河南省濮陽(yáng)市綜合高中高一英語(yǔ)Lessons25-26MyfatherHeusuallyplaystennis說(shuō)課稿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）河南省濮陽(yáng)市綜合高中高一英語(yǔ)Lessons25-26MyfatherHeusuallyplaystennis說(shuō)課稿教學(xué)內(nèi)容河南省濮陽(yáng)市綜合高中高一英語(yǔ)Lessons25-26主要內(nèi)容包括：介紹家庭成員及其活動(dòng)，特別是父親經(jīng)常打網(wǎng)球的活動(dòng)。教材通過(guò)對(duì)話和閱讀材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述家庭成員，掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽力練習(xí)和閱讀理解，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭文化和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，拓寬視野，理解不同文化背景下的生活方式。

3.提升學(xué)生的跨文化交際能力，通過(guò)角色扮演和小組討論，使學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，展示自信和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高一階段之前，已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，具備了一定的聽說(shuō)讀寫能力。他們可能已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的人稱代詞、時(shí)態(tài)以及一些基本的家庭詞匯。然而，對(duì)于描述日?；顒?dòng)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)以及家庭成員關(guān)系的表達(dá)，學(xué)生可能還處于初步了解的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生通常對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，特別是對(duì)與生活貼近的話題如家庭和運(yùn)動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴同伴合作的學(xué)生。部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一些則可能更傾向于通過(guò)實(shí)際操作和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能面臨的困難包括理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，特別是當(dāng)句子中包含頻率副詞時(shí)，如何正確運(yùn)用。此外，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用于真實(shí)的交流中，尤其是在描述家庭活動(dòng)和興趣時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)可能較為陌生，可能會(huì)影響他們對(duì)相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》高一上冊(cè)Lessons25-26。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員和網(wǎng)球比賽的圖片，以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)感知和興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室環(huán)境安靜，便于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張家庭照片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T和他們的興趣愛好。

-提問(wèn)：“Whoisinyourfamily?Whatdotheyliketodointheirfreetime?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandtheiractivities,especiallyaboutplayingtennis.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，如“myfather,”“he,”“playstennis,”等詞匯和短語(yǔ)。

-通過(guò)示例句子，講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如：“Heusuallyplaystennis.”并解釋頻率副詞“usually”的作用。

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師展示網(wǎng)球比賽的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述場(chǎng)景，如：“Theyareplayingtennisonthecourt.”

-進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話，練習(xí)詢問(wèn)和回答關(guān)于家庭成員活動(dòng)的問(wèn)題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于家庭成員和活動(dòng)的情景對(duì)話。

-小組展示：每組選派代表進(jìn)行情景對(duì)話展示，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-詞匯接龍：教師給出一個(gè)與家庭或網(wǎng)球相關(guān)的詞匯，學(xué)生依次用該詞匯開始句子，并引入新的詞匯。

-真實(shí)語(yǔ)境練習(xí)：教師提供一些日常生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearnabouttoday?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)感受和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己家庭和日?；顒?dòng)的短文。

-要求：使用本節(jié)課學(xué)到的家庭成員詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)不限。

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和正確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能提升：

-聽力理解：通過(guò)聽力練習(xí)和對(duì)話學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)，尤其是在描述家庭成員和日常活動(dòng)方面。

-語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿中，提高了英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性和語(yǔ)調(diào)的自然性。

-語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠正確運(yùn)用時(shí)態(tài)表達(dá)習(xí)慣性動(dòng)作或一般事實(shí)。

-詞匯積累：學(xué)生掌握了與家庭和運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“family,”“usually,”“playtennis,”等，豐富了詞匯量。

2.文化認(rèn)知增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員和日?；顒?dòng)，對(duì)西方文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭觀念和休閑方式的多樣性。

-學(xué)生在理解網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的歷史和文化意義的同時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)于體育活動(dòng)的興趣和尊重。

3.跨文化交際能力提高：

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和詢問(wèn)問(wèn)題。

-學(xué)生能夠在日常生活中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)家人的興趣愛好。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略改進(jìn)：

-學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂討論。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)小組合作和自我反思來(lái)提高學(xué)習(xí)效果，如通過(guò)互相幫助和自我評(píng)價(jià)來(lái)糾正錯(cuò)誤。

5.自我表達(dá)能力提升：

-學(xué)生通過(guò)寫作作業(yè)，鍛煉了英語(yǔ)寫作能力，能夠用英語(yǔ)描述自己的家庭和日常活動(dòng)。

-學(xué)生在寫作過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)，并能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

6.綜合素質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和作業(yè)完成過(guò)程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了自我管理和自我激勵(lì)的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我會(huì)更多地利用實(shí)際生活中的場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，比如通過(guò)播放網(wǎng)球比賽的實(shí)時(shí)視頻或者展示家庭照片，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

2.引入多元教學(xué)資源：我會(huì)嘗試引入更多樣化的教學(xué)資源，如在線游戲、虛擬現(xiàn)實(shí)等，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得比較活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于書面測(cè)試，這可能不利于全面評(píng)估學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

3.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：由于學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課