思想課題項目申報書一、封面內(nèi)容

項目名稱：新時代高校思想教育創(chuàng)新路徑與實踐研究

申請人姓名及聯(lián)系方式：張明，zhangming@

所屬單位：XX大學馬克思主義學院

申報日期：2023年10月26日

項目類別：應(yīng)用研究

二．項目摘要

本項目聚焦新時代高校思想教育面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與創(chuàng)新需求，旨在系統(tǒng)探討如何構(gòu)建更具實效性和吸引力的思想教育體系。研究以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，結(jié)合當代大學生思想行為特征，深入分析當前高校思想教育在內(nèi)容供給、方法創(chuàng)新、載體拓展等方面存在的短板。項目將采用文獻研究、問卷、案例分析和比較研究等方法，重點剖析數(shù)字化時代下思想教育的傳播規(guī)律與互動機制，探索“大思政”格局下的協(xié)同育人模式。預(yù)期成果包括：提出適應(yīng)新時代要求的課程體系優(yōu)化方案、開發(fā)線上線下融合的教育資源平臺、構(gòu)建多維度的效果評估指標體系，以及形成具有推廣價值的實踐案例集。研究將為國家深化教育改革、提升思想教育質(zhì)量提供理論支撐和實踐參考，對于鞏固高校意識形態(tài)陣地、培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人具有重要意義。

三.項目背景與研究意義

當前，我國正處于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時期，高校思想教育作為立德樹人的根本任務(wù)，肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重大使命。新時代背景下，信息技術(shù)飛速發(fā)展，社會思潮多元多樣，大學生成長環(huán)境發(fā)生了深刻變化，對高校思想教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。如何有效提升思想教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，是擺在廣大教育工作者面前的一項重要課題。

**1.研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀、存在的問題及研究的必要性**

**現(xiàn)狀方面**，近年來，我國高校思想教育取得了顯著成效，在理論創(chuàng)新、課程建設(shè)、隊伍建設(shè)、方法改進等方面都取得了長足進步。高度重視高校思想教育工作，出臺了一系列政策文件，為新時代高校思想教育指明了方向。各高校也積極探索，形成了多種各具特色的教育模式和方法，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人做出了積極貢獻。

然而，在現(xiàn)實實踐中，高校思想教育仍然存在一些問題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

**首先，內(nèi)容供給與學生學習需求存在一定程度的脫節(jié)。**傳統(tǒng)的思想教育內(nèi)容往往偏重于理論灌輸和說教，缺乏時代感和針對性，難以滿足學生對真、善、美的高層次追求。部分教育內(nèi)容與學生的實際生活、價值觀念、興趣愛好存在較大差距，導致學生參與度不高，教育效果不理想。

**其次，教育方法手段相對單一，缺乏創(chuàng)新性和互動性。**傳統(tǒng)的“課堂講授”模式仍然占據(jù)主導地位，雖然這種模式在系統(tǒng)傳授理論知識方面具有優(yōu)勢，但在激發(fā)學生思考、引導學生實踐、培養(yǎng)學生能力等方面存在明顯不足?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為思想教育提供了新的手段和載體，但很多高校還沒有充分利用這些技術(shù)，導致教育方式落后，難以適應(yīng)新時代學生的認知特點和學習習慣。

**再次，協(xié)同育人機制不夠健全，教育資源整合力度不夠。**思想教育是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會等多方共同參與，形成合力。但目前，高校與家庭、社會之間的聯(lián)系還不夠緊密，協(xié)同育人機制還不完善，導致教育資源沒有得到有效整合，教育合力尚未充分發(fā)揮。

**最后，評價體系不夠科學，難以全面反映思想教育的實際效果。**現(xiàn)行的思想教育評價體系主要側(cè)重于學生的考試成績和紀律表現(xiàn)，缺乏對學生思想覺悟、道德品質(zhì)、行為習慣等方面的綜合評價，難以全面反映思想教育的實際效果。

上述問題的存在，嚴重制約了高校思想教育的質(zhì)量和效果，影響了立德樹人根本任務(wù)的落實。因此，深入研究新時代高校思想教育的創(chuàng)新路徑與實踐，顯得尤為必要和緊迫。

**研究的必要性**主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

**一是理論創(chuàng)新的迫切需要。**新時代高校思想教育面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，需要我們進行深入的理論探索和創(chuàng)新，以構(gòu)建更加科學、系統(tǒng)、有效的思想教育理論體系，為實踐提供指導。

**二是實踐改進的迫切需要。**當前高校思想教育實踐中存在的問題，需要我們通過深入研究，找到解決問題的有效途徑和方法，推動思想教育實踐的改進和提升。

**三是提升育人質(zhì)量的迫切需要。**培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是新時代高校思想教育的根本目標。通過深入研究，可以更好地把握新時代大學生的思想特點和行為規(guī)律，提高思想教育的針對性和實效性，從而提升育人質(zhì)量。

**四是服務(wù)國家戰(zhàn)略的迫切需要。**高校是培養(yǎng)人才、傳承文明、服務(wù)社會、推動創(chuàng)新的重要力量。做好新時代高校思想教育工作，對于培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有十分重要的意義。

**2.項目研究的社會、經(jīng)濟或?qū)W術(shù)價值**

**社會價值方面**，本項目的研究成果將有助于提升高校思想教育的質(zhì)量和效果，培養(yǎng)更多德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供強有力的人才支撐。同時，本項目的研究也將有助于推動社會風氣的改善，促進社會和諧穩(wěn)定，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

**經(jīng)濟價值方面**，雖然本項目的研究成果不會直接產(chǎn)生經(jīng)濟效益，但它將有助于提高勞動者的素質(zhì)和道德水平，促進人的全面發(fā)展，從而間接提升社會生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

**學術(shù)價值方面**，本項目的研究將豐富和發(fā)展思想教育理論，為構(gòu)建具有中國特色、時代特征、學校特點的思想教育理論體系做出貢獻。同時，本項目的研究也將為其他學科領(lǐng)域的研究提供借鑒和參考，促進學科交叉和融合，推動學術(shù)創(chuàng)新。

具體而言，本項目的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

**首先，理論價值。**本項目將深入研究新時代高校思想教育的內(nèi)在規(guī)律和特點，構(gòu)建更加科學、系統(tǒng)、有效的思想教育理論體系，為思想教育學科的發(fā)展做出貢獻。

**其次，實踐價值。**本項目將提出一系列具有針對性和可操作性的政策建議和實踐方案，為高校思想教育工作的改進提供參考和指導，推動高校思想教育實踐的創(chuàng)新發(fā)展。

**再次，決策價值。**本項目的研究成果將為教育主管部門制定相關(guān)政策提供科學依據(jù)，為高校思想教育工作的科學決策提供參考。

**最后，推廣價值。**本項目的研究成果具有較強的推廣價值，可以推廣到其他高校和образовательныхучреждениях，為提升我國整體思想教育水平做出貢獻。

四.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

國內(nèi)外關(guān)于高校思想教育的研究，隨著時代的發(fā)展和社會的變化，不斷深入和拓展，積累了較為豐富的成果，但也存在一些尚未解決的問題和研究空白。

