杯套教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動二年級下冊蘇教版《勞動與技術(shù)》授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本章節(jié)通過“杯套制作”活動，旨在培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，提升生活技能，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣，符合勞動與技術(shù)課程對學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，提升生活技能，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)創(chuàng)新思維，學(xué)會團(tuán)隊合作，提高審美情趣，形成積極的生活態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的剪紙技巧，對色彩搭配有一定了解，具備一定的動手操作能力。

2.學(xué)生對生活美具有初步感知，對動手實(shí)踐類活動表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于動手操作和直觀感知。

3.學(xué)生在制作過程中可能遇到的困難包括：剪刀使用不當(dāng)導(dǎo)致手部受傷，對色彩搭配缺乏經(jīng)驗(yàn)，以及團(tuán)隊合作中溝通不暢。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動與技術(shù)》二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如紙藝制作過程展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、彩色紙張、膠水等制作杯套所需材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺，確保安全有序。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師與學(xué)生互動，提問：“同學(xué)們，你們平時喝飲料的時候，杯子是什么樣子的？你們有沒有想過自己動手做一個獨(dú)一無二的杯子呢？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作一個精美的杯套，讓自己的杯子與眾不同。

二、新課教授

1.老師展示教材中的杯套制作步驟圖，并講解每個步驟的操作要領(lǐng)。

2.學(xué)生跟隨老師一起學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，如對折、剪裁等。

3.老師示范如何搭配顏色，讓學(xué)生了解色彩搭配的基本原則。

4.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，動手制作自己的杯套。

三、實(shí)踐操作

1.學(xué)生分組，每組選擇一種顏色搭配，開始制作杯套。

2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。

3.學(xué)生在制作過程中，學(xué)會互相幫助、共同進(jìn)步。

四、交流展示

1.學(xué)生完成杯套制作后，進(jìn)行展示，分享自己的創(chuàng)作心得。

2.老師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高作品質(zhì)量。

3.學(xué)生互相欣賞作品，學(xué)會欣賞他人的勞動成果。

五、總結(jié)評價

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐、環(huán)保意識的重要性。

2.學(xué)生回顧制作過程，反思自己在制作過程中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

3.老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，給予肯定和鼓勵。

六、拓展延伸

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了制作杯套，我們還可以用廢舊物品制作哪些實(shí)用的小物品？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的創(chuàng)意，激發(fā)創(chuàng)新思維。

3.老師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，實(shí)踐創(chuàng)新。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，嘗試用廢舊物品制作一個小物品，如筆筒、收納盒等。

2.下節(jié)課，學(xué)生分享自己的作品，共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

八、教學(xué)反思

1.教師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的環(huán)保創(chuàng)意》：介紹如何利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意改造，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保和創(chuàng)意結(jié)合的興趣。

-《色彩搭配的藝術(shù)》：介紹色彩搭配的基本原則和技巧，幫助學(xué)生理解色彩在生活中的應(yīng)用。

-《剪紙藝術(shù)》：介紹剪紙的歷史、技巧和代表作品，拓展學(xué)生對傳統(tǒng)手工藝的認(rèn)識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集身邊的廢舊物品，如紙盒、塑料瓶等，嘗試制作實(shí)用的生活用品。

-鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于環(huán)保和創(chuàng)意改造的相關(guān)案例，了解不同文化背景下的環(huán)保實(shí)踐。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計比賽，以小組為單位，利用所學(xué)知識和技能，設(shè)計并制作一個環(huán)保創(chuàng)意產(chǎn)品。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于環(huán)保和創(chuàng)意改造的小論文，分享自己的觀點(diǎn)和創(chuàng)意，提高寫作能力。

3.知識點(diǎn)拓展：

-環(huán)保意識：通過制作杯套等活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

-創(chuàng)意思維：通過創(chuàng)意設(shè)計和制作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-色彩搭配：學(xué)習(xí)色彩搭配的基本原則，提高學(xué)生對美的感知和審美能力。

-傳統(tǒng)手工藝：了解剪紙等傳統(tǒng)手工藝的歷史和技巧，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。

4.實(shí)用性內(nèi)容：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何制作環(huán)保袋、收納盒等生活用品，提高生活技能。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享自己的環(huán)保創(chuàng)意作品，與他人交流學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒樱瑢⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升社會責(zé)任感。

5.教學(xué)評價：

-教師可以通過觀察學(xué)生的課后作品和參與活動的積極性，評價學(xué)生對拓展內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生可以通過自我評價和同伴評價，反思自己的學(xué)習(xí)成果，不斷提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①杯套制作步驟：

