人教版選修5化學(xué)：3.2醛教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版選修5化學(xué)中的3.2節(jié)“醛”，具體包括醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)以及醛的制備方法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容建立在學(xué)生已掌握的有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)之上，如烴、醇、醚等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)中的官能團(tuán)和有機(jī)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究醛的性質(zhì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的原理分析醛的化學(xué)行為。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：重點(diǎn)講解醛基（-CHO）的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)其位于碳鏈末端，以及碳氧雙鍵和碳?xì)滏I的性質(zhì)。

-醛的性質(zhì)：重點(diǎn)介紹醛的加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)，尤其是醛的氧化反應(yīng)生成羧酸的過(guò)程。

-醛的制備方法：重點(diǎn)講解醛的實(shí)驗(yàn)室制備方法，如乙醇的氧化反應(yīng)，以及工業(yè)上常用的合成方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-醛的化學(xué)性質(zhì)理解：難點(diǎn)在于理解醛基的化學(xué)活性，例如，為什么醛基容易發(fā)生加成反應(yīng)和氧化反應(yīng)，而醇基不容易。

-實(shí)驗(yàn)操作技巧：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠正確進(jìn)行醛的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，包括反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件的控制、實(shí)驗(yàn)裝置的搭建等。

-反應(yīng)機(jī)理的把握：難點(diǎn)在于理解醛氧化反應(yīng)的機(jī)理，特別是氧化劑的作用和中間體的形成。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：難點(diǎn)在于學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如顏色變化、沉淀形成等，并據(jù)此推斷反應(yīng)產(chǎn)物。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師系統(tǒng)講解醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，再引導(dǎo)學(xué)生討論醛在有機(jī)合成中的作用。

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自參與醛的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示醛的分子結(jié)構(gòu)圖和反應(yīng)機(jī)理動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

4.通過(guò)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生探究醛在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前，教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布關(guān)于醛的PPT和視頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)醛的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和制備方法，并設(shè)計(jì)問(wèn)題如“醛與醇在結(jié)構(gòu)上有何區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞醛的性質(zhì)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“醛為什么容易發(fā)生氧化反應(yīng)？”激發(fā)學(xué)生對(duì)醛化學(xué)行為的興趣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保所有學(xué)生都能在課前完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解醛的基本概念和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，教師進(jìn)行初步評(píng)估。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以“生活中的醛”為例，引入醛的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例如乙醛的氧化反應(yīng)，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析醛的化學(xué)行為，如醛的加成反應(yīng)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，如“醛的氧化反應(yīng)在工業(yè)中有何應(yīng)用？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作加深對(duì)醛性質(zhì)的理解。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，如“醛的制備方法有哪些？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生建立對(duì)醛的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)醛的性質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與醛相關(guān)的計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，鞏固學(xué)生對(duì)醛性質(zhì)的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，如化學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查閱醛在食品工業(yè)中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《有機(jī)化學(xué)中的官能團(tuán)及其反應(yīng)》

這篇閱讀材料詳細(xì)介紹了有機(jī)化學(xué)中常見(jiàn)的官能團(tuán)，包括醇、酮、羧酸、酯等，以及它們?cè)谟袡C(jī)合成中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以加深對(duì)官能團(tuán)性質(zhì)的理解，并學(xué)習(xí)如何通過(guò)官能團(tuán)的反應(yīng)進(jìn)行有機(jī)合成。

-《醛的氧化反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用》

該材料探討了醛的氧化反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用，如糖酵解過(guò)程中的丙酮酸轉(zhuǎn)化為乙醛，以及乙醛在肝臟中的代謝。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解醛在生物化學(xué)中的重要性。

-《醛的制備方法與工業(yè)應(yīng)用》

這篇材料介紹了醛的多種制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)規(guī)模下的制備技術(shù)。同時(shí)，還討論了醛在醫(yī)藥、食品、化妝品等領(lǐng)域的應(yīng)用，如維生素A的合成。

-《醛的檢測(cè)與分析技術(shù)》

學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇材料了解醛的檢測(cè)與分析技術(shù)，包括氣相色譜、液相色譜、質(zhì)譜等現(xiàn)代分析技術(shù)，以及它們?cè)谌┑亩ㄐ远糠治鲋械膽?yīng)用。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的試劑和儀器，探究醛的某種性質(zhì)或反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生需撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察結(jié)果、數(shù)據(jù)分析以及結(jié)論。

-查找文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)文獻(xiàn)，了解醛在生物化學(xué)、藥物化學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，討論醛在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如食品防腐劑、香料合成等。

-課程設(shè)計(jì)：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)課程項(xiàng)目，結(jié)合醛的性質(zhì)和制備方法，開(kāi)發(fā)一種新型的醛基衍生物，并探討其在某一領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

-撰寫綜述文章：學(xué)生可以撰寫一篇綜述文章，總結(jié)醛在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并分析醛的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

-參與學(xué)術(shù)會(huì)議：鼓勵(lì)學(xué)生參加化學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議，了解醛研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生可以參與社會(huì)實(shí)踐，如參觀化工廠，了解醛的生產(chǎn)過(guò)程和應(yīng)用。

-創(chuàng)新項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新項(xiàng)目，將醛的性質(zhì)和制備方法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如開(kāi)發(fā)新型環(huán)保材料或藥物。板書設(shè)計(jì)①醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-醛基（-CHO）位于碳鏈末端

-碳氧雙鍵（C=O）

-碳?xì)滏I（C-H）

②醛的性質(zhì)

-加成反應(yīng)：氫化、鹵化

-氧化反應(yīng)：生成羧酸

-還原反應(yīng)：生成醇

③醛的制備方法

-乙醇的氧化

-醛的縮合反應(yīng)

