2024年九年級化學上冊實驗4《二氧化碳的實驗室制取與性質》說課稿（新版）湘教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：九年級化學上冊實驗4《二氧化碳的實驗室制取與性質》

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2024年2月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，通過實驗室制取二氧化碳的過程，讓學生掌握基本的化學實驗技能。

2.增強學生的科學探究意識，通過觀察二氧化碳的性質，激發(fā)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探索精神。

3.提升學生的科學思維，引導學生運用化學知識解釋實驗現(xiàn)象，發(fā)展邏輯推理和問題解決能力。

4.強化學生的環(huán)保意識，讓學生認識到二氧化碳對環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的責任感。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入九年級之前，學生已經學習了基礎的化學概念，如物質的分類、化學反應等。他們對于實驗操作也有一定的了解，能夠進行簡單的實驗操作，但具體到二氧化碳的實驗室制取與性質，他們可能只停留在理論層面，缺乏實際操作經驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對化學實驗普遍抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過實驗來驗證理論知識。學生的學習能力各異，部分學生具備較強的動手操作能力，能夠迅速掌握實驗技巧；而部分學生可能更傾向于理論學習，對于實驗操作可能較為生疏。學習風格上，學生中既有偏好獨立操作、自主探索的，也有喜歡團隊合作、相互學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實驗室制取二氧化碳的過程中，學生可能會遇到實驗裝置操作不熟練、氣體收集不完全、實驗現(xiàn)象不明顯等問題。此外，對于二氧化碳的性質的理解和解釋，學生可能因為缺乏生活經驗而難以準確描述。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學過程中給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭ㄟ^示范、講解和討論等方式，幫助學生克服學習障礙。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解二氧化碳的制取原理和性質，幫助學生建立基本概念。

2.實驗法：指導學生進行二氧化碳的實驗室制取，讓學生通過實踐掌握實驗技能。

3.討論法：在實驗后組織學生討論實驗現(xiàn)象，引導學生運用所學知識解釋實驗結果。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示實驗步驟和注意事項，提高教學直觀性。

2.實驗器材展示：通過實物展示實驗器材，增強學生對實驗工具的認識。

3.在線資源利用：推薦相關化學實驗視頻和在線學習平臺，拓展學生知識面。教學過程（一）導入新課

1.教師提問：同學們，你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？

2.學生回答：二氧化碳是一種無色無味的氣體，它可以用來滅火、碳酸飲料的制造等。

3.教師總結：很好，二氧化碳在我們的生活中扮演著重要的角色。今天，我們將一起探究二氧化碳的實驗室制取方法及其性質。

（二）實驗操作指導

1.教師展示實驗裝置：二氧化碳的實驗室制取裝置，包括錐形瓶、長頸漏斗、導氣管、集氣瓶等。

2.教師講解實驗步驟：

a.將稀鹽酸倒入錐形瓶中。

b.將大理石放入錐形瓶中。

c.將長頸漏斗插入錐形瓶口，確保密封。

d.將導氣管連接到長頸漏斗，導氣管另一端插入集氣瓶中。

e.用酒精燈加熱錐形瓶，觀察氣體產生和收集過程。

3.學生跟隨教師進行實驗操作，教師巡視指導。

（三）實驗現(xiàn)象觀察與記錄

1.教師提問：同學們，在實驗過程中，你們觀察到了什么現(xiàn)象？

2.學生回答：我們可以看到錐形瓶中的大理石逐漸變小，產生氣泡，氣體被收集到集氣瓶中。

3.教師總結：很好，這些現(xiàn)象表明二氧化碳正在被制取。接下來，我們來看看二氧化碳的性質。

（四）二氧化碳性質探究

1.教師提問：二氧化碳有哪些性質呢？

2.學生回答：二氧化碳不支持燃燒，可以使燃著的木條熄滅。

3.教師演示：將燃著的木條伸入集氣瓶中，觀察現(xiàn)象。

4.學生觀察：木條熄滅。

5.教師總結：二氧化碳不支持燃燒，這一性質可以用來滅火。

（五）實驗結論與反思

1.教師提問：通過今天的實驗，我們得出了什么結論？

2.學生回答：我們成功制取了二氧化碳，并觀察到了它的不支持燃燒的性質。

3.教師總結：是的，通過實驗，我們不僅掌握了二氧化碳的實驗室制取方法，還了解了它的性質。在今后的學習和生活中，我們要善于運用所學知識解決實際問題。

（六）課堂小結

1.教師提問：今天我們學習了哪些內容？

2.學生回答：我們學習了二氧化碳的實驗室制取方法及其性質。

3.教師總結：今天我們學習了二氧化碳的實驗室制取方法，掌握了二氧化碳不支持燃燒的性質。希望同學們在今后的學習中，能夠將所學知識運用到實際生活中，提高自己的科學素養(yǎng)。

