn)象，態(tài)度責(zé)任1.體會(huì)科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)。2.形成實(shí)事求是、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度以及愿意與他人合作、樂于交流的學(xué)習(xí)態(tài)度，【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察水加熱和沸騰過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象。難點(diǎn)：水沸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)和分析?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：水的沸騰)、三腳架、陶土網(wǎng)、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、鐵架臺(tái)、護(hù)目鏡、水、聚焦(3分鐘)領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些器材。重點(diǎn)講解酒精燈的結(jié)構(gòu)探索請(qǐng)小組討論。(22分鐘)小組討論設(shè)計(jì)方案，教師巡堂并引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)設(shè)計(jì)想法。師：為了實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，我們還需要注意什么呢?有什么需要注意的安全問題嗎?探索(22分鐘)總結(jié)：溫度逐漸升高至100℃,沸騰后繼續(xù)加熱，溫度不變。氣泡和“白氣”都由少變(1)水從常溫到沸騰過程中的溫度變化有什么規(guī)律?溫度為多少時(shí)會(huì)出現(xiàn)沸騰現(xiàn)象?研討(10分鐘)(2)沸騰時(shí)產(chǎn)生的大量“白氣”是什么?拓展將實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與工業(yè)生產(chǎn)相聯(lián)系，介紹蒸汽機(jī)的原理和歷史故事(瓦特改良蒸汽(5分鐘)機(jī)),將自然科學(xué)與生產(chǎn)生活、歷史發(fā)展相融合，感受科技推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要作用水沸騰了板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)象：氣泡翻滾、大量“白氣”第4課水結(jié)冰了【教學(xué)目標(biāo)】1.通過水結(jié)冰實(shí)驗(yàn)，知道當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化后，水的溫度和狀態(tài)也會(huì)發(fā)生變化。2.知道當(dāng)水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，變成固體狀態(tài)。能用比較的方法，區(qū)別水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。能用溫度計(jì)測(cè)量和記錄水結(jié)冰時(shí)的溫度變化，會(huì)思考冰與水是否為同一種物質(zhì)。培養(yǎng)對(duì)物質(zhì)狀態(tài)變化的興趣，保持認(rèn)真、細(xì)致的觀察態(tài)度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：分析發(fā)現(xiàn)水結(jié)冰過程中的溫度和形態(tài)變化。難點(diǎn)：初步建立水的形態(tài)變化與熱量變化有關(guān)系的概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：水的結(jié)冰、熱脹冷縮)、熱水、試管、清水、碎冰、溫度計(jì)、燒杯、食鹽、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素等。聚焦(5分鐘)么湖水結(jié)冰了呢?湖水是怎樣結(jié)冰的呢?探索(20分鐘)師：如果要探究水結(jié)冰的時(shí)候有什么變化，同學(xué)們會(huì)怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)小組討小組討論設(shè)計(jì)方案，教師巡堂并引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)設(shè)計(jì)想法。師：大家對(duì)以上設(shè)計(jì)有什么補(bǔ)充嗎?生：食鹽要加在燒杯中，還要攪拌均勻……師：為了實(shí)驗(yàn)史嚴(yán)謹(jǐn)，我們還需要注意什么呢?生：讀數(shù)時(shí)眼晴要平視；溫度計(jì)不要觸碰容器……學(xué)生實(shí)驗(yàn)，邊觀察邊進(jìn)行記錄。師：能說一說大家觀察到了什么現(xiàn)象嗎?總結(jié)：當(dāng)壞境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，從液休狀態(tài)變成了探索(20分鐘)研討(10分鐘)師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時(shí)，水開始結(jié)冰，上、相同質(zhì)量的水體積比冰小，冰是固態(tài)、有固定的形狀、溫度在0℃—(1)水在什么溫度條件下會(huì)結(jié)冰?