2025年初中學(xué)業(yè)水平地理模擬試卷——地理實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)記錄與報(bào)告撰寫規(guī)范考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______考生注意：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)和對(duì)地理實(shí)驗(yàn)探究的理解，在答題卡上按要求作答。1.某地理興趣小組為探究“不同地表植被覆蓋對(duì)水土保持效果的影響”，選擇在校園內(nèi)一塊坡度相似、土質(zhì)均一的裸露土地上進(jìn)行了模擬實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：1.1在裸露土地上設(shè)定兩個(gè)等面積的實(shí)驗(yàn)區(qū)，分別標(biāo)記為甲區(qū)和乙區(qū)。1.2在甲區(qū)地表種植少量草籽，乙區(qū)保持裸露狀態(tài)，作為對(duì)照組。1.3使用模擬降雨裝置（如噴壺）對(duì)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)同時(shí)進(jìn)行等量的“降雨”。1.4觀察并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及結(jié)束后，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)的土壤侵蝕情況（如流土量、溝壑發(fā)育程度等）。請(qǐng)回答：(1)本次模擬實(shí)驗(yàn)的目的是什么？(2)實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了哪個(gè)對(duì)照組？其作用是什么？(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，預(yù)測(cè)甲、乙兩區(qū)在“降雨”后的土壤侵蝕情況會(huì)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4)若要使該實(shí)驗(yàn)探究結(jié)果更可靠，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還需要控制哪些無(wú)關(guān)變量？2.某校地理實(shí)驗(yàn)室有溫度計(jì)、百葉箱、雨量筒、風(fēng)向標(biāo)、太陽(yáng)光模擬燈等儀器設(shè)備。為了培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，學(xué)校組織學(xué)生利用這些設(shè)備開展一項(xiàng)關(guān)于“校園局部小氣候特征”的探究活動(dòng)?；顒?dòng)要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的部分內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)和上述儀器設(shè)備，回答：(1)若要探究“校園內(nèi)不同植被覆蓋地與裸露地氣溫日變化規(guī)律”，請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主要步驟（包括選擇實(shí)驗(yàn)點(diǎn)、布置觀測(cè)等）。(2)在進(jìn)行“校園內(nèi)風(fēng)力觀測(cè)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了使用風(fēng)向標(biāo)，還可以利用哪些自然現(xiàn)象或常見物品作為輔助觀測(cè)手段？請(qǐng)列舉兩例，并說(shuō)明其原理。(3)在撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的“結(jié)果與分析”部分時(shí)，學(xué)生應(yīng)該如何呈現(xiàn)利用百葉箱測(cè)得的某日不同時(shí)間段的氣溫?cái)?shù)據(jù)？請(qǐng)描述呈現(xiàn)方式應(yīng)包含的關(guān)鍵要素。(4)通過(guò)本次探究活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到哪些地理因素會(huì)影響校園內(nèi)的局部小氣候？請(qǐng)至少列舉三個(gè)因素并簡(jiǎn)要說(shuō)明其影響。3.