第一單元第第2課營造藝術的情趣和意境說課稿-2024-2025學年人教版初中美術七年級下冊一、教學內容

本節(jié)課選自人教版初中美術七年級下冊第一單元第2課《營造藝術的情趣和意境》。本課主要內容包括：欣賞不同類型的美術作品，理解藝術情趣和意境的表現(xiàn)手法；學習如何運用線條、色彩、構圖等元素營造藝術作品中的情趣和意境；通過實踐練習，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對美術作品審美情趣的感知能力。

2.提升學生運用線條、色彩等藝術語言表達情感和意境的能力。

3.增強學生創(chuàng)新實踐能力，學會在藝術創(chuàng)作中營造獨特意境。三、學情分析

七年級學生對美術學科充滿好奇，正處于審美能力發(fā)展的關鍵時期。在知識層面，學生對美術基本元素有一定了解，但對藝術情趣和意境的深入理解尚淺。在能力方面，學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力有待提高。在素質方面，部分學生可能存在膽怯心理，對美術創(chuàng)作缺乏自信。行為習慣上，學生參與課堂活動的積極性較高，但個別學生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題。這些特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，需要教師引導學生深入理解藝術情趣和意境，激發(fā)學生的審美興趣；其次，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和創(chuàng)新能力；最后，注重課堂紀律，營造良好的學習氛圍，提高學生的學習效率。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、美術教材、畫紙、畫筆、顏料等。

2.課程平臺：學校美術教育平臺，用于展示學生作品和教學資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡圖片庫、在線藝術作品欣賞平臺、藝術教育APP等。

4.教學手段：實物展示、小組討論、示范演示、學生實踐操作等。五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設情境：播放一段自然風光或藝術作品的視頻，引導學生觀察畫面，感受其中的情趣和意境。

2.提出問題：觀看結束后，提問學生：“你們在畫面中感受到了什么？藝術家是如何表達這種情趣和意境的？”

3.引導思考：簡要回顧上節(jié)課的內容，引導學生思考本節(jié)課的學習目標。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.藝術情趣和意境的概念講解（用時5分鐘）：通過圖片和文字介紹，解釋藝術情趣和意境的定義及特點。

2.不同藝術作品中的情趣和意境分析（用時5分鐘）：展示不同類型的美術作品，分析其情趣和意境的表現(xiàn)手法。

3.藝術創(chuàng)作中的情趣和意境營造（用時5分鐘）：講解如何運用線條、色彩、構圖等元素營造藝術作品中的情趣和意境。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.小組討論（用時5分鐘）：將學生分成小組，討論如何在自己的作品中營造情趣和意境。

2.學生實踐操作（用時5分鐘）：學生嘗試運用所學知識，創(chuàng)作一幅具有情趣和意境的作品。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問學生：在創(chuàng)作過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.學生分享創(chuàng)作心得：邀請部分學生分享自己的作品和創(chuàng)作心得。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師示范（用時5分鐘）：教師現(xiàn)場創(chuàng)作一幅作品，展示如何運用線條、色彩、構圖等元素營造情趣和意境。

2.學生提問與解答（用時5分鐘）：學生提出疑問，教師解答并引導學生深入思考。

**總結與拓展（用時5分鐘）**

1.總結本節(jié)課所學內容，強調藝術情趣和意境的重要性。

2.拓展思考：如何將所學知識應用到生活中，提高自己的審美能力？

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

**教學雙邊互動**

-教師通過提問、示范、引導等方式與學生互動，激發(fā)學生的學習興趣。

-學生通過觀察、思考、實踐、分享等方式參與課堂活動，提高自己的審美能力和創(chuàng)作能力。

**重難點解決**

-教師通過講解、示范、討論等方式幫助學生理解藝術情趣和意境的概念。

-學生通過實踐操作，掌握運用線條、色彩、構圖等元素營造情趣和意境的方法。

**核心素養(yǎng)能力拓展要求**

-培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。

-增強學生的創(chuàng)新實踐能力，提高學生的藝術創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。六、知識點梳理

本節(jié)課的知識點圍繞《營造藝術的情趣和意境》這一主題展開，旨在幫助學生深入理解藝術作品中的情趣和意境，并學會在創(chuàng)作中運用這些元素。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.**藝術情趣與意境的概念**

