第第頁浙江省金華市義烏市三校聯(lián)考2023-2024學年九年級上學期語文12月份作業(yè)檢查試卷一、活動板塊：發(fā)現(xiàn)整理“真情感”（17分）1．去偽存真，請將小語聽寫本中的錯別字訂正并分類，制作錯別字消滅集。錯因分析（寫出正確的字形）同音別字陰（晦）

（1）

小語聽寫本（局部）形近別字心無旁騖

（2）錯別字（3）方法歸納（4）從上述錯字或別字中任選一例，參照示例，給小語提供正確掌握漢字書寫的竅門。示例：誨，偏旁“讠”，多用于言語上的教導、說教；晦，偏旁“日”，多指昏暗、黑暗。2．小語整理出“真情感類名句?古詩賞析方法”整理單，根據(jù)提示完成。賞析方法真情感類古詩文?主題整理單讀意象①但愿人長久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）[批注]運用“月”的意象，表明了情意的相通不受空間的阻隔，這是詩人對一切經(jīng)受離別之苦的人們的美好祝福，表達了詞人樂觀曠達的情懷。②，。（許渾《咸陽城東樓》）[批注]運用了“云”“日”“風”“雨”等意象，云起日沉，雨來風滿，動感分明，比喻重大事件發(fā)生前的緊張氣氛。析典故③閑來垂釣碧溪上，。（李白《行路難（其一）》）[批注]引用“呂尚”和“伊尹”的典故，表明詩人對從政仍有所期待，表現(xiàn)了他對人生前途樂觀豪邁的氣概，充滿了積極浪漫主義的情調(diào)。④懷舊空吟聞笛賦，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）[批注]⑤。真人心中有真情。真正的“君子”會以天下為己任，正如范仲淹所云：⑥，。（《岳陽樓記》）⑦從以上兩種方法中任選一種，賞析下面古詩。雪后黃樓寄負山居士①陳師道林廬煙不起，城郭歲將窮。云日明松雪，溪山進晚風。人行圖畫里，鳥度醉吟中。不盡山陰興，天留憶戴公②。注：①黃樓：樓閣名。負山居士：作者友人張仲連的別號。②戴公：指戴逵。王徽之居住在山陰時，一日憶及戴逵，就冒雪連夜前往，到了之后卻不登門拜訪，而是返舟回去，并說：“本乘興而來，興盡而返，何必訪戴？”。二、活動板塊：閱讀領悟“真情懷”（50分）班級開展尋找“真將軍”的活動，閱讀古文完成以下學習任務。吳起者，衛(wèi)人也。魏文侯①以為將，擊秦，拔五城。起之為將與士卒最下者同衣食與士卒分勞苦。卒有病疽②者，起為吮之。文候以吳起善用兵，廉平，盡能得士心，乃以為西河守③，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧而謂吳起曰：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對曰：“昔殷紂之國，左孟門④，右太行，常山在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險?！蔽浜钤唬骸吧啤！眳瞧馂槲骱邮兀跤新暶?。魏置相，相田文。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”文曰：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦??！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。（節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》）【注釋】①魏文侯：戰(zhàn)國時期魏國開國君主。②病疽（jū）：毒瘡。③西河守：古代官職。④孟門、太行、常山：山名。3．根據(jù)下列方法劃線加點詞語的意思。文言詞語卡方法詞語分析解釋追本溯源法事《說文》：“職也。從史，之省聲?！北玖x：治事、從事①起事其子武侯聯(lián)想詞語法附“趨炎附勢”②大臣未附借助詞典法固《古代漢語詞典》：①穩(wěn)固、牢固②堅決地、堅定地③本來，原來③美哉乎山河之固（填序號）積累遷移法屬屬予作文以記之④屬之于子乎？4．為文中波浪線句子斷句（限斷兩處）起之為將與士卒最下者同衣食與士卒分勞苦。5．翻譯下列句子。①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。②此乃吾所以居子之上也。6．選文中的吳起堪稱為“真將軍”，請你結合選文內(nèi)容，分析吳起作為將軍“真”在何處。班級開展小說閱讀專題學習活動，請你完成以下學習任務。釣魚的醫(yī)生汪曾祺這個醫(yī)生幾乎每天釣魚。你大概沒有見過這樣釣魚的。他搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里。不大一會，魚就熟了。他就一邊吃魚，一邊喝酒，一邊甩鉤再釣。這種出水就烹制的魚味美無比，叫做“起水鮮”。到聽見女兒在門口喊：“爸——！”