(2)水結(jié)冰的過程中有哪些變化?拓展(5分鐘)水結(jié)冰了1.液態(tài)水0℃固態(tài)冰2.水和冰的異同點(diǎn)液體、無固定的無色、無固體、有固定的形狀、會(huì)流動(dòng)味、透明形狀、不會(huì)流動(dòng)第5課冰熔化了【教學(xué)目標(biāo)】1.觀察加熱后冰塊的變化，知道熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。2.知道當(dāng)環(huán)境溫度高丁0℃時(shí)，冰開始熔化。用比較和分析的方法，能找到冰熔化成水后體積變化的證據(jù)。能在加熱冰塊的過程中，觀察并記錄現(xiàn)象，收集冰熔化成水體積和熱量變化的證據(jù)。在探究過程中，能保持認(rèn)真、細(xì)致的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，能意識(shí)到細(xì)致的觀察能獲得更多的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：觀察、描述冰熔化過程中的現(xiàn)象。難點(diǎn)：感知水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān)，水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉(zhuǎn)化的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：冰的熔化)、冰塊、吸管、培養(yǎng)皿、木錘、塑料袋等。聚焦(5分鐘)(20分鐘)探索(20分鐘)生：說明冰熔化需要熱量，旦與熱源接觸面積越人，研討(10分鐘)(1)根據(jù)我們的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為哪種方法使冰熔化最快?冰熔化成水的原因是什么?總結(jié)：用手焙。冰周圍壞境的溫度高于0℃,冰從周圍壞境吸收熱量(2)水、冰和水蒸氣有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你認(rèn)為它們是同種物質(zhì)嗎?拓展(5分鐘)受熱水蒸氣冰熔化了水受冷受熱受熱冰第6課水能溶解多少物質(zhì)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)到同樣多的水能夠溶解的食鹽和小蘇打的質(zhì)量是不同的。能初步建立直觀模型解釋物質(zhì)在一定量水中的溶解能力。探究實(shí)踐能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，觀察物質(zhì)在一定量水中的溶解能力：在觀察實(shí)驗(yàn)中，愿意分享白己的觀點(diǎn)，樂于傾聽他人觀點(diǎn)，完善和改進(jìn)探究活動(dòng)，【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：不同的物質(zhì)在同樣多的水中的溶解量不一樣。難點(diǎn)：通過規(guī)范的操作獲取50毫升水中食鹽和小蘇打的溶解量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：50毫升水能溶解多少克食鹽和小蘇打)、水、食鹽、小蘇打、天平、量筒、燒杯、玻璃棒等。聚焦(5分鐘)鹽或小蘇打嗎?它們?cè)谒械娜芙饽芰σ粯訂?探索(20分鐘)生：在同樣多的水里加食鹽和小蘇打，看哪師：這樣去比較，會(huì)有哪些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q?怎樣去比較它們?nèi)芙獾亩嗌倌?稱重生：食鹽溶解了x份，小蘇打溶解了y份(以實(shí)研討(10分鐘)(1)50毫升水中溶解了多少份食鹽或小蘇打?它們的溶解能力相同嗎?力比小蘇打強(qiáng)(2)在實(shí)驗(yàn)過程中，為什么要一份一份地加入食鹽或小蘇打?為什么要等前一份食鹽或總結(jié)：為了確定食鹽或小蘇打在水中的具體溶解量：拓展(5分鐘)換溫水重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)，水溫升高，食鹽和小蘇打在水中的溶解能力會(huì)增強(qiáng)。水能溶解多少物質(zhì)1.溶解能力：出物質(zhì)種類決定2.證據(jù)：50毫升水中食鹽的溶解量(約xg)大于小蘇打的溶解量(約yg)第7課加快溶解【教學(xué)目標(biāo)】知道攪拌和升溫等方法能加快食鹽在水中的溶解速度。了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基本方法是改變其中一個(gè)條件，保持其它條件不變。探究實(shí)踐在實(shí)驗(yàn)過程中，能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法比較等量水中相同質(zhì)量食鹽溶解速度的不同并記錄。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究影響食鹽溶解快慢的因素有哪些。難點(diǎn)：掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的變量控制，【教學(xué)準(zhǔn)備】聚焦(5分鐘)設(shè)置情境：早晨，生病的小紅準(zhǔn)備沖一包感冒靈喝，探索(20分鐘)師：若要探究攪拌與食鹽溶解快慢的關(guān)系，你們想怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)小組討小組討論設(shè)計(jì)方案，教師巡堂并引導(dǎo)學(xué)生呈生：加入的食鹽質(zhì)量要相同、水量要相同、水溫要相同……帥：能說一說大家觀察到了什么現(xiàn)象嗎?