（七）課后作業(yè)

1.教師布置作業(yè)：課后查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護和能源利用方面的應用。

2.學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

（八）教學反思

1.教師反思：本節(jié)課通過實驗操作，讓學生親身感受化學實驗的魅力，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，教師注重培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗技能，同時引導學生運用所學知識解釋實驗現(xiàn)象，提高學生的科學思維能力。

2.學生反思：通過本節(jié)課的學習，我了解到二氧化碳的實驗室制取方法及其性質，學會了如何觀察實驗現(xiàn)象，并嘗試運用所學知識解釋實驗結果。在今后的學習中，我將繼續(xù)努力，提高自己的實驗操作能力和科學素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果

1.實驗操作技能的提升：學生在實驗室制取二氧化碳的過程中，掌握了基本的實驗操作步驟，包括裝置的組裝、藥品的取用、氣體的收集等。這些技能的掌握，不僅有助于學生理解二氧化碳的制取原理，也為他們以后進行其他化學實驗奠定了基礎。

2.科學探究能力的增強：學生在實驗過程中，通過觀察、記錄、分析實驗現(xiàn)象，學會了如何提出假設、設計實驗、收集數(shù)據(jù)、得出結論。這種科學探究能力的培養(yǎng)，有助于學生形成科學思維，提高解決問題的能力。

3.知識點的掌握：學生對二氧化碳的制取方法、性質以及其在生活中的應用有了更深入的了解。具體來說，學生能夠：

-理解實驗室制取二氧化碳的原理，包括反應物的選擇、反應條件的控制等。

-認識到二氧化碳的物理性質，如無色、無味、密度比空氣大等。

-了解二氧化碳的化學性質，如不支持燃燒、與水反應生成碳酸等。

-認識到二氧化碳在環(huán)境保護和能源利用方面的應用，如溫室氣體減排、碳酸飲料的制造等。

4.環(huán)保意識的提高：通過學習二氧化碳的性質及其對環(huán)境的影響，學生意識到減少二氧化碳排放的重要性。他們開始關注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用電、減少化石燃料的使用等。

5.團隊合作能力的培養(yǎng)：在實驗過程中，學生需要分工合作，共同完成實驗任務。這種合作學習的方式，有助于培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高他們的溝通能力和協(xié)調能力。

6.學習興趣的激發(fā)：通過親自動手實驗，學生親身感受到化學實驗的樂趣，激發(fā)了他們對化學學科的興趣。這種興趣的激發(fā)，有助于學生持續(xù)學習，為未來的科學探索打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結合：在教學中，我嘗試將二氧化碳的實驗室制取與性質的理論講解與實際操作相結合，讓學生在動手實驗的過程中加深對理論知識的理解。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體設備展示實驗步驟和注意事項，使教學更加直觀，提高了學生的注意力，增強了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生實驗操作不規(guī)范：部分學生在實驗操作過程中存在不規(guī)范的行為，如實驗器材的取用、實驗步驟的執(zhí)行等，這可能會影響實驗結果的準確性。

2.學生對實驗現(xiàn)象的觀察和分析能力不足：在實驗過程中，部分學生對于實驗現(xiàn)象的觀察不夠細致，對于實驗結果的分析也不夠深入，這需要教師在教學中加強指導。

3.實驗室安全管理意識薄弱：在實驗過程中，部分學生缺乏安全意識，如實驗操作時不戴防護眼鏡、實驗結束后不及時清理實驗場地等，這些問題需要引起重視。

反思改進措施（三）

1.加強實驗操作規(guī)范訓練：在實驗課前，我會組織學生進行實驗操作規(guī)范的學習，確保學生在實驗過程中能夠按照規(guī)范進行操作。同時，在實驗過程中，我會對學生的操作進行實時指導，糾正不規(guī)范的行為。

2.提高學生的觀察和分析能力：在實驗過程中，我會引導學生仔細觀察實驗現(xiàn)象，并鼓勵他們提出問題、分析原因。對于實驗結果，我會引導學生進行討論，共同分析可能的原因，提高他們的分析能力。

3.強化實驗室安全教育：在實驗課前，我會向學生講解實驗室安全知識，強調實驗操作中的安全注意事項。在實驗過程中，我會時刻關注學生的安全，確保實驗活動的順利進行。同時，我會組織定期的實驗室安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)并解決安全隱患。

4.優(yōu)化實驗教學內容：我會根據(jù)學生的實際情況，調整實驗教學內容，增加實驗的趣味性和實用性，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我會引入一些新的