-工業(yè)合成方法

④醛的應(yīng)用

-食品工業(yè)：防腐劑、調(diào)味劑

-醫(yī)藥工業(yè)：藥物合成

-材料科學(xué)：合成高分子材料

⑤實(shí)驗(yàn)室制備

-反應(yīng)物：乙醇、氧化劑

-反應(yīng)條件：加熱、催化

-實(shí)驗(yàn)裝置：錐形瓶、酒精燈、冷凝管

⑥醛的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

-氧化反應(yīng)：銀鏡反應(yīng)

-加成反應(yīng)：氫化反應(yīng)

-檢測(cè)方法：氣相色譜、液相色譜課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。以下是針對(duì)本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)策略：

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)

提問(wèn)是課堂評(píng)價(jià)的重要手段，通過(guò)提問(wèn)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。以下是本節(jié)課的提問(wèn)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

①提問(wèn)設(shè)計(jì)：針對(duì)醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“醛基位于碳鏈的哪個(gè)位置？”“醛的氧化反應(yīng)生成什么產(chǎn)物？”“醛在工業(yè)上的制備方法有哪些？”等。

②提問(wèn)時(shí)機(jī)：在講解新知識(shí)、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、引入新話題等環(huán)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

③提問(wèn)方式：采用開(kāi)放式提問(wèn)和封閉式提問(wèn)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和掌握程度。以下是本節(jié)課的觀察評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

①學(xué)生參與度：觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，關(guān)注他們的參與熱情和積極性。

②學(xué)習(xí)狀態(tài)：關(guān)注學(xué)生的眼神、表情、動(dòng)作等，判斷他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否專注、認(rèn)真。

③合作能力：觀察學(xué)生在小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)中的合作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段，通過(guò)測(cè)試可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，為教學(xué)評(píng)價(jià)提供客觀依據(jù)。以下是本節(jié)課的測(cè)試評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

①測(cè)試內(nèi)容：圍繞醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面設(shè)計(jì)測(cè)試題目，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

②測(cè)試形式：采用口頭測(cè)試和書面測(cè)試相結(jié)合的方式，確保測(cè)試的全面性和客觀性。

③測(cè)試時(shí)間：合理安排測(cè)試時(shí)間，避免影響正常教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改和點(diǎn)評(píng)，可以了解他們的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)策略：

（1）作業(yè)批改

①仔細(xì)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每道題目的答案準(zhǔn)確無(wú)誤。

②及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤原因，并提供修改建議。

③評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)，制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

①優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)。

②作業(yè)討論：組織學(xué)生針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題進(jìn)行討論，共同探討解題思路和方法。

③作業(yè)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。首先，我想說(shuō)的是，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們對(duì)醛的性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的理解。但是，當(dāng)然啦，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

嗯，先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)，又能通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加深理解。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還是有點(diǎn)模糊，可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容比較抽象，我應(yīng)該在講解的時(shí)候更加注重形象化，比如用模型或者動(dòng)畫來(lái)展示醛基的位置和化學(xué)鍵的特性。

策略上，我設(shè)計(jì)了小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，希望這樣可以提高學(xué)生的參與度和動(dòng)手能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，討論氛圍不夠熱烈，可能是因?yàn)閱?wèn)題設(shè)計(jì)得不夠有挑戰(zhàn)性，或者是我沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們。下次，我得嘗試設(shè)計(jì)一些更有深度的問(wèn)題，激發(fā)他們的討論熱情。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體還好，但還是有幾個(gè)學(xué)生注意力不太集中。我覺(jué)得這可能是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍，或者是我沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并調(diào)整他們的注意力。所以，我應(yīng)該在課堂上更加靈活，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)化學(xué)的興趣似乎有所提升，他們?cè)谟懻摵蛯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出了一定的熱情和好奇心。不過(guò)，也有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的難度感到畏懼，我覺(jué)得這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)心理，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生對(duì)醛的結(jié)構(gòu)理解不夠深入，實(shí)驗(yàn)操作中也有個(gè)別學(xué)生不夠規(guī)范。針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于醛的結(jié)構(gòu)，我會(huì)嘗試使用更加直觀的教學(xué)工具，比如3D模型或者動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解醛基的位置和化學(xué)鍵的特性。

2.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作規(guī)范的指導(dǎo)，確保他們能夠安全、規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，增強(qiáng)他們的自信心。

4.我會(huì)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的討論熱情，提高他們的參與度。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-《有機(jī)化學(xué)中的醛與酮》

這本書深入探討了醛和酮的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及它們?cè)谟袡C(jī)合成中的應(yīng)用。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更全面地了解醛和酮的區(qū)別，以及它們?cè)谟袡C(jī)化學(xué)中的重要性。

-《醛在食品工業(yè)中的應(yīng)用》

該文章介紹了醛在食品工業(yè)中的應(yīng)用，如作為防腐劑、香料等，以及如何確保食品中醛的安全使用。

-《醛的氧化反應(yīng)在生物體內(nèi)的角色》

這篇科學(xué)論文探討了醛在生物體內(nèi)的氧化反應(yīng)，包括其在細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)、代謝調(diào)節(jié)中的作用。

-《醛的合成方法與工藝》

文章詳細(xì)介紹了醛的實(shí)驗(yàn)室合成方法和工業(yè)合成工藝，包括反應(yīng)機(jī)理、催化劑選擇、工藝流程等。

2.拓展要求

-閱讀上述材料，了解醛在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-撰寫一篇小論文，總結(jié)醛的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)以及在特定領(lǐng)域的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探討醛的某種性質(zhì)或反應(yīng)條件對(duì)反應(yīng)產(chǎn)物的影響。

-參