4.2權(quán)利行使注意界限2023-2024學年高二政治（統(tǒng)編版）選擇性必修二《法律與生活》配套教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導學生深入理解權(quán)利行使的相關(guān)知識，強調(diào)在行使權(quán)利時要注意界限，遵循法律法規(guī)，培養(yǎng)法治意識。通過案例分析、小組討論等方式，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合，提高運用法律知識解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生的法治意識，使其認識到在行使權(quán)利時必須遵守法律法規(guī)，不得損害國家、社會、集體利益及他人合法權(quán)益。

2.提升學生的公民素養(yǎng)，增強其參與公共事務的能力，學會在權(quán)利與義務之間尋求平衡。

3.增強學生的道德判斷力，使其在權(quán)利行使中能夠自覺抵制不良行為，樹立正確的價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：明確公民權(quán)利與義務的關(guān)系。例如，通過分析課本中關(guān)于公民基本權(quán)利和義務的案例，使學生理解在行使權(quán)利時不能超越義務的范圍。

-重點二：掌握權(quán)利行使的界限。例如，通過講解《憲法》中關(guān)于言論自由的規(guī)定，引導學生認識到在行使言論自由權(quán)利時，不能侵犯他人名譽權(quán)或損害國家利益。

2.教學難點

-難點一：理解權(quán)利行使中的平衡原則。例如，在討論如何平衡個人權(quán)利與社會責任時，學生可能難以把握在特定情境下的權(quán)利邊界。

-難點二：運用法律知識解決實際問題。例如，在處理涉及多個權(quán)利主體和利益關(guān)系的案例時，學生可能難以準確判斷各方的權(quán)利義務關(guān)系，需要教師引導學生進行深入分析和思考。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解公民權(quán)利行使的相關(guān)法律法規(guī)，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞權(quán)利行使的界限進行小組討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析權(quán)利行使中的邊界問題，提高學生運用法律知識解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示相關(guān)法律法規(guī)和案例，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡教學資源，如在線法律咨詢平臺，拓寬學生的知識視野。

3.實踐活動：組織學生參與模擬法庭活動，讓學生在實踐中體驗權(quán)利行使的界限。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習一個非常重要的主題——“權(quán)利行使，注意界限”。在日常生活中，我們每個人都有很多權(quán)利，比如言論自由、人身安全等。但是，在行使這些權(quán)利的時候，我們也要注意一些界限，不能損害他人的合法權(quán)益。那么，我們就來探討一下，如何在行使權(quán)利的同時，注意這些界限。

二、新課講授

1.權(quán)利的概念與特征

（教師）首先，我們來了解一下什么是權(quán)利。權(quán)利是指個人或集體在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，享有的自由和利益。權(quán)利具有以下特征：法律性、自由性、利益性、相對性。

（學生）老師，權(quán)利和法律有什么關(guān)系呢？

（教師）權(quán)利和法律是相輔相成的。法律是保障權(quán)利的基礎(chǔ)，而權(quán)利則是法律的目的。只有依法行使權(quán)利，才能確保社會的和諧穩(wěn)定。

2.權(quán)利的行使與界限

（教師）接下來，我們討論一下在行使權(quán)利時需要注意的界限。首先，我們要明確，權(quán)利的行使必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，不能超越法律的規(guī)定。其次，我們在行使權(quán)利時，不能損害他人的合法權(quán)益，比如名譽權(quán)、隱私權(quán)等。

（學生）老師，那我們在日常生活中，如何判斷自己的行為是否超越了權(quán)利的界限呢？

（教師）這個問題問得好。在日常生活中，我們可以從以下幾個方面來判斷：一是是否符合法律法規(guī)；二是是否損害了他人的合法權(quán)益；三是是否違背了社會公德。如果我們的行為符合這三個條件，那么就可以認為是在合法行使權(quán)利。

3.權(quán)利行使的案例分析

（教師）為了讓大家更好地理解權(quán)利行使的界限，我們來分析一個案例。

案例：某人在網(wǎng)上發(fā)表了一篇批評政府工作的文章，結(jié)果被當?shù)卣浴吧⒉贾{言”的罪名拘留。這位公民認為自己的言論自由受到了侵犯。

（學生）老師，這個案例中，這位公民的行為是否超越了權(quán)利的界限呢？

（教師）首先，我們要明確，公民有言論自由的權(quán)利。但是，在行使這個權(quán)利時，他必須遵守法律法規(guī)，不能散布謠言。從這個案例中，我們可以看出，在行使權(quán)利時，要注意以下幾點：一是要遵守法律法規(guī)；二是要尊重他人的合法權(quán)益；三是要維護社會穩(wěn)定。

4.權(quán)利行使的道德考量

（教師）在行使權(quán)利的過程中，我們不僅要遵守法律法規(guī)，還要考慮道德因素。比如，在行使言論自由權(quán)利時，我們要尊重事實，不造謠、不信謠、不傳謠。