這些現(xiàn)象可以說明什么?生：冷水溶解所需的時(shí)間是x秒，熱水溶解所需要時(shí)間是探索準(zhǔn))(20分鐘)帥：這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了什么?(1)影響食鹽溶解快慢的因素有哪些?我們是怎么知道的?(10分鐘)(2)為什么實(shí)驗(yàn)中要用“相同質(zhì)量的食鹽”和“一樣多的水”?拓展或糖粒相比較，哪種溶解得更快呢?這個(gè)實(shí)驗(yàn)的步驟是什么?需要注意什么?第8課用水分離【教學(xué)目標(biāo)】通過實(shí)驗(yàn)了解到食鹽可以通過蒸發(fā)的方式從水中分離出來。通過比較的方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，做出合理的判斷。探究實(shí)踐借助探究“食鹽從濃鹽水中析出”的活動(dòng)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行描述和分析。通過觀察食鹽與水混合與分離的過程，形成細(xì)致、客觀的觀察態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并實(shí)施“加熱食鹽水”實(shí)驗(yàn)來析出食鹽。難點(diǎn)：正確使用過濾裝置，分離食鹽、沙和水的混合物，【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：分離沙子和食鹽)、食鹽與沙的混合物、玻璃棒、清水、蒸發(fā)Ⅲ、酒精燈、三腳架、火柴、濾紙、漏斗、鐵架臺(tái)、燒杯等。聚焦(5分鐘)探索(20分鐘)生：食鹽能溶于水，沙子不能溶丁水；水易蒸發(fā)，食方案，尋找證據(jù)嗎?小組討論設(shè)計(jì)方案，教師巡堂并引導(dǎo)學(xué)生呈探索(20分鐘)生：要將食鹽全部溶解，過濾時(shí)多次過濾，將沙子完全過濾……播放實(shí)驗(yàn)演示視頻，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，邊觀察生：沙子和食鹽分開了，分離后得到的鹽去除了沙子，(1)在分離過程中，沙子和食鹽發(fā)生了什么變化?研討(10分鐘)鹽水溶液中的水不斷蒸發(fā)，食鹽析出，食鹽顆(2)水在分離過程中起到了什么作用?總結(jié)：利用食鹽和沙子在水中的溶解情況不同(3)如果不用酒精燈加熱，分離實(shí)驗(yàn)最終會(huì)完成嗎?拓展(5分鐘)裝置示意圖，請(qǐng)?jiān)囍谱饕粋€(gè)類似的裝置，用它來過濾污水，并1.分離方法：溶解→過濾→蒸發(fā)第二單元單元小結(jié)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.液態(tài)的水能變成固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣，也能變回液態(tài)的水。2.水有溶解其他物質(zhì)的特性，有的物質(zhì)容易溶解，有的物質(zhì)不容易溶解。3.攪拌、升溫和研碎能加速食鹽在水中溶解。4.可以利用水將其他物質(zhì)分離出來。科學(xué)思維1.通過比較，能夠?qū)?shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，做出合理的判斷。2.能夠描述水沸騰、水結(jié)冰、冰熔化的現(xiàn)象和條件。探究實(shí)踐1.能夠正確使用酒精燈給水加熱。2.通過實(shí)驗(yàn)觀察水沸騰、水結(jié)冰、冰熔化的現(xiàn)象。3.川對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究物質(zhì)在一定量水中的溶解快慢和溶解量。態(tài)度責(zé)任1.培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣，理解科學(xué)源于生活。2.形成實(shí)事求是、重視證據(jù)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：水、水蒸氣、冰之間的相互轉(zhuǎn)化；物質(zhì)的溶解。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究不同物質(zhì)的溶解量、如何加快物質(zhì)溶解、從水中分離食鹽等?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】(5分鐘)回顧(30分鐘)回顧(30分鐘)總結(jié)與評(píng)價(jià)(5分鐘)第三單元物體的運(yùn)動(dòng)第1課運(yùn)動(dòng)和位置【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念1.物休有靜止和運(yùn)動(dòng)兩種狀態(tài)。2.用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離米描述運(yùn)動(dòng)物體在某時(shí)刻的位置?？茖W(xué)思維用比較的方法能判斷物體是靜止還是運(yùn)動(dòng)，探究實(shí)踐1.觀測(cè)某個(gè)物休相對(duì)于另一個(gè)物休的方向和距離。2.通過探究活動(dòng)，知道使用工具可以使測(cè)量更加精確、便捷。態(tài)度責(zé)任1.關(guān)注生活中物體的運(yùn)動(dòng)和靜止?fàn)顟B(tài)。