教學(xué)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，理解“拆數(shù)計(jì)算”的算2.經(jīng)歷操作、討論、表征過(guò)程，發(fā)展抽象思維與推理能3.感受數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，在解決實(shí)際問(wèn)題中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解抽象“拆數(shù)計(jì)算”的本質(zhì)，靈活運(yùn)用算法進(jìn)行計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程(教師活動(dòng))學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題：教師展示：教材“海邊購(gòu)物”情境圖。(提問(wèn)：“游泳圈12元/個(gè)，買3個(gè)需多少錢?這個(gè)問(wèn)題怎么解決?”教師引導(dǎo)：初步感知乘法意義：求幾個(gè)相同二、探究新知(1)提問(wèn)：12×3怎么算?試一試，動(dòng)手一位數(shù)乘一位數(shù)。2.在點(diǎn)子圖中畫一畫，圈一圈。展示學(xué)生作品生1:12+12+12生2:12×3生3:用3個(gè)12元。生：10×3=30,2×生：這樣好算，而且都是我們學(xué)過(guò)的知識(shí)。聯(lián)系生活“海望，明確學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘一位數(shù)算理算提升運(yùn)算能力與數(shù)學(xué)表達(dá)能分成6和6,分別乘3,再相加。成10和2,分別乘3,生：18×4,把18拆為10和8,分別乘4再相加。生2:表格圖生3:點(diǎn)子圖。直觀鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)拆數(shù)算理，熟練數(shù)算法。嗎?過(guò)程的，我們一起來(lái)看看。再合”注意：圈圖與算式對(duì)應(yīng)，清晰表達(dá)拆數(shù)過(guò)程。要求：計(jì)算餅干總數(shù)，分析數(shù)量關(guān)系。要求：口算并說(shuō)算理(如13×3=39,10×練一練4:要求：準(zhǔn)確列式計(jì)算：學(xué)生要根據(jù)每個(gè)問(wèn)題的具體情境，正確運(yùn)用“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”公式，列出相應(yīng)的算式并準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果。例如在計(jì)算總價(jià)時(shí)，若已知單價(jià)和數(shù)量，需用乘法運(yùn)算；在已知總價(jià)和單價(jià)求數(shù)量時(shí)，需用除法運(yùn)算。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。通過(guò)購(gòu)物情境，理解了把兩位數(shù)拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別乘一位數(shù)再相加的算理，掌握了口算方法。本題圍繞不同花的單價(jià)，設(shè)置不同情境下旨在讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用“單總價(jià)”這一基以及利用加減決實(shí)際問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)拆數(shù)計(jì)算→表格計(jì)算一點(diǎn)子圖(體現(xiàn)算理一致性)教學(xué)反思算理、歸納算法。緊扣運(yùn)算能力核心素養(yǎng)，借助生活情境展開(kāi)算理探究，通過(guò)對(duì)比歸納算法，落實(shí)轉(zhuǎn)化思想。