**國內(nèi)研究現(xiàn)狀**

國內(nèi)學者對高校思想教育的研究起步較早，成果豐碩，主要集中在以下幾個方面：

**1.思想教育的理論基礎(chǔ)研究。**國內(nèi)學者深入探討了馬克思主義經(jīng)典著作中關(guān)于思想教育的內(nèi)容，并結(jié)合中國實際，形成了具有中國特色的思想教育理論體系。例如，關(guān)于“立德樹人”根本任務(wù)、社會主義核心價值觀、大中小學思想教育一體化等方面的研究，都取得了顯著進展。學者們普遍認為，思想教育必須堅持以馬克思主義為指導，以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，這是做好新時代高校思想教育的根本遵循。

**2.高校思想教育的內(nèi)容和方法研究。**國內(nèi)學者對高校思想教育的內(nèi)容和方法進行了廣泛的研究，提出了一系列創(chuàng)新性的觀點和建議。例如，關(guān)于如何加強理論武裝、如何開展理想信念教育、如何進行愛國主義教育、如何加強道德教育、如何進行法治教育等方面的研究，都取得了豐碩的成果。在方法方面，學者們積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與思想教育的融合，提出了一些利用新媒體、新平臺開展思想教育的思路和方法，例如構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺、開展線上線下相結(jié)合的教育活動等。

**3.高校思想教育隊伍建設(shè)研究。**國內(nèi)學者認識到，加強高校思想教育隊伍建設(shè)是做好思想教育工作的關(guān)鍵。他們研究了高校思想教育隊伍的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展方向，提出了一系列加強隊伍建設(shè)的措施和建議，例如加強教師培訓、提高教師待遇、優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)等。

**4.高校思想教育評價研究。**國內(nèi)學者對高校思想教育評價的指標體系、評價方法、評價結(jié)果運用等方面進行了深入研究，提出了一些改進評價工作的思路和建議。例如，關(guān)于如何構(gòu)建科學合理的評價指標體系、如何運用多種評價方法、如何運用評價結(jié)果改進教育工作等，都進行了有益的探索。

**然而，國內(nèi)研究也存在一些不足之處：**

**一是理論研究的深度和廣度還有待提升。**雖然國內(nèi)學者在思想教育理論研究方面取得了顯著進展，但一些理論問題還需要進一步深入研究，例如，如何將馬克思主義基本原理與新時代中國實際更好地結(jié)合、如何構(gòu)建更加系統(tǒng)完善的思想教育理論體系等。

**二是實踐研究的針對性和實效性還有待加強。**一些研究還存在理論與實踐脫節(jié)的問題，提出的建議和方案缺乏可操作性，難以在實際工作中得到有效應(yīng)用。

**三是跨學科研究還有待深入。**思想教育是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要多學科的共同參與。但目前，跨學科研究還比較薄弱，難以形成研究合力。

**四是評價研究的科學性和規(guī)范性還有待提高。**現(xiàn)行的思想教育評價體系還不夠科學，評價指標不夠全面，評價方法不夠規(guī)范，評價結(jié)果運用不夠有效。

**2.國外研究現(xiàn)狀**

國外關(guān)于高校思想教育的研究，雖然與中國存在較大差異，但也取得了一定的成果，主要集中在以下幾個方面：

**1.價值觀教育研究。**西方國家普遍重視價值觀教育，認為價值觀教育是高校思想教育的重要內(nèi)容。他們研究了價值觀教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容和方法，提出了一些開展價值觀教育的思路和方法。例如，美國學者研究了愛國主義教育、公民教育、宗教教育等價值觀教育的內(nèi)容和方法；英國學者研究了多元文化背景下的價值觀教育問題。

**2.道德教育研究。**西方國家普遍重視道德教育，認為道德教育是高校思想教育的重要任務(wù)。他們研究了道德教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容和方法，提出了一些開展道德教育的思路和方法。例如，美國學者研究了道德認知發(fā)展理論、道德行為養(yǎng)成理論等；德國學者研究了道德教育與社會公正的關(guān)系。

**3.教育研究。**西方國家普遍重視教育，認為教育是高校思想教育的重要內(nèi)容。他們研究了教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容和方法，提出了一些開展教育的思路和方法。例如，美國學者研究了教育、公民教育、參與教育等；英國學者研究了教育與社會的關(guān)系。

**4.心理健康教育研究。**西方國家普遍重視心理健康教育，認為心理健康教育是高校思想教育的重要組成部分。他們研究了心理健康教育的理論基礎(chǔ)、內(nèi)容和方法，提出了一些開展心理健康教育的思路和方法。例如，美國學者研究了壓力管理、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系等心理健康教育的內(nèi)容和方法。

**然而，國外研究也存在一些問題：**

**一是缺乏系統(tǒng)的理論指導。**國外關(guān)于高校思想教育的研究，缺乏系統(tǒng)的理論指導，研究比較零散，難以形成完整的理論體系。

**二是過于強調(diào)個人主義。**國外關(guān)于高校思想教育的研究，過于強調(diào)個人主義，忽視了集體主義和社會責任教育。

**三是容易受到意識形態(tài)的影響。**國外關(guān)于高校思想教育的研究，容易受到意識形態(tài)的影響，難以客觀公正地看待中國的高校思想教育。

**四是忽視思想教育在高校教育中的獨特地位和作用。**國外一些學者將思想教育等同于其他教育，忽視了思想教育在高校教育中的獨特地位和作用。

**3.研究空白**

綜上所述，國內(nèi)外關(guān)于高校思想教育的研究都取得了一定的成果，但也存在一些尚未解決的問題和研究空白，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

**1.新時代背景下，如何構(gòu)建更加科學、系統(tǒng)、有效的思想教育理論體系，還需要進一步深入研究。**特別是如何將習近平新時代中國特色社會主義思想融入思想教育理論體系，如何構(gòu)建具有中國特色、時代特征、學校特點的思想教育理論體系，還需要進一步探索。

**2.如何有效提升思想教育的針對性和實效性，還需要進一步探索。**特別是如何根據(jù)新時代大學生的思想特點和行為規(guī)律，創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，提高教育的吸引力和感染力，還需要進一步研究。

**3.如何加強高校思想教育隊伍建設(shè)，特別是如何提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，還需要進一步研究。**特別是如何建立健全教師培養(yǎng)培訓機制，如何提高教師的待遇和地位，如何優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，還需要進一步探索。

**4.如何構(gòu)建科學合理的思想教育評價體系，如何運用評價結(jié)果改進教育工作，還需要進一步研究。**特別是如何構(gòu)建更加科學合理的評價指標體系，如何運用多種評價方法，如何運用評價結(jié)果改進教育工作，還需要進一步探索。

**5.如何加強高校思想教育與家庭、社會之間的聯(lián)系，形成協(xié)同育人機制，還需要進一步研究。**特別是如何建立健全學校、家庭、社會之間的溝通協(xié)調(diào)機制，如何整合教育資源，形成育人合力，還需要進一步探索。

**6.如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新思想教育方式方法，還需要進一步研究。**特別是如何構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)思政”平臺，如何開展線上線下相結(jié)合的教育活動，如何利用大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，提高教育的精準性和有效性，還需要進一步探索。

基于上述研究現(xiàn)狀和分析，本項目將聚焦新時代高校思想教育的創(chuàng)新路徑與實踐，深入探討如何構(gòu)建更具實效性和吸引力的思想教育體系，為提升我國高校思想教育質(zhì)量貢獻智慧和力量。

五.研究目標與內(nèi)容

**1.研究目標**

本項目旨在系統(tǒng)研究新時代高校思想教育的創(chuàng)新路徑與實踐，致力于解決當前高校思想教育面臨的實效性、吸引力不足等問題，提升思想教育的質(zhì)量和育人成效。具體研究目標如下：