知道是有人來看病了，就把火蓋上，把魚竿插在岸邊濕泥里，起身往家里走。不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了。這位老兄姓王，字淡人。他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字。古人的一句“人淡如菊”，造就了一個好名字。王淡人的家很好認。門口倒沒有特別的標志?？偸情_著的，往里一看，就看到通道里掛了好幾塊大匾。這是親友或病家送給王淡人的祖父和父親的。匾都有年頭了，匾上的金字都已經(jīng)發(fā)暗。到王淡人的時候，就不大興送匾了。送給王淡人的只有一塊，匾很新，漆得烏亮，匾字發(fā)光，是去年才送的。這塊匾與醫(yī)術無關，或關系不大，匾上寫的是“急公好義”，字是顏體。進了過道，是一個小院子。院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜。這地方不吃瓢菜，也沒有人種。這一畦瓢菜是王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對的。王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋作的對子：“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花?！彼芟矚g這副對子。他這個醫(yī)生是“男婦內(nèi)外大小方脈”，就是說內(nèi)科、外科、婦科、兒科，什么病都看。外科用的藥，大都是散藥面子。神仙難識丸散，多有經(jīng)驗的醫(yī)生和藥鋪的店伙也鑒定不出散的真假成色，都是一些粉紅的或雪白的粉末。雖然每家藥鋪都掛著一塊小匾“修合存心”，但是王淡人還是不相信。外科散藥里有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足？因此，他自己炮制。他的老婆、兒女，都是他的助手，經(jīng)常看到他們抱著一個乳缽，握著乳錘，一圈一圈慢慢地磨研。城里外科醫(yī)生不多，不知道為什么，大家對外科醫(yī)生都不大看得起，因此，王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子。這些小病癥，是不好意思多收錢的，而且本地規(guī)矩，熟人看病，都得要等“三節(jié)算賬”，——端午、中秋、過年。忘倒不會忘的，多少可就“各憑良心”了。有的送來一些華而不實的禮物：扇子、月餅、蓮蓬、天竺果子、臘梅花。鄉(xiāng)下來人看病，一般倒是當時付酬，但常常不是現(xiàn)鈔，或是二十個雞蛋、或一升芝麻、或半布袋鵪鶉！遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了。有人說：王淡人很傻。王淡人是有點傻。去年、今年，他就辦了兩件傻事。去年鬧大水。連天暴雨，一夜西風，運河決了口，濁黃色的洪水倒灌下來，大街上成了大河。大河里流著箱子、柜子、死牛、死人。大水十多天未退，有很多人困在房頂、樹頂和高崗子上挨餓；還有許多人生病：上吐下瀉，痢疾傷寒。王淡人就用了一根結實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去。他聽說泰山廟北邊有一個被大水圍著的孤村子，但是那里正是洪水的出口，水流很急，不能容舟，過不去！他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事！水退之后，那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊“急公好義”。另一件傻事是給汪炳治“搭背”。汪炳是和他小時候一塊掏蛐蛐的朋友。這人原先很闊，后來吃喝嫖賭抽大煙，把家業(yè)敗得精光，最后只好在幾家親戚家寄食。就這樣，他還抽鴉片！他一天夜里覺得背上疼痛，渾身發(fā)燒，早上歪歪倒倒地來找王淡人。王淡人一看，這是個“搭背”。說：“你不用走了！”王淡人把汪炳留在家里住，管吃、管喝，還管他抽鴉片，——他把王淡人留著配藥的一塊云土抽去了一半。王淡人祖上傳下來的麝香、冰片也為他用去了三分之一。一個多月以后，汪炳的搭背收口生肌，好了。有人問王淡人：“你干嗎為他治??？”王淡人倒對這話有點不解，說：“我不給他治，他會死的呀。”王淡人的老婆是很賢惠的，但是她忍不住要問問淡人：“你給汪炳用掉的麝香、冰片，值多少錢？”王淡人笑一笑，說：“沒有多少錢。——我還有?！蓖醯司褪沁@樣，給人看病，做傻事，每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風。（有刪改）7．探究人物形象之“真”①請概括小說中王淡人做的兩件傻事。傻①傻事一：

