義烏工商職業(yè)技術學院電視播音主持期末考試考試彩蛋押題考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內(nèi)相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題25分）一、單選題（5小題，每小題5分，共計25分）1、[單選題]觀眾對電視社會生活節(jié)目的文化含量有非常高的需求。他應當擁有豐富的人文涵養(yǎng)和文化積淀,以滿足觀眾不斷增長的文化期待。這體現(xiàn)了電視社會生活節(jié)目主持人()的角色定位。A．基礎知識傳播B．意識分享C．性格D．文化傳播者答案:DAI解析:電視社會生活節(jié)目主持人的角色定位需結合其文化職能。題干強調(diào)主持人需具備人文涵養(yǎng)、文化積淀以滿足觀眾文化期待，核心指向文化傳播屬性。傳播學理論中，媒介從業(yè)者的文化傳遞功能是重要研究內(nèi)容（參考《傳播學概論》）。選項A側重基礎知識普及，題干更強調(diào)文化深度；B強調(diào)意識互動，未突出文化內(nèi)涵；C為個人特質(zhì)，與題干無關；D直接對應文化積淀與傳播需求。2、[單選題]在電視新聞口播中,消息播報主要包括兩種形式:一種是新聞片導語串聯(lián),另一種是()A．評論播音B．公文播發(fā)C．口加畫D．口播答案:C解析:電視新聞口播的消息播報形式在專業(yè)教材中有明確分類。新聞片導語串聯(lián)屬于播音員對新聞片段進行引導性解說的方式，而"口加畫"指播音員口播配合畫面展示的綜合播報形式，二者共同構成電視新聞的基礎呈現(xiàn)模式。選項A評論播音屬于主觀評述類內(nèi)容，B公文播發(fā)涉及文件宣讀形式，D單純口播缺少視聽結合的特征。只有C選項符合題干并列關系及行業(yè)標準術語。相關概念見于《當代電視新聞學》第三章對播報形態(tài)的分類。3、[單選題]在采訪中,最重要的是()。A．問B．聽C．說D．寫答案:B解析:采訪過程中，傾聽是核心環(huán)節(jié)。新聞學理論強調(diào)，有效采訪依賴于主動聆聽而非單向提問。通過專注接收受訪者信息，能捕捉細節(jié)、發(fā)掘潛在線索，進而調(diào)整后續(xù)互動策略。例如《新聞采訪學》指出，傾聽能力直接影響信息獲取的深度與真實性。選項分析：A項“問”是基礎手段，但需依托傾聽來優(yōu)化問題；C項“說”側重表達，易偏離訪談目標；D項“寫”屬后期整理環(huán)節(jié)。4、[單選題]觀眾對電視社會生活節(jié)目的文化含量有非常高的需求。他應當擁有豐富的人文涵養(yǎng)和文化積淀,以滿足觀眾不斷增長的文化期待。這體現(xiàn)了電視社會生活節(jié)目主持人()的角色定位。A．基礎知識傳播B．意識分享C．性格D．文化傳播者答案:D解析:電視社會生活節(jié)目主持人的角色定位需結合其文化職能。題干強調(diào)主持人需具備人文涵養(yǎng)、文化積淀以滿足觀眾文化期待，核心指向文化傳播屬性。傳播學理論中，媒介從業(yè)者的文化傳遞功能是重要研究內(nèi)容（參考《傳播學概論》）。選項A側重基礎知識普及，題干更強調(diào)文化深度；B強調(diào)意識互動，未突出文化內(nèi)涵；C為個人特質(zhì)，與題干無關；D直接對應文化積淀與傳播需求。5、[單選題]電視新聞評論播音主持工作所需的素養(yǎng),同時也是準確把握和引導新聞評論與論導向的重要素質(zhì)是()。A．新聞素質(zhì)B．政治素質(zhì)C．文化素質(zhì)D．語言素質(zhì)答案:B解析:新聞評論播音主持工作中，導向的把握與引導是核心要求。中國新聞傳播理論強調(diào)，新聞工作者必須具備高度的政治意識，確保輿論導向正確。政治素質(zhì)涉及政策理解、立場把握和社會責任，直接影響評論的方向與效果。其他素質(zhì)如新聞敏感、文化積累、語言表達雖重要，但確保正確導向的基礎在于政治素質(zhì)。（參考《新聞學概論》《播音主持創(chuàng)作基礎》等教材）第Ⅱ卷（非選擇題75分）二、填空題（3小題，每小題5分，共計15分）1、[填空題]我國電視事業(yè)發(fā)展初期,為適應國情民情,電視上播出了專門以（）為宗旨的節(jié)目,包括服務性節(jié)目、教育性節(jié)目、教學節(jié)目等。答案:社會教育解析:我國電視事業(yè)發(fā)展初期，電視作為重要的傳播媒介，承擔了特定歷史階段的社會功能。服務性節(jié)目、教育性節(jié)目、教學節(jié)目等類型反映了當時的國情需求，這類節(jié)目旨在通過電視媒介普及知識、提升公眾素養(yǎng)、服務社會大眾。題干中提到的“宗旨”與“社會教育”直接相關，體現(xiàn)了電視媒體在文化傳播與公共教育中的角色定位。相關背景可參考我國早期廣播電視政策文件及傳媒史研究文獻，強調(diào)廣播電視事業(yè)在社會主義建設初期對民眾教育的重視。2、[填空題]（）在電視從業(yè)者心中應是“至高無上”的,在做節(jié)目時、說話時應將之貫穿始終。答案:觀眾解析:該題出自電視行業(yè)職業(yè)理念相關內(nèi)容，強調(diào)從業(yè)者需以服務對象為核心。答案"觀眾"符合行業(yè)基本準則，如《中國廣播電視編輯記者職業(yè)道德準則》明確要求"把人民群眾作為報道主體和服務對象"，"堅持貼近實際、貼近生活、貼近群眾"。題干描述的"至高無上"地位和"貫穿始終"的工作要求，恰是對這一準則的具象化表述，反映電視媒體服務受眾的本質(zhì)屬性。3、[填空題]消息播報主要包括兩種形式:一種是新聞片導語串聯(lián),另一種是（）。答案:口加畫解析:廣播新聞學中，消息播報的兩種主要形式是新聞片導語串聯(lián)與口播加畫面。該知識點涉及廣播電視傳播的基本形態(tài)，常見于新聞實務教材?？诩赢嬛钢鞒秩送ㄟ^語言描述配合相關畫面素材共同完成信息傳遞，屬于視聽結合的播報方式。文獻參考自廣電新聞采編相關章節(jié)對播報形式的分類論述。三、簡答題（2小題，每小題10分，共計20分）1、]試從“如何做好電視新聞采訪”的角度來分析以下材料。

