2025年教師資格證考試（小學(xué)數(shù)學(xué)）專項訓(xùn)練：教育知識與能力模擬試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.社會性B.意識性C.實踐性D.歷史性2.我國教育法的基本法是（）。A.《義務(wù)教育法》B.《教師法》C.《教育法》D.《高等教育法》3.班級授課制的主要優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.傳授知識效率高D.師生互動頻繁4.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)了教學(xué)原則中的（）。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實際原則C.鞏固性原則D.因材施教原則5.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是（）。A.具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡B.形式邏輯思維為主，逐步向辯證思維過渡C.直覺思維為主，逐步向分析思維過渡D.創(chuàng)造性思維為主，逐步向常規(guī)思維過渡6.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過實物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，主要依據(jù)的感知規(guī)律是（）。A.對比律B.差異律C.強(qiáng)度律D.直觀性規(guī)律7.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.勤奮進(jìn)取8.小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的主要維度是（）。A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀B.概念、技能、應(yīng)用C.認(rèn)知、情感、行為D.理解、應(yīng)用、創(chuàng)造9.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的方法是（）。A.講授法B.討論法C.實驗法D.練習(xí)法10.對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價的方式稱為（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.定性評價D.定量評價二、多項選擇題（每小題3分，共15分）1.教育的功能主要包括（）。A.社會功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.文化功能D.政治功能E.個人發(fā)展功能2.小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則有（）。A.基礎(chǔ)性B.發(fā)展性C.前瞻性D.實用性E.趣味性3.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本要素包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)媒體E.教學(xué)評價4.小學(xué)生心理發(fā)展的特點對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求有（）。A.注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣B.注重知識的直觀性和具體性C.重視學(xué)生操作活動的作用D.注意發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力E.關(guān)注學(xué)生的個體差異5.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有（）。A.師范教育B.在職培訓(xùn)C.自我反思D.同伴互助E.學(xué)術(shù)研究三、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述教育的相對獨立性。2.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用直觀教具的原則。3.簡述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。4.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的基本要求。四、材料分析題（每小題10分，共20分）1.材料：小明在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上對老師提出的問題總是不舉手回答，即使他知道自己答案正確，也總是害怕說錯。請結(jié)合教育心理學(xué)知識分析小明這種行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。2.材料：某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，首先展示了各種形狀的實物，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、比較，最后抽象出圖形的概念。請運用小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的知識，分析該教師的教學(xué)行為。五、論述題（15分）試述小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在自己的教學(xué)實踐中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。試卷答案一、單項選擇題1.B解析：教育的本質(zhì)屬性是意識性，即教育是有目的、有計劃地培養(yǎng)人的社會實踐活動。2.C解析：《教育法》是我國教育的基本法，規(guī)定了我國教育的基本制度、教育者的權(quán)利和義務(wù)等。3.C解析：班級授課制的主要優(yōu)點是能夠集中較多學(xué)生，在單位時間內(nèi)由一位教師進(jìn)行教學(xué)，傳授知識效率高。4.C解析：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)后要時常溫習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)原則中的鞏固性原則。5.A解析：小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。6.D解析：教師通過實物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，主要依據(jù)的感知規(guī)律是直觀性規(guī)律。7.C解析：教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生，這是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。8.A解析：小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的主要維度是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。9.A解析：講授法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最基本的方法，教師通過語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識。10.B解析：總結(jié)性評價是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價的方式，通常在了一個教學(xué)階段結(jié)束后進(jìn)行。二、多項選擇題1.A,B,C,D,E解析：教育的功能包括社會功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、政治功能和個人發(fā)展功能。2.A,B,D,E解析：小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循基礎(chǔ)性、發(fā)展性、實用性和趣味性原則。3.A,B,C,D,E解析：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的基本要素包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)媒體和教學(xué)評價。4.A,B,C,D,E解析：小學(xué)生心理發(fā)展的特點對數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求包括培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、注重知識的直觀性和具體性、重視操作活動的作用、發(fā)展邏輯思維能力和關(guān)注個體差異。5.A,B,C,D,E解析：教師專業(yè)發(fā)展的途徑包括師范教育、在職培訓(xùn)、自我反思、同伴互助和學(xué)術(shù)研究。三、簡答題1.簡述教育的相對獨立性。解析：教育的相對獨立性是指教育作為社會子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律和特點，對社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面具有能動反作用。教育的發(fā)展受社會發(fā)展制約，但教育也具有自身的傳承性和創(chuàng)新性，可以超前或滯后于社會發(fā)展。2.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運用直觀教具的原則。解析：運用直觀教具的原則包括：目的性原則，即根據(jù)教學(xué)目的選擇合適的教具；直觀性原則，即教具的呈現(xiàn)要符合小學(xué)生的認(rèn)知特點；啟發(fā)性原則，即教具的使用要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考；多樣性原則，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，靈活運用各種類型的教具。3.簡述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。解析：教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。4.簡述小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的基本要求。解析：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的基本要求包括：問題要具有針對性，即與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)；問題要具有啟發(fā)性，即能引導(dǎo)學(xué)生思考；問題要具有層次性，即由易到難，由淺入深；問題要具有開放性，即鼓勵學(xué)生從不同角度思考；要及時進(jìn)行反饋，即對學(xué)生的回答進(jìn)行評價和指導(dǎo)。四、材料分析題1.材料：小明在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上對老師提出的問題總是不舉手回答，即使他知道自己答案正確，也總是害怕說錯。請結(jié)合教育心理學(xué)知識分析小明這種行為可能的原因，并提出相應(yīng)的教育建議。解析：小明害怕說錯題的行為可能的原因有：缺乏自信心、害怕失敗、擔(dān)心被嘲笑、課堂氛圍不民主等。教育建議包括：多鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生建立自信心；創(chuàng)設(shè)民主、平等的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法；采用多種評價方式，減少學(xué)生的焦慮情緒；進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，幫助學(xué)生克服恐懼心理。2.材料：某小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“認(rèn)識圖形”時，首先展示了各種形狀的實物，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、比較，最后抽象出圖形的概念。請運用小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的知識，分析該教師的教學(xué)行為。解析：該教師的教學(xué)行為符合小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論的知識。首先，教師運用了直觀教具，通過展示實物，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點，體現(xiàn)了直觀性原則。其次，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、觸摸、比較，體現(xiàn)了動手操作的原則，有利于學(xué)生形成對圖形的感性認(rèn)識。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出圖形的概念，體現(xiàn)了從具體到抽象的教學(xué)原則，有利于學(xué)生理解和掌握知識。五、論述題試述小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何在自己的教學(xué)實踐中踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范。解析：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在自己的教學(xué)實踐中踐行“關(guān)愛