主題8資源跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例說課稿-2023-2024學(xué)年高中地理選擇性必修2中圖中華地圖版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）主題8資源跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例說課稿-2023-2024學(xué)年高中地理選擇性必修2中圖中華地圖版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：高中地理選擇性必修2中華地圖版《資源跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例》。

內(nèi)容：本章節(jié)主要介紹了我國西氣東輸工程的背景、工程特點(diǎn)、實(shí)施過程以及所帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。通過分析西氣東輸工程，讓學(xué)生了解我國能源跨區(qū)域調(diào)配的必要性和重要性，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力和資源環(huán)境保護(hù)意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息獲取、分析和解決問題的能力，通過西氣東輸案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域資源分布與區(qū)域發(fā)展之間的關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，理解跨區(qū)域調(diào)配對優(yōu)化資源配置、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要作用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識到資源跨區(qū)域調(diào)配在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)和諧共生中的意義。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①西氣東輸工程的建設(shè)背景、工程特點(diǎn)及實(shí)施過程；

②西氣東輸工程對優(yōu)化我國能源結(jié)構(gòu)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義；

③西氣東輸工程在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展方面的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生理解跨區(qū)域調(diào)配的必要性和緊迫性；

②如何分析西氣東輸工程在促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展中的具體作用；

③如何引導(dǎo)學(xué)生從地理角度思考資源跨區(qū)域調(diào)配對環(huán)境保護(hù)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、地理信息系統(tǒng)軟件（GIS軟件）、地圖冊。

2.課程平臺：地理教學(xué)資源網(wǎng)站、在線地理學(xué)習(xí)平臺。

3.信息化資源：西氣東輸工程相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、學(xué)術(shù)論文。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、地理教具、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對資源跨區(qū)域調(diào)配的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道我們身邊的能源是如何從產(chǎn)地運(yùn)輸?shù)较M(fèi)地的嗎？”

展示一些關(guān)于能源運(yùn)輸?shù)膱D片或視頻片段，如石油管道、輸電線路等，讓學(xué)生初步感受能源調(diào)配的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.資源跨區(qū)域調(diào)配基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解資源跨區(qū)域調(diào)配的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如輸油管道、輸電線路、運(yùn)輸船只等。

詳細(xì)介紹資源跨區(qū)域調(diào)配的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如展示不同運(yùn)輸方式的效率對比。

3.資源跨區(qū)域調(diào)配案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解資源跨區(qū)域調(diào)配的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的資源跨區(qū)域調(diào)配案例進(jìn)行分析，如西氣東輸、北煤南運(yùn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解資源跨區(qū)域調(diào)配的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用資源跨區(qū)域調(diào)配解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“未來能源調(diào)配的挑戰(zhàn)與機(jī)遇”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對資源跨區(qū)域調(diào)配的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括資源跨區(qū)域調(diào)配的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)資源跨區(qū)域調(diào)配在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用資源跨區(qū)域調(diào)配。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)知識分析某一具體案例，并提出自己的見解。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求，并提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的時(shí)間。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-資源跨區(qū)域調(diào)配的相關(guān)政策文件：收集國家關(guān)于能源、交通、環(huán)保等方面的政策文件，讓學(xué)生了解國家在資源跨區(qū)域調(diào)配方面的戰(zhàn)略規(guī)劃和政策導(dǎo)向。

-國內(nèi)外資源跨區(qū)域調(diào)配的成功案例：介紹國內(nèi)外其他成功的資源跨區(qū)域調(diào)配案例，如南水北調(diào)、歐洲輸電線路等，以拓寬學(xué)生的視野。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）在資源跨區(qū)域調(diào)配中的應(yīng)用：探討GIS技術(shù)在資源調(diào)查、路徑規(guī)劃、環(huán)境影響評估等方面的應(yīng)用，展示科技在資源跨區(qū)域調(diào)配中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《資源跨區(qū)域調(diào)配理論與實(shí)踐》、《地理信息系統(tǒng)與區(qū)域發(fā)展》等書籍，加深對資源跨區(qū)域調(diào)配的理論理解和實(shí)際應(yīng)用。

-參觀實(shí)地案例：組織學(xué)生參觀附近的資源跨區(qū)域調(diào)配工程，如輸油管道、輸電線路等，實(shí)地感受工程規(guī)模和建設(shè)過程。

-小組合作研究：學(xué)生分組研究一個(gè)特定的資源跨區(qū)域調(diào)配項(xiàng)目，收集相關(guān)資料，分析項(xiàng)目背景、實(shí)施過程和影響，撰寫研究報(bào)告。

-制作多媒體展示：學(xué)生利用PPT、視頻等媒體形式，制作關(guān)于資源跨區(qū)域調(diào)配的多媒體展示，增強(qiáng)信息傳達(dá)效果。

-開展辯論賽：圍繞資源跨區(qū)域調(diào)配的某個(gè)具體問題，組織學(xué)生開展辯論賽，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-跟蹤新聞動(dòng)態(tài)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注與資源跨區(qū)域調(diào)配相關(guān)的新聞報(bào)道，了解最新動(dòng)態(tài)和行業(yè)趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的新聞敏感度。

-探討可持續(xù)發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在資源跨區(qū)域調(diào)配過程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，探討環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排等議題。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的同學(xué)們，今天我們一起探討了資源跨區(qū)域調(diào)配，通過西氣東輸?shù)陌咐?，希望大家對這一地理現(xiàn)象有了更深的理解。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我們可以做得更加生動(dòng)有趣。雖然我通過圖片和視頻激發(fā)了大家的興趣，但我覺得還可以嘗試引入一些與生活息息相關(guān)的實(shí)際問題，比如提問：“你們有沒有想過，為什么我們家里的天然氣是從遠(yuǎn)方來的？”這樣的問題更能引起學(xué)生的共鳴，讓他們意識到地理知識與日常生活的緊密聯(lián)系。

接著，在講解基礎(chǔ)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于能源的概念和運(yùn)輸方式的理解還不夠深入。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入更多的實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)，比如利用模型展示管道輸油的過程，或者讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一種新的能源運(yùn)輸方案，這樣可以幫助他們更加直觀地理解這些概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對西氣東輸工程的具體細(xì)節(jié)掌握得還不夠扎實(shí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，提供更詳細(xì)的案例資料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，比如分析工程在實(shí)施過程中可能遇到的問題以及解決方案。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏自信。因此，我計(jì)劃在分配討論主題時(shí)，更加注重學(xué)生的興趣和特長，同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們多參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

至于課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，我認(rèn)為學(xué)生們的表現(xiàn)很棒，但也存在一些問題。有的學(xué)生展示時(shí)語言不夠流暢，有的學(xué)生對問題的回答不夠深入。為了提升這一環(huán)節(jié)的效果，我打算在課后組織一些口語表達(dá)和問題分析的練習(xí)，幫助學(xué)生提高他們的表達(dá)能力和分析問題的深度。

最后，我想談?wù)勛鳂I(yè)的布置。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ鳂I(yè)內(nèi)容不夠重視或者沒有充分理解作業(yè)的要求。為了提高作業(yè)的質(zhì)量，我會(huì)在作業(yè)布置時(shí)，更加明確作業(yè)的目的和標(biāo)準(zhǔn)，并提供一些作業(yè)的參考思路，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①資源跨區(qū)域調(diào)配的定義及意義

②西氣東輸工程的背景與特點(diǎn)

③西氣