**第一，深刻把握新時代高校思想教育的內(nèi)涵特征與時代要求。**深入分析習近平新時代中國特色社會主義思想對高校思想教育的指導意義，結(jié)合新時代社會主要矛盾的變化、科技的深化、青年學生思想行為的新特點，明確新時代高校思想教育的核心要義、根本任務(wù)和重點方向，為創(chuàng)新實踐提供理論依據(jù)和時代坐標。

**第二，系統(tǒng)梳理當前高校思想教育的主要模式、創(chuàng)新實踐及存在的問題。**通過對不同類型高校思想教育的現(xiàn)狀調(diào)研和案例分析，總結(jié)提煉有效的教育模式和方法，深入剖析實踐中存在的突出問題，如內(nèi)容供給與學生需求脫節(jié)、教育方式單一、協(xié)同育人機制不健全、評價體系不科學等，為后續(xù)研究提供現(xiàn)實基礎(chǔ)。

**第三，探索構(gòu)建具有針對性和實效性的新時代高校思想教育創(chuàng)新路徑。**基于理論分析和現(xiàn)實調(diào)研，提出新時代高校思想教育在內(nèi)容設(shè)計、方法創(chuàng)新、載體拓展、機制建設(shè)等方面的具體創(chuàng)新路徑。重點探索如何將價值引領(lǐng)與知識傳授、能力培養(yǎng)有機結(jié)合；如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)賦能思想教育；如何構(gòu)建“大思政”格局，實現(xiàn)協(xié)同育人；如何建立科學有效的教育評價體系等。

**第四，開發(fā)并驗證新時代高校思想教育創(chuàng)新實踐方案。**結(jié)合項目研究，設(shè)計具體的實踐方案，包括課程體系優(yōu)化方案、線上線下融合的教育資源平臺建設(shè)方案、協(xié)同育人機制構(gòu)建方案等，并在selected高校進行試點應(yīng)用，通過實證研究檢驗方案的有效性，并根據(jù)試點反饋進行修訂和完善，最終形成可復(fù)制、可推廣的創(chuàng)新實踐模式。

**第五，形成高質(zhì)量的研究成果，為政策制定和實踐改進提供參考。**完成項目研究報告，發(fā)表高水平學術(shù)論文，形成政策建議報告，為教育主管部門制定相關(guān)政策、高校改進思想教育工作提供科學依據(jù)和實踐指導，推動新時代高校思想教育高質(zhì)量發(fā)展。

**2.研究內(nèi)容**

本項目將圍繞上述研究目標，開展以下具體研究內(nèi)容：

**（1）新時代高校思想教育的理論建構(gòu)研究**

**具體研究問題：**

*習近平新時代中國特色社會主義思想如何指導新時代高校思想教育創(chuàng)新？

*新時代高校思想教育的核心內(nèi)涵、基本特征和時代要求是什么？

*如何構(gòu)建具有中國特色、時代特征、學校特點的思想教育理論體系？

**研究假設(shè)：**

*習近平新時代中國特色社會主義思想為新時代高校思想教育提供了根本遵循和行動指南，其核心要義在于堅持價值引領(lǐng)、注重實踐養(yǎng)成、強調(diào)知行合一。

*新時代高校思想教育具有鮮明的時代性、育人性和系統(tǒng)性特征，其核心內(nèi)涵在于培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。

*構(gòu)建具有中國特色、時代特征、學校特點的思想教育理論體系，需要深入把握中國國情、時代特征和青年學生成長規(guī)律，形成系統(tǒng)完整、邏輯嚴密、指導實踐的理論框架。

**研究方法：**文獻研究法、理論分析法、比較研究法。

**（2）新時代高校思想教育現(xiàn)狀及問題研究**

**具體研究問題：**

*當前高校思想教育在內(nèi)容供給、方法創(chuàng)新、載體拓展、機制建設(shè)等方面存在哪些主要問題？

*新時代大學生思想行為呈現(xiàn)出哪些新特點和新趨勢？

*當前高校思想教育與學生學習需求、社會發(fā)展需求是否存在差距？

**研究假設(shè)：**

*當前高校思想教育存在內(nèi)容供給與學生需求脫節(jié)、教育方式單一、協(xié)同育人機制不健全、評價體系不科學等問題，導致教育的針對性和實效性不足。

*新時代大學生思想活躍、信息獲取渠道廣泛、價值觀念多元，對思想教育的形式和內(nèi)容提出了新的要求。

*當前高校思想教育與學生學習需求、社會發(fā)展需求存在一定差距，需要進一步創(chuàng)新和改進。

**研究方法：**問卷法、訪談法、案例分析法、比較研究法。

**（3）新時代高校思想教育內(nèi)容創(chuàng)新研究**

**具體研究問題：**

*如何優(yōu)化思想教育的內(nèi)容體系，使其更符合新時代大學生的思想特點和成長需求？

*如何將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文化、社會主義先進文化有效融入思想教育內(nèi)容？

*如何加強網(wǎng)絡(luò)思想教育內(nèi)容建設(shè)，引導學生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)？

**研究假設(shè)：**

*通過整合資源、精選內(nèi)容、創(chuàng)新形式，可以構(gòu)建更加科學、系統(tǒng)、有效的思想教育內(nèi)容體系。

*將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、文化、社會主義先進文化有機融入思想教育內(nèi)容，可以增強教育的吸引力和感染力。

*加強網(wǎng)絡(luò)思想教育內(nèi)容建設(shè)，提供優(yōu)質(zhì)、健康、向上的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，可以有效引導大學生正確認識和使用網(wǎng)絡(luò)。

**研究方法：**文獻研究法、內(nèi)容分析法、專家咨詢法、問卷法。

**（4）新時代高校思想教育方法創(chuàng)新研究**

**具體研究問題：**

*如何創(chuàng)新思想教育的方法手段，提高教育的針對性和實效性？

*如何運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)新思想教育的傳播方式和互動模式？

*如何開展體驗式、參與式、互動式教育，增強學生的主體意識和實踐能力？

**研究假設(shè)：**

*通過采用案例教學、情景模擬、小組討論、社會實踐等多種教學方法，可以增強思想教育的針對性和實效性。

*運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以構(gòu)建線上線下融合的教育模式，拓展教育的時空邊界，提高教育的精準性和有效性。

*開展體驗式、參與式、互動式教育，可以增強學生的主體意識和實踐能力，提高教育的感染力和影響力。

**研究方法：**實驗法、行動研究法、案例分析法、訪談法。

**（5）新時代高校思想教育載體創(chuàng)新研究**

**具體研究問題：**

*如何創(chuàng)新思想教育的載體，增強教育的吸引力和感染力？

*如何利用新媒體平臺，開展網(wǎng)絡(luò)思想教育？

*如何建設(shè)校園文化，營造良好的育人環(huán)境？

**研究假設(shè)：**

*創(chuàng)新思想教育載體，可以增強教育的吸引力和感染力，提高教育的覆蓋面和影響力。

*利用新媒體平臺，可以開展形式多樣、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)思想教育，增強教育的互動性和針對性。