三、課堂討論

（教師）同學們，接下來我們進行課堂討論。請結(jié)合今天所學的知識，談談你在日常生活中如何正確行使權(quán)利，同時注意權(quán)利的界限。

（學生）我認為，在行使權(quán)利時，我們要做到以下幾點：一是要了解自己的權(quán)利；二是要尊重他人的權(quán)利；三是要遵守法律法規(guī)；四是要考慮道德因素。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學習了“權(quán)利行使，注意界限”這一主題。通過案例分析、課堂討論等方式，我們了解了權(quán)利的概念、特征、行使與界限。在今后的生活中，我們要時刻牢記這些知識，正確行使自己的權(quán)利，為社會和諧穩(wěn)定做出貢獻。

五、課后作業(yè)

1.請結(jié)合自身經(jīng)歷，談談你在行使權(quán)利時是如何注意界限的。

2.收集并整理有關(guān)權(quán)利行使的法律法規(guī)，以便在日常生活中查閱。

3.撰寫一篇關(guān)于權(quán)利行使的短文，闡述你對權(quán)利行使的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-權(quán)利行使的法律文本：提供《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國民法通則》、《中華人民共和國刑法》等法律文本的相關(guān)章節(jié)，讓學生深入了解權(quán)利行使的法律依據(jù)。

-權(quán)利行使的歷史案例：收集歷史上關(guān)于權(quán)利行使的典型案例，如美國獨立戰(zhàn)爭時期的《獨立宣言》、中國五四運動中的學生權(quán)利斗爭等，幫助學生理解權(quán)利行使的社會意義。

-權(quán)利行使的當代案例：選取近年來發(fā)生的涉及權(quán)利行使的典型案例，如網(wǎng)絡言論自由、環(huán)境保護等領(lǐng)域的爭議，讓學生關(guān)注現(xiàn)實生活中的權(quán)利行使問題。

2.拓展建議：

-法律知識學習：鼓勵學生通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道，自行查閱相關(guān)法律知識，加深對權(quán)利行使法律依據(jù)的理解。

-案例研究分析：引導學生選擇典型案例進行深入研究，分析案例中權(quán)利行使的合理性與局限性，提高學生的批判性思維能力。

-社會實踐活動：組織學生參與社會實踐活動，如參觀法院、模擬法庭等，讓學生親身體驗權(quán)利行使的過程，增強法治意識。

-小組討論與分享：鼓勵學生分組討論權(quán)利行使的相關(guān)話題，分享各自的觀點和見解，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

-法律知識競賽：舉辦法律知識競賽，激發(fā)學生學習法律知識的興趣，提高學生對權(quán)利行使的認識和重視程度。

-法律咨詢活動：邀請法律專業(yè)人士為學生提供法律咨詢服務，解答學生在權(quán)利行使過程中遇到的實際問題，幫助學生正確處理權(quán)利與義務的關(guān)系。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-權(quán)利的概念與特征

-權(quán)利的行使原則

-權(quán)利行使的法律依據(jù)

-權(quán)利行使的界限與限制

②重點詞句：

-“權(quán)利是指個人或集體在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，享有的自由和利益?！?/p>

-“權(quán)利的行使必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，不能超越法律的規(guī)定。”

-“權(quán)利的行使應當遵循合法、合理、公正、有序的原則。”

-“權(quán)利行使的界限是指個人在行使權(quán)利時不得損害他人的合法權(quán)益和社會公共利益?！?/p>

③邏輯關(guān)系闡述：

①權(quán)利的概念與特征：首先介紹權(quán)利的基本定義和特征，為后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

②權(quán)利的行使原則：在理解權(quán)利概念的基礎(chǔ)上，闡述權(quán)利行使的基本原則，強調(diào)合法、合理、公正、有序。

③權(quán)利行使的法律依據(jù)：分析權(quán)利行使的法律依據(jù)，包括憲法、法律、行政法規(guī)等，使學生了解權(quán)利行使的法律保障。

④權(quán)利行使的界限與限制：最后討論權(quán)利行使的界限與限制，強調(diào)在行使權(quán)利時不得損害他人合法權(quán)益和社會公共利益。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后閱讀材料，總結(jié)權(quán)利行使的相關(guān)法律法規(guī)，并標注出與課本內(nèi)容相關(guān)的知識點。

2.選擇一個你感興趣的案例，分析案例中權(quán)利行使的合理性與局限性，撰寫一篇不少于500字的案例分析報告。

3.設(shè)計一個情景模擬，假設(shè)你在日常生活中遇到了一個權(quán)利行使的困境，嘗試運用所學知識來解決問題，并撰寫一個簡短的情景劇劇本。

4.收集并整理有關(guān)權(quán)利行使的正面和負面案例，制作一份小型的案例匯編，并附上你的個人評價。

作業(yè)反饋：

1.對學生的課后閱讀材料進行批改，檢查學生對法律法規(guī)的理解程度，對于標注出的知識點，評估其準確性和完整性。

2.針對案例分析報告，重點關(guān)注學生的分析邏輯、案例適用性和結(jié)論的合理性。對于分析報告中存在的問題，如論證不足、案例分析不準確等，給出具體的修改建議。

