第第頁廣東省中山市共進聯(lián)盟2024-2025學年九年級上學期語文11月期中試卷一、積累運用(21分1．默寫古詩文。（1）金樽清酒斗十千，。(李白《行路難》)（2），在乎山水之間也。(歐陽修《醉翁亭記》)（3）春蠶到死絲方盡，。，夜吟應覺月光寒。(李商隱《無題》)（4）左牽黃，，，千騎卷平岡。(蘇軾《江城子·密州出獵》)（5）酒在詩詞中是一種常見的意象，是文人墨客抒發(fā)情感的重要載體。宋代蘇軾曾在《水調(diào)歌頭》中寫道：“？?！碧拼鷦⒂礤a在《酬樂天揚州初逢席上見贈》中提到：“，?！狈吨傺驮凇稘O家傲·秋思》中用“，?！睂懗隽嗽~人空對愁酒一杯，思緒萬千，想念家鄉(xiāng)但又功業(yè)未成的矛盾心理。2．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（1）搜集那些難以逐一熟記的關(guān)于行為舉止的“道德zhēnyán”，不是一件輕而易舉的事。（2）怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的mìjué就是忠實。（3）我看見父親zhèngzhòngqíshì地帶著女兒和女婿向那個老水手走去。3．下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．蘇軾到黃州的第二年，手頭僅有的一點現(xiàn)款眼看就要用完了，一家人生活拮據(jù)。B．運動場上，運動員在賽場上奮力拼搏、前仆后繼，終于獲得了接力賽冠軍。C．巍峨屹立的大山如剛毅果敢的男子，蜿蜒流淌的江水似嫵媚多情的女子，他們互相凝望，彼此襯托，相得益彰。D．謊言就是謊言，充其量只能蒙蔽一時，在事實與真相面前終將不攻自破。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．移動支付時代，刷臉支付對一些上了年紀的人是不容易接受的。B．共享單車智慧化管理，能很大程度上解決車輛分布不合理。C．通過閱讀，人們不僅能潤澤心靈、涵養(yǎng)品格，還能獲得知識、鍛煉思維。D．博大精深的長江文明，能讓人們在探尋它的起源、發(fā)展脈絡和燦爛成就的過程中汲取精神滋養(yǎng)和前進力量。閱讀下面的文字，完成下題。小說是大家喜聞樂見的一種文學樣式。那生動的故事，曲折的情節(jié)，鮮活的人物形象，多樣的表現(xiàn)手法，一定給你留下過深刻的印象。今天，你所在的班級將要舉行主題為“小說伴我成長”的綜合性學習活動，請你完成以下任務。5．此次活動，需要制作一份“如何閱讀小說”的手抄報，小語已經(jīng)設計出欄目一，請你仿照示例，再設計兩個欄目名稱。欄目一：了解故事環(huán)境，熟知社會背景欄目二：。欄目三：。6．同學們就“閱讀長篇小說名著是否有助于成長”的話題，展開了激烈的討論，小語認為：長篇小說名著的篇幅太長，讀起來費時費力，對學習也沒什么幫助；還不如看漫畫，漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學習壓力。小文對此持反對態(tài)度，請你幫小文補充反駁理由。二、閱讀(49分閱讀下面的文字，完成下題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。(選自《魚我所欲也》)【乙】天祥至潮陽，見弘范①，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰②。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃書所過《零丁洋詩》與之。其末有云：“人生自古誰無死，留取丹心照汗清。”弘范笑而置之。厓山破，軍中置酒大會。弘范曰：“國亡丞相忠都盡矣能改心以事宋者事皇上將不失為宰相也?！碧煜殂怀鎏?，曰：“國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”弘范義之，遣使護送天祥至京師。(選自《宋史·文天祥傳》)【注】①弘范：即張弘范，元軍將領。②張世杰：崖山戰(zhàn)役中的宋軍將領。7．下列各組詞語中，加點詞語意思和用法相同的一項是()A．所識窮乏者得我與/二者不可得兼B．舍生而取義者也/弘范義之C．所惡有甚于死者/急湍甚箭D．呼爾而與之/未復有能與其奇者8．把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。②與俱入?yún)兩?，使為書招張世杰?．請用三條“/”給文中劃線句子斷句。