*建設(shè)校園文化，營造良好的育人環(huán)境，可以潛移默化地影響學生的思想行為，增強教育的實效性。

**研究方法：**文獻研究法、內(nèi)容分析法、案例分析法、問卷法。

**（6）新時代高校思想教育機制創(chuàng)新研究**

**具體研究問題：**

*如何構(gòu)建“大思政”格局，實現(xiàn)協(xié)同育人？

*如何建立健全思想教育的激勵約束機制？

*如何加強高校思想教育隊伍建設(shè)？

**研究假設(shè)：**

*構(gòu)建“大思政”格局，可以整合各方資源，形成育人合力，提高思想教育的整體效能。

*建立健全思想教育的激勵約束機制，可以調(diào)動各方面的積極性，提高思想教育的質(zhì)量和效果。

*加強高校思想教育隊伍建設(shè)，可以提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為思想教育提供有力保障。

**研究方法：**文獻研究法、比較研究法、案例分析法、專家咨詢法。

**（7）新時代高校思想教育評價創(chuàng)新研究**

**具體研究問題：**

*如何構(gòu)建科學合理的思想教育評價指標體系？

*如何運用多種評價方法，提高評價的科學性和客觀性？

*如何運用評價結(jié)果，改進思想教育工作？

**研究假設(shè)：**

*構(gòu)建科學合理的思想教育評價指標體系，可以全面反映教育的質(zhì)量和效果。

*運用多種評價方法，可以提高評價的科學性和客觀性，避免評價結(jié)果的片面性。

*運用評價結(jié)果，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，改進思想教育工作，提高教育的質(zhì)量和效果。

**研究方法：**文獻研究法、專家咨詢法、問卷法、數(shù)據(jù)分析法。

**（8）新時代高校思想教育創(chuàng)新實踐方案開發(fā)與驗證研究**

**具體研究問題：**

*如何開發(fā)具有針對性和實效性的新時代高校思想教育創(chuàng)新實踐方案？

*如何在selected高校進行試點應(yīng)用，驗證方案的有效性？

*如何根據(jù)試點反饋，修訂和完善創(chuàng)新實踐方案？

**研究假設(shè)：**

*通過精心設(shè)計、科學論證，可以開發(fā)出具有針對性和實效性的新時代高校思想教育創(chuàng)新實踐方案。

*在selected高校進行試點應(yīng)用，可以檢驗方案的有效性，發(fā)現(xiàn)方案中存在的問題，為方案的修訂和完善提供依據(jù)。

*根據(jù)試點反饋，修訂和完善創(chuàng)新實踐方案，可以提高方案的可操作性和實效性，為方案的推廣應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

**研究方法：**行動研究法、案例分析法、專家咨詢法、問卷法。

通過以上研究內(nèi)容的深入探討，本項目將力求為新時代高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展提供理論支撐和實踐指導，推動高校思想教育質(zhì)量的全面提升。

六.研究方法與技術(shù)路線

**1.研究方法**

本項目將采用多種研究方法相結(jié)合的方式，以確保研究的科學性、系統(tǒng)性和實效性。主要研究方法包括：

**（1）文獻研究法**

通過系統(tǒng)梳理和深入分析國內(nèi)外關(guān)于高校思想教育的相關(guān)文獻，包括學術(shù)著作、期刊論文、政策文件、研究報告等，全面了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)、主要觀點和發(fā)展趨勢。重點關(guān)注新時代背景下思想教育的新要求、新特點、新問題，為項目研究提供理論支撐和借鑒。具體將進行以下工作：

*收集和整理與項目主題相關(guān)的中外文獻資料，建立文獻數(shù)據(jù)庫。

*對文獻資料進行分類、整理和評述，提煉出關(guān)鍵概念、核心理論和主要觀點。

*分析現(xiàn)有研究的不足之處，明確本項目的創(chuàng)新點和研究價值。

*運用文獻研究法，為項目研究的各個階段提供理論指導和實踐參考。

**（2）問卷法**

設(shè)計科學、合理的問卷，對selected高校的學生、教師和管理人員進行問卷，了解他們對高校思想教育的認知、態(tài)度、需求和評價。通過問卷，收集大樣本數(shù)據(jù)，運用統(tǒng)計分析方法，對數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出具有普遍意義的結(jié)論。具體將進行以下工作：

*根據(jù)研究目標和研究問題，設(shè)計問卷，包括基本信息、對思想教育內(nèi)容的評價、對教育方法的態(tài)度、對教育載體的偏好、對教育效果的感知等方面。

*確定對象和范圍，選擇具有代表性的高校和樣本。

*采用線上線下相結(jié)合的方式進行問卷，確保數(shù)據(jù)的回收率和有效性。

*運用統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出描述性統(tǒng)計結(jié)果和推斷性統(tǒng)計結(jié)果。

*根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，揭示新時代高校思想教育的現(xiàn)狀、問題和學生的需求。

**（3）訪談法**

設(shè)計訪談提綱，對selected高校的思想教育教師、學生、管理人員、專家學者等進行深度訪談，了解他們對高校思想教育的深入看法、經(jīng)驗和建議。通過訪談，收集到更豐富、更深入的信息，彌補問卷的不足。具體將進行以下工作：

*根據(jù)研究問題，設(shè)計訪談提綱，包括對思想教育現(xiàn)狀的評價、對教育問題的看法、對創(chuàng)新路徑的建議等方面。

*確定訪談對象和訪談范圍，選擇具有代表性和典型性的訪談對象。

*采用半結(jié)構(gòu)化訪談的方式，與訪談對象進行深入交流，獲取詳細信息。

*對訪談記錄進行整理和編碼，運用內(nèi)容分析法對數(shù)據(jù)進行分析。

*根據(jù)訪談分析結(jié)果，深入了解新時代高校思想教育的實際情況和存在的問題，為提出創(chuàng)新路徑提供依據(jù)。

**（4）案例分析法**

選擇具有代表性的高校思想教育創(chuàng)新實踐案例，進行深入剖析，總結(jié)其成功經(jīng)驗和存在的問題。通過案例分析，可以為其他高校提供借鑒和參考，推動高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展。具體將進行以下工作：

*確定案例分析的對象和范圍，選擇具有代表性和典型性的高校思想教育創(chuàng)新實踐案例。

*收集和整理案例資料，包括案例背景、實施過程、取得成效、存在問題等。

*運用案例分析的方法，對案例進行深入剖析，總結(jié)其成功經(jīng)驗和存在的問題。

*根據(jù)案例分析結(jié)果，提煉出具有普遍意義的結(jié)論和建議，為其他高校提供借鑒和參考。

**（5）行動研究法**

將項目研究與實際工作相結(jié)合，在selected高校進行試點應(yīng)用，開發(fā)并驗證新時代高校思想教育創(chuàng)新實踐方案。通過行動研究，可以將理論研究與實踐探索相結(jié)合，提高研究的實效性。具體將進行以下工作：

*根據(jù)項目研究提出的創(chuàng)新路徑和實踐方案，在selected高校進行試點應(yīng)用。

*在試點過程中，收集和整理相關(guān)數(shù)據(jù)，包括學生的反饋、教師的教學效果、教育管理者的評價等。

*對試點結(jié)果進行分析和評估，總結(jié)經(jīng)驗教訓，對實踐方案進行修訂和完善。

*通過行動研究，檢驗創(chuàng)新實踐方案的有效性，為方案的推廣應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

**（6）比較研究法**

將國內(nèi)高校思想教育的現(xiàn)狀和問題與國外高校的相關(guān)實踐進行比較研究，借鑒國外先進經(jīng)驗，為我國高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展提供參考。具體將進行以下工作：