②傻事二：

②探究問題：王淡人真的“傻”嗎？為什么大家會覺得他“傻”？③結合文本，分析王淡人的形象。8．探究寫作手法之“真”①請從描寫手法的角度賞析第一段劃波浪線的句子。②汪曾祺的小說中往往會有一些看似與主要內(nèi)容關系不大的“閑筆”，但這些“閑筆”都有其作用，請從文中兩處劃橫線的句子中任選一處加以分析。9．探究語言風格之“真”汪曾祺曾談到自己所追求的語言風格是“淡而有味”，請結合本文談談你對“淡而有味”的理解。非文學作品閱讀。【材料一】彈幕的概念“彈幕”的本意是軍事用語，表示密集的炮彈射擊，由于炮彈非常密集，像一張幕布一樣，因而稱為“彈幕”。視頻彈幕是指隨著視頻播放、從屏幕上密集飄過的、像彈雨一樣的評論。隨著網(wǎng)絡視頻平臺逐漸發(fā)展，彈幕成為一項常規(guī)功能出現(xiàn)在各大視頻網(wǎng)站，并受到廣大網(wǎng)民尤其是青年受眾的青睞，網(wǎng)絡彈幕蔚然成風，形成一種全新的流行文化。【材料二】彈幕文化的特點①彈幕文化的本質(zhì)在于交流與互動，互動性遠超于傳統(tǒng)留言評論，彈幕依照發(fā)布時間在視頻上方“飛過”，支持特定時間、特定畫面進行特定評論，最大限度實現(xiàn)了信息交流與共享，容易引發(fā)受眾共鳴。②極致呈現(xiàn)的碎片性彈幕文化注重即時性與指向性，要求在一瞬即逝的畫面中留下評論，往往源自受眾的第一觀感，形成不同受眾靈感的閃現(xiàn)與碰撞，具有明顯的碎片性特點。從單一彈幕上看，也許無法理解彈幕的內(nèi)容和引申的含義，但諸多彈幕配合視頻內(nèi)容，碎片彈幕形成聚集效應，就能夠彰顯彈幕文化的真正含義。③肆無忌憚的狂歡性在現(xiàn)代社會，彈幕成為宣泄情感的重要出口，彈幕文化在允許受眾表達意見和彰顯個性之余，也嚴重放大言論的自由度，致使彈幕文化開始呈現(xiàn)攻擊化、低俗化特點，諸多彈幕一味標榜新穎，完全將社會價值觀拋之腦后，致使彈幕成為心理宣泄和舒緩壓力的窗口?！静牧先繌椖晃幕膬r值①激活了用戶主觀能動性彈幕及時互動的特征，激活了用戶體驗的愉悅感和成就感。除去評價和互動，用戶還可對原視頻進行再度剪輯、二次加工，通過挪移、拼貼等手段成為新視頻的發(fā)布者（稱作“UP主”）。彈幕視頻平臺加速了視頻作為素材被進行再加工的可能性，極大地增強了用戶的主觀能動性和實踐操作意愿。②以央視真人秀《了不起的挑戰(zhàn)》為例，該節(jié)目的電視收視率偏低，但借助社交媒體和彈幕視頻網(wǎng)站的強勢推廣，其在B站播放量突破122.7萬，彈幕超過8萬，對此網(wǎng)友戲言央視終于“打破了二次元墻！”節(jié)目組還按B站觀眾口味對隨后的每期進行了微調(diào)：如對片頭曲進行了調(diào)音處理，使得唱法更符合的“空耳族”習慣；再如后期畫面上添加動態(tài)圖。由此可見，彈幕的及時性評價，能夠迅速反饋用戶感受，并促使視頻制作者進行相關改進。【材料四】彈幕文化存在的問題①過度消遣娛樂彈幕文化本是娛樂文化的一種，理應允許社會公眾在觀看視頻之余利用彈幕吐槽和調(diào)侃，但是隨著彈幕文化逐漸成為一種常態(tài)，彈幕已經(jīng)覆蓋全網(wǎng)視頻，無論是新聞視頻，還是經(jīng)典影視，都充斥著各類彈幕。在一些經(jīng)典影視作品中，彈幕過度娛樂的現(xiàn)象也隨處可見，讓影視作品寓教于樂的屬性消失殆盡，一旦網(wǎng)絡視頻被彈幕控制，呈現(xiàn)出繽紛的娛樂化現(xiàn)象，作品本身的價值將被受眾遺忘。②內(nèi)容庸俗低俗在諸多視頻網(wǎng)站中，彈幕的發(fā)布都不以審核為前提，致使各類彈幕都堂而皇之地登上臺面，映入每一個受眾的視野內(nèi)，庸俗低俗內(nèi)容就在所難免。一是廣告植入屢禁不止；二是謾罵語言不絕于耳；三是庸俗價值觀展露無遺，對青少年產(chǎn)生極為嚴重的負面影響。③隨著彈幕文化日益濃厚，彈幕逐漸把控視頻主旋律，越來越多的受眾將觀點利用彈幕形式予以表達，強烈影響其他受眾的思考，甚至強迫其他受眾與主流彈幕形成共同的價值觀感，無疑威脅了受眾的獨立思考能力。越來越多的受眾依賴于彈幕內(nèi)容，根據(jù)彈幕判斷劇情走向、價值觀點，已經(jīng)完全喪失獨立思考能力，也削弱了影視作品的多元價值傳遞，如不及時遏制，甚至會導致受眾價值觀高度統(tǒng)一，養(yǎng)成人云亦云的價值觀念。10．根據(jù)文章內(nèi)容，補全材料二、三、四的小標題。材料二：①；材料三：②；材料四：③；11．下列說法正確的一項是（）A．隨著網(wǎng)絡視頻平臺逐漸發(fā)展，彈幕受到廣大青年的青睞，彈幕文化也逐漸形成一種全新的網(wǎng)絡流行文化。B．單一的彈幕往往也能夠彰顯彈幕文化的真正含義。C．一些經(jīng)典影視作品的彈幕讓作品本身的價值被受眾遺忘。D．彈幕文化導致所有視頻受眾已經(jīng)完全喪失獨立思考能力。12．想要用好彈幕我們該怎樣做？請結合以上四則材料的內(nèi)容，提出兩點建議。13．這是電視劇《水滸傳》中“魯智深大鬧野豬林”一幕中網(wǎng)友發(fā)的幾則彈幕，請你任選一組為網(wǎng)友解答困惑。第一組：彈幕A：“前面沒認真看，林沖怎么在這里？”第二組：彈幕B：“好好奇，之后故事會怎么發(fā)展呢？”第三組：彈幕C&D：“魯智深可真是個復雜矛盾的人物呢！”“前面的，何來‘復雜矛盾’一說？”【注】圖中文字為“野豬林”14．小語在看由經(jīng)典名著改編的影視作品時發(fā)了一條彈幕：“我都不知道該怎么讀紙質(zhì)名著，還是看視頻輕松愉快啊，以后都這么做了！”，請你從下面幾本名著中任選一本，結合名著的閱讀方法，教教小語該如何閱讀名著。A.艾青《艾青詩選》