國亡丞相忠都盡矣能改心以事宋者事皇上將不失為宰相也10．甲文的中心論點是什么？請詳細闡述選段中作者是如何論證這個觀點的。11．物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們必然會面對人生的各種選擇，請結(jié)合【甲】【乙】兩篇選文談談怎樣才能做到不失“本心”。閱讀下面的文字，完成下題。志氣骨氣底氣①習近平總書記在考察清華大學時曾對廣大青年指出，要不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，意義重大，影響深遠。②志氣，就是立志為中華民族偉大復興而奮斗。志氣，是一個人一生的奮斗之基和力量之源。一個有志氣的人，才是真正一往無前的人。周恩來少年時就有“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，從而一生力行為中華崛起而奮斗；毛澤東年輕時就有“問蒼茫大地，誰主沉浮”的鴻鵠之志，從而投身革命推翻壓迫中國人民的三座大山。老一輩無產(chǎn)階級革命家以共產(chǎn)主義的崇高信仰和革命理想高于天的理想信念，為了實現(xiàn)中華民族偉大復興，不怕犧牲、矢志不渝，前赴后繼、頑強奮斗，把貧窮落后的舊中國變成了日益繁榮富強的新中國。黨的二十大描繪了“實現(xiàn)中華民族偉大復興”奮斗目標的宏偉藍圖，做出了新時代中國特色社會主義發(fā)展的戰(zhàn)略安排，新時代的中國青年接過實現(xiàn)中華民族偉大復興的接力棒，義不容辭，責無旁貨。立復興之志，聚復興之氣，筑復興之力，一棒接著一棒跑，一茬接著一茬干，中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。③骨氣，就是牢固堅守中國立場，弘揚中國精神。“人不可有傲氣，但不能沒有傲骨?！惫菤?，是做人立場、良心和價值的體現(xiàn)。一個有骨氣的人，才是真正頂天立地的人。吉鴻昌將軍在外國考察時受到外國人的刁難和歧視，當別人勸說他說自己是日本人就可受到禮遇時，他怒斥道：“你覺得當中國人丟臉嗎？可我覺得當中國人光榮！”他找來一塊木牌寫上“我是中國人！”掛在胸前，以此顯示自己中國人的身份，維護民族尊嚴。鄧小平說：“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民?！毙聲r代的中國青年增強做中國人的骨氣，就要弘揚中國精神。中國精神的實質(zhì)，是愛國主義精神，就是要做中國精神的傳人。④底氣，就是自覺堅定文化自信，練就過硬本領。心里有底，眼中有光，腳下有力。底氣，是源自內(nèi)心的自信，是根植強大的力量。一個有底氣的人，才是真正無所畏懼的人。新時代的中國青年增強做中國人的底氣，首先要堅定文化自信。文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化自信，是一個國家、一個民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。一個中國人，其本質(zhì)意義是一個具有中國文化、中國精神、中國氣質(zhì)的人。新時代的中國青年越堅定中國特色社會主義文化自信，認知中國就越有底，發(fā)展中國就越有力，民族復興就越有望。新時代的中國青年增強做中國人的底氣，還要練就過硬本領。本領過硬，底氣就足。當今世界的競爭，歸根到底是人才的競爭。人才競爭的背后，實質(zhì)是科技創(chuàng)新的競爭。我們要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須具有強大的科技實力和創(chuàng)新能力?？萍紡妵瑢崿F(xiàn)復興，是一道我們無法回避、必須面對，并堅決完成的現(xiàn)實命題。⑤新時代的中國青年要以“強國有我”的主人翁責任感和使命感，積極投身這場科技創(chuàng)新戰(zhàn)，聚焦面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求、面向人民生命健康，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。12．下列對選文的理解分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．本文的中心論點是“中國青年要有志氣、骨氣、底氣”。B．第②段畫線句子列舉周恩來、毛澤東的事例，具體真實地論證了“志氣，就是立志為中華民族偉大復興而奮斗”的分論點。C．第③段畫線句子運用了道理論證，有力論證了“骨氣，就是牢固堅守中國立場，弘揚中國精神”的分論點。D．“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這句名言可以作為第④段的道理論據(jù)。13．如果將下面的材料作為論據(jù)，你覺得放在哪個段落更合適？請說明理由?？茖W無國界，但科學家有祖國。1935年，錢學森赴美留學十年后，他成為了世界一流的火箭專家。留學期間的錢學森時刻關(guān)注著祖國的發(fā)展，面對重重不讓其回國的阻礙，他擲地有聲地回答：“我必將效忠中國人民。”遠在美國的他心中只有一個信念，那就是——祖國需要我，我要回家。14．根據(jù)選文并聯(lián)系實際，說說我們中學生應如何增強志氣、骨氣、底氣。閱讀下面的文字，完成下題。一刻鐘劉心武①下午三點多，忽然接到尼娜的電話，問能不能來我家“打擾一下”。雖然吃驚，還是接納。②尼娜是她在公司的化名，真名是王愛紅，她的父親是我中學同窗，比我大一歲。我和王兄穿越歷史煙塵一直保持聯(lián)系，我是看著尼娜長大的。尼娜從美國留學回來，在一家美國金融機構(gòu)做事，前年已獲中層職銜。偶爾應邀去尼娜家與王兄晤面，開始我也并不多想，但——“老弟，你看京城的萬家燈火！”在他們家客廳落地窗前，王兄一拍我的肩膀，我就禁不住有些慚愧了。自己的兒子不過是介乎白領、藍領之間的打工仔，哪能提供這種“法式情調(diào)、英式管理”的空間來讓我獨自待客。不過回到自己家里，也就自勸：人各有運，知足常樂。他們過得固然極好，我也并不糟。祝福他們，也祝福自己。③尼娜飄然而至?！澳阋鲞h門？”她是跟名牌拉桿箱一起進屋的，我不由得如此發(fā)問。還不止拉桿箱，她還提著一個大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的，現(xiàn)在鼓鼓囊囊的，似乎亂塞著一些零碎的物品?！笆迨?，我不出門，我一會兒回家去。我想求您——這些東西暫存您家?！蔽夷涿?，她卻又說：“我可以用一下您家衛(wèi)生間嗎？”當然可以，她匆匆進了衛(wèi)生間，那臨時擱在我家茶幾邊的紙袋歪倒了，里面有東西滑落出來，我拾起兩個小鏡框，一個里面是她媽媽的照片。想到王嫂去年仙逝，我一嘆。另一個里面是尼娜和兒子佳佳的照片。為什么她這個年齡段的白領麗人，多有像她這樣成為“單身母親”的呢？再一嘆。又拾起一個銀制的小獎杯，上面鍪著英文，應該是公司為表彰她的業(yè)績頒給她的。我把滑落的東西往紙袋里放妥，尼娜從衛(wèi)生間出來，又問：“能不能喝杯熱茶？”我知道她是習慣喝咖啡的，就說：“我這里雖然沒有現(xiàn)磨的噴霧咖啡，不過速溶的品牌是靠得住的……”我一邊沖咖啡一邊問她：“怎么回事？”她把自己身體拋進沙發(fā)，雙手攏攏頭發(fā)，簡潔地說：“我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！”④原來，他們那家公司，全球同步裁員，尼娜兩點一刻接到通知：她被裁了。當時她還正忙著，也用不著她跟誰交接。公司規(guī)定，自接到裁員通知后，一刻鐘內(nèi)必須撤離。她想用座機往外打個電話，她那架電話已經(jīng)撤銷：想用電腦發(fā)封“伊妹兒”，局域網(wǎng)已經(jīng)不允許她進入；她趕緊收拾私人用品離開辦公區(qū)；到了走廊，想進入茶水間喝杯咖啡放松一下，發(fā)現(xiàn)自己手里的鑰匙卡已經(jīng)無法開啟那門：想進入衛(wèi)生間，也一樣。到前臺，交回鑰匙卡，從此她再也無法進入幾年來所熟悉的空間了……⑤“這太不人道了??！”針對我的說法，她慘然一笑：“很人道的——我看見醫(yī)務室的門大開，很顯然是為了及時救助無法承受這一刻鐘的被裁人士。路過那里我沒有停步，但一瞥之間，看見高大的姜森——他比我高一級，金發(fā)碧眼，平時很威嚴——正在那里面一張?zhí)梢紊铣槠?，周圍兩名醫(yī)生也不知是在進行藥物治療還是心理干預……”⑥我不知道該如何安慰尼娜。但她喝了幾口熱咖啡后，鎮(zhèn)定下來，冷靜地對我說：“盡管我們早知道公司會有裁員大動作，也知道所謂‘一刻鐘撤離’的游戲規(guī)則，不過事到臨頭，還是有些發(fā)蒙?！蔽覇枺骸澳阆乱徊皆趺崔k？”她一時沉吟不答，我就說：“如果你有困難，叔叔雖然不特別富裕，總還能……”她沒等我說完，抬起頭，笑了：“我們這種人，遇到的問題，不是沒飯吃，而是今后能不能換個小碗吃飯?？墒?，一旦過慣了這樣的生活，放下身段來，那不是一樁簡單的事！”她告訴我，公司裁員，按合同，會給她這樣級別的雇員一定的補償，但是，“別的不算，光我那房子的月供，一個月就得兩萬……把大房子換小，從技術(shù)上來說是一個系統(tǒng)工程，從心理上說，縱使我承受得了，老爸現(xiàn)在住我那兒，他能馬上接受這樣的事實嗎？他能接受了，佳佳呢？原來開福特接他，他都覺得‘沒面’，現(xiàn)在如果把本田再換成捷達甚至QQ……不敢想！我只能緩沖一下，把這些東西暫存您這兒，起碼一周之內(nèi)，還天天開車離家做上班狀！”⑦尼娜告別后，我想，于她那樣的人士而言，人生中的這一刻鐘，是既狼狽而又寶貴的，一切在于今后能不能給生活以更樸實的定位。(選自《1978-2018中國優(yōu)秀小小說》)15．請根據(jù)下面的提示，從不同角度梳理選文的故事情節(jié)。①按“原因結(jié)果”的邏輯關(guān)系來梳理。原因：結(jié)果：尼娜擔心父親和兒子難以承受突如其來的變故，打算先暫緩告知真相。②按“過去現(xiàn)在”的情節(jié)發(fā)展來梳理。過去：現(xiàn)在：尼娜遭公司裁員，拿著拉桿箱和大紙袋來到“我”家，希望將東西暫存。③按“懸念結(jié)局”的小說技巧來梳理。懸念：結(jié)局：尼娜擔心父親和兒子難以承受突如其來的變故，打算先暫緩告知真相。16．請結(jié)合選文第③段的細節(jié)描寫對尼娜進行人物賞析。17．聯(lián)系上下文，根據(jù)要求賞析語句。針對我的說法，她慘然一笑：“很人道的——我看見醫(yī)務室的門大開，很顯然是為了及時救助無法承受這一刻鐘的被裁人士……”①請結(jié)合“慘然一笑”揣摩人物當時的心理。②請從修辭手法角度品味加點字詞。18．結(jié)合選文內(nèi)容，并聯(lián)系生活實際，談談你對文章結(jié)尾段“人生中的這一刻鐘，是既狼狽而又寶貴的”這句話的理解。按要求完成下題。19．下列關(guān)于名著的說法不完全正確的一項是()A．艾青詩歌創(chuàng)作常從感覺出發(fā)，把握瞬間的印象或感受，用來營造能暗示或者象征某種強烈情思的意向，他還提倡散文化的自由體詩，在奔放與約束之間取得協(xié)調(diào)。B．艾青在《光的贊歌》一詩中，贊美了“光”這一物質(zhì)，贊美了“光”帶來的社會文明，以及“像光一樣堅強”的社會正義。C．《水滸傳》采用先分后合的鏈式結(jié)構(gòu)，成功地塑造了宋江、吳用、林沖，武松等好漢形象，其語言使用古代白話，富有表現(xiàn)力。D．《水滸傳》中，魯智深在拳打鎮(zhèn)關(guān)西中第一次亮相，書中與他相關(guān)的情節(jié)有：大鬧五臺山，大鬧桃花村，火燒瓦岡寺，智取生辰綱，單打二龍山等。20．請分別從詩歌的意象及表現(xiàn)形式兩個方面賞析這首詩?！睹旱膶υ挕纺阕≡谀睦?？我住在萬年的深山里我住在萬年的巖石里你的年紀——我的年紀比山的更大比巖石的更大你從什么時候沉默的？從恐龍統(tǒng)治了森林的年代從地殼第一次震動的年代你已死在過深的怨憤里了么？死？不，不，我還活著——請給我以火，給我以火！一九三七年春(中華民族正處于危急存亡關(guān)頭)三、作文(50分21．人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些努力值得付出，總有一些夢想值得追求，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟……請以“值得”為話題，寫一篇作文。要求：①題目自擬；②文體自選(詩歌除外)；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分1．【答案】（1）玉盤珍羞直萬錢（2）醉翁之意不在酒（3）蠟炬成灰淚始干；曉鏡但愁云鬢改（4）右擎蒼；錦帽貂裘（5）明月幾時有；把酒問青天；今日聽君歌一曲；暫憑杯酒長精神；濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計【解析】【分析】（1）-（4）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：珍、醉、鬢、裘