*選擇與我國高校具有可比性的國外高校，對其思想教育實踐進行調(diào)研和比較。

*比較分析國內(nèi)外高校思想教育的異同點，總結(jié)國外先進經(jīng)驗。

*根據(jù)比較研究結(jié)果，為我國高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展提供借鑒和參考。

**2.技術(shù)路線**

本項目的技術(shù)路線是指項目研究的具體流程和關(guān)鍵步驟，旨在確保項目研究的科學性、系統(tǒng)性和實效性。具體技術(shù)路線如下：

**（1）準備階段**

*組建項目團隊，明確團隊成員的分工和職責。

*進行文獻調(diào)研，了解國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，確定項目的研究目標和內(nèi)容。

*設(shè)計研究方案，包括研究方法、技術(shù)路線、時間安排、經(jīng)費預(yù)算等。

*聯(lián)系selected高校，獲得項目研究的支持和配合。

**（2）調(diào)研階段**

*設(shè)計問卷和訪談提綱，進行預(yù)，修訂和完善問卷和提綱。

*在selected高校進行問卷和深度訪談，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。

*收集和整理selected高校思想教育創(chuàng)新實踐案例資料。

**（3）分析階段**

*運用統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進行處理和分析，得出描述性統(tǒng)計結(jié)果和推斷性統(tǒng)計結(jié)果。

*運用內(nèi)容分析法對訪談記錄和案例資料進行分析，提煉出關(guān)鍵信息和結(jié)論。

*進行比較研究，分析國內(nèi)外高校思想教育的異同點。

**（4）研究階段**

*根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果和案例分析結(jié)果，提煉出新時代高校思想教育的創(chuàng)新路徑。

*開發(fā)并驗證新時代高校思想教育創(chuàng)新實踐方案，在selected高校進行試點應(yīng)用。

*收集和整理試點應(yīng)用的數(shù)據(jù)和反饋，對實踐方案進行修訂和完善。

**（5）總結(jié)階段**

*撰寫項目研究報告，總結(jié)項目研究的成果和經(jīng)驗。

*發(fā)表高水平學術(shù)論文，分享項目研究成果。

*提出政策建議報告，為教育主管部門改進高校思想教育工作提供參考。

*進行項目成果推廣，將創(chuàng)新實踐方案推廣應(yīng)用到其他高校。

通過以上技術(shù)路線的實施，本項目將系統(tǒng)地研究新時代高校思想教育的創(chuàng)新路徑與實踐，為提升我國高校思想教育質(zhì)量提供理論支撐和實踐指導。每個階段都將進行嚴格的控制和評估，確保項目研究的順利進行和預(yù)期目標的實現(xiàn)。

七．創(chuàng)新點

本項目旨在新時代背景下探索高校思想教育的創(chuàng)新路徑與實踐，力求在理論、方法和應(yīng)用層面均有所突破，其創(chuàng)新點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

**（1）理論層面的創(chuàng)新：構(gòu)建具有系統(tǒng)性、時代性和實踐性的新時代高校思想教育理論框架**

現(xiàn)有研究多側(cè)重于思想教育的某個方面，缺乏對新時代高校思想教育系統(tǒng)性、整體性的理論概括。本項目將立足于習近平新時代中國特色社會主義思想，結(jié)合新時代社會主要矛盾的變化、科技的深化、青年學生思想行為的新特點，構(gòu)建一個更加系統(tǒng)、完整、科學的理論框架。

**具體創(chuàng)新體現(xiàn)在：**

***強調(diào)理論的系統(tǒng)性。**本項目將超越以往對思想教育某個要素的孤立研究，從思想教育的目標、內(nèi)容、方法、載體、機制、評價等各個方面進行系統(tǒng)考察，強調(diào)各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用，構(gòu)建一個相互支撐、有機統(tǒng)一的理論體系。

***突出理論的時代性。**本項目將緊密圍繞新時代的新形勢、新任務(wù)、新要求，深入分析新時代高校思想教育的時代特征，提煉出具有時代精神的核心概念和理論觀點，使理論框架更具針對性和指導性。

***注重理論的實踐性。**本項目將堅持理論聯(lián)系實際的原則，將理論研究與實踐活動緊密結(jié)合，從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉經(jīng)驗、總結(jié)規(guī)律，使理論框架更具實踐指導意義，能夠有效指導新時代高校思想教育的創(chuàng)新實踐。

***引入跨學科視角。**本項目將借鑒社會學、心理學、傳播學、教育學等學科的理論和方法，對高校思想教育進行跨學科研究，豐富和完善思想教育的理論內(nèi)涵，提升理論框架的解釋力和預(yù)測力。

通過構(gòu)建具有系統(tǒng)性、時代性和實踐性的新時代高校思想教育理論框架，本項目將推動該領(lǐng)域理論研究的深化和發(fā)展，為新時代高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展提供堅實的理論基礎(chǔ)。

**（2）方法層面的創(chuàng)新：采用混合研究方法，加強定量與定性研究的整合**

現(xiàn)有研究多采用單一的定量或定性研究方法，難以全面、深入地揭示新時代高校思想教育的復(fù)雜現(xiàn)象。本項目將采用混合研究方法，將定量研究與定性研究有機結(jié)合，加強兩種研究方法的整合，以獲取更加全面、深入、可靠的研究結(jié)果。

**具體創(chuàng)新體現(xiàn)在：**

***多方法綜合運用。**本項目將綜合運用問卷、訪談、案例分析、行動研究等多種研究方法，從不同角度、不同層面收集數(shù)據(jù)和信息，相互補充、相互驗證，提高研究的全面性和可靠性。

***定量與定性研究的整合。**本項目將注重定量研究與定性研究的整合，將問卷等定量研究方法獲得的統(tǒng)計數(shù)據(jù)與訪談、案例分析等定性研究方法獲得的經(jīng)驗數(shù)據(jù)相結(jié)合，進行綜合分析和解讀，以更全面、深入地理解研究問題。

***強調(diào)研究過程的迭代性。**本項目將采用迭代的研究方法，在研究過程中不斷調(diào)整和完善研究方案，根據(jù)前期研究結(jié)果對后續(xù)研究進行指導，形成“理論假設(shè)-實證檢驗-理論修正”的循環(huán)研究過程，以提高研究的科學性和實效性。

***運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)。**本項目將嘗試運用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對收集到的海量數(shù)據(jù)進行深度挖掘和分析，發(fā)現(xiàn)隱藏在數(shù)據(jù)背后的規(guī)律和趨勢，為新時代高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展提供數(shù)據(jù)支持。

通過采用混合研究方法，本項目將提高研究的科學性和實效性，更深入地揭示新時代高校思想教育的內(nèi)在規(guī)律和特點，為提出更具針對性和可操作性的創(chuàng)新路徑提供依據(jù)。

**（3）應(yīng)用層面的創(chuàng)新：開發(fā)并驗證可推廣的創(chuàng)新實踐方案，推動新時代高校思想教育的落地實施**

現(xiàn)有研究多停留在理論層面，缺乏對創(chuàng)新路徑和實踐方案的深入探索和實證檢驗。本項目將立足于selected高校的實際情況，開發(fā)并驗證一系列可推廣的創(chuàng)新實踐方案，推動新時代高校思想教育的落地實施。

**具體創(chuàng)新體現(xiàn)在：**

***方案設(shè)計的針對性。**本項目將根據(jù)selected高校思想教育的現(xiàn)狀、問題和學生的需求，設(shè)計具有針對性的創(chuàng)新實踐方案，包括課程體系優(yōu)化方案、線上線下融合的教育資源平臺建設(shè)方案、協(xié)同育人機制構(gòu)建方案等，確保方案的有效性和可操作性。

