第第頁PAGE22閩教版（2024）三年級上冊英語Unit4Lesson2Whoishe教案課題Unit4LovingMyFamilyLesson2Whoishe?總授時數(shù)節(jié)第教時參考教案增減教學目標1.在說唱韻律詩的活動中,運用所學語言介紹家庭主要成員。2.在教師的幫助下,借助問題引領(lǐng)、圖片信息等,理解課題的意思,學習核心語言。3.在教師的引導下,通過觀察插圖、聽音頻、看視頻、聯(lián)系生活實際,學習核心語言,理解文本內(nèi)容。4.在模仿跟讀和角色扮演等多樣的語言活動中,運用核心語言,進一步鞏固所學語言。5.在唱一唱、玩一玩的活動中,系統(tǒng)復習26個字母及相應單詞。重點難點2.句型:①A:Whoishe?B:Heismygrandpa.②A:Whoisshe?B:Sheismygrandma.課前準備1.單詞圖片和卡片2..錄音機或教學光盤。教學過程Activity1揭示單元主題。1.師生互致問候。2.教師揭示單元主題:“TodaywewillcontinuetolearnUnit4LovingMyFamily.”。3.教師出示莎莉的全家福照片及自編的韻律詩,教師帶著學生一起說唱。MyFamilyThisismybrother,Ben.Brother,Ben.Thisismysister,Kate.Sister,Kate.Thisismyfather.Father,father.Thisismymother.Mother,mother.Brother,sister.Iloveyou.Father,mother.Iloveyou,too.Activity2看圖交流，揭示課題。1.教師出示課文三幅插圖,引導學生觀察三幅圖中莎莉的爺爺和奶奶,拋出問題:“Whoishe?Whoisshe?”。2.學生根據(jù)預習的內(nèi)容嘗試回答。3.教學單詞who、she和he。(1)教師使用拼讀法教學單詞who的發(fā)音,幫助學生感知字母組合wh發(fā)/h/的音,字母o發(fā)/u?/的音。(2)教師使用拼讀法教學she和he,讓學生感知字母組合sh發(fā)/?/的音,h發(fā)/h/的音。(3)教師隨機指著班上的男生或女生,請學生快速反應說出she或he。4.教師板書并揭示課題:“TodaywewilllearnLesson2Whoishe?”。(1)教師帶讀課題。(2)教師指著爺爺和奶奶,替換問句進行操練:“Whoisshe?Whoishe?”。Activity3觀看課文視頻，學習第二幅圖的對話內(nèi)容。1.教師指著莎莉的爺爺和奶奶,再次發(fā)問:“Whoishe?Whoisshe?”。2.教師播放課文視頻,請學生認真觀看,從第二幅圖中尋找答案,確認預習效果。3.教師出示課文第二幅圖,教學單詞grandpa和grandma。(1)教師出示單詞卡片進行單詞教學,引導學生區(qū)別這兩個單詞在音、形、義上的異同。(2)教師告訴學生,在英語中g(shù)randpa和grandfather意為“爺爺,外公”grandma和grandmother意為“奶奶,外婆”,grandpa和grandma比較口語化,grandfather和grandmother則比較書面化。(3)游戲:快速反應。游戲規(guī)則:教師隨機說出單詞grandma,學生聽后快速反應說出它的相近表達grandmother,教師說單詞grandfather,學生聽后快速說出grandpa。教師可以通過快速和慢速、大聲和小聲說出單詞來增加游戲的趣味性。4.完成課本第54頁的“Circleandread.”。5.完成課本第55頁的“Listenandorder.”。6.教師播放課文第二幅圖的音頻,鞏固句型“Whoishe?Heismygrandpa.”。(1)請學生模仿跟讀。(2)教師帶領(lǐng)學生完成課本第54頁的練習“Askandanswer.”。Activity4觀看課文視頻，學習第一幅圖的對話內(nèi)容。1.教師與學生一同核對聽力答案后,出示第一幅圖描述:“Sallylovesherfamilymembers,sodothey.Look,GrandmaandGrandpacomeforherbirthday.Whatdotheysay?”。2.教師再次播放課文視頻,請學生認真聽,感知爺爺奶奶和莎莉見面時的對話內(nèi)容。3.學習生日祝福語“Happybirthday,Sally!”。(1)教學單詞happy和birthday。(2)請學生扮演爺爺奶奶,給莎莉送祝福。注意送祝福的語氣和情緒。(3)請全班同學給莎莉送祝福。4.學習句型“Wehaveapresentforyou.”和禮貌用語“Thankyou.”。(1)教學單詞we。教師出示單詞卡片he和she,引導學生通過觀察自主拼讀we。(2)教師使用手勢比畫“我們”,代表we,指著男生代表he,女生代表she。然后隨機指著班上的男生或女生,請學生快速反應說出she、he或we。(3)教學單詞present。根據(jù)音節(jié)指導學生朗讀該詞。(4)教學短語foryou。教師拿出一個禮物盒,做出“給你”的姿勢,讓學生體會foryou的意思。(5)請學生把“Wehaveapresentforyou.”這一句話表演出來,對表演中動作恰當又發(fā)音準確的學生給予贊美。(6)教學禮貌用語“Thankyou.”。①教師拿出一個禮物盒,一邊說“Wehaveapresentforyou.”,一邊將禮物盒遞給一名學生,引導學生用“Thankyou.”回答。②游戲:禮物傳遞。游戲規(guī)則:由坐在第一桌的兩位學生一起拿著一個禮物盒傳給坐在身后的學生并說:“Wehaveapresentforyou.”。后面的學生接過禮物盒說:“Thankyou.”,然后后面的兩位學生按順序?qū)⒍Y物盒傳給下一位學生,直至整組的學生都傳遞完畢。如:S1:Wehaveapresentforyou.S2:Thankyou.Wehaveapresentforyou.S3:Thankyou.Wehaveapresentforyou.作業(yè)設計1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。 2．完成《快樂英語》本課的練習。板書設計教學反思課題Unit4LovingMyFamilyLesson2Whoishe?總授時數(shù)節(jié)第教時參考教案增減教學目標1.在說唱韻律詩的活動中,運用所學語言介紹家庭主要成員。2.在教師的幫助下,借助問題引領(lǐng)、圖片信息等,理解課題的意思,學習核心語言。3.在教師的引導下,通過觀察插圖、聽音頻、看視頻、聯(lián)系生活實際,學習核心語言,理解文本內(nèi)容。4.在模仿跟讀和角色扮演等多樣的語言活動中,運用核心語言,進一步鞏固所學語言。5.在唱一唱、玩一玩的活動中,系統(tǒng)復習26個字母及相應單詞。重點難點2.句型:①A:Whoishe?B:Heismygrandpa.②A:Whoisshe?B:Sheismygrandma.③A:Happybirthday,Sally!課前準備1.單詞圖片和卡片2..錄音機或教學光盤。教學過程Warming-up.1.