白巖松在《新聞1+1》中曾以“故客安全和開放”為主題采訪故宮博物院院長單霽

翔。

白巖松:“平安故宮”整個大的計劃里有七個項目,“開放”是否會是“平安故宮”的

第八個項目?

單霽翔:(展示園區(qū)圖紙)是的,因為我們有一個初步的方案,我們在海淀有一

個園區(qū)……將來是一個大型博物館,其中最重要的是文物修復的部分,我們有

100多萬件的文物需要修復。在故宮里有6200多件明清家具,幾十個庫房,很

難修復。

白巖松:但是普通的觀眾現(xiàn)在最關注的是園區(qū)是不是也承擔展覽的工作?

單霽翔:是。在修復區(qū)域的兩萬平方米里有5000平方米是游客可以看的,專家

的修復過程可以參觀……

白巖松:有一句話您說得非常含蓄:“我們那些可愛又可怕的游客啊!”其實可愛

我相信大家都可以理解,那么可怕在哪?怎么改變?

單霽翔:我說的可怕不是個體,是迅速增長的量,故宮十年游客增長了一倍,從

700萬人增長到1500萬,成為世界上唯一一個游客數(shù)超過1000萬的博物館……答案:在短短的幾輪對談中我們可以看到提問的效度和追問的功能。第一個提問將

“開放與安全”有效納入,而在單霽翔院長暢談如何在海淀園區(qū)修復文物等專業(yè)問

題時,白巖松意識到觀眾們更關心的點可能并不是園區(qū)的具體功能,而是園區(qū)能

夠提供給大眾什么樣的服務,于是追問園區(qū)是否承擔展覽工作。在單院長提起游

客時,用了“可愛又可怕”,這是一個有趣而有深意的表述,背后可能蘊含著一些

有價值的信息,于是記者抓住這個關鍵詞進行了追問。追問不僅具有深人挖掘信

息的功能,而且還能控制采訪走向,豐富采訪內(nèi)容。2、]電視社會生活節(jié)目的分類答案:（1）以節(jié)目內(nèi)容分類。

（2）以社會功能分類。

（3）以節(jié)目構成分類。

（4）以觀眾設定分類。

（5）以節(jié)目形態(tài)分類。四、解答題（2小題，每小題10分，共計20分）1、[論述題]試述電視新聞播音的準備中的，“做好心理調(diào)節(jié)，把握出鏡狀態(tài)”答案:（1）輕松上陣，大方自然。

（2）從容不迫，穩(wěn)健推進。

（3）處亂不驚，隨機應變。2、[論述題]電視電視社會生活節(jié)目主持的能力訴求：答案:（1）熟知與節(jié)目相關的專業(yè)知識及蔬能。

（2）精準把握傳播對象的特點。

（3）能動串聯(lián)節(jié)目，巧妙處理街接點。

（4）善用道具操作，拓展表達方式。

（5）現(xiàn)場體驗，即興述評。

（6）搭建對話平臺，合