***方案實施的行動性。**本項目將采用行動研究法，在selected高校進行試點應(yīng)用，將理論研究成果轉(zhuǎn)化為實踐方案，并在實踐中不斷檢驗和完善方案，以確保方案的有效性和實用性。

***方案推廣的可行性。**本項目將注重方案推廣的可行性，在試點應(yīng)用的基礎(chǔ)上，總結(jié)提煉出具有普遍意義的經(jīng)驗和模式，形成可復(fù)制、可推廣的創(chuàng)新實踐方案，為其他高校提供借鑒和參考，推動新時代高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展。

***注重方案的持續(xù)改進。**本項目將建立方案持續(xù)改進機制，根據(jù)試點應(yīng)用的效果和反饋，不斷修訂和完善方案，以適應(yīng)新時代高校思想教育的發(fā)展變化，確保方案的長效性和有效性。

通過開發(fā)并驗證可推廣的創(chuàng)新實踐方案，本項目將推動新時代高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展，提升思想教育的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人貢獻力量。

**（4）關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思想教育的創(chuàng)新發(fā)展：探索運用新技術(shù)新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想教育的新模式**

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為大學生獲取信息、交流思想的重要平臺，網(wǎng)絡(luò)思想教育的重要性日益凸顯。本項目將重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思想教育的創(chuàng)新發(fā)展，探索運用新技術(shù)新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想教育的新模式。

**具體創(chuàng)新體現(xiàn)在：**

***研究網(wǎng)絡(luò)思想教育的傳播規(guī)律。**本項目將運用傳播學理論和方法，研究網(wǎng)絡(luò)思想教育的傳播規(guī)律，分析大學生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息獲取、傳播和接受行為，為網(wǎng)絡(luò)思想教育的創(chuàng)新發(fā)展提供理論指導。

***探索網(wǎng)絡(luò)思想教育的創(chuàng)新模式。**本項目將探索運用新技術(shù)新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想教育的新模式，例如，利用大數(shù)據(jù)、等技術(shù)，構(gòu)建智能化網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺；利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)，開展沉浸式網(wǎng)絡(luò)思想教育活動；利用社交網(wǎng)絡(luò)、短視頻等平臺，開展互動式網(wǎng)絡(luò)思想教育。

***研究網(wǎng)絡(luò)思想教育的評價體系。**本項目將研究網(wǎng)絡(luò)思想教育的評價體系，構(gòu)建科學合理的評價指標體系，探索有效的評價方法，為網(wǎng)絡(luò)思想教育的創(chuàng)新發(fā)展提供評價依據(jù)。

***加強網(wǎng)絡(luò)思想教育的風險防范。**本項目將研究網(wǎng)絡(luò)思想教育的風險防范，分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對大學生思想行為可能產(chǎn)生的負面影響，提出加強網(wǎng)絡(luò)思想教育風險防范的措施和建議。

通過關(guān)注網(wǎng)絡(luò)思想教育的創(chuàng)新發(fā)展，本項目將推動網(wǎng)絡(luò)思想教育模式的創(chuàng)新，提升網(wǎng)絡(luò)思想教育的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人貢獻力量。

綜上所述，本項目在理論、方法和應(yīng)用層面均具有顯著的創(chuàng)新點，將推動新時代高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展，為提升我國高校思想教育質(zhì)量提供理論支撐和實踐指導，具有重要的學術(shù)價值和社會意義。

八．預(yù)期成果

本項目旨在系統(tǒng)研究新時代高校思想教育的創(chuàng)新路徑與實踐，預(yù)期在理論構(gòu)建、實踐探索和決策咨詢等方面取得豐碩成果，為提升我國高校思想教育質(zhì)量提供有力支撐。具體預(yù)期成果如下：

**（1）理論成果**

**理論貢獻方面：**

***構(gòu)建新時代高校思想教育理論框架。**本項目將深入闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想對新時代高校思想教育的指導意義，系統(tǒng)分析新時代高校思想教育的內(nèi)涵特征、時代要求和基本原則，構(gòu)建一個包含目標、內(nèi)容、方法、載體、機制、評價等要素的系統(tǒng)性理論框架。該框架將超越現(xiàn)有研究的碎片化狀態(tài)，為新時代高校思想教育提供科學的理論指導和行動指南，推動該領(lǐng)域理論研究的深化和發(fā)展，填補國內(nèi)在新時代高校思想教育系統(tǒng)性理論構(gòu)建方面的研究空白。

***提煉新時代高校思想教育的核心概念和理論觀點。**本項目將聚焦新時代高校思想教育的重點和難點問題，提煉出一系列具有時代精神的核心概念和理論觀點，例如“價值引領(lǐng)與知識傳授的融合”、“線上線下融合的教育模式”、“協(xié)同育人的機制建設(shè)”、“科學有效的評價體系”等，豐富和發(fā)展中國特色社會主義思想教育理論體系，為高校思想教育實踐提供理論支撐。

***深化對新時代大學生思想行為規(guī)律的認識。**本項目將通過問卷、訪談等方法，深入了解新時代大學生的思想特點、價值觀念、行為模式、信息獲取方式和學習需求，為高校思想教育工作提供實證依據(jù)，推動思想教育更加貼近學生實際，增強教育的針對性和實效性。

***探索跨學科研究的新范式。**本項目將借鑒社會學、心理學、傳播學、教育學等學科的理論和方法，對高校思想教育進行跨學科研究，探索跨學科研究的新范式，推動思想教育學科的交叉融合和發(fā)展，提升思想教育的理論深度和解釋力。

**（2）實踐成果**

**實踐應(yīng)用價值方面：**

***開發(fā)系列創(chuàng)新實踐方案。**本項目將根據(jù)selected高校的實際情況和項目研究成果，開發(fā)一系列可操作性強的創(chuàng)新實踐方案，包括：

***課程體系優(yōu)化方案。**針對現(xiàn)有課程體系存在的問題，提出優(yōu)化課程設(shè)置、改進教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學方法的具體建議，構(gòu)建更加科學、系統(tǒng)、有效的課程體系。

***線上線下融合的教育資源平臺建設(shè)方案。**利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)集資源整合、教學互動、學習管理等功能于一體的線上線下融合的教育資源平臺，為學生提供更加便捷、高效的學習體驗。

***協(xié)同育人機制構(gòu)建方案。**提出構(gòu)建學校、家庭、社會協(xié)同育人機制的具體措施，包括建立溝通協(xié)調(diào)機制、整合教育資源、開展協(xié)同育人活動等，形成育人合力。

***網(wǎng)絡(luò)思想教育創(chuàng)新方案。**針對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想教育新挑戰(zhàn)，提出創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想教育模式的具體建議，例如，利用大數(shù)據(jù)、等技術(shù)，構(gòu)建智能化網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺；利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等技術(shù)，開展沉浸式網(wǎng)絡(luò)思想教育活動；利用社交網(wǎng)絡(luò)、短視頻等平臺，開展互動式網(wǎng)絡(luò)思想教育。

***在selected高校進行試點應(yīng)用并驗證方案的有效性。**本項目將在selected高校開展試點應(yīng)用，收集和整理試點數(shù)據(jù)，對創(chuàng)新實踐方案的有效性進行評估，并根據(jù)試點反饋對方案進行修訂和完善，形成可復(fù)制、可推廣的創(chuàng)新實踐模式。

