Lesson3BeyondDisability說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)北師大版2024七年級(jí)上冊(cè)-北師大版2024主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容北師大版2024七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本，本章節(jié)主要涉及“Lesson3BeyondDisability”，包括以下內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)閱讀文章了解殘疾人的不同生活方式和他們?cè)谏鐣?huì)中的角色；通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)殘疾相關(guān)話(huà)題的理解和表達(dá)能力；通過(guò)小組討論和寫(xiě)作，引導(dǎo)學(xué)生思考如何幫助殘疾人融入社會(huì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)殘疾人的生活故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重，提高批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度看待問(wèn)題。此外，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升跨文化交流的能力，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解并運(yùn)用與殘疾相關(guān)的話(huà)題詞匯和表達(dá)方式，如“disabledperson”、“accessibility”等；

②通過(guò)閱讀文章，識(shí)別并分析作者對(duì)殘疾人生活的描述和觀(guān)點(diǎn)，提升文本理解能力；

③學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述和討論社會(huì)對(duì)殘疾人的態(tài)度，以及如何提出合理的建議和解決方案。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生可能對(duì)殘疾相關(guān)話(huà)題較為敏感，需要教師引導(dǎo)學(xué)生以開(kāi)放和尊重的態(tài)度進(jìn)行討論；

②在口語(yǔ)練習(xí)中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)復(fù)雜社會(huì)問(wèn)題的看法，需要教師提供足夠的支持和指導(dǎo)；

③學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，可能難以將個(gè)人觀(guān)點(diǎn)與事實(shí)材料相結(jié)合，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的信息整合和表達(dá)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《北師大版2024七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如殘疾人生活場(chǎng)景的照片，以及相關(guān)的圖表，用于展示殘疾人在社會(huì)中的參與情況。

3.多媒體資源：收集與殘疾相關(guān)的視頻片段，用于引入話(huà)題和輔助理解；準(zhǔn)備PPT，展示關(guān)鍵詞匯和文章結(jié)構(gòu)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組討論，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)殘疾相關(guān)話(huà)題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是殘疾嗎？殘疾對(duì)人們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于殘疾人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受殘疾對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

簡(jiǎn)短介紹殘疾的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.殘疾基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解殘疾的基本概念、類(lèi)型和影響。

過(guò)程：

講解殘疾的定義，包括其定義范圍和分類(lèi)。

詳細(xì)介紹不同類(lèi)型的殘疾，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.殘疾案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解殘疾的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的殘疾案例進(jìn)行分析，如殘疾人士克服困難的經(jīng)歷。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解殘疾的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何幫助殘疾人士融入社會(huì)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與殘疾相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高公共設(shè)施的無(wú)障礙性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)殘疾的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)殘疾的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括殘疾的定義、類(lèi)型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)殘疾在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于殘疾的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括對(duì)殘疾人士的理解、對(duì)無(wú)障礙環(huán)境的觀(guān)察和建議等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)和格式要求，并設(shè)定提交截止日期。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《殘疾人權(quán)利公約》：這是一份國(guó)際性的法律文件，旨在保障殘疾人的權(quán)利和尊嚴(yán)。學(xué)生可以閱讀該公約的摘要或相關(guān)章節(jié)，了解國(guó)際社會(huì)對(duì)殘疾人權(quán)益的重視和保護(hù)措施。

-《無(wú)聲的語(yǔ)言》：這本書(shū)由美國(guó)作家拉爾夫·赫費(fèi)勒所著，講述了他作為一名聾人如何通過(guò)手語(yǔ)和視覺(jué)溝通與他人交流的故事。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解聾人文化和社會(huì)融入的挑戰(zhàn)。

-《殘奧會(huì)歷史》：殘奧會(huì)是世界殘疾人運(yùn)動(dòng)的重要賽事，學(xué)生可以通過(guò)閱讀殘奧會(huì)的歷史，了解殘疾人在體育領(lǐng)域的成就和挑戰(zhàn)，以及殘奧會(huì)對(duì)社會(huì)的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以調(diào)查并制作一份關(guān)于殘疾人士在各自社區(qū)中參與活動(dòng)的報(bào)告，包括社區(qū)提供的無(wú)障礙設(shè)施和活動(dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生采訪(fǎng)一位殘疾人士，了解他們的生活經(jīng)歷和對(duì)社會(huì)的期望，撰寫(xiě)一篇采訪(fǎng)報(bào)告。

-學(xué)生可以參與或組織一次關(guān)于殘疾人權(quán)益的校內(nèi)宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、舉辦講座或小型展覽。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生可以查找關(guān)于殘疾人士權(quán)利的新聞報(bào)道或案例研究，分析社會(huì)對(duì)殘疾人士的態(tài)度和政策的變遷。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，旨在提高學(xué)校或社區(qū)的無(wú)障礙性，如改善公共設(shè)施的可達(dá)性或創(chuàng)建一個(gè)支持殘疾人士的俱樂(lè)部。

3.結(jié)合教材內(nèi)容的拓展活動(dòng)

-學(xué)生可以結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短劇或詩(shī)歌，展現(xiàn)殘疾人士克服困難、追求夢(mèng)想的故事。

-組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)殘疾人士在日常生活中可能遇到的挑戰(zhàn)，并討論如何提供幫助和支持。

-學(xué)生可以研究不同國(guó)家的殘疾人士權(quán)利保護(hù)法律，比較其異同，并撰寫(xiě)一份比較分析報(bào)告。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和PPT，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持。這可能是由于學(xué)生對(duì)殘疾相關(guān)話(huà)題的敏感度不高，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的興趣不濃。

2.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分小組的討論不夠深入，缺乏創(chuàng)新性的觀(guān)點(diǎn)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這個(gè)話(huà)題的了解不夠，或者是在討論過(guò)程中缺乏有效的引導(dǎo)。

3.教學(xué)方法：在講解殘疾相關(guān)話(huà)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的講解方式較為單一，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生可能難以理解。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)：針對(duì)課堂參與度不高的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)更多有趣且富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如模擬殘疾人士的生活、辯論賽等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.加強(qiáng)小組討論指導(dǎo)：在小組討論環(huán)節(jié)，我將提供更具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀(guān)點(diǎn)，以促進(jìn)思想的碰撞。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：在講解復(fù)雜概念時(shí)，我將采用多種教學(xué)方法，如案例教學(xué)、游戲教學(xué)等，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。此外，我還將關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①殘疾的定義和類(lèi)型

②殘疾人士的生活挑戰(zhàn)

③社會(huì)對(duì)殘疾人士的態(tài)度和權(quán)益

2.重點(diǎn)詞匯：

①disability

②accessibility

③inclusion

④challenge

⑤support

3.重點(diǎn)句子：

①"Peoplewithdisabilitiesfacemanychallengesintheirdailylives."

②"Itisimporta