（5）在這些詩詞名句中，蘇軾《水調(diào)歌頭》里“明月幾時有，把酒問青天”，詞人在中秋佳節(jié)，手把酒盞，仰望明月，借酒抒發(fā)對宇宙、人生的追問，展現(xiàn)內(nèi)心的曠達與思索。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神”，于歷經(jīng)坎坷、與友人相逢之際，借酒振作精神，表達堅韌豁達。范仲淹《漁家傲?秋思》“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，邊疆塞外，將士們一杯濁酒，勾起對萬里之外家鄉(xiāng)的思念，可壯志未酬、尚未建功，矛盾心理盡顯，酒成了連接思鄉(xiāng)情與報國志的紐帶，這些詩詞借酒表意，各有千秋。故答案為：玉盤珍羞直萬錢；醉翁之意不在酒；蠟炬成灰淚始干；曉鏡但愁云鬢改；右擎蒼；錦帽貂裘；明月幾時有，把酒問青天今日聽君歌一曲；暫憑杯酒長精神；濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】（1）箴言（2）秘訣（3）鄭重其事【解析】【分析】”zhēnyán“寫作”箴言“；”mìjué“寫作”秘訣“；”zhèngzhòngqíshì“寫作”鄭重其事“

故答案為：箴言；秘訣；鄭重其事

【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。3．【答案】B【解析】【分析】A.“拮據(jù)”形容生活貧困，手頭不寬裕，蘇軾在黃州時經(jīng)濟窘迫，現(xiàn)款將用盡，用“拮據(jù)”符合情境，能生動展現(xiàn)其生活狀態(tài)。B.“前仆后繼”指前面的人倒下了，后面的人緊跟上去，形容英勇奮斗，不怕犧牲。而語境是運動員在賽場上正常的接力比賽，大家是依次接力、奮力拼搏，并非有犧牲情境，用在此處不恰當，與運動場景不符。C.“相得益彰”指相互配合，雙方的長處和作用更能顯示出來，大山與江水相互映襯，展現(xiàn)出剛?cè)岵拿栏校撛~準確表達二者關(guān)系。D.”不攻自破”指觀點、言論等站不住腳，經(jīng)不起反駁，謊言面對事實無法維持，必然自行破滅，使用恰當。故答案為：B【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】【分析】A.主客顛倒，應將“刷臉支付”和“一些上了年紀的人“調(diào)換位置；