3.對于情景劇劇本，評估學生的情景設(shè)定、角色刻畫和沖突處理能力。對于劇本中的不足，如情節(jié)不連貫、角色行為不合理等，提出改進意見。

4.對于案例匯編，檢查案例的多樣性、代表性以及匯編的條理性。對于匯編中存在的問題，如案例選擇不典型、評價標準不明確等，提供指導性建議。

具體反饋內(nèi)容如下：

1.課后閱讀材料反饋：

-對于準確標注知識點且理解全面的學生，給予積極的評價和鼓勵。

-對于知識點標注不準確或理解不全面的學生，指出具體錯誤，并提供正確的知識點解釋。

2.案例分析報告反饋：

-對于分析邏輯清晰、論證充分的學生，肯定其分析能力，并提出進一步深入思考的問題。

-對于分析邏輯混亂、論證不足的學生，指出問題所在，并提供分析框架和案例應用的建議。

3.情景劇劇本反饋：

-對于劇本設(shè)計合理、角色刻畫鮮明的學生，給予肯定，并鼓勵其在表演中展現(xiàn)個性。

-對于劇本設(shè)計不合理、角色行為不合理的學生，提出改進建議，如調(diào)整情節(jié)、優(yōu)化角色行為等。

4.案例匯編反饋：

-對于案例選擇多樣、評價標準明確的學生，給予表揚，并鼓勵其繼續(xù)完善匯編內(nèi)容。

-對于案例選擇不典型、評價標準不明確的學生，指出問題所在，并提供案例選擇和評價標準的指導。典型例題講解1.例題：

李某在網(wǎng)絡上發(fā)表了一篇批評政府工作的文章，被當?shù)卣浴吧⒉贾{言”的罪名拘留。請問：

（1）李某的行為是否屬于行使言論自由的權(quán)利？

（2）政府的行為是否符合法律規(guī)定？

（3）如果李某的行為侵犯了他人合法權(quán)益，他應該如何維權(quán)？

答案：

（1）李某的行為在表面上看似是行使言論自由的權(quán)利，但需考慮其內(nèi)容是否真實、是否可能損害他人合法權(quán)益。

（2）政府的行為可能不符合法律規(guī)定，因為言論自由是憲法規(guī)定的一項基本權(quán)利，政府應尊重和保護公民的言論自由。

（3）如果李某的行為侵犯了他人合法權(quán)益，他可以通過法律途徑維權(quán)，如向法院提起訴訟，要求政府賠償損失。

2.例題：

張某在公共場所大聲喧嘩，影響了他人的正常休息。請問：

（1）張某的行為是否屬于行使言論自由的權(quán)利？

（2）張某的行為是否侵犯了他人合法權(quán)益？

（3）張某應該如何改正自己的行為？

答案：

（1）張某的行為不屬于行使言論自由的權(quán)利，因為其行為已超出了言論自由的范疇。

（2）張某的行為侵犯了他人合法權(quán)益，即他人的正常休息權(quán)。

（3）張某應該自覺遵守公共場所的秩序，尊重他人的合法權(quán)益，改正自己的行為。

3.例題：

王某在未經(jīng)他人同意的情況下，擅自拍攝他人的隱私照片并在網(wǎng)絡上傳播。請問：

（1）王某的行為是否屬于侵犯他人隱私權(quán)？

（2）王某應該如何承擔法律責任？

答案：

（1）王某的行為屬于侵犯他人隱私權(quán)，因為其未經(jīng)他人同意拍攝、傳播他人隱私照片。

（2）王某應承擔相應的法律責任，如賠償損失、消除影響等。

4.例題：

趙某因個人恩怨，在網(wǎng)絡平臺上惡意誹謗他人，導致他人名譽受損。請問：

（1）趙某的行為是否屬于侵犯他人名譽權(quán)？

（2）趙某應該如何承擔法律責任？

答案：

（1）趙某的行為屬于侵犯他人名譽權(quán)，因為其惡意誹謗他人，導致他人名譽受損。

（2）趙某應承擔相應的法律責任，如停止侵權(quán)、消除影響、賠償損失等。

5.例題：

孫某在未經(jīng)他人同意的情況下，擅自使用他人的專利技術(shù)生產(chǎn)產(chǎn)品。請問：

（1）孫某的行為是否屬于侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)？

（2）孫某應該如何承擔法律責任？

答案：

（1）孫某的行為屬于侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，因為其未經(jīng)他人同意使用他人的專利技術(shù)。

（2）孫某應承擔相應的法律責任，如停止侵權(quán)、賠償損失等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學法：在教學中，我嘗試運用案例教學法，通過分析真實案例，讓學生在實踐中學習法律知識，提高他們的法律意識和解決問題的能力。

2.小組討論法：我鼓勵學生分組討論，讓他們在交流中碰撞思想，共同探討權(quán)利行使的界限，這種互動式教學有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容的深度與廣度：我發(fā)現(xiàn)，在教學過程中，部分學生對法律知識的理解還停留在表面，對于權(quán)利行使的深層次內(nèi)涵掌握不夠。

2.學生參與度不足：有些學生在課堂上表現(xiàn)較為被動，參與討論的積極性不高，這可能會影響他們對知識的吸收和運用。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于期末考試，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：為了提高學生對法律知識的深度理解，我計劃在教學中加入更多