某地理小組為了解當(dāng)?shù)厮h(huán)現(xiàn)象，在家中利用透明的玻璃缸、清水、食鹽、塑料片等材料進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)述如下：3.1在玻璃缸底部放入少量食鹽，并加入清水，使鹽溶解。3.2用塑料片蓋住缸口，并使其略微傾斜。3.3將玻璃缸置于陽(yáng)光下（或使用太陽(yáng)光模擬燈照射）。3.4觀察缸內(nèi)外的變化現(xiàn)象。請(qǐng)回答：(1)該實(shí)驗(yàn)?zāi)M了水循環(huán)中的哪些主要環(huán)節(jié)？(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到缸內(nèi)水面出現(xiàn)白霧，這主要體現(xiàn)了水循環(huán)的哪個(gè)環(huán)節(jié)？請(qǐng)解釋其形成原因。(3)實(shí)驗(yàn)中塑料片上的水珠最終會(huì)消失，這主要體現(xiàn)了水循環(huán)中的哪個(gè)環(huán)節(jié)？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)明該環(huán)節(jié)在自然水循環(huán)中的作用。(4)若要使該實(shí)驗(yàn)更全面地反映陸地水循環(huán)，實(shí)驗(yàn)裝置還需要進(jìn)行哪些補(bǔ)充或改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢鲋辽賰牲c(diǎn)建議。4.地圖是地理學(xué)習(xí)的“第二語(yǔ)言”，繪制地圖是地理實(shí)踐的重要技能。在地理實(shí)驗(yàn)探究中，經(jīng)常需要根據(jù)觀測(cè)數(shù)據(jù)繪制地圖來(lái)呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，在探究“不同地表植被覆蓋對(duì)水土流失影響”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生需要測(cè)量并記錄甲、乙兩區(qū)水土流失的面積或體積，并繪制成相應(yīng)的示意圖來(lái)比較差異。請(qǐng)回答：(1)繪制上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖時(shí)，應(yīng)選用哪種類型的地圖？為什么？(2)在繪制該示意圖時(shí)，至少需要標(biāo)注哪兩種重要的地理要素？(3)如果實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明甲區(qū)水土流失量遠(yuǎn)大于乙區(qū)，但在繪制的示意圖上兩者差異并不明顯，可能的原因是什么？請(qǐng)分析至少一個(gè)可能的原因。(4)除了繪制示意圖，地理實(shí)驗(yàn)報(bào)告中還可能用到哪些類型的統(tǒng)計(jì)圖表來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)？請(qǐng)各舉一例，并說(shuō)明其適用場(chǎng)景。5.地理實(shí)驗(yàn)報(bào)告是整理、分析、總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的重要載體，撰寫規(guī)范的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是地理實(shí)踐能力的重要體現(xiàn)。請(qǐng)根據(jù)地理實(shí)驗(yàn)報(bào)告的基本要求，回答以下問(wèn)題：(1)一份完整的地理實(shí)驗(yàn)報(bào)告通常包含哪些主要部分？請(qǐng)按邏輯順序列出。(2)在撰寫“實(shí)驗(yàn)結(jié)論”部分時(shí)，應(yīng)遵循什么原則？請(qǐng)結(jié)合地理學(xué)科特點(diǎn)，說(shuō)明至少兩個(gè)方面。(3)在“討論與反思”部分，學(xué)生可以從哪些角度進(jìn)行思考和闡述？(4)假設(shè)一份地理實(shí)驗(yàn)報(bào)告缺少了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄部分，只包含過(guò)程、分析和結(jié)論，這樣的報(bào)告是否完整？請(qǐng)說(shuō)明理由，并指出其存在的不足。---試卷答案1.(1)探究地表植被覆蓋對(duì)水土保持效果的影響。(2)裸露土地（乙區(qū)）。作用是作為對(duì)照，用以比較植被覆蓋對(duì)水土保持的效應(yīng)。