2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——幼兒運動技能培訓(xùn)指導(dǎo)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共30分。請將正確選項的代表字母填寫在答題紙上。）1.幼兒期是發(fā)展大肌肉動作技能的敏感期，以下哪項動作不屬于典型的大肌肉動作技能范疇？A.走、跑、跳B.抓握、穿脫衣物C.上下樓梯D.蹲起、爬行2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒（約2-7歲）處于哪個階段，其動作發(fā)展主要依賴于協(xié)調(diào)感覺運動活動？A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段3.嬰幼兒骨骼的特點是軟骨成分較多，骨化尚未完全，這使得他們在運動中容易出現(xiàn)什么情況？A.易骨折B.易脫臼C.易疲勞D.易韌帶損傷4.在幼兒運動技能培訓(xùn)中，“泛化階段”通常指哪個時期？A.初步掌握動作要領(lǐng)之前B.動作基本定型，但不夠熟練C.動作熟練，自如運用D.動作自動化，無需思考5.為了促進幼兒平衡能力的發(fā)展，以下哪種活動設(shè)計最為適宜？A.長時間進行靜態(tài)的平衡木行走B.提供多樣化的需要動態(tài)調(diào)整重心的小型器械（如感統(tǒng)球、平衡板）C.僅進行跑步和跳躍等大動作D.讓幼兒長時間靜坐不動6.兒童精細(xì)動作發(fā)展的重要標(biāo)志之一是能夠熟練使用剪刀。這通常發(fā)生在哪個年齡段？A.1-2歲B.2-3歲C.3-4歲D.4-5歲7.在設(shè)計幼兒運動技能培訓(xùn)課程時，應(yīng)遵循循序漸進原則，其主要含義是？A.課程內(nèi)容應(yīng)盡可能復(fù)雜化B.從簡單動作到復(fù)雜動作，由模仿到創(chuàng)造C.所有幼兒應(yīng)學(xué)習(xí)完全相同的動作內(nèi)容D.只關(guān)注大肌肉動作發(fā)展，忽略精細(xì)動作8.“游戲化教學(xué)”在幼兒運動技能培訓(xùn)中的應(yīng)用價值主要體現(xiàn)在？A.可以完全替代結(jié)構(gòu)化教學(xué)活動B.能激發(fā)幼兒興趣，提高參與度，在玩中學(xué)C.只能用于訓(xùn)練幼兒的耐力D.適合所有年齡段幼兒，效果最好9.對于運動能力發(fā)展較慢的幼兒，教練應(yīng)采取的主要態(tài)度和做法是？A.批評和催促，使其加快速度B.降低期望，提供更多個體化指導(dǎo)和鼓勵C.與其他幼兒進行比較，施加壓力D.忽略其發(fā)展差異，統(tǒng)一對待10.幼兒運動技能評估的主要目的是？A.對幼兒進行排名和評比B.了解幼兒發(fā)展?fàn)顩r，為制定個性化指導(dǎo)方案提供依據(jù)C.預(yù)測幼兒未來運動成績D.證明教師的教學(xué)效果11.確保幼兒運動安全的首要原則是？A.提供最昂貴、最先進的運動器材B.強調(diào)運動前的熱身和運動后的放松C.設(shè)置充分的安全防護措施，消除潛在危險D.限制幼兒的運動時間和強度12.在進行幼兒運動技能培訓(xùn)時，教師觀察幼兒的動作表現(xiàn)，并適時給予提示或糾正，這體現(xiàn)了哪種教學(xué)方法？A.示范法B.游戲法C.提示與糾錯法D.放任法13.下列哪項不是幼兒運動技能發(fā)展的影響因素？A.遺傳因素B.營養(yǎng)狀況C.父母的職業(yè)D.運動環(huán)境與機會14.針對幼兒平衡能力的發(fā)展，設(shè)計“障礙穿越”游戲，讓幼兒跨過、繞過、鉆過低矮的障礙物，這主要鍛煉了幼兒的哪種能力？A.力量B.協(xié)調(diào)與平衡C.速度D.耐力15.教師在指導(dǎo)幼兒進行運動技能練習(xí)時，強調(diào)動作的正確姿勢和用力方式，這主要是為了？A.增加訓(xùn)練的難度B.預(yù)防運動損傷，培養(yǎng)良好運動習(xí)慣C.讓幼兒更快地掌握動作D.展示教師的專業(yè)性二、簡答題（每題5分，共20分。請將答案寫在答題紙上。）1.