B.成分殘缺，此句中動詞“解決”沒有帶賓語，可在句未添加”的問題”；

C.語序不當，應把“潤澤心靈、涵養(yǎng)品格”與“獲得知識、鍛煉思維”互換位置；

D.正確。故答案為：D【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．示例：梳理小說情節(jié)，把握故事內(nèi)容；分析人物描寫，把握人物性格；洞悉社會人性，理解小說主題；理清小說結(jié)構(gòu)，學習構(gòu)思技巧。；同學們就“閱讀長篇小說名著是否有助于成長”的話題，展開了激烈的討論，小語認為：長篇小說名著的篇幅太長，讀起來費時費力，對學習也沒什么幫助；還不如看漫畫，漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學習壓力。小文對此持反對態(tài)度，請你幫小文補充反駁理由。6．示例：小語，你好！你的觀點有失偏頗。長時間看漫畫可能會對文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至會逐漸喪失文字閱讀能力。長篇名著對于個人成長有著深遠影響。首先，長篇名著情節(jié)曲折、內(nèi)容豐富有趣，能有效緩解學習壓力。其次，長篇名著塑造了一大批栩栩如生、個性鮮明的人物形象，通過這些人物，我們可以反觀自身，理解人性，獲得成長。最后，長篇名著語言優(yōu)美、流暢，具有很高文學價值，可以提升我們的語言表達能力和鑒賞水平。因此，長篇名著的閱讀對個人成長有著不可替代的作用?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查語言表達中的勸說。對于勸說類的語言表述，學生應在明確勸說對象的基礎上做到表述的“簡明、準確、連貫、得體”即可。5．本題考查活動設計和仿寫。內(nèi)容上根據(jù)小說閱讀的要素創(chuàng)作背景、故事環(huán)境、人物性格、主旨感情、寫作技巧，語言特色等設計欄目。形式上，根據(jù)欄目一：了解故事環(huán)境，熟知社會背景”的示例，用對使的方式，上下句各六個字，每個分句都是動賓結(jié)構(gòu)。

故答案為：示例：梳理小說情節(jié)，把握故事內(nèi)容；分析人物描寫，把握人物性格；洞悉社會人性，理解小說主題；理清小說結(jié)構(gòu)，學習構(gòu)思技巧。同學們就“閱讀長篇小說名著是否有助于成長”的話題，展開了激烈的討論，小語認為：長篇小說名著的篇幅太長，讀起來費時費力，對學習也沒什么幫助；還不如看漫畫，漫畫簡單、幽默，讓人比較放松，還能減輕學習壓力。小文對此持反對態(tài)度，請你幫小文補充反駁理由。6．本題考查勸說詞。首先，確定小文的立場是反對小語的觀點，即認為閱讀長篇小說名著對成長是有幫助的，而看畫雖然有其輕松幽默的特點，但在成長方面的幫助可能較為有限。找出小語觀點中的漏洞或不足之處，例如“長篇小說名著的篇幅太長，讀起來費時費力，對學習也沒什么幫助“這一觀點可能忽略了長篇小說名著的深層價值。同時，也要認識到漫畫雖然有其輕松的特點，但可能缺乏長篇小說名著所能提供的深度思考和情感體驗。構(gòu)建反駁理由：強調(diào)長篇小說名著的文學價值、思想深度和情感體驗。長篇小說名著往往包含豐富的文學元素、深刻的思想內(nèi)涵和細膩的情感表達，這些都有助于培養(yǎng)讀者的文學素養(yǎng)、批判性思維和情感共鳴能力。指出閱讀長篇小說名著對于學習的幫助。例如，它可以提高讀者的閱讀理解能力、語言運用能力和邏輯思維能力，這些能力在學習和生活中都是非常重要的。對比漫畫和長篇小說名著在成長方面的不同作用。漫畫雖然可以帶來輕松和幽默，但可能缺乏長篇小說名著所能提供的深度思考和情感體驗，因此在成長方面的幫助可能較為有限。將上述分析整合成有條理的反駁理由，用清晰、準確的語言表達出來。

故答案為：小語，你好！你的觀點有失偏頗。長時間看漫畫可能會對文字閱讀產(chǎn)生反感，甚至會逐漸喪失文字閱讀能力。長篇名著對于個人成長有著深遠影響。首先，長篇名著情節(jié)曲折、內(nèi)容豐富有趣，能有效緩解學習壓力。其次，長篇名著塑造了一大批栩栩如生、個性鮮明的人物形象，通過這些人物，我們可以反觀自身，理解人性，獲得成長。最后，長篇名著語言優(yōu)美、流暢，具有很高文學價值，可以提升我們的語言表達能力和鑒賞水平。因此，長篇名著的閱讀對個人成長有著不可替代的作用?！敬鸢浮?．C8．①采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用，采用某種方法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。②（文天祥與元軍）一起進入崖山，（張弘范）讓文天祥寫信招降張世杰。9．國亡/丞相忠都盡矣/能改心以事宋者事皇上/將不失為宰相也。10．中心論點“舍生取義”。論證思路：①首先，孟子由“舍魚而取熊掌”類比出“舍生而取義”的觀點，（說明：能提到比喻論證也可給分)。②然后運用道理論證、對比論證的方法，從正面論述了“義”重于“生”，再從反面論述了“生”重于“義”的觀點。。③最后，以有些人的不貪生、不避患再次突出“義”重于“生”，指出舍生取義是人的本性，但只有“賢者能勿喪耳”。11．①本心是指本性，羞惡之心。

②甲文中“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，此句指出并非只有賢能之人有這種“羞惡之心”，人人都有，只是賢能的人沒有喪失罷了，孟子強調(diào)了“人性本善”，這是“本心”的體現(xiàn)。

③乙文中“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”，面對“生命與道義”的兩難選擇，文天祥做到了“舍生取義”，這也是“本心”的體現(xiàn)。

④物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們也必然會面對人生的種種選擇，但是我們不能失去本心（羞恥之心），不能做出損人利己的事，我們要積極捍衛(wèi)集體利益，維護國家利益，志存高遠，奮發(fā)讀書，從小樹立為國效力的遠大理想?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息?！緟⒖甲g文】