2.在探究實(shí)踐中養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止；描述物體的位置。難點(diǎn)：能說出判斷物體運(yùn)動(dòng)與靜止的依據(jù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】聚焦(5分鐘)師(課件展示一張開車行駛在路上的照片):當(dāng)我們站在地探索(20分鐘)生：運(yùn)動(dòng)的人有跑步的人、跳繩的人……靜止的人有坐休是運(yùn)動(dòng)的，位置不變就是靜止的。出示課件圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考后回答。探索(20分鐘)提示同學(xué)們可以用以下句式來表達(dá)：與_相比，某物體的位置(不變/改變),所以它是_(靜山的/運(yùn)動(dòng)的)。師：在教室里，你的前、后、左、右各是誰?他們和你的距離有多遠(yuǎn)?請(qǐng)描述他們所處的研討(10分鐘)拓展(5分鐘)(1)怎樣判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的?總結(jié)：要想判斷物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，就要先選定一個(gè)參照物，看物體的位置相對(duì)于參照物是否發(fā)生變化。發(fā)生變化，物體就是運(yùn)動(dòng)的；沒有總結(jié)：不能，因?yàn)樵谟螒蛑幸_定一個(gè)人的位置必須要知道他的(3)怎樣描述物體的位置?1.運(yùn)動(dòng)與靜止方向第2課各種各樣的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.知道物體的運(yùn)動(dòng)形式是各種各樣的。2.運(yùn)動(dòng)的形式可以分為不同類型。用觀察、比較等方法區(qū)別常見物體的運(yùn)動(dòng)形式，并給物體的運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行大致分類。用多種方法讓物體運(yùn)動(dòng)起來，并觀察、記錄、描述物體的運(yùn)動(dòng)形式。1.在合作研究中，樂于分亨自己的觀點(diǎn)。2.在對(duì)物體運(yùn)動(dòng)形式的探索中，感受世界的豐富多彩，感知生活用品和玩具設(shè)計(jì)的精妙?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能說出常見物體的運(yùn)動(dòng)形式。難點(diǎn)：仔細(xì)觀察物休的運(yùn)動(dòng)過程，并據(jù)此說出物體的運(yùn)動(dòng)形式，【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：各種各樣的運(yùn)動(dòng))、指尖陀螺、鋼尺、玩具車、鐵皮青蛙、單擺、圓點(diǎn)、記錄聚焦(5分鐘)(20分鐘)探索(20分鐘)學(xué)生各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，并將觀察結(jié)果記錄研討(10分鐘)(1)物體的運(yùn)動(dòng)路線有哪些?(2)比較兩次觀察，在物體上貼圓點(diǎn)的方法能史好地觀察物體的運(yùn)動(dòng)嗎?總結(jié)：能。貼：圓點(diǎn)后，根據(jù)圓點(diǎn)位置的變化更容易觀拓展(5分鐘)在玩具車的車身和車輪上各貼一個(gè)圓點(diǎn)，當(dāng)它向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，這兩個(gè)嗎?畫一畫。總結(jié)：不一樣。各種各樣的運(yùn)動(dòng)1.物體的運(yùn)動(dòng)形式是多種多樣的平動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)滾動(dòng)第3課直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過觀察，知道物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。2.認(rèn)識(shí)到生活中物體的運(yùn)動(dòng)更多的是直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的結(jié)合。用比較和分析的方法，理解直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)特征。在觀察與實(shí)驗(yàn)中，川圖示來描述和記錄物體的運(yùn)動(dòng)路線。關(guān)注物體的運(yùn)動(dòng)路線并積極收集證據(jù)，形成細(xì)致觀察、樂于探究的態(tài)度：【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，把物體的運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：能說出直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng))、直線軌道、曲線軌道、藍(lán)色小球、紅色小球、桶或筐、聚焦(5分鐘)探索(20分鐘)師：圖中的過山車、老鷹、臺(tái)球、垂直電梯、掉落的蘋果的運(yùn)動(dòng)路線怎樣描述?帥：討論說說很難擊中的原因。生：因?yàn)榍虻倪\(yùn)動(dòng)路線不確定。師：接下來我們?cè)谲壍郎蠐羟?。