4《嘗到自學(xué)的甜頭》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年心理健康教育四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自學(xué)的意義，體驗自學(xué)帶來的成就感，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過結(jié)合四年級上冊心理健康教育教材內(nèi)容，讓學(xué)生在實踐活動中體會到自學(xué)的甜頭，從而提高學(xué)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提升自我管理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧，促進(jìn)人際交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣，提高創(chuàng)新思維和實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確自學(xué)的基本步驟：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、收集學(xué)習(xí)資源、制定學(xué)習(xí)計劃、執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)、反思學(xué)習(xí)成果。

-理解自學(xué)與課堂學(xué)習(xí)的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)自學(xué)過程中的自主性和自我監(jiān)控的重要性。

2.教學(xué)難點：

-自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿髦R，需要通過具體案例和活動引導(dǎo)學(xué)生體驗自學(xué)的樂趣。

-學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生需要學(xué)會如何有效地收集和利用學(xué)習(xí)資源，如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和如何評估學(xué)習(xí)效果。

-自我激勵和堅持：學(xué)生在自學(xué)過程中可能會遇到困難和挫折，需要培養(yǎng)他們的自我激勵能力，學(xué)會克服困難，堅持完成任務(wù)。例如，通過設(shè)置短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及完成學(xué)習(xí)任務(wù)后的自我獎勵機(jī)制，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺：學(xué)校心理健康教育平臺

-信息化資源：自學(xué)方法介紹視頻、學(xué)習(xí)策略案例庫

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、自主學(xué)習(xí)手冊教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些學(xué)生通過自學(xué)取得成就的案例，激發(fā)學(xué)生對自學(xué)的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧過去在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及是如何通過合作或求助解決的。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹自學(xué)的定義、重要性以及自學(xué)的基本步驟。

-舉例說明：以學(xué)生熟悉的學(xué)科內(nèi)容為例，展示如何通過自學(xué)來提高學(xué)習(xí)效果。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生探討在自學(xué)過程中可能遇到的問題和解決方法。

3.實踐體驗（約15分鐘）

-分組活動：每個小組選擇一個簡單的自學(xué)項目，如閱讀一篇短文、觀看一個科普視頻等。

-記錄過程：學(xué)生記錄自學(xué)過程中的每一個步驟，包括遇到的問題和解決方案。

4.分享交流（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每個小組分享他們的自學(xué)過程和成果。

-教師點評：對學(xué)生的自學(xué)過程進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)自學(xué)中的關(guān)鍵點。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，獨立完成一份關(guān)于自學(xué)方法的報告。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生完成報告的過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)。

6.反思總結(jié)（約10分鐘）

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自學(xué)給自己帶來的變化，以及如何將自學(xué)方法應(yīng)用到其他學(xué)科和生活中。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自學(xué)的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中實踐自學(xué)。

7.課后拓展（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個感興趣的領(lǐng)域，制定一個自學(xué)計劃，并在下節(jié)課分享他們的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵自學(xué)：鼓勵學(xué)生在課外繼續(xù)自學(xué)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過小組合作、討論和分享，幫助學(xué)生逐步掌握自學(xué)的技巧，并激發(fā)他們對自主學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到自學(xué)的重要性，并逐漸培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的意識。他們在面對新的學(xué)習(xí)內(nèi)容時，能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，制定學(xué)習(xí)計劃，并在學(xué)習(xí)過程中自我監(jiān)控和調(diào)整。

2.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生學(xué)會了如何有效地收集和利用學(xué)習(xí)資源，如何規(guī)劃學(xué)習(xí)時間和如何評估學(xué)習(xí)效果。例如，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，通過制定時間表來合理安排學(xué)習(xí)時間，并學(xué)會使用自評表來反思學(xué)習(xí)過程。

3.創(chuàng)新思維能力提升：自學(xué)過程中，學(xué)生需要獨立思考和解決問題，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。學(xué)生通過自學(xué)，能夠提出新的觀點，找到解決問題的新方法，并在實踐中不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。

4.團(tuán)隊合作能力提高：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.情緒管理能力增強(qiáng)：自學(xué)過程中，學(xué)生可能會遇到困難和挫折。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何面對困難，保持積極的心態(tài)，并通過自我激勵來克服挑戰(zhàn)。這有助于提高學(xué)生的情緒管理能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)生通過實踐自學(xué)方法，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，提高學(xué)習(xí)效率。

7.知識掌握程度提高：通過自學(xué)，學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度得到顯著提高。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，解決實際問題。

8.自我評價能力提升：學(xué)生在自學(xué)過程中，學(xué)會了如何對自己進(jìn)行評價。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成果，客觀地評價自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

9.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過自學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以是一件有趣的事情。他們對知識的渴望和探索欲望得到激發(fā)，從而更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。

10.終身學(xué)習(xí)意識形成：學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，自學(xué)是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。他們開始關(guān)注自己的成長和發(fā)展，努力成為一個終身學(xué)習(xí)者。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。記錄學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量，以及是否能夠積極傾聽他人意見。

-注意力集中度：評估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況，通過觀察學(xué)生的眼神、坐姿和筆記情況來判斷。

-互動性：記錄學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動情況，包括提問、回答、合作等，評估學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估小組在討論過程中的合作效果，包括分工明確、任務(wù)完成情況、成員之間的溝通和協(xié)調(diào)。

-討論內(nèi)容深度：分析小組討論的內(nèi)容是否深入，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識提出有見地的觀點。

-創(chuàng)新性：觀察小組在討論中是否展現(xiàn)出創(chuàng)新思維，是否能夠提出新穎的觀點或解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試評估學(xué)生對自學(xué)方法的理解和應(yīng)用能力，包括對自學(xué)步驟、學(xué)習(xí)策略等的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，解決實際問題。

-自我評估：鼓勵學(xué)生在測試后進(jìn)行自我評估，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成質(zhì)量：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)態(tài)度：觀察學(xué)生對課后作業(yè)的態(tài)度，是否認(rèn)真對待，是否能夠按時完成。

-作業(yè)改進(jìn)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、正確回答問題、提出有價值觀點等給予肯定和鼓勵。

-針對小組討論：對小組合作效果、討論內(nèi)容深度和創(chuàng)新性給予評價，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的知識掌握情況、應(yīng)用能力和自我評估給予評價，并指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量、態(tài)度和改進(jìn)空間給予評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我們可以更多地采用互動式教學(xué)，比如通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生的積極性，也能增強(qiáng)他們的實踐能力。

2.案例教學(xué)法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識，這樣的教學(xué)方式更貼近學(xué)生的實際生活，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：有時候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上比較被動，不太愿意主動參與討論，這可能會影響課堂氣氛和教學(xué)效果。

2.評價方式單一：目前的評價方式比較單一，主要是通過隨堂測試和課后作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.缺乏個性化指導(dǎo)：每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格都不同，但目前的課程設(shè)置和教學(xué)方式可能無法滿足所有學(xué)生的個性化需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會嘗試更多的課堂活動，比如設(shè)計一些小組競賽，或者讓學(xué)生扮演不同的角色來參與課堂討論，以此來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.豐富評價方式：我將