-選材料

-劃線剪裁

-對折粘貼

-色彩搭配

②知識點(diǎn)：

-環(huán)保材料選擇

-剪紙技巧

-色彩搭配原則

③詞語：

-創(chuàng)意

-環(huán)保

-手工

-美觀重點(diǎn)題型整理1.題型一：材料選擇

-問題：在制作杯套時，選擇哪些材料既環(huán)保又美觀？

-答案：可以選擇廢舊報紙、彩色紙張、布料等材料，這些材料既環(huán)保又容易進(jìn)行裁剪和裝飾。

2.題型二：剪紙技巧

-問題：在剪紙時，如何確保圖案的對稱和準(zhǔn)確？

-答案：可以先在紙上畫出圖案，然后對折紙張，確保圖案對稱，使用剪刀沿著畫線剪裁。

3.題型三：色彩搭配

-問題：如何根據(jù)杯套的顏色和形狀選擇合適的裝飾圖案？

-答案：可以選擇與杯套顏色相協(xié)調(diào)的圖案，或者選擇與杯套形狀相呼應(yīng)的圖案，如圓形杯套可以選擇圓形的裝飾圖案。

4.題型四：制作步驟

-問題：制作杯套的步驟是怎樣的？

-答案：制作杯套的步驟包括選材料、劃線剪裁、對折粘貼、裝飾和完成品檢驗(yàn)。

5.題型五：環(huán)保意識

-問題：為什么選擇廢舊材料制作杯套？

-答案：選擇廢舊材料制作杯套可以減少對新資源的消耗，降低環(huán)境污染，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

補(bǔ)充說明：

1.對于材料選擇，可以引導(dǎo)學(xué)生思考不同材料的特性和適用性，例如，廢舊報紙雖然環(huán)保，但可能不夠耐用，而彩色紙張則更美觀但可能不如布料耐用。

2.在剪紙技巧方面，可以舉例說明如何通過折紙來保證圖案的對稱性，比如折出中線，確保兩邊圖案完全一致。

3.色彩搭配時，可以舉例說明如何通過色輪來選擇互補(bǔ)色或相近色，以達(dá)到和諧的效果。

4.制作步驟中，可以詳細(xì)說明每一步的具體操作，如劃線時要注意線條的直度和均勻性，粘貼時要確保杯套的平整。

5.在環(huán)保意識方面，可以結(jié)合具體案例，如講述某個社區(qū)如何通過回收利用廢舊物品來減少垃圾產(chǎn)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：

-通過提問，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，提問：“同學(xué)們，制作杯套時，你們覺得哪種材料既環(huán)保又美觀？為什么？”

-觀察學(xué)生在回答問題時是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠結(jié)合實(shí)際例子進(jìn)行說明。

（2）觀察評價：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極參與討論、是否能夠獨(dú)立完成任務(wù)等。

-觀察學(xué)生在制作杯套過程中的操作是否規(guī)范，如是否能夠正確使用剪刀、是否能夠注意安全等。

（3）測試評價：

-設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、判斷題等，考察學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-測試題內(nèi)容可以涉及材料選擇、剪紙技巧、色彩搭配等方面。

（4）小組評價：

-在小組合作制作杯套的過程中，觀察學(xué)生之間的溝通和協(xié)作情況。

-通過小組評價，了解學(xué)生在團(tuán)隊合作中的表現(xiàn)，如是否能夠互相幫助、是否能夠共同解決問題等。

2.及時反饋：

（1）針對課堂評價中發(fā)現(xiàn)的問題，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

（2）對于學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，給予肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（3）在課后，針對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.評價方式：

（1）形成性評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察、測試等方式，實(shí)時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

-通過學(xué)生自評、互評、小組評價等方式，培養(yǎng)學(xué)生自我反思和團(tuán)隊協(xié)作的能力。

（2）總結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價，如評選優(yōu)秀作品、進(jìn)行展示交流等。

-通過總結(jié)性評價，了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度，為后續(xù)課程的教學(xué)提供參考。

（3）過程性評價：

-關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、習(xí)慣、能力等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-通過過程性評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

4.評價反饋：

（1）教師要及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確努力方向。

（2）鼓勵學(xué)生積極參與評價過程，提高學(xué)生的自我評價能力。

（3）對于學(xué)生的評價反饋，教師要給予關(guān)注和回應(yīng)，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“杯套制作”課程中，我有一些深刻的體會和反思，以下是我的一些思考：

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在制作杯套的過程中，學(xué)生的參與度非常高，他們對色彩搭配和剪紙技巧表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是，也有一些學(xué)生對于剪紙的細(xì)節(jié)處理不夠細(xì)心，導(dǎo)致作品不夠完美。在未來的教學(xué)中，我計劃通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互相幫助中提高剪紙技巧，同時，我會設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)自我，提高作品的質(zhì)量。

2.教學(xué)資源的利用

這次課程中，我使用了教材中的圖片和視頻資源，但感覺這些資源對于二年級的學(xué)生來說可能還不夠直觀。我打算在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多的生活化、實(shí)物化的教學(xué)資源，比如展示一些真實(shí)的杯套作品，讓學(xué)生有更直觀的感受。

3.安全教育

在剪紙環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，但仍然有個別學(xué)生不小心劃傷了手指。這說明我在安全教育方面做得還不夠。接下來，我會在每節(jié)課的開始，用更生動的方式提醒學(xué)生注意安全，同時，我會準(zhǔn)備一些急救包，以備不時之需。

4.評價方式

在評價學(xué)生的作品時，我發(fā)現(xiàn)單純的外觀評價可能不夠全面。我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的自我評價、同伴評價和教師評價，同時，我會關(guān)注學(xué)生在制作