簡述幼兒精細(xì)動作發(fā)展的主要特點。2.簡述在幼兒運動技能培訓(xùn)中運用游戲法的基本原則。3.列舉至少三種在幼兒園常見的、適合促進幼兒大肌肉動作發(fā)展的活動。4.幼兒運動技能評估應(yīng)遵循哪些基本原則？三、論述題（10分。請將答案寫在答題紙上。）結(jié)合嬰幼兒運動發(fā)展的特點，論述教師在設(shè)計幼兒運動技能培訓(xùn)活動時應(yīng)如何體現(xiàn)個體化原則。四、案例分析題（20分。請將答案寫在答題紙上。）小明是幼兒園中班的一名男孩，他在集體跑、跳、鉆爬等活動中顯得有些笨拙，平衡感較差，經(jīng)常需要別人保護，參與活動的積極性不高。請分析小明可能存在哪些方面的運動發(fā)展特點或問題，并提出至少三條有針對性的、具體的運動技能培訓(xùn)指導(dǎo)建議。試卷答案一、單項選擇題（每題2分，共30分。）1.B解析思路：抓握、穿脫衣物屬于精細(xì)動作技能，而非大肌肉動作技能。其他選項均為大肌肉動作。2.A解析思路：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中，感知運動階段（0-2歲）幼兒通過感覺和動作探索世界，其動作發(fā)展主要依賴協(xié)調(diào)感覺運動活動。前運算階段（2-7歲）開始有符號思維，但動作發(fā)展基礎(chǔ)仍在感知運動階段。3.A解析思路：嬰幼兒骨骼含軟骨多，骨化不完全，骨組織相對柔軟，因此在外力作用下更容易發(fā)生骨折。4.B解析思路：泛化階段是指幼兒基本掌握了動作要領(lǐng)，但動作尚不夠熟練，需要不斷練習(xí)和鞏固，區(qū)別于初步掌握和熟練自如運用階段。5.B解析思路：動態(tài)調(diào)整重心的活動更能挑戰(zhàn)和促進平衡能力發(fā)展，如使用感統(tǒng)球、平衡板等。靜態(tài)平衡練習(xí)效果有限，而跑步跳躍側(cè)重其他能力。6.D解析思路：熟練使用剪刀通常需要較好的手部精細(xì)動作控制能力，這一般在4-5歲左右發(fā)展較好。7.B解析思路：循序漸進原則要求教學(xué)從簡單到復(fù)雜，由易到難，由模仿到創(chuàng)造，符合幼兒認(rèn)知和動作發(fā)展規(guī)律。8.B解析思路：游戲化教學(xué)能激發(fā)幼兒興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握運動技能，寓教于樂。9.B解析思路：面對發(fā)展較慢的幼兒，應(yīng)給予理解、支持和個體化指導(dǎo)，保護其自信心和積極性，而非批評或比較。10.B解析思路：運動技能評估的主要目的是了解幼兒的個體發(fā)展水平和特點，為后續(xù)提供更有針對性的指導(dǎo)服務(wù)。11.C解析思路：消除運動環(huán)境中的安全隱患是保障幼兒安全的首要前提，是所有運動活動的基礎(chǔ)。12.C解析思路：教師通過觀察并給予提示、示范或糾正來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作，這正是提示與糾錯法的體現(xiàn)。13.C解析思路：父母職業(yè)屬于社會文化因素，與幼兒本身的生理、心理發(fā)展直接相關(guān)性相對較弱，遺傳、營養(yǎng)、環(huán)境等因素影響更直接。14.B解析思路：“障礙穿越”游戲需要幼兒不斷調(diào)整身體重心以跨越、繞過障礙，核心鍛煉的是平衡感和身體協(xié)調(diào)性。15.B解析思路：強調(diào)正確姿勢和用力方式有助于幼兒掌握規(guī)范動作，并能有效預(yù)防運動損傷，培養(yǎng)終身受益的運動習(xí)慣。二、簡答題（每題5分，共20分。）1.簡述幼兒精細(xì)動作發(fā)展的主要特點。答案要點：①發(fā)展迅速，從出生到學(xué)齡期有顯著進步；②從手眼協(xié)調(diào)抓握到自主使用工具；③發(fā)展個體差異大；④精細(xì)動作發(fā)展依賴于大肌肉動作發(fā)展；⑤受心理、認(rèn)知發(fā)展影響。解析思路：回答需涵蓋精細(xì)動作發(fā)展的速度、技能表現(xiàn)（手眼協(xié)調(diào)到工具使用）、個體差異、與大肌肉的關(guān)系以及認(rèn)知影響等關(guān)鍵特點。