《第二十二課我也能舉手發(fā)言》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康一年級(jí)下冊(cè)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以一年級(jí)下冊(cè)心理健康教育內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞“我也能舉手發(fā)言”這一主題，通過(guò)情景模擬、小組討論等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教材，注重實(shí)際操作，旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們的心理健康水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂的勇氣和自信。

2.提升學(xué)生的表達(dá)溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽與尊重他人。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)在集體中和諧相處。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂討論的勇氣和自信。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人，并在表達(dá)時(shí)注意禮貌和清晰。

解決辦法：

1.通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)發(fā)言的樂趣，增強(qiáng)自信。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正面的自我肯定練習(xí)，提高自我效能感。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生輪流發(fā)言，逐步建立積極的課堂互動(dòng)模式。

4.教授學(xué)生基本的傾聽技巧和禮貌用語(yǔ)，幫助他們學(xué)會(huì)尊重他人。

5.通過(guò)小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽和接納他人的意見。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《第二十二課我也能舉手發(fā)言》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課堂討論相關(guān)的圖片、視頻，以及展示自信表達(dá)的圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小卡片、彩色筆等，用于小組討論和表達(dá)練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫空間，確保環(huán)境安靜、舒適。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)故事或?qū)嵗胫黝}：“小朋友們，你們知道在課堂上舉手發(fā)言是一種什么表現(xiàn)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下，如何勇敢地舉手發(fā)言。”

2.提問：“你們平時(shí)在課堂上有沒有舉手發(fā)言？為什么有時(shí)不敢舉手？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解舉手發(fā)言的意義，如培養(yǎng)自信、提高表達(dá)溝通能力等。

2.通過(guò)PPT展示“我也能舉手發(fā)言”的步驟和技巧，如提前準(zhǔn)備、注意傾聽、禮貌表達(dá)等。

3.結(jié)合實(shí)際案例，分析舉手發(fā)言的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：每組討論一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生模擬舉手發(fā)言。

2.各組展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“在課堂上，你們認(rèn)為怎樣做才能更好地舉手發(fā)言？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們?cè)谡n堂上遇到困難，應(yīng)該如何處理？”

2.學(xué)生分享自己的解決方法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.教師提出一個(gè)實(shí)際情境，如課堂討論、小組合作等，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各組展示解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)舉手發(fā)言的意義和技巧。

2.學(xué)生分享自己的收獲和體會(huì)。

3.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小熊學(xué)說(shuō)話》：一本適合一年級(jí)學(xué)生的繪本，通過(guò)小熊學(xué)習(xí)說(shuō)話的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己。

-《我也能行》：一本關(guān)于自信心的書籍，通過(guò)一系列小故事，幫助學(xué)生建立自信，勇敢地表達(dá)自己。

-《傾聽的藝術(shù)》：一本關(guān)于傾聽技巧的書籍，適合家長(zhǎng)和學(xué)生共同閱讀，提高學(xué)生的傾聽能力和溝通技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己感興趣的話題，準(zhǔn)備在下次課堂上分享，如“我最喜歡的動(dòng)物”、“我的家庭故事”等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人進(jìn)行角色扮演，模擬課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在一天中的不同場(chǎng)合下的發(fā)言次數(shù)，分析自己的表現(xiàn)，并設(shè)定目標(biāo)，逐步提高自己的發(fā)言頻率。

-家長(zhǎng)可以與孩子一起觀看一些關(guān)于溝通技巧的電視節(jié)目或視頻，增強(qiáng)孩子的溝通意識(shí)和能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-自信心的培養(yǎng)：通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何建立自信，克服害羞和緊張。

-表達(dá)能力的提升：通過(guò)角色扮演、小組討論和公開演講等活動(dòng)，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力。

-傾聽技巧的掌握：學(xué)生可以通過(guò)閱讀和實(shí)踐，學(xué)習(xí)到如何傾聽他人，提高自己的溝通效果。

-團(tuán)隊(duì)合作的重要性：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生可以體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

4.實(shí)用性：

-學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，如在學(xué)校、家庭和社交場(chǎng)合中更好地表達(dá)自己。

-家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子的互動(dòng)，了解孩子的心理需求，幫助孩子克服溝通障礙。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過(guò)課堂提問，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-觀察：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性以及傾聽他人意見的情況，評(píng)估他們的課堂表現(xiàn)。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠積極發(fā)言、傾聽他人、尊重他人意見等。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：評(píng)估學(xué)生在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，如是否能夠主動(dòng)參與、表達(dá)清晰、尊重他人等。

-測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-點(diǎn)評(píng)反饋：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生找出不足，鼓勵(lì)他們改進(jìn)。

-及時(shí)反饋：在作業(yè)批改后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中，注重肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：

-課堂評(píng)價(jià)：

-在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問了解學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)知程度。

-在講授新課過(guò)程中，觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀察學(xué)生的參與度和練習(xí)效果，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生的回答，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：

-在布置作業(yè)時(shí)，明確作業(yè)要求，確保學(xué)生了解作業(yè)目的和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

-在作業(yè)批改過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

-在反饋環(huán)節(jié)，與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，幫助他們分析作業(yè)中的問題，并提出改進(jìn)建議。

-定期進(jìn)行作業(yè)展示，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

-通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)反饋：

-教師定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)評(píng)價(jià)，提出自己的意見和建議。

-通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。八、重點(diǎn)題型整理1.情景模擬題

-題型：請(qǐng)學(xué)生模擬在課堂上舉手發(fā)言的場(chǎng)景，展示如何禮貌、清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-例題：假設(shè)你在課堂上想分享關(guān)于“我最喜歡的動(dòng)物”的話題，請(qǐng)模擬舉手發(fā)言的過(guò)程。

-答案示例：學(xué)生A舉手，微笑著說(shuō)：“老師，我想分享一下我最喜歡的動(dòng)物——熊貓。我覺得熊貓非常可愛，它們的黑白相間的毛色很特別，而且它們吃竹子，很環(huán)保。我想和大家分享一下熊貓的生活習(xí)性。”

2.小組討論題

-題型：分組討論，每個(gè)小組選擇一個(gè)話題，要求成員輪流舉手發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。

-例題：小組討論“如何提高課堂參與度”，每個(gè)成員輪流舉手發(fā)言，提出自己的建議。

-答案示例：學(xué)生B舉手：“我覺得我們可以通過(guò)小組合作的方式提高課堂參與度，比如分成小組進(jìn)行項(xiàng)目研究，這樣大家都有機(jī)會(huì)參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)?！?/p>

3.角色扮演題

-題型：學(xué)生扮演不同的角色，模擬課堂討論或辯論的場(chǎng)景，展示舉手發(fā)言的技巧。

-例題：學(xué)生扮演老師和學(xué)生，模擬課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)，展示如何舉手發(fā)言。

-答案示例：學(xué)生C扮演老師，提問：“誰(shuí)能告訴我，昨天我們學(xué)過(guò)的生字有哪些？”學(xué)生D舉手回答：“老師，昨天我們學(xué)過(guò)的生字有‘日’、‘月’、‘水’。”

4.案例分析題

-題型：分析一個(gè)具體的案例，討論學(xué)生在舉手發(fā)言時(shí)可能遇到的問題及解決方法。

-例題：分析一個(gè)學(xué)生在課堂上舉手發(fā)言時(shí)因?yàn)榫o張而結(jié)巴的案例，討論如何幫助學(xué)生克服緊張情緒。

-答案示例：學(xué)生E舉手：“我覺得這個(gè)同學(xué)緊張是因?yàn)槿狈ψ孕?。我們可以通過(guò)模擬練習(xí)和鼓勵(lì)他