要求將藍(lán)色球和紅色球分別放在直線軌道和曲探索(20分鐘)研討(10分鐘)線軌道的兩端，川藍(lán)色球擊打紅色球。在記錄單上畫出藍(lán)色球的運(yùn)動(dòng)路線。師：小球在直線軌道上的運(yùn)動(dòng)，叫直線運(yùn)動(dòng)：在曲線軌道上的運(yùn)動(dòng)整個(gè)過程中，它的運(yùn)動(dòng)路線是怎么樣的?線。方式。總結(jié)：沿桌面推出的小球，在桌面上做直線運(yùn)動(dòng)，離開桌面(1)根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為哪兩種方式?總結(jié)：根據(jù)運(yùn)動(dòng)路線的不同，物體的運(yùn)動(dòng)可以分為直線運(yùn)(2)沿桌面推出的小球，運(yùn)動(dòng)方式有什么變化?總結(jié)：沿桌面推出的小球，在桌面上做直線運(yùn)動(dòng)，離開桌面拓展(5分鐘)總結(jié)：生活中物休的運(yùn)動(dòng)一般是既有直線運(yùn)動(dòng)又直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)路線第4課相同距離比快慢【教學(xué)目標(biāo)】知道運(yùn)動(dòng)相同的距離，用時(shí)短，運(yùn)動(dòng)快；用時(shí)長，運(yùn)動(dòng)慢。應(yīng)用“機(jī)同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。探究實(shí)踐使用秒表測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，記錄時(shí)間并比較運(yùn)動(dòng)的快慢?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：應(yīng)用“相同距離比時(shí)間”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：利用秒表精準(zhǔn)測(cè)量物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：相同距離比快慢)、直線軌道(長于兩米為宜)、兩個(gè)不同的小球、秒表等。聚焦(5分鐘)探索師(展示兩個(gè)不同的小球、一條直線軌道):在一條軌道上，怎么比較不同小球的運(yùn)動(dòng)快研討(10分鐘)(1)怎樣比較兩個(gè)不同小球運(yùn)動(dòng)的快慢?(2)在生活中，運(yùn)動(dòng)相同距離時(shí)怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?拓展(5分鐘)第5課相同時(shí)間比快慢【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念2.認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同時(shí)，距離短則運(yùn)動(dòng)慢，距離長則運(yùn)動(dòng)快。3.知道自行車、火車、飛機(jī)等常用交通工具的速度范圍?？茖W(xué)思維用比較的方法判斷相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的快慢。探究實(shí)踐用軟尺測(cè)量相同時(shí)間內(nèi)物體運(yùn)動(dòng)的距離，用秒表測(cè)量時(shí)間，用多種形式記錄、比較、分析。態(tài)度責(zé)任養(yǎng)成與同伴合作探究的習(xí)慣，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并以事實(shí)為依據(jù)開展交流研討。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：應(yīng)用“相同時(shí)間比距離”的方法判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢。難點(diǎn)：利用常見物休運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，來比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：相同時(shí)間比快慢)、秒表、軟尺等。聚焦(5分鐘)(20分鐘)探索(20分鐘)小組合作探究，比較運(yùn)動(dòng)快慢的結(jié)果。研討(10分鐘)(1)在實(shí)驗(yàn)中，怎樣比較兩名同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快慢?總結(jié)：相同時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)距離長的同學(xué)運(yùn)動(dòng)得快；運(yùn)動(dòng)距離短的同學(xué)運(yùn)動(dòng)得慢。(2)相同時(shí)間內(nèi)，怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢?總結(jié)：物體運(yùn)動(dòng)相同時(shí)間時(shí)，比較運(yùn)動(dòng)的距離，距離長，運(yùn)動(dòng)得快；距離短，運(yùn)動(dòng)得拓展(5分鐘)停止，其他同學(xué)測(cè)量并記錄運(yùn)動(dòng)距離，比較總結(jié)：利用物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和距離，能比較它們運(yùn)動(dòng)的快慢，即速度的大小。