2.簡述在幼兒運動技能培訓(xùn)中運用游戲法的基本原則。答案要點：①目標(biāo)性原則：游戲設(shè)計需服務(wù)于訓(xùn)練目標(biāo)；②趣味性原則：游戲有趣，吸引幼兒參與；③規(guī)則性原則：有明確規(guī)則，引導(dǎo)幼兒行為；④挑戰(zhàn)性原則：難度適宜，激發(fā)幼兒嘗試；⑤安全性原則：確保游戲環(huán)境與活動本身安全。解析思路：需列舉并簡述游戲法應(yīng)用的關(guān)鍵原則，如目標(biāo)導(dǎo)向、趣味吸引、規(guī)則引導(dǎo)、適度挑戰(zhàn)和安全保障。3.列舉至少三種在幼兒園常見的、適合促進幼兒大肌肉動作發(fā)展的活動。答案要點：①戶外跑、跳、鉆、爬、攀登活動；②球類活動（拍、踢、拋、接）；③平衡活動（走平衡木、沿線走）；④模仿性動作活動（模仿動物跑跳）。解析思路：列舉符合幼兒年齡特點、能發(fā)展跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等大肌肉動作的常見活動即可。4.幼兒運動技能評估應(yīng)遵循哪些基本原則？答案要點：①發(fā)展性原則：關(guān)注幼兒的個體發(fā)展過程和進步；②全面性原則：評估動作技能的多個方面（力量、協(xié)調(diào)、平衡等）；③客觀性原則：使用標(biāo)準(zhǔn)化的評估工具和方法；④個體化原則：考慮幼兒的個體差異；⑤發(fā)展適宜性原則：評估方法符合幼兒年齡特點。解析思路：需從評估目的、范圍、方法、對象和適宜性等角度，闡述進行幼兒運動技能評估時應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則。三、論述題（10分。）結(jié)合嬰幼兒運動發(fā)展的特點，論述教師在設(shè)計幼兒運動技能培訓(xùn)活動時應(yīng)如何體現(xiàn)個體化原則。答案要點：①認(rèn)識個體差異：了解每位幼兒的運動基礎(chǔ)、興趣、能力水平和發(fā)展節(jié)奏；②差異化目標(biāo)設(shè)定：為不同發(fā)展水平的幼兒設(shè)定符合其實際的、有挑戰(zhàn)性的短期和長期運動目標(biāo)；③選擇性活動內(nèi)容：提供多樣化的運動項目，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和發(fā)展需求選擇；④調(diào)整活動強度與時間：根據(jù)幼兒的年齡、體能和耐力，靈活調(diào)整活動的運動強度、持續(xù)時間和密度；⑤提供個性化指導(dǎo)：在集體活動中關(guān)注個體，對需要幫助的幼兒給予及時、具體的指導(dǎo)和支持；⑥鼓勵自我挑戰(zhàn)：引導(dǎo)幼兒設(shè)定個人目標(biāo)，鼓勵他們超越自我，獲得成就感；⑦及時反饋與調(diào)整：通過觀察和評估，了解個體進步與困難，及時調(diào)整教學(xué)策略和活動計劃。解析思路：論述應(yīng)圍繞“個體化”展開，結(jié)合嬰幼兒運動發(fā)展特點（如個體差異大、發(fā)展快慢不一、興趣易變等），從目標(biāo)、內(nèi)容、強度、指導(dǎo)、反饋等多個環(huán)節(jié)闡述如何為不同幼兒提供差異化的支持，最終促進其個性化發(fā)展。四、案例分析題（20分。）結(jié)合嬰幼兒運動發(fā)展的特點，論述教師在設(shè)計幼兒運動技能培訓(xùn)活動時應(yīng)如何體現(xiàn)個體化原則。答案要點：①認(rèn)識個體差異：小明在跑、跳、鉆爬等活動中表現(xiàn)笨拙、平衡感差，提示其可能在大肌肉動作發(fā)展，特別是平衡協(xié)調(diào)方面存在相對優(yōu)勢或劣勢，或發(fā)展稍慢。教師需進一步觀察，了解其具體困難點（如是力量不足、協(xié)調(diào)性差還是膽小怕摔）。提出建議：1.降低難度，分解動作：設(shè)計低門檻的平衡活動，如沿寬邊走、扶物行走、單腳站立短暫嘗試，將復(fù)雜動作（如跨越障礙）分解為小步驟進行練習(xí)。2.強化基礎(chǔ)，