八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第7課偉大的歷史轉折說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第7課偉大的歷史轉折說課稿新人教版設計意圖本節(jié)課“偉大的歷史轉折”，旨在通過引導學生回顧歷史，深入理解黨的十一屆三中全會的重要意義，幫助學生了解我國改革開放的起點和取得的巨大成就。通過分析歷史背景、決策過程以及改革開放以來的重大事件，培養(yǎng)學生正確的歷史觀和民族自豪感，激發(fā)學生為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的決心。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史思維能力，通過分析歷史事件，引導學生形成正確的時空觀念和史料實證能力。

2.強化學生的社會責任感和使命感，引導學生認識到改革開放對國家發(fā)展的重大意義，激發(fā)學生為國家繁榮富強貢獻力量的決心。

3.提升學生的家國情懷，引導學生了解中國特色社會主義道路，增強民族自豪感和認同感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級上冊已經學習了中國共產黨領導下的社會主義建設歷程，對新中國成立后的歷史背景有一定了解。然而，對于十一屆三中全會及其后的改革開放歷史轉折，學生的知識儲備相對有限，需要通過本節(jié)課的學習來補充和完善。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生正處于青春期，對國家發(fā)展和歷史變遷有著濃厚的興趣。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識。學生的學習風格多樣，有的學生善于通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解改革開放的歷史背景、決策過程以及其對國家發(fā)展的影響時，可能會遇到以下困難：一是對歷史事件的復雜性難以把握；二是對于改革開放初期的一些政策措施理解不夠深入；三是缺乏對中國特色社會主義道路的整體認識。因此，教師需要通過創(chuàng)設情境、引導學生討論等方式，幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《八年級歷史下冊》教材，以便查閱相關歷史背景和事件。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如十一屆三中全會的歷史照片、改革開放初期的生活場景視頻等，以增強教學直觀性和生動性。

3.教學工具：使用PPT或白板展示教學內容，輔助講解和討論。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，準備黑板或白板用于板書和展示重要信息。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示十一屆三中全會的歷史照片或相關視頻，引導學生回顧新中國成立以來的歷史進程，提出問題：“同學們，新中國成立以來，我們國家經歷了哪些重要的歷史轉折？這些轉折對國家的發(fā)展產生了怎樣的影響？”以此激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題“偉大的歷史轉折”。

2.講授新知（20分鐘）

a.歷史背景介紹（5分鐘）

教師簡要介紹十一屆三中全會召開的歷史背景，包括國內外形勢、經濟體制改革的需求等，使學生了解會議召開的時代背景。

b.會議決策過程（5分鐘）

教師講解十一屆三中全會的主要決策，如停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放等，引導學生理解會議的重要意義。

c.改革開放初期的重要事件（5分鐘）

教師列舉改革開放初期的一些重要事件，如農村家庭聯(lián)產承包責任制、深圳經濟特區(qū)的設立等，讓學生了解改革開放的初步成果。

d.改革開放對國家發(fā)展的影響（5分鐘）

教師分析改革開放對國家發(fā)展的深遠影響，如提高人民生活水平、推動經濟持續(xù)增長、增強國家綜合實力等，引導學生認識到改革開放的歷史地位。

3.鞏固練習（10分鐘）

a.小組討論（5分鐘）

教師將學生分成小組，討論以下問題：

1.改革開放初期，我國在哪些方面取得了顯著成果？

2.改革開放對我國社會產生了哪些積極影響？

3.你認為改革開放對我國未來發(fā)展有何意義？

小組討論結束后，各小組代表分享討論成果。

b.課堂問答（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的重點內容進行提問，如十一屆三中全會的主要決策、改革開放初期的重要事件等，檢查學生對知識的掌握程度。

4.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調十一屆三中全會的重要意義和改革開放對國家發(fā)展的深遠影響，鼓勵學生在今后的學習和生活中關注國家發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解改革開放以來我國在科技、教育、文化等領域取得的成就。

2.思考：作為一名中學生，你將如何為實現(xiàn)中華民族偉大復興貢獻自己的力量？學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生能夠準確地掌握十一屆三中全會的歷史背景、決策過程以及改革開放初期的重要事件，理解改革開放對國家發(fā)展的深遠影響。學生對中國特色社會主義道路的形成和發(fā)展有了更加清晰的認識。

2.思維能力方面：

學生通過分析歷史事件，培養(yǎng)了歷史思維能力和辯證思維能力。他們能夠從多個角度分析問題，形成自己的觀點，并能夠運用所學知識解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀方面：

學生通過學習，增強了民族自豪感和愛國主義情感。他們認識到改革開放是國家發(fā)展的重要轉折點，對國家的未來充滿信心。同時，學生樹立了正確的價值觀，認識到個人發(fā)展與社會進步的緊密聯(lián)系。

4.合作與交流能力方面：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，共同解決問題。他們通過交流思想，分享觀點，提高了自己的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

5.研究能力方面：

學生通過查閱資料、整理信息，提高了自己的研究能力。他們學會了如何從多種渠道獲取信息，如何篩選和整合信息，為今后的學習和生活打下了基礎。

6.自主學習能力方面：

學生在本節(jié)課中，通過自主探究、合作學習等方式，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們學會了如何主動尋找知識、如何運用所學知識解決實際問題，為終身學習奠定了基礎。

7.應用能力方面：

學生能夠將所學知識應用于實際生活，如關注國家發(fā)展動態(tài)、關注社會熱點問題，并提出自己的見解。他們能夠將歷史知識與現(xiàn)代生活相結合，提高自己的綜合素質。板書設計①本文重點知識點：

-十一屆三中全會召開的歷史背景

-會議的主要決策：停止使用“以階級斗爭為綱”，轉移工作重心，實行改革開放

-改革開放初期的重要事件：農村家庭聯(lián)產承包責任制、深圳經濟特區(qū)設立

-改革開放對國家發(fā)展的深遠影響

②關鍵詞：

-歷史背景

-決策過程

-改革開放

-經濟特區(qū)

-民族自豪感

③重點句子：

-“把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放。”

-“改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇?！?/p>

-“農村家庭聯(lián)產承包責任制極大地調動了農民的生產積極性?！?/p>

-“深圳經濟特區(qū)的設立標志著我國對外開放的起點?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了“偉大的歷史轉折”，這對我來說是一次很有意義的嘗試。下面，我想就教學過程和效果進行一番反思和總結。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如問題引導法、小組討論法等，這些方法都比較符合學生的認知特點和興趣。通過設置問題，引導學生思考，我發(fā)現(xiàn)學生們參與課堂的積極性很高，他們在討論中各抒己見，互相啟發(fā)，這種互動式的教學方式讓我很滿意。

在教學策略上，我嘗試將歷史事件與學生的生活實際相結合，比如在講解農村家庭聯(lián)產承包責任制時，我讓學生們談談自己家鄉(xiāng)的變化，這樣的教學設計讓學生們更容易理解和接受歷史知識。

當然，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，這可能是因為他們對歷史知識不太感興趣，或者不善于表達自己的觀點。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地關注這些學生的需求，嘗試用更加貼近他們興趣的方式去引導他們學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對十一屆三中全會和改革開放有了更深入的了解，他們對我國的歷史進程有了更加全面的認識。在情感態(tài)度方面，學生們對國家的改革開放政策表示了贊賞，增強了民族自豪感。