Unit5What’sGoingOn說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊新世紀(jì)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit5What’sGoingOn說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語四年級下冊新世紀(jì)版。本單元圍繞日常生活中的活動展開，包括家庭、學(xué)校、朋友等場景，通過對話、歌曲和游戲等形式，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)正在進(jìn)行的活動，掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。教學(xué)內(nèi)容與生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交流意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）語言能力：通過真實(shí)語境的運(yùn)用，提升學(xué)生使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行活動的語言能力；2）文化意識：讓學(xué)生了解不同文化背景下的日?；顒樱鰪?qiáng)跨文化交際意識；3）思維品質(zhì)：通過分析、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維；4）學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析三、學(xué)情分析。四年級學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的詞匯，但對語法結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，特別是對于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念和用法可能存在混淆。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識正在逐步形成，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)W習(xí)方法不當(dāng)而影響學(xué)習(xí)效果。行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時(shí)注意力集中，但有時(shí)容易分心，需要教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵。這些學(xué)情特點(diǎn)對本課程的學(xué)習(xí)有直接影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（時(shí)鐘、圖片卡片）、教學(xué)軟件（英語教學(xué)軟件平臺）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺，用于在線作業(yè)和資源分享

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、音頻材料、在線詞典

-教學(xué)手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、歌曲教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中有哪些正在進(jìn)行的活動？你們是怎么用英語描述這些活動的？”

展示一些關(guān)于日常活動的圖片或視頻片段，如學(xué)生在學(xué)校、在家里、和朋友玩耍等，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

簡短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括構(gòu)成形式“be動詞+動詞ing”。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的日常場景案例進(jìn)行分析，如“Childrenareplayinginthepark.”、“Sheiscookingdinner.”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述類似的活動。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的日?；顒舆M(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該活動可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述的場景，以及如何正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動場景、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子和討論過程中的亮點(diǎn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成、用法和案例分析。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在描述正在進(jìn)行的活動時(shí)的準(zhǔn)確性和生動性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己周末的活動，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《MyDayatSchool》：這是一篇關(guān)于學(xué)生一天學(xué)校生活的短文，學(xué)生可以通過閱讀了解不同時(shí)間段的學(xué)校活動，并學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。

-《ADayintheLifeofaChef》：通過這篇關(guān)于廚師日常工作的短文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述一個(gè)人的職業(yè)活動。

-《WhatAreTheyDoing？》：這是一本圖文并茂的兒童讀物，通過一系列圖片和簡單句子，幫助學(xué)生練習(xí)識別和描述正在進(jìn)行的活動。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試記錄自己一天中的不同活動，并用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫下來，如“Rightnow,Iamreadingabook.”、“Iameatingbreakfast.”

-學(xué)生可以觀察周圍人的活動，并嘗試用英語描述，如“Look!Thechildrenareplayingsoccer.”、“Sheisdrawingapicture.”

-學(xué)生可以查找一些關(guān)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的練習(xí)題，通過在線資源或英語學(xué)習(xí)書籍進(jìn)行自我檢測。

-學(xué)生可以觀看英語動畫片或電影，注意觀察角色正在進(jìn)行的動作，并嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述。

-學(xué)生可以與家人或朋友用英語進(jìn)行角色扮演，模擬不同的生活場景，練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)小故事，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述故事中的事件，如“Suddenly,itstartedtorain.”、“Thechildrenarelaughingandplayinginthepark.”教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。我注意到，通過展示圖片和視頻，學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念有了更直觀的理解。我覺得這是一個(gè)挺不錯的策略，因?yàn)樗哪昙壍膶W(xué)生對抽象的概念理解起來可能還有點(diǎn)困難，而具體的例子能幫助他們更好地把握。

在策略上，我嘗試了小組討論的方式，讓學(xué)生們自己探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，這種方式挺有效的，孩子們在討論中互相啟發(fā)，不僅提高了他們的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦惶敢獍l(fā)言，所以我會在今后的教學(xué)中更加注意營造一個(gè)包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在管理方面，我注意到課堂上的紀(jì)律整體不錯，但還是有少數(shù)學(xué)生分心。我覺得這可能是因?yàn)檎n堂活動不夠吸引他們，或者是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。因此，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多有趣的活動，讓每個(gè)學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)的樂趣。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度還是不錯的。他們能夠正確地構(gòu)造句子，并在日常生活中嘗試使用。在情感態(tài)度方面，我看到學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)不夠自信，這可能是因