2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——兒童情緒管理技術(shù)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不是嬰兒期（0-1歲）常見的情緒表現(xiàn)？A.快樂B.憤怒C.焦慮D.悲傷E.嫉妒2.根據(jù)埃利斯的合理情緒理論，導(dǎo)致兒童情緒困擾的核心因素是？A.外在環(huán)境事件B.兒童的性格特質(zhì)C.兒童對事件的信念和解釋D.家庭成員的情緒影響E.社會文化背景3.教師在處理幼兒憤怒爆發(fā)時，下列哪種做法最不恰當(dāng)？A.保持冷靜，不參與爭吵B.立即制止幼兒的攻擊行為C.傾聽幼兒的表達，嘗試理解原因D.在幼兒平靜后，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)表達憤怒的恰當(dāng)方式E.強調(diào)規(guī)則，讓幼兒立刻服從4.兒童能夠理解他人情緒并做出相應(yīng)反應(yīng)的能力，通常稱為？A.情緒識別B.情緒理解C.情緒表達D.情緒調(diào)節(jié)E.情緒認知5.“紅綠燈”情緒管理法，主要幫助兒童識別和表達哪三種基本情緒？A.快樂、悲傷、憤怒B.恐懼、驚訝、厭惡C.快樂、平靜、生氣D.悲傷、恐懼、驚訝E.生氣、失望、嫉妒6.以下哪項不屬于兒童常用的情緒調(diào)節(jié)策略？A.深呼吸放松B.尋求成人幫助C.攻擊他人D.轉(zhuǎn)移注意力E.自我安撫7.在兒童情緒管理中，建立清晰、一致的家庭規(guī)則和界限，主要目的是？A.讓兒童感到害怕B.培養(yǎng)兒童的順從性C.提供安全感和可預(yù)測性D.限制兒童的活動范圍E.展示家長權(quán)威8.對于有分離焦慮的幼兒，家長可以采取哪些方法幫助其適應(yīng)？（任選兩項）A.離開前與幼兒充分告別并表達愛意B.離開時偷偷溜走，避免引起注意C.到達新環(huán)境后，積極與同伴交往，轉(zhuǎn)移注意力D.家長在場期間，過多關(guān)注幼兒的情緒問題E.建立固定的告別儀式和再見約定9.案例分析題：小明（4歲）在幼兒園自由活動時，搶走了同伴的玩具，并推倒了同伴，導(dǎo)致同伴哭泣。老師看到后，如何運用情緒管理技術(shù)處理這一情況較為適宜？（請簡述處理步驟和所運用的技巧）10.在健康管理視域下，兒童情緒管理能力的重要性體現(xiàn)在哪些方面？（請至少從三個方面進行闡述）二、填空題（每空1分，共10分）1.兒童情緒的發(fā)展是一個__________、__________的過程。2.積極情緒和消極情緒對兒童發(fā)展都具有重要的__________意義。3.教師或家長在兒童情緒激動時，首先應(yīng)該做到的是__________。4.兒童通過觀察學(xué)習(xí)掌握情緒調(diào)節(jié)方法，這體現(xiàn)了__________在學(xué)習(xí)中的作用。5.幫助兒童認識和理解自己情緒的第一步是__________。6.當(dāng)兒童面臨挫折時，教導(dǎo)其分析問題、尋找解決方案，是在培養(yǎng)其__________能力。7.家庭環(huán)境中的沖突和暴力是導(dǎo)致兒童情緒行為問題的__________因素。8.情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展與兒童的__________能力密切相關(guān)。9.“高敏感”氣質(zhì)類型的兒童可能更容易體驗到強烈的__________情緒。10.兒童情緒管理的核心目標(biāo)是培養(yǎng)兒童成為自己情緒的__________。三、名詞解釋（每題3分，共9分）1.情緒理解2.情緒調(diào)節(jié)3.社會性情緒發(fā)展四、簡答題（每題5分，共10分）1.