【甲】魚是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣東西不能同時都擁有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有比死亡更厲害的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所想要的東西沒有比生命更重要的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒有比死亡更嚴重的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，哪一樁不可以干呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”），他們所厭惡的有比死亡更嚴重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過賢人能夠不喪失罷了。

【乙】文天祥被押到潮陽，見張弘范，左右元軍命令文天祥叩拜，文天祥拒不叩拜，張弘范于是用賓客的禮節(jié)接見他，文天祥與元軍一起進入崖山，張弘范讓文天祥寫信招降張世杰。文天祥說：“我不能保衛(wèi)自己的父母，卻教唆別人也背叛自己父母，這可能嗎？”張弘范還是堅決要求他就范。文天祥于是寫下自己所作的《零丁洋詩》給他，詩的末尾有這樣的句子：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！睆埡敕犊戳撕螅筒辉偬峒按耸?。后來崖山被攻破，弘范在軍中置酒大擺慶功會。張弘范說：“國家已亡，丞相你已經(jīng)盡了忠孝之心了，如果你改變對南宋的忠心來效忠于元朝皇上，還給你宰相的官職。”文天祥流淚說：“國家滅亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么還敢為了逃脫自己的殺頭之罪而背叛自己的國家呢？”張弘范認為這是堅守仁義的。他派人護送文天祥到京師。7．A.“所識窮乏者得我與”句意：所認識的貧窮的人感激我嗎？這里的“得”是“同‘德’，感恩、感激”的意思?！岸卟豢傻眉妗本湟猓簝蓸訓|西不能同時得到。這里的“得”是“得到”的意思。所以A選項中兩個“得”意思不同。

B.“舍生而取義者也”句意：舍棄生命而選取正義。這里的“義”是“正義”的意思?！昂敕读x之”句意：弘范認為他（文天祥）很仁義。這里的“義”是“認為……仁義”的意思。所以B選項中兩個“義”意思和用法不同。

C.“所惡有甚于死者”句意：所厭惡的有比死亡更嚴重的。這里的“甚”是“超過、勝過”的意思?！凹蓖纳跫本湟猓和募钡乃鞅燃€快。這里的“甚”是“超過”的意思。所以C選項中兩個“甚”意思相同。

D.“呼爾而與之”句意：沒有禮貌地吆喝著給他。這里的“與”是“給”的意思?！拔磸陀心芘c其奇者”句意：就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。這里的“與”是“參與，這里有欣賞領略”的意思。所以D選項中兩個“與”意思不同。

故答案為：C8．本題考查文言翻譯。（1）由是：通過某種辦法。則：就。而：連詞，表轉(zhuǎn)折。辟：通“避”，躲避。為：做。（2）與：和。俱：一起。使：讓。為書：寫書信。招：招降。

故答案為：①采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用，采用某種方法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。②（文天祥與元軍）一起進入崖山，（張弘范）讓文天祥寫信招降張世杰。9．本題考查文言斷句。句意為：你的國家已經(jīng)滅亡，你作為宰相忠孝已經(jīng)兩全了，若能以事宋之心事我大元皇帝，仍不失你的榮華富貴，仍然是你做宰相?！皣觥钡闹髡Z是“國”，“丞相忠都盡矣”主語是“丞相”，主語不同，在“丞相”之前斷開；“能改心以事宋者事皇上和“將不失為宰相也”主語相同，前者是假沒，后者是結(jié)果，故分別斷開；

故答案為：國亡/丞相忠都盡矣/能改心以事宋者事皇上/將不失為宰相也。10．本題考查論證思路。（1）甲文開篇運用魚和熊掌的比喻論證引出了“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”的觀點；“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也“從正面論述為了義，一些人寧可舍棄生、寧可奔赴死，也不做茍且偷生的事，也不躲避禍患；“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？”則運用假設，引發(fā)人的思考和聯(lián)想，假設如果為了獲得生和躲避死可以什么都做，那么這個社會應該都是邪惡，現(xiàn)在不是，說明人們在生與義的選擇中，選擇了義，舍棄了生。整個語段都是圍繞生和必的抉擇在論述，故文章的中心論點是：舍生取義。（2）文章開篇以魚和熊掌設喻，“魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”，這里將魚比喻成生，將熊掌比喻成義，通過人們在面對魚和熊掌不能同時獲得時會舍棄魚選取熊掌這一生活常理，類比引出“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”的中心論點，也就是當生命和大義不能同時保全的時候，要舍棄生命選取大義。這種設喻類比的方式，使抽象的“義”的概念變得通俗易懂，更易于讀者理解和接受作者想要闡述的觀點。

然后運用對比論證，論證論點。正面闡述：先從正面講人們對所欲之物的選擇，“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也，表明了人們?yōu)榱诵闹懈匾摹傲x”，可以放棄生的本能欲望，堅守對大義的追求。“死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也”，進一步強調(diào)了義在人們心中的重要地位，哪怕面對死亡的威脅，只要涉及違背義的情況，都不會去做，以此來論證“舍生取義”的觀點。反面假設：緊接著從反面進行假設推理，“如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？“通過這樣的反問假設，從反面說明了如果人們沒有對“義”的堅守，只看重生命、畏懼死亡，就會不擇手段地求生避禍，這就與前面所闡述的為了義不茍且偷生、不躲避禍患形成鮮明對比，從而更加突出了“義”的重要性以及“舍生取義”這一選擇的難能可貴。（3）最后得出結(jié)論。通過上述正面闡述和反面假設的分析論證，最后得出“由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者”的結(jié)論，再次回扣并強調(diào)了中心論點“舍生取義”。并強調(diào)舍生取必”是人的本性，但是大部分會逐漸喪失，只有賢者能夠保持住，突出了“舍生取義”的可貴，總之，第一段通過巧妙的設喻引出論點，然后從正反兩個方面嚴謹?shù)剡M行論證分析，最終有力地得出結(jié)論，邏輯清晰且論證充分，讓“舍生取義”這一觀點得以鮮明地呈現(xiàn)出來。