相同時(shí)間第6課運(yùn)動(dòng)和能量【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念運(yùn)動(dòng)的物體具有能量，物體運(yùn)動(dòng)的速度不同，具有的能量也不同?？茖W(xué)思維發(fā)展研究能量的興趣。探究實(shí)踐通過對(duì)比觀察、測(cè)量，發(fā)現(xiàn)物體的運(yùn)動(dòng)速度不同，具有的能量不同。態(tài)度責(zé)任1.意識(shí)到通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為證據(jù)而形成觀點(diǎn)。2.體會(huì)到生活中能量無處不在，并且以各種形式存在?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解能量的存在，難點(diǎn)：通過對(duì)比觀察、測(cè)量，發(fā)現(xiàn)不同速度的運(yùn)動(dòng)物體具有不同的能量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：小球撞擊木塊)、支架、塑料板、小球、木塊、尺了等。聚焦(5分鐘)展示足球撞擊球網(wǎng)的照片。師：當(dāng)我們踢球入網(wǎng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的足球?yàn)槭裁磿?huì)把球網(wǎng)頂起來?生：運(yùn)動(dòng)的足球有能量。探索(20分鐘)小組協(xié)作搭建斜而，并依次實(shí)驗(yàn)，相互說一說手部的感受。總結(jié)：斜面坡度不同，手的感受不同。斜面越高，手部感覺撞擊越重。小組討論后交流?？偨Y(jié)：可以讓落下的小球撞擊同一個(gè)木塊，觀察木塊運(yùn)動(dòng)的距離，師：從三個(gè)不同坡度的斜面頂端釋放小球，讓小球滾下后撞擊水平面上的木塊。探索(20分鐘)小組合作實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。各小組交流自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并總結(jié)發(fā)現(xiàn)。總結(jié)：斜面坡度越大，小球滾下后撞擊木塊的能量越大，木塊被推動(dòng)研討(10分鐘)(1)我們有哪些證據(jù)說明運(yùn)動(dòng)的小球有能量?總結(jié)：通過小球從斜面上滾下來后能把木塊推動(dòng)，說明了運(yùn)動(dòng)的小球有能量。(2)小球從不同坡度的斜面滾下，撞擊木塊的能量一樣嗎?(3)其他運(yùn)動(dòng)的物體有能量嗎?我們的證據(jù)是什么?總結(jié)：有。比如運(yùn)動(dòng)的足球能把球網(wǎng)頂起來，降落的雨點(diǎn)會(huì)使水面泛起波紋……拓展(5分鐘)在日常生活中，有許多現(xiàn)象可以說明運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。同學(xué)們能舉出一些例了嗎?1.運(yùn)動(dòng)的物體具有能量。2.斜面坡度越大，小球滾下后撞擊木塊的能量越大，木塊被推動(dòng)的距離越遠(yuǎn)。第7課設(shè)計(jì)和制作“過山車”【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念知道工程設(shè)計(jì)的基本步驟包括明確任務(wù)、制訂方案、實(shí)施方案、交流評(píng)估、改進(jìn)完善等?？茖W(xué)思維綜合應(yīng)用跨學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。探究實(shí)踐1.理解不同“過山車”軌道的設(shè)計(jì)要求，設(shè)計(jì)出屬于白己的“過山車”。2.在制作時(shí)提出改進(jìn)意見，完善、調(diào)整自己的設(shè)計(jì)圖。態(tài)度責(zé)任1.體驗(yàn)科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性。2.感知工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識(shí)和技能。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能合理設(shè)計(jì)和制作出一座“過山車”。難點(diǎn)：制作過程中軌道的鋪設(shè)及曲線軌道的調(diào)整?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件(含實(shí)驗(yàn)視頻：設(shè)計(jì)和制作“過山車”)、塑料積木套件、小球、設(shè)計(jì)圖紙(帶小方格)、直尺等。師：你見過或玩過游樂園中的過山車嗎?過山車好玩嗎?你們認(rèn)為這些過山車有什么特點(diǎn)嗎?導(dǎo)入生：……(5分鐘)師：過山車由直線軌道、曲線軌道組成，有一定坡度，還有一個(gè)底座。(讓學(xué)生知道我們計(jì)并搭建一座自己的“過山車”吧!(5分鐘)軌道，不能脫軌。④與同學(xué)合作完成。⑤軌道的坡度要有變化。⑥整座“過山車各組自行討論選擇什么樣的材料以及如何設(shè)計(jì)師：如果讓我們白己去設(shè)計(jì)一座“過山車”,你們準(zhǔn)備怎么來設(shè)計(jì)?小組內(nèi)進(jìn)行設(shè)計(jì)前的制訂方案討論并推薦一名工程設(shè)計(jì)師。山車”的實(shí)用性和制作材料的成本。