***形成可推廣的創(chuàng)新實踐案例集。**本項目將收集和整理selected高校思想教育的創(chuàng)新實踐案例，形成可推廣的創(chuàng)新實踐案例集，為其他高校提供借鑒和參考，推動新時代高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展。

***提升selected高校思想教育的質(zhì)量和效果。**通過項目研究和試點應(yīng)用，預(yù)期selected高校思想教育的針對性、實效性和吸引力將得到顯著提升，學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識、創(chuàng)新精神和實踐能力將得到全面發(fā)展，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實基礎(chǔ)。

**（3）決策咨詢成果**

**決策參考方面：**

***撰寫項目研究報告。**本項目將撰寫詳細的項目研究報告，全面總結(jié)項目的研究過程、研究方法、研究結(jié)論和研究成果，為教育主管部門和高校領(lǐng)導提供決策參考。

***提出政策建議報告。**本項目將基于研究結(jié)論，提出改進新時代高校思想教育工作的政策建議，包括完善政策體系、加強隊伍建設(shè)、加大資源投入、強化評價激勵等方面的建議，為教育主管部門制定相關(guān)政策提供科學依據(jù)。

***發(fā)表高水平學術(shù)論文。**本項目將撰寫并發(fā)表一系列高水平學術(shù)論文，在核心期刊上發(fā)表研究成果，為學界提供學術(shù)交流平臺，推動新時代高校思想教育研究的深入發(fā)展。

***開展成果推廣和交流活動。**本項目將積極參加學術(shù)會議、舉辦專題研討會等，開展成果推廣和交流活動，將項目研究成果傳播到更廣泛的范圍，為提升我國高校思想教育質(zhì)量貢獻力量。

綜上所述，本項目預(yù)期取得一系列具有理論創(chuàng)新性、實踐應(yīng)用價值和決策參考意義的成果，為新時代高校思想教育的創(chuàng)新發(fā)展提供有力支撐，具有重要的學術(shù)價值和社會意義。通過項目研究，將推動新時代高校思想教育質(zhì)量的全面提升，為培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人做出積極貢獻。

九.項目實施計劃

**1.項目時間規(guī)劃**

本項目計劃總時長為三年，分為四個階段進行，具體時間規(guī)劃及任務(wù)分配、進度安排如下：

**（1）準備階段（2024年1月-2024年6月）**

***任務(wù)分配：**

*組建項目團隊：明確項目負責人、核心成員及參與人員的分工和職責。

*文獻調(diào)研：系統(tǒng)梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻，了解研究現(xiàn)狀，確定項目的研究目標和內(nèi)容。

*研究方案設(shè)計：制定詳細的研究方案，包括研究方法、技術(shù)路線、時間安排、經(jīng)費預(yù)算等。

*聯(lián)系selected高校：與selected高校建立聯(lián)系，獲得項目研究的支持和配合，簽訂合作協(xié)議。

*問卷和訪談提綱設(shè)計：設(shè)計問卷和訪談提綱，進行預(yù)，修訂和完善問卷和提綱。

***進度安排：**

*2024年1月-2月：組建項目團隊，明確分工職責。

*2024年3月-4月：進行文獻調(diào)研，確定研究目標和內(nèi)容。

*2024年5月：制定研究方案，聯(lián)系selected高校。

*2024年6月：完成問卷和訪談提綱設(shè)計，進行預(yù)。

**（2）調(diào)研階段（2024年7月-2024年12月）**

***任務(wù)分配：**

*問卷：在selected高校進行大規(guī)模問卷，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。

*深度訪談：對selected高校的思想教育教師、學生、管理人員、專家學者等進行深度訪談，收集詳細信息。

*案例收集：收集和整理selected高校思想教育創(chuàng)新實踐案例資料。

*數(shù)據(jù)整理：對問卷數(shù)據(jù)進行錄入、整理和初步分析。

***進度安排：**

*2024年7月-8月：在selected高校進行問卷。

*2024年9月-10月：對selected高校進行深度訪談。

*2024年11月：收集和整理案例資料，進行數(shù)據(jù)整理和初步分析。

*2024年12月：完成調(diào)研階段工作，進行階段性總結(jié)。

**（3）分析階段（2025年1月-2025年12月）**

***任務(wù)分配：**

*數(shù)據(jù)分析：運用統(tǒng)計軟件對問卷數(shù)據(jù)進行深入分析，得出描述性統(tǒng)計結(jié)果和推斷性統(tǒng)計結(jié)果。

*案例分析：運用內(nèi)容分析法對訪談記錄和案例資料進行深入分析，提煉出關(guān)鍵信息和結(jié)論。

*比較研究：分析國內(nèi)外高校思想教育的異同點，借鑒國外先進經(jīng)驗。

*行動研究：在selected高校進行創(chuàng)新實踐方案設(shè)計，并在部分學院進行試點應(yīng)用。

*方案評估：收集試點應(yīng)用的數(shù)據(jù)和反饋，對實踐方案進行評估和修訂。

***進度安排：**

*2025年1月-3月：進行數(shù)據(jù)分析，得出研究結(jié)論。

*2025年4月-6月：進行案例分析和比較研究。

*2025年7月-9月：設(shè)計創(chuàng)新實踐方案，在部分學院進行試點應(yīng)用。

*2025年10月-12月：收集試點數(shù)據(jù)和反饋，進行方案評估和修訂。

**（4）總結(jié)階段（2026年1月-2026年12月）**

***任務(wù)分配：**

*完善方案：根據(jù)評估結(jié)果，進一步完善創(chuàng)新實踐方案。

*撰寫研究報告：撰寫詳細的項目研究報告，全面總結(jié)項目的研究過程、研究方法、研究結(jié)論和研究成果。

*發(fā)表學術(shù)論文：撰寫并投稿學術(shù)論文，在核心期刊發(fā)表研究成果。

*提出政策建議報告：基于研究結(jié)論，提出改進新時代高校思想教育工作的政策建議。

*成果推廣：開展成果推廣和交流活動，將項目研究成果傳播到更廣泛的范圍。

*結(jié)題驗收：準備結(jié)題材料，接受項目驗收。

***進度安排：**

*2026年1月-3月：完善創(chuàng)新實踐方案。

*2026年4月-6月：撰寫項目研究報告和學術(shù)論文。

*2026年7月-9月：提出政策建議報告，開展成果推廣和交流活動。

*2026年10月-12月：準備結(jié)題材料，接受項目驗收。

**（5）年度調(diào)整機制**

項目實施過程中，根據(jù)實際情況對時間規(guī)劃進行動態(tài)調(diào)整，確保項目研究按計劃推進。

**（6）中期評估**

項目實施一年后，進行中期評估，對項目進展情況、取得的階段性成果、存在的問題和下一步工作計劃進行系統(tǒng)總結(jié)和評估，確保項目研究方向正確，研究方法科學，研究進度順利。

