第3課從漢至元政治制度的演變說課稿-2025-2026學(xué)年高中歷史北師大版2010必修1-北師大版2010課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第3課《從漢至元政治制度的演變》主要包括漢到元代的選官制度、政治體制和地方行政制度的演變。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在初中階段所學(xué)到的中國古代政治制度有密切聯(lián)系。學(xué)生已經(jīng)了解到秦朝中央集權(quán)制度的基本情況，本節(jié)課將進(jìn)一步探討漢代以后的政治制度演變，加深學(xué)生對(duì)我國古代政治制度的理解和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、文化理解力和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過分析漢至元政治制度的演變，學(xué)生能夠理解政治制度的變遷與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，提升歷史思維能力；通過對(duì)比不同時(shí)期的政治制度，學(xué)生能夠加深對(duì)中國古代政治文化的理解，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)政治制度的演變，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到國家治理的重要性，培養(yǎng)法治意識(shí)和民族自豪感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備初中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，了解中國古代政治制度的基本特征和重要事件。他們對(duì)秦朝的中央集權(quán)制度有一定的認(rèn)識(shí)，但面對(duì)漢至元時(shí)期政治制度的演變，他們可能對(duì)選官制度的多樣化、政治體制的復(fù)雜性以及地方行政制度的變遷理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)于中國古代歷史具有較高的興趣，尤其是在政治制度這樣的歷史議題上，他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上已具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對(duì)政治制度這樣的復(fù)雜體系，他們可能需要更多的時(shí)間和引導(dǎo)來形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好于邏輯分析，而另一些學(xué)生則可能更傾向于直觀理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)可能遇到的困難包括：理解政治制度演變的歷史背景和內(nèi)在邏輯；把握不同時(shí)期政治制度的特點(diǎn)及其相互聯(lián)系；將政治制度演變與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化變遷等因素聯(lián)系起來進(jìn)行分析。此外，學(xué)生可能對(duì)一些專有名詞和概念感到陌生，需要教師通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和輔助材料幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。同時(shí)，運(yùn)用案例研究法，通過具體歷史事件分析政治制度演變的過程和影響。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“穿越古代”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同朝代的政治角色，體驗(yàn)不同政治制度下的決策過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)政治制度演變的直觀感受。此外，組織小組討論，讓學(xué)生分析不同時(shí)期政治制度的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.教學(xué)媒體使用：運(yùn)用多媒體課件展示政治制度演變的歷史圖表和圖片，幫助學(xué)生直觀理解政治制度的變化。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)歷史文獻(xiàn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們今天要一起探究的是中國古代政治制度的演變。在古代，政治制度是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)的重要基石，它直接關(guān)系到國家的興衰和人民的福祉。那么，從漢至元，我國的政治制度是如何演變的呢？今天，我們就來揭開這神秘的面紗。

二、新課講授

1.漢代的選官制度

（老師）同學(xué)們，我們先從漢代開始。漢代實(shí)行的是察舉制，選拔官員主要依靠鄉(xiāng)里推薦和皇帝親自面試。那么，這種制度有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？

（學(xué)生）察舉制可以選拔到有才能的人，但也可能導(dǎo)致官員腐敗。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了察舉制的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。接下來，我們再看看魏晉南北朝時(shí)期的九品中正制。

2.魏晉南北朝的九品中正制

（老師）九品中正制是魏晉南北朝時(shí)期的一種選官制度，以門第高低來劃分官員等級(jí)。這種制度有哪些特點(diǎn)呢？

（學(xué)生）九品中正制注重門第，可能導(dǎo)致社會(huì)階層固化。

（老師）沒錯(cuò)，九品中正制確實(shí)存在這樣的問題。那么，唐代又采取了什么制度來選拔官員呢？

3.唐代的科舉制度

（老師）唐代實(shí)行科舉制度，通過考試選拔官員?？婆e制度有哪些特點(diǎn)？

（學(xué)生）科舉制度打破了門第限制，選拔到了更多有才能的人才。

（老師）非常好，科舉制度確實(shí)在一定程度上解決了選官不公的問題。接下來，我們看看宋代的官職制度。

4.宋代的官職制度

（老師）宋代實(shí)行官職制度，官員的晉升與職責(zé)緊密相連。這種制度有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