Greetings.2.

字母操做動作練習字母發(fā)音3.復習上節(jié)課學習的單詞。4.

揭題：Todaylet’scontinuetolearnaboutfamilyFollowme:Lesson2Whoishe?Activity1觀察課文插圖，學習第三幅圖的對話內(nèi)容。1.教師出示課文第三幅圖進行描述:“NowSally,sbirthdaypartybegins.Sheputsonherbirthdayhat.Let’sjointhem.”。2.教師播放課文第三幅圖的視頻,學生認真聽,感知文本語境中的過生日時的語言表達。3.學習句型“Makeawish.”和“Blowoutthecandles.”。(1)教師做出許愿的動作并帶讀句子“Makeawish.”。學生結(jié)合生活經(jīng)驗推測wish的意思。(2)教學單詞candle。教師帶領(lǐng)學生數(shù)一數(shù)第三幅圖中蛋糕上的蠟燭數(shù)量,帶讀candle和candles,讓學生體會可數(shù)名詞復數(shù)的表達。(3)教師做出吹蠟燭的動作,教學句子“Blowoutthecandles.”。學生一起做動作說句子。(4)游戲:照鏡子。游戲規(guī)則:教師發(fā)指令,如:“Blowoutthecandles.”,學生聽見指令做出吹蠟燭的動作。教師做出許愿的動作,學生看見后馬上反應說:“Makeawish.”。4.學唱歌曲HappyBirthdaytoYou!(1)教師播放課本第55頁歌曲HappyBirthdaytoYou!,學生跟著哼唱。(2)學生跟著音樂一起邊唱邊做動作兩至三次。Activity2師生合作，演繹對話。1.播放課文視頻,請學生模仿跟讀本課對話。2.教師出示課文三幅圖,開展角色扮演:學生扮演孩子,教師扮演大人,完成對話。3.表演小劇場。(1)小組練習,從分角色、背臺詞、動作演繹等方面進行小組分工。(2)請每組進行展示,全班學生從內(nèi)容、表演、合作效果三個維度進行投票,推選出最佳表演組。Activity3鞏固26個字母及單詞。1.師生齊唱課本第51頁的歌曲ICanSayMyABC。2.游戲:我說你做。游戲規(guī)則一:教師在課件上任意出示一個字母的大小寫,如Ff,請一個學生快速說出該字母。該生后面的組員依次說出“Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll…”。游戲規(guī)則二:教師任意說出一個字母的大小寫,如Mm,學生快速反應說出以Mm開頭的單詞,如“Mmisformonkey.”“Mmisformother.”“Mmisformorning.”。鼓勵學生盡可能多地聯(lián)想已學過的單詞來參與游戲。3.字母操,復習字母Aa至Mm。(1)教師出示下列自編的字母韻律詩,引導學生一邊說唱,一邊用身體做出對應的字母形狀和單詞的動作。如:Aisforapple.A,A,apple.A,A,apple.Aisforapple.Bisforbanana.B,B,banana.B,B,banana.Bisforbanana.Cis