故答案為：中心論點“舍生取義”。論證思路：①首先，孟子由“舍魚而取熊掌”類比出“舍生而取義”的觀點，（說明：能提到比喻論證也可給分)。②然后運用道理論證、對比論證的方法，從正面論述了“義”重于“生”，再從反面論述了“生”重于“義”的觀點。。③最后，以有些人的不貪生、不避患再次突出“義”重于“生”，指出舍生取義是人的本性，但只有“賢者能勿喪耳”。11．本題考查內(nèi)容分析。先結(jié)合甲文的理論和乙文中文天祥的事例，具體談保有本心需要什么，再結(jié)合生活實際，結(jié)合具體舉動談如何算是保持了本心。結(jié)合兩篇具體內(nèi)容分析，如何保有本心。保有本心需要明辨輕重，堅守大義，在《魚我所欲也》中，作者先是以魚和熊掌不可兼得時舍魚取熊掌的生活常理，類比引出當生和義不能兩全時應舍生取義的觀點。這啟示我們在面對選擇時，要清晰地分辨出什么是更為重要、更有價值的東西，也就是要明白“所欲有甚于生者”所惡有甚于死者”，把大義、道德準則等放在比物質(zhì)利益、一時的安逸等更重要的位置上。例如在現(xiàn)實生活中，可能會面臨利益誘惑，倘若獲取這份利益需要違背誠信原則，那我們就要懂得減信這一道德品質(zhì)是比眼前利益更重要的“義”，從而堅守住誠信，拒絕不正當?shù)睦?，不做違背良心和道德規(guī)范之事，像文天祥，元朝將領張弘范讓他寫信招降張世杰，文天祥深知忠誠于自己的國家（宋）是大義所在，堅決不從，哪怕面對威通利誘，也沒有喪失這份對國家忠誠的“本心”，守住了民族大義，拒絕做出叛國叛君，違背臣子本分的行為。保有本心需要抵御誘惑，不為茍得?！遏~我所欲也》提到“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為苛得也”，意味著當我們心中有更高的追求和堅守時，就不能為了求得某些東西而不擇手段、喪失原則。在當今物質(zhì)極大豐富的環(huán)境里，充滿著各種各樣的誘惑，比如金錢、權(quán)力、虛名等。我們應當以正確的價值觀去衡量，不能僅僅為了滿足物欲或者獲得更高的社會地位等，就去做違背道德、違背公序良俗的事情。要時刻提醒自己，有些東西是不能用不正當手段去獲取的，像文天祥在被囚禁等艱難處垸下，只要他答應投降元朝，或許就能換來榮華富貴，保全性命，但他沒有被這些誘惑所動搖，堅守著自己對國家的一片赤誠之心，保持著高尚的氣節(jié)，做到了不為茍且之利而喪失本心。

保有本心需要克服恐懼，勇于擔當。文中講“死辦我所惡，所惡有甚于死者，故思有所不辟也”，告訴我們要有勇氣去面對那些比死亡更可怕的事（如不義之舉），不能因為害怕災禍，害怕失去生命等而逃避責任、違背正義。在生活中，我們可能會遇到一些情況，比如看到他人遭遇不公卻因為怕惹麻煩而不敢仗義執(zhí)言；或者在集體利益需要個人做出一定犧牲時，因害怕自身利益受損而退縮。但如果我們想要不失本心，就要像文天祥一樣，在國家滅亡這樣的絕境下，依然把自己作為臣子未能救國視為重大罪過，沒有逃避死亡的責任，寧死也不改變對國家的忠減之心，勇敢地擔當起自己的責任，哪怕付出生命的代價也在所不惜?；蛘呓Y(jié)合兩篇文章內(nèi)容，談出其他保有本心的方法、手段也可。

故答案為：①本心是指本性，羞惡之心。

②甲文中“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”，此句指出并非只有賢能之人有這種“羞惡之心”，人人都有，只是賢能的人沒有喪失罷了，孟子強調(diào)了“人性本善”，這是“本心”的體現(xiàn)。

③乙文中“人生自古誰無死，留取丹心照汗清”，面對“生命與道義”的兩難選擇，文天祥做到了“舍生取義”，這也是“本心”的體現(xiàn)。

④物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們也必然會面對人生的種種選擇，但是我們不能失去本心（羞恥之心），不能做出損人利己的事，我們要積極捍衛(wèi)集體利益，維護國家利益，志存高遠，奮發(fā)讀書，從小樹立為國效力的遠大理想?！敬鸢浮?2．D13．應放在第③段作為事實論據(jù)，事例中的錢學森是一個有骨氣的人，他以中國人為榮的骨氣支撐著他為了國家和民族的利益而奮斗。這與第③段分論點“骨氣，就是牢固堅守中國立場，弘揚中國精神”完美契合。14．①要樹立為實現(xiàn)中國夢而奮斗的遠大理想，自立自強，在失敗面前有愈挫愈勇的志氣；②接受愛國主義教育，厚植愛國主義情懷，傳承愛國主義精神，有在挫折面前不服輸?shù)墓菤?；③學好本領，練就過硬本領，堅定中華文化自信，在困難面前要有迎難而上的底氣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查論據(jù)的選擇與使用。解答此類題目首先要明確論據(jù)是論證論點根據(jù)，是作者建立論點的理由，因此它必須與論點保持一致。其次，是否使用多個論據(jù)，要根據(jù)證明過程的需要做出選擇。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。12．ABC.正確。

D.有誤，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈“釋義為：財富地位不能使其迷惑腐化，貧苦窮困不能改變其志向，權(quán)勢武力不能使其屈服變節(jié)。強調(diào)無論外界的環(huán)境如何改變，都不能動搖自己的信念和意志。而第④段論述的是“底氣，就是自覺堅定文化自信，練就過硬本領”，所以不能作為此段的論據(jù)。

故答案為：D13．本題考查論據(jù)補充。結(jié)合③段“骨氣，就是牢固堅守中國立場，弘揚中國精神”可知，文章第③段著重論述“骨氣，就是牢固堅守中國立場，弘揚中國精神”這一觀點。結(jié)合材料內(nèi)容“科學無國界，但科學家有祖國。1935年，錢學森赴美留學十年后，他成為了世界一流的火箭專家。留學期間的錢學森時刻關(guān)注著祖國的發(fā)展，面對重重不讓其回國的阻礙，他擲地有聲地回答：‘我必將效忠中國人民?！边h在美國的他心中只有一個信念，那就是祖國需要我，我要回家”可知，錢學森赴美留學成為頂尖火箭專家后，雖身處國外，卻心系祖國。面對美國對其回國設置的重重阻礙，他堅守愛國立場，堅定表明要效忠中國人民，一心只想回國為祖國效力。他這種行為充分彰顯了對中國立場的堅守，他心中強烈的愛國信念以及為祖國奉獻的決心，正是弘揚中國精神的有力體現(xiàn)。以錢學森的事例作為第③段的論據(jù)，能夠生動且有力地支撐起該段關(guān)于骨氣與堅守中國立場、弘揚中國精神之間關(guān)系的論述，使讀者更深刻地理解骨氣在愛國層面的內(nèi)涵與表現(xiàn)，增強了論證的說服力和可信度，讓分論點得以更好地被闡述與論證。