（學(xué)生）官職制度有利于提高官員的素質(zhì)，但也可能導(dǎo)致官員濫用職權(quán)。

（老師）同學(xué)們分析得很好。那么，元代的行省制度又有哪些特點(diǎn)呢？

5.元代的行省制度

（老師）元代實(shí)行行省制度，將全國劃分為多個(gè)行省，由行省官員管理。這種制度有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

（學(xué)生）行省制度有利于加強(qiáng)中央集權(quán)，但也可能導(dǎo)致地方官員權(quán)力過大。

（老師）同學(xué)們的回答都很到位。通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到從漢至元，我國的政治制度經(jīng)歷了多次演變，這些演變都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化變遷等因素密切相關(guān)。

三、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了從漢至元政治制度的演變。通過學(xué)習(xí)，我們了解到政治制度的演變是一個(gè)復(fù)雜的歷史過程，它受到多種因素的影響。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注我國古代政治制度的演變，深入了解其背后的歷史邏輯。

四、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解我國古代其他重要政治制度的特點(diǎn)。

2.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析不同時(shí)期政治制度演變的內(nèi)在原因。

3.寫一篇關(guān)于“政治制度演變與社會(huì)發(fā)展”的短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、課堂反思

（老師）同學(xué)們，今天的課我們就上到這里。在接下來的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠更加關(guān)注我國古代政治制度的演變，不斷提高自己的歷史思維能力。同時(shí)，也希望大家能夠積極參與課堂討論，共同探討歷史問題。謝謝大家！六、拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《中國古代政治制度史》

-作者：王曾瑜

-內(nèi)容摘要：本書詳細(xì)介紹了中國古代政治制度的發(fā)展歷程，包括中央集權(quán)制度、地方行政制度、選官制度等，對(duì)漢至元時(shí)期的政治制度演變有深入分析。

2.《中國歷代政治得失》

-作者：錢穆

-內(nèi)容摘要：本書從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度，對(duì)中國古代政治制度進(jìn)行了全面評(píng)價(jià)，對(duì)漢至元時(shí)期的政治制度演變進(jìn)行了詳細(xì)剖析。

3.《中國政治制度史》

-作者：張蔭麟

-內(nèi)容摘要：本書以時(shí)間為線索，梳理了中國古代政治制度的發(fā)展脈絡(luò)，對(duì)漢至元時(shí)期的政治制度演變進(jìn)行了系統(tǒng)梳理。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解漢至元時(shí)期政治制度演變的細(xì)節(jié)和影響。

2.學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)漢至元時(shí)期的重要政治制度進(jìn)行對(duì)比分析，例如科舉制度與察舉制度的異同。

3.學(xué)生可以探討政治制度演變與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化變遷之間的關(guān)系，思考政治制度如何影響社會(huì)進(jìn)步。

4.學(xué)生可以研究漢至元時(shí)期政治制度演變中的典型案例，如唐朝的府兵制、元朝的行省制，分析其產(chǎn)生的原因和影響。

5.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于“中國古代政治制度演變對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響”的論文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)。

6.學(xué)生可以組織小組討論，分享各自對(duì)漢至元時(shí)期政治制度演變的理解和看法，促進(jìn)交流與思考。

7.學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于中國古代政治制度的歷史資料，拓寬知識(shí)面。

8.學(xué)生可以參觀歷史博物館或圖書館，實(shí)地了解中國古代政治制度的相關(guān)文物和文獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-漢代察舉制

-魏晉南北朝九品中正制

-唐代科舉制度

-宋代官職制度

-元代行省制度

②關(guān)鍵詞：

-察舉制

-九