-藝術情趣：指藝術作品所表現(xiàn)的生動、活潑、富有感染力的情感和趣味。

-藝術意境：指藝術作品所創(chuàng)造的具有深遠意味和審美價值的境界。

2.**藝術情趣的表現(xiàn)手法**

-線條：通過線條的曲直、粗細、長短等變化，表現(xiàn)動態(tài)和靜態(tài)，增強畫面的節(jié)奏感。

-色彩：運用色彩的冷暖、明暗、對比等手法，營造氛圍和情感。

-構圖：通過構圖的變化，引導觀者的視線，增強畫面的空間感和層次感。

3.**藝術意境的營造**

-情感表達：通過藝術作品傳達創(chuàng)作者的情感，引發(fā)觀者的共鳴。

-空間營造：利用透視、構圖等手法，創(chuàng)造具有深度和層次的空間感。

-象征與隱喻：運用象征、隱喻等手法，賦予作品更深層次的意義。

4.**欣賞不同類型的美術作品**

-中國畫：欣賞傳統(tǒng)中國畫中的情趣和意境，如山水畫、花鳥畫等。

-西方油畫：分析西方油畫中的情趣和意境，如印象派、表現(xiàn)主義等。

-現(xiàn)代藝術：了解現(xiàn)代藝術作品中的情趣和意境，如裝置藝術、行為藝術等。

5.**實踐創(chuàng)作中的情趣和意境**

-創(chuàng)作準備：確定創(chuàng)作主題，選擇合適的材料和技術。

-創(chuàng)作過程：運用線條、色彩、構圖等手法，營造情趣和意境。

-創(chuàng)作評價：反思作品，評估情趣和意境的營造效果。

6.**審美能力的培養(yǎng)**

-觀察力：培養(yǎng)對藝術作品的觀察力，發(fā)現(xiàn)其中的情趣和意境。

-想象力：激發(fā)想象力，創(chuàng)造具有個人特色的藝術作品。

-創(chuàng)造力：通過實踐，提升藝術創(chuàng)作的創(chuàng)造力。七、板書設計

①藝術情趣與意境

-藝術情趣：生動、活潑、富有感染力的情感和趣味

-藝術意境：具有深遠意味和審美價值的境界

②藝術情趣的表現(xiàn)手法

-線條：曲直、粗細、長短的變化

-色彩：冷暖、明暗、對比的運用

-構圖：空間感和層次感的創(chuàng)造

③藝術意境的營造

-情感表達：傳達創(chuàng)作者的情感，引發(fā)共鳴

-空間營造：透視、構圖創(chuàng)造深度和層次

-象征與隱喻：賦予作品深層次的意義

④美術作品欣賞

-中國畫：山水畫、花鳥畫

-西方油畫：印象派、表現(xiàn)主義

-現(xiàn)代藝術：裝置藝術、行為藝術

⑤實踐創(chuàng)作中的情趣和意境

-創(chuàng)作準備：確定主題，選擇材料和技術

-創(chuàng)作過程：運用線條、色彩、構圖

-創(chuàng)作評價：反思，評估情趣和意境

⑥審美能力的培養(yǎng)

-觀察力：發(fā)現(xiàn)作品中的情趣和意境

-想象力：創(chuàng)造個人特色的藝術作品

-創(chuàng)造力：提升藝術創(chuàng)作的創(chuàng)造力八、教學反思與改進

在教學《營造藝術的情趣和意境》這一課后，我進行了深入的教學反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我認為在導入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，但我也注意到，有些學生對視頻中的美術作品并不夠熟悉，導致在討論時參與度不高。因此，我打算在未來的教學中，提前準備一些與教學內容相關的作品，讓學生在課前進行預習，這樣他們就能在課堂上更好地參與討論。

其次，在講授新課的過程中，我使用了圖片和文字相結合的方式，但似乎還是有一些學生對于抽象的概念理解不夠。我打算在未來的教學中，加入一些具體的例子，比如展示不同藝術家的作品，讓學生直觀地感受到情趣和意境的表達。同時，我會嘗試使用一些互動教學工具，如投票系統(tǒng)或者小組討論板，來增加學生的參與感。

關于鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生雖然在實踐中嘗試運用所學知識，但他們的作品質量參差不齊。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更細致地指導學生，提供更多的反饋。我會設計一些評分標準，讓學生知道自己的作品應該達到什么樣的水平。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學生回答問題時比較害羞，這可能會限制他們的思維發(fā)展。為了鼓勵學生積極發(fā)言，我計劃采用一些激勵措施，比如為積極回答問題的學生加分，或者給予口頭表揚。

在師生互動環(huán)節(jié)，我意識到自己在示范創(chuàng)作時可能沒有給學生足夠的時間去觀察和思考。未來的教學中，我會留出更多的時間讓學生觀察我的創(chuàng)作過程，并