故答案為：應放在第③段作為事實論據(jù)，事例中的錢學森是一個有骨氣的人，他以中國人為榮的骨氣支撐著他為了國家和民族的利益而奮斗。這與第③段分論點“骨氣，就是牢固堅守中國立場，弘揚中國精神”完美契合。14．本題考查意見建議。作答此題，首先分析文章對志氣、骨氣、底氣內(nèi)涵的闡述，理解其對于個人，國家民族的重要意義。然后思考中學生在自身成長和學習過程中，如何依據(jù)這些內(nèi)涵去踐行，將抽象的概念與中學生的實際生活場景、學習任務以及思想成長相結(jié)合，從而得出具體可行的做法。

故答案為：①要樹立為實現(xiàn)中國夢而奮斗的遠大理想，自立自強，在失敗面前有愈挫愈勇的志氣；②接受愛國主義教育，厚植愛國主義情懷，傳承愛國主義精神，有在挫折面前不服輸?shù)墓菤?；③學好本領，練就過硬本領，堅定中華文化自信，在困難面前要有迎難而上的底氣?！敬鸢浮?5．尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離。；尼娜在一家美國金融機構(gòu)做事，過著令人羨慕的優(yōu)越生活。；為什么尼娜突然來訪？16．示例：物品細節(jié)：從第3段的名牌拉桿箱、名牌塑料袋這些細節(jié)可以看得出尼娜的家境富裕，享受奢華生活。帶的行李中有母親和兒子的照片，以及小銀杯，可以看出尼娜重視親情，重視榮譽，是一個能干之人。語言描寫：尼娜在描述自己被裁員的過程時，簡潔地說“我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！”語言簡潔明了，透露出她的干練和堅強。動作描寫：第3段“她把自己身體拋進沙發(fā)，雙手攏攏頭發(fā)”，一個“拋”字體現(xiàn)出尼娜在經(jīng)歷裁員之后的勞累、疲憊，但“攏”字體現(xiàn)了尼娜面對困境的從容與淡定。17．①在描述自己被裁的經(jīng)歷時，她“慘然一笑”，這個神態(tài)既表達了她的痛苦和無奈，也透露出她對未來生活的擔憂。②這里的“人道”運用了反語的修辭手法，是指公司要求被裁員工在一刻鐘內(nèi)撤離公司，缺乏人文關(guān)懷，但卻給被裁員工準備了醫(yī)務救助，暗含諷刺意味，表達了尼娜對公司的失望與無奈。18．“一刻鐘”是指尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離?！袄仟N”指的是尼娜在被裁員時所經(jīng)歷的尷尬、無助和失落。她原本擁有穩(wěn)定的工作和高品質(zhì)的生活，但突如其來的裁員通知讓她在一刻鐘內(nèi)失去了這一切?！皩氋F”是指這次經(jīng)歷讓尼娜重新審視了自己的生活，意識到了生活的無常和不確定性。這一刻鐘的挫折，可能成為她人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，促使她反思自己的生活方式和價值觀，從而找到新的生活方向和目標。尼娜的經(jīng)歷告訴我們，面對生活中的挫折和困難，我們應該像尼娜一樣保持冷靜和理智，勇敢地面對現(xiàn)實。并且及時調(diào)整自己的心態(tài)，開始尋找新的出路?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。15．本題考查內(nèi)容理解概括。第一空，結(jié)合④段“原來，他們那家公司，全球同步裁員，尼娜兩點一刻接到通知：她被裁了。當時她還正忙著，也用不著她跟誰交接。公司規(guī)定，自接到裁員通知后，一刻鐘內(nèi)必須撤離“概括可得“尼娜擔心的原因”：尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離；第二空，結(jié)合②段中“尼娜是她在公司的化名，真名是王愛紅，她的父親是我中學同窗，比我大一歲。我和王兄穿越歷史煙塵一直保持聯(lián)系，我是看著尼娜長大的。尼娜從美國留學回來，在一家美國金融機構(gòu)做事，前年已獲中層職銜”，“在他們家客廳落地窗前，王兄一拍我的肩膀，我就禁不住有些慚愧了。自己的兒子不過是介乎白領、藍領之間的打工仔，哪能提供這種、法式情調(diào)、英式管理”的空間來讓我獨自待客”，③段“她是跟名牌拉桿箱一起進屋的，我不由得如此發(fā)問。還不止拉桿箱，她還提著一個大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的“概括可得“尼娜的過去”：尼娜在一家美國金融機構(gòu)做事，過著令人羨慕的優(yōu)越生活，第三空，結(jié)合①段“下午三點多，忽然接到尼娜的電話，問能不能來我家打擾一下’。雖然吃驚，還是接納”、③段"尼娜飄然而至?！澳阋鲞h門？'她是跟名牌拉桿箱一起進屋的，我不由得如此發(fā)問。還不止拉桿箱，她還提著一個大紙袋，那樣的紙袋本是裝名牌服裝的，現(xiàn)在鼓鼓囊囊的，似乎亂塞著一些零碎的物品“概括可得“小說的懸念設計：為什么尼娜突然來訪？