簡述幼兒期（1-3歲）情緒發(fā)展的主要特點。2.簡述教師在幼兒園開展情緒管理教育可以采用的主要方法。五、論述題（10分）結(jié)合嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)的特點，論述在兒童情緒管理領(lǐng)域，如何實現(xiàn)理論知識與實踐應(yīng)用的結(jié)合，并強調(diào)其在促進兒童全面發(fā)展中的價值。試卷答案一、選擇題1.E2.C3.B4.B5.C6.C7.C8.A,C9.（參考解析思路：教師應(yīng)首先確保幼兒安全，然后制止其攻擊行為，但非簡單粗暴制止。在幼兒稍平靜后，傾聽其想法，理解原因。引導(dǎo)幼兒認識錯誤，學(xué)習(xí)恰當(dāng)表達憤怒（如用語言表達不滿），并鼓勵其彌補過失，學(xué)習(xí)解決沖突的方法。運用了冷靜處理、傾聽、共情、行為引導(dǎo)、問題解決等技巧。）10.（參考解析思路：健康管理強調(diào)預(yù)防與促進。情緒管理能力是兒童心理健康的核心組成部分，關(guān)系到其認知功能（如注意力、學(xué)習(xí)效率）、社會適應(yīng)能力（如人際交往、合作）、行為表現(xiàn)（減少問題行為），進而影響其長期幸福感和生活品質(zhì)。良好的情緒管理能力有助于兒童更好地應(yīng)對壓力、預(yù)防心理疾病、建立積極人際關(guān)系，是兒童整體健康水平的重要體現(xiàn)。）二、填空題1.發(fā)展性，個體化2.發(fā)展3.保持冷靜4.他人5.情緒識別6.問題解決7.危險8.認知9.負面10.主人三、名詞解釋1.情緒理解：指兒童能夠識別自己和他人的情緒，并理解情緒產(chǎn)生的原因、表達方式及社會性功能的能力。包括識別情緒線索（面部表情、聲音語氣等）和理解情緒概念。2.情緒調(diào)節(jié)：指兒童監(jiān)控、評估和改變自身情緒反應(yīng)的能力，以適應(yīng)環(huán)境要求、達到目標(biāo)或維持內(nèi)部平衡的過程。包括多種策略，如認知重評、表達抑制、行為控制等。3.社會性情緒發(fā)展：指兒童在社會文化環(huán)境中，習(xí)得、理解和表達情緒，管理自身情緒，并與他人建立和維持積極社會關(guān)系的能力發(fā)展過程。它包括情緒理解、情緒表達、情緒調(diào)節(jié)和社會交往等多個方面。四、簡答題1.（參考解析思路：幼兒期情緒發(fā)展特點包括：情緒體驗日益豐富和強烈（從基本情緒到復(fù)雜情緒）；情緒表達外露、直接；開始出現(xiàn)情緒的調(diào)節(jié)能力，但調(diào)節(jié)能力弱、易受情境影響；自我意識發(fā)展影響情緒表現(xiàn)（如驕傲、羞愧）；社會交往需求增加引發(fā)新的情緒體驗（如嫉妒、分享的喜悅）。）2.（參考解析思路：教師可采用的方括包括：創(chuàng)設(shè)支持性的班級情緒氛圍；通過繪本、故事、角色扮演等形式進行情緒認知教育（識別、表達）；教授情緒調(diào)節(jié)技巧（如深呼吸、冷靜角、情緒溫度計）；利用日常活動滲透情緒管理（如解決沖突、合作游戲）；與家長溝通合作，形成合力；觀察和記錄兒童情緒行為，提供個別化支持；開展主題班會或活動，討論情緒相關(guān)話題。）五、論述題（參考解析思路：理論知識是基礎(chǔ)，兒童情緒發(fā)展理論（如不同年齡階段特點、情緒調(diào)節(jié)機制）為實踐提供了科學(xué)依據(jù)。實踐應(yīng)用是將理論知識轉(zhuǎn)化為行動，如教師和家長運用共情、傾聽、示范、教授技巧等方法。結(jié)合本專業(yè)特點，應(yīng)在理解兒童發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，結(jié)合健康管理理念，關(guān)注情