(3)預(yù)計(jì)乙區(qū)（裸露地）的土壤侵蝕情況更嚴(yán)重，甲區(qū)（有植被覆蓋地）的土壤侵蝕情況較輕。理由：植被覆蓋可以減緩地表徑流速度，攔截降雨，固定土壤，從而減少水土流失。(4)控制降雨強(qiáng)度、歷時(shí)；保證甲乙兩區(qū)土質(zhì)、坡度完全一致；保證種植在甲區(qū)的草種類型、密度基本相同等。2.(1)主要步驟：①選擇校園內(nèi)裸露地、有茂密植被覆蓋地（如草坪）作為觀測(cè)點(diǎn)，確保兩地環(huán)境其他條件相似。②在兩地分別設(shè)置百葉箱，按照規(guī)范安裝溫度計(jì)。③每日定時(shí)（如早、中、晚）在百葉箱內(nèi)讀取并記錄兩地溫度計(jì)示數(shù)，持續(xù)觀測(cè)至少一周，記錄天氣狀況。④整理數(shù)據(jù)，比較兩地不同時(shí)間段的氣溫差異。(2)①樹影長(zhǎng)短和方向：樹影的長(zhǎng)度和方向能反映風(fēng)力的大小和風(fēng)向。原理：風(fēng)的存在會(huì)吹動(dòng)樹木，使其傾斜，同時(shí)改變影子長(zhǎng)度和方向。②地面落葉的分布：落葉通常被風(fēng)吹向背風(fēng)坡或風(fēng)向相反的方向。原理：風(fēng)對(duì)地面物體有作用力，導(dǎo)致其移動(dòng)。③掛起的旗幟：旗幟的飄揚(yáng)狀態(tài)能反映風(fēng)力。原理：風(fēng)力越大，旗幟飄揚(yáng)越明顯。(3)應(yīng)以表格形式呈現(xiàn)。關(guān)鍵要素包括：①標(biāo)題，明確說(shuō)明測(cè)得的要素（如“某日校園百葉箱氣溫變化記錄”）。②表頭，包含時(shí)間（如北京時(shí)間，精確到時(shí)）、氣溫（單位：℃）。③表格主體，按時(shí)間順序填寫對(duì)應(yīng)的觀測(cè)數(shù)據(jù)。④（可選）在表格下方附上必要的說(shuō)明，如觀測(cè)地點(diǎn)、觀測(cè)儀器、天氣狀況等。(4)至少三個(gè)：①地形（如坡度、海拔）：地形影響局部氣流和降水分布。②植被：植被覆蓋影響地表蒸騰、徑流和風(fēng)蝕。③建筑：建筑物能改變局部風(fēng)向、風(fēng)速，形成陰影區(qū)等小氣候。3.(1)液態(tài)水蒸發(fā)（汽化）、水蒸氣凝結(jié)（液化）、水蒸氣升華（固態(tài)冰直接變氣態(tài)，此實(shí)驗(yàn)中可能不明顯但屬于大氣水循環(huán)環(huán)節(jié)）。(2)水蒸氣凝結(jié)（液化）。原因：缸內(nèi)溶解了食鹽的水被陽(yáng)光照射升溫，水蒸氣上升遇到較冷的塑料片表面，溫度降低，水蒸氣凝結(jié)成小水珠附著在塑料片上。(3)水蒸氣蒸發(fā)（汽化）。作用：使地表和海洋中的水變成水蒸氣進(jìn)入大氣，是水循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，也是蒸騰作用和植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)。(4)①增加一個(gè)冷源，如放置冰塊，以增強(qiáng)水蒸氣凝結(jié)現(xiàn)象。②在缸外壁纏繞或放置干濕溫度計(jì)，以同時(shí)觀察蒸發(fā)和凝結(jié)（即水汽壓差）的變化。③在缸口上方放置不同材質(zhì)的遮擋物（如玻璃片、布），比較不同條件下水蒸氣凝結(jié)量的差異。4.(1)區(qū)域示意圖（或地形剖面示意圖，取決于具體測(cè)量?jī)?nèi)容）。原因：該實(shí)驗(yàn)旨在比較不同區(qū)域（甲、乙）的水土流失狀況，區(qū)域示意圖能直觀展示兩區(qū)域的空間位置和差異。(2)區(qū)域名稱（甲區(qū)、乙區(qū)）和比例尺。(3)可能原因：①測(cè)量的水土流失量數(shù)值差異過(guò)大，但選擇的繪圖比例尺不合適，導(dǎo)致在圖上表現(xiàn)不明顯。②繪圖時(shí)對(duì)兩地水土流失的象征性表達(dá)（如顏色深淺、符號(hào)大?。┑膶?duì)比度設(shè)置不足。③圖例不清晰或不規(guī)范，未能有效傳達(dá)信息。(4)①統(tǒng)計(jì)圖表：適用于呈現(xiàn)數(shù)據(jù)數(shù)量大小和變化趨勢(shì)，如柱狀圖（比較甲乙兩區(qū)水土流失量）。②餅狀圖：適用于呈現(xiàn)部分與整體的關(guān)系，如若測(cè)量了甲乙區(qū)總流失量，可繪制餅狀圖表示各自占總量的百分比。5.(1)引言/背景、目的、材料與儀器、實(shí)驗(yàn)步驟/方法、數(shù)據(jù)記錄與處理（或結(jié)果）、分析與討論、結(jié)論、討論與反思（或注意事項(xiàng)）。(2)原則：①科學(xué)性：結(jié)論必須