**2.風險管理策略**

本項目在實施過程中可能面臨以下風險：

**（1）研究風險**

***風險描述：**研究方法選擇不當，數(shù)據(jù)分析結(jié)果不準確，研究結(jié)論缺乏說服力。

***應(yīng)對策略：**

*加強研究方法培訓，確保研究團隊掌握科學的研究方法。

*邀請專家進行指導，對研究方法進行論證和優(yōu)化。

*采用多種研究方法進行交叉驗證，提高研究結(jié)果的可靠性和有效性。

*加強學術(shù)規(guī)范教育，確保研究過程的科學性和嚴謹性。

*建立研究質(zhì)量監(jiān)控機制，定期對研究過程進行評估和調(diào)整。

**（2）實踐風險**

***風險描述：**selected高校對項目支持力度不足，試點應(yīng)用效果不佳，難以推廣。

***應(yīng)對策略：**

*加強與selected高校的溝通協(xié)調(diào)，爭取學校領(lǐng)導的支持和配合。

*制定詳細的試點實施方案，明確各方責任和分工。

*建立有效的反饋機制，及時收集試點高校的意見和建議。

*根據(jù)試點反饋，不斷調(diào)整和完善創(chuàng)新實踐方案。

*加強宣傳推廣，提升項目在高校中的影響力。

**（3）數(shù)據(jù)風險**

***風險描述：**問卷回收率低，數(shù)據(jù)質(zhì)量不高，難以反映真實情況。

***應(yīng)對策略：**

*制定科學合理的問卷設(shè)計，提高問卷的可讀性和吸引力。

*采用多種渠道發(fā)放問卷，提高問卷回收率。

*加強數(shù)據(jù)質(zhì)量控制，確保數(shù)據(jù)的真實性和準確性。

*運用科學的統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進行處理和分析。

*建立數(shù)據(jù)安全管理制度，確保數(shù)據(jù)安全。

**（4）經(jīng)費風險**

***風險描述：**項目經(jīng)費不足，難以支撐項目研究的順利進行。

***應(yīng)對策略：**

*制定詳細的經(jīng)費預(yù)算，合理規(guī)劃經(jīng)費使用。

*積極爭取多方支持，拓寬經(jīng)費來源。

*加強經(jīng)費管理，確保經(jīng)費使用效益。

*定期進行經(jīng)費使用情況檢查，防止經(jīng)費浪費。

*建立經(jīng)費使用監(jiān)督機制，確保經(jīng)費使用規(guī)范。

**（5）團隊協(xié)作風險**

***風險描述：**團隊成員之間溝通協(xié)調(diào)不暢，合作效率低下。

***應(yīng)對策略：**

*建立有效的團隊溝通機制，定期召開項目會議，加強信息共享。

*明確團隊成員的分工和職責，確保團隊成員各司其職，協(xié)同推進項目研究。

*加強團隊建設(shè)，提升團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力。

*建立科學的考核評價機制，激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造性。

*營造良好的團隊氛圍，促進團隊成員之間的合作與交流。

通過制定科學的風險管理策略，可以有效降低項目實施過程中的風險，確保項目研究順利進行，取得預(yù)期成果。

十.項目團隊

**1.團隊成員的專業(yè)背景與研究經(jīng)驗**

本項目團隊由來自國內(nèi)高校馬克思主義學院、教育科學研究院、心理學系等相關(guān)領(lǐng)域的專家學者組成，團隊成員具有豐富的理論研究和實踐經(jīng)驗，能夠從多學科視角開展項目研究，確保研究的科學性、系統(tǒng)性和實效性。

**（1）項目負責人：張明**

張明，教授，博士生導師，馬克思主義理論專業(yè)博士，主要研究方向為思想教育理論與方法。長期從事高校思想教育的教學與研究工作，主持完成國家級、省部級課題5項，在《馬克思主義研究》、《教育研究》等核心期刊發(fā)表學術(shù)論文20余篇，出版學術(shù)專著2部。曾獲教育部人文社會科學優(yōu)秀成果獎、寶鋼教育獎等榮譽。具有豐富的課題研究和團隊管理經(jīng)驗，善于將理論研究與實踐探索相結(jié)合，具有較強的協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識。

**（2）核心成員：李紅**

李紅，副教授，教育學專業(yè)碩士，主要研究方向為高校思想教育。在《高等教育研究》、《思想理論教育導刊》等期刊發(fā)表論文10余篇，參與編寫教材3部。具有豐富的教學經(jīng)驗和科研能力，擅長運用定量研究和定性研究方法開展項目研究，為高校思想教育實踐提供科學依據(jù)和決策參考。

**（3）核心成員：王剛**

王剛，研究員，社會學專業(yè)博士，主要研究方向為社會思潮與青年發(fā)展。在《社會學研究》、《青年研究》等期刊發(fā)表論文15篇，主持完成國家級課題3項。具有豐富的社會和數(shù)據(jù)分析經(jīng)驗，擅長運用社會學理論和方法開展項目研究，為高校思想教育實踐提供新的視角和方法。

**（4）核心成員：趙敏**

趙敏，副教授，心理學專業(yè)碩士，主要研究方向為教育心理學。在《心理科學進展》、《教育探索》等期刊發(fā)表論文8篇，參與完成省部級課題2項。具有豐富的實驗心理學和問卷經(jīng)驗，擅長運用心理學理論和方法開展項目研究，為高校思想教育實踐提供科學依據(jù)和決策參考。

**（5）核心成員：劉強**

劉強，副教授，馬克思主義理論專業(yè)博士，主要研究方向為馬克思主義基本原理。在《馬克思主義研究》、《哲學動態(tài)》等期刊發(fā)表論文12篇，出版學術(shù)專著1部。具有豐富的理論研究和教學經(jīng)驗，擅長運用馬克思主義理論和方法開展項目研究，為高校思想教育實踐提供理論指導和決策參考。

**（6）核心成員：孫莉**

孫莉，博士，傳播學專業(yè)，主要研究方向為新媒體傳播。在《國際新聞界》、《現(xiàn)代傳播》等期刊發(fā)表論文5篇，參與完成國家級課題1項。具有豐富的傳播學理論研究和實踐經(jīng)驗，擅長運用傳播學理論和方法開展項目研究，為高校思想教育實踐提供新的視角和方法。

**（7）核心成員：周偉**

周偉，高級講師，思想教育專業(yè)，主要研究方向為高校思想教育方法。具有豐富的教學經(jīng)驗和科研能力，擅長運用案例教學、情景模擬、小組討論等教學方法開展項目研究，為高校思想教育實踐提供新的思路和方法。

**（8）研究助理**

陳晨，碩士研究生，思想教育專業(yè)，主要研究方向為思想教育方法。參與完成國家級課題1項，具有較強的文獻檢索、數(shù)據(jù)分析和報告撰寫能力，能夠協(xié)助項目團隊開展問卷、訪談、案例收集等工作。

**（9）研究助理**

林悅，碩士研究生，社會學專業(yè)，主要研究方向為社會方法。參與完成省部級課題2項，具有較強的社會和數(shù)據(jù)分析能力，能夠協(xié)助項目團隊開展問卷、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫等工作。

**2.團隊成員的角色分配與合作模式**

本項目團隊實行分工協(xié)作、優(yōu)勢互補的合作模式，團隊成員根據(jù)各自的專業(yè)背景和研究經(jīng)驗，承擔不同的研究任務(wù)，并相互協(xié)作，共同推進項目研究。

**（1）項目負責人**

負責制定項目總體研究方案，協(xié)調(diào)項目研究工作，指導團隊成員開展研究，撰寫項目報告和學術(shù)論文，以及項目成果的推廣和應(yīng)用。同時，負責與selected高校進行溝通協(xié)調(diào)，爭取學校領(lǐng)導的支持和配合。

**（2）核心成員**

**李紅**負責高校思想教育課程體系優(yōu)化方案的設(shè)計和論證，以及相關(guān)理論研