故答案為：尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離。尼娜在一家美國金融機構(gòu)做事，過著令人羨慕的優(yōu)越生活。為什么尼娜突然來訪？16．這道題考查對人物形象的分析能力，通過細節(jié)描寫來剖析人物性格特點。文中的名牌拉桿箱、名牌紙袋展現(xiàn)了尼娜所處生活層次較高，物質(zhì)條件優(yōu)越，側(cè)面反映出其過往職場成就帶來的優(yōu)渥生活。照片與銀制獎杯這兩個細節(jié)意義重大，母親照片承載親情，兒子照片凸顯母愛，銀杯代表工作榮譽，表明她重情且能干。語言上，她簡潔描述“最恐怖的一刻鐘”，沒有過多抱怨哭訴，足見干練。動作里“拋”沙發(fā)體現(xiàn)身體與心理的雙重疲憊，“攏”頭發(fā)又快速調(diào)整，彰顯從容，這些細節(jié)全方位勾勒出一個立體、復雜又堅強的職場女性形象。故答案為：示例：物品細節(jié)：從第3段的名牌拉桿箱、名牌塑料袋這些細節(jié)可以看得出尼娜的家境富裕，享受奢華生活。帶的行李中有母親和兒子的照片，以及小銀杯，可以看出尼娜重視親情，重視榮譽，是一個能干之人。語言描寫：尼娜在描述自己被裁員的過程時，簡潔地說“我剛經(jīng)歷了人生中最恐怖的一刻鐘！”語言簡潔明了，透露出她的干練和堅強。動作描寫：第3段“她把自己身體拋進沙發(fā)，雙手攏攏頭發(fā)”，一個“拋”字體現(xiàn)出尼娜在經(jīng)歷裁員之后的勞累、疲憊，但“攏”字體現(xiàn)了尼娜面對困境的從容與淡定。17．①揣摩“慘然一笑”的心理：此問聚焦于人物神態(tài)描寫背后的內(nèi)心世界挖掘。尼娜慘然一笑，首先是裁員沖擊帶來的當下痛苦，多年打拼毀于一刻；其次是對未來生活的迷茫擔憂，經(jīng)濟壓力、生活落差如大山壓頂，笑容背后是無盡心酸，精準展現(xiàn)她此刻復雜心境。②從修辭手法角度品味“人道”：這考查對修辭手法及其表達效果的理解?！叭说馈北疽鉃殛P(guān)愛他人，此處公司一刻鐘驅(qū)逐員工明顯違背人文關(guān)懷，而所謂“醫(yī)務室救助”成諷刺對比，反語修辭強烈表達尼娜對公司冷漠制度的失望，以詼諧諷刺口吻控訴公司不近人情，讓讀者深刻感受到她內(nèi)心的憤懣。故答案為：①在描述自己被裁的經(jīng)歷時，她“慘然一笑”，這個神態(tài)既表達了她的痛苦和無奈，也透露出她對未來生活的擔憂。②這里的“人道”運用了反語的修辭手法，是指公司要求被裁員工在一刻鐘內(nèi)撤離公司，缺乏人文關(guān)懷，但卻給被裁員工準備了醫(yī)務救助，暗含諷刺意味，表達了尼娜對公司的失望與無奈。18．本題綜合考查對文本深層含義的理解與知識遷移能力。從文本看，“一刻鐘”是尼娜命運轉(zhuǎn)折的節(jié)點，公司冷酷規(guī)定讓她瞬間失工作、地位，生活陷入混亂，盡顯狼狽。寶貴在于挫折成為成長契機，她反思生活，從習慣奢華到思考樸實定位，是價值觀重塑。聯(lián)系生活，我們也常遇困境，如失業(yè)、考試失利，當下窘迫難堪，但冷靜思考能發(fā)現(xiàn)，這些挫折促使自我提升，讓我們重審目標，開啟新生活，這便是挫折中蘊藏的寶貴力量，正如尼娜一刻鐘經(jīng)歷的兩面性。

故答案為：“一刻鐘”是指尼娜接到公司裁員的通知，一刻鐘內(nèi)必須撤離?！袄仟N”指的是尼娜在被裁員時所經(jīng)歷的尷尬、無助和失落。她原本擁有穩(wěn)定的工作和高品質(zhì)的生活，但突如其來的裁員通知讓她在一刻鐘內(nèi)失去了這一切?！皩氋F”是指這次經(jīng)歷讓尼娜重新審視了自己的生活，意識到了生活的無常和不確定性。這一刻鐘的挫折，可能成為她人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，促使她反思自己的生活方式和價值觀，從而找到新的生活方向和目標。尼娜的經(jīng)歷告訴我們，面對生活中的挫折和困難，我們應該像尼娜一樣保持冷靜和理智，勇敢地面對現(xiàn)實。并且及時調(diào)整自己的心態(tài)，開始尋找新的出路?！敬鸢浮?9．D20．）示例1：這首詩通篇采用對話的方式來展示中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神，表達詩人對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望，顯得新穎而又親近。（從“第一人稱”、“修辭手法”等方面賞析，言之有理都可給分。）示例2：強烈的反差：發(fā)問者的冷靜與煤的熾烈回答之間形成了強烈的反差，增強了藝術(shù)感染力。示例3：用“煤”象征苦難的中華民族，展示了中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神，表達作者對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望。示例4：用“火”象征著光明與希望，表達了詩人對光明的熱烈追求，對祖國再生的強烈愿望?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本題考查準確把握詩歌的意象的能力。解答時可直接從詩歌中提取意象，把握意象具備的特點分析。19．ABC.正確。

D.有誤，魯智深在拳打鎮(zhèn)關(guān)西中第一次亮相，書中與他相關(guān)的情節(jié)有：拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、大鬧桃花村、火燒瓦罐寺、單打二龍山、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、坐化六和寺等?！爸侨∩骄V“與魯智深無關(guān)；

故答案為：D20．詩中選取“煤”這一核心意象意義深遠。在當時的歷史背景下，“煤”深埋于萬年深山、巖石之中，經(jīng)歷漫長歲月，恰似苦難深重的中華民族，長久遭受壓迫、歷經(jīng)滄桑，從恐龍時代到地殼震動年代，一路承載無數(shù)艱辛，象征著民族堅韌不拔、默默隱忍的特質(zhì)。而“火”作為與之關(guān)聯(lián)的意象，象征著光明、希望與變革力量。煤渴望火的點燃，意味著中華民族在危急存亡關(guān)頭，迫切期盼著被激發(fā)活力，沖破黑暗，走向重生，借這兩個緊密相連的意象，詩人將抽象的民族情感與境遇具象化，引發(fā)讀者共鳴。對話形式獨具匠心。整首詩以問答推進，營造出面對面交流之感，拉近與讀者距離，讓抽象主題變得通俗易懂。發(fā)問者的冷靜詢問，與“煤”熱烈、激昂且堅定的回答構(gòu)成反差，一冷一熱，使情感張力驟增，強化藝術(shù)感染力。同時，以第一人稱“我”（煤）自述，讓煤仿佛有了生命意志，使中華民族的心聲得以直接抒發(fā)，詩人借此直抒胸臆，毫無保留地表達對祖國深沉的愛，以及對祖國重生的急切渴望，讓詩歌情感更真摯、熱烈，讀來震撼人心。這些表現(xiàn)形式與意象相輔相成，完美傳遞詩歌主旨。

故答案為：示例1：這首詩通篇采用對話的方式來展示中華民族不甘屈辱、自強不息的內(nèi)在精神，表達詩人對祖國深沉而熱烈的愛和對祖國再生的強烈愿望，顯得新穎而又親近。（從“第一人稱”、“修辭手法”等方面賞析，言之有理都可給分。）示例2：強烈的反差：發(fā)問者的