B.施耐庵《水滸傳》

C.蒲松齡《聊齋志異》三、活動板塊：抒寫展示“真性情”（50分）15．根據(jù)要求作文。??陶行知先生說過：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。這句話告訴我們，“真”比一切都重要。??“真實”是新聞文體的生命；“真事”是傳記文學的基礎；“真實”是紀實作品的靈魂；“真知”是說明性文本的特征。課本中有真景物，更有真將軍、真君子、真性情……??請參考寫作小貼士，以“真”為話題，自擬題目，進行寫作。寫作要求：不少于600字；不得套作、抄襲，不得透露個人信息；除詩歌外，文體不限。寫作小貼士漢字文體類型寫作提示寫景類：調(diào)動多種感官，注意不同視角，融入自身情感。一道風景，一份心情……敘事類：選取典型事件，注意言行細節(jié)，寫出人物的精神品質(zhì)。一個微笑，一次幫助……議論類：觀點鮮明，合理安排結構，注意條理。一種觀念，一種說理……

答案解析部分1．【答案】憂戚；灌溉；惘然?！臼纠弧框\，偏旁“馬”，意思是疾馳，引申為追求；鶩，偏旁“鳥”，多指鴨子。【示例二】慨，偏旁“忄”，多指內(nèi)心情激昂；溉，偏旁“氵”，多指用水澆灌?！窘馕觥俊痉治觥?1)憂戚：憂傷的意思；戚：憂傷，哀戚；凄：多指寒冷，冷落蕭條；

陰晦：陰沉，昏暗；晦：昏暗，不明顯；誨：教導，誘導；

(2)心無旁騖：專心一意而無其他念頭；騖：有縱橫奔馳和追求的意思；鶩：鴨子；

灌溉：把水輸送到田地里；溉：用水澆、灌；慨kǎi：多指內(nèi)心的憤激、感慨和慷慨；

(3)所謂錯字，是指字的筆畫結構、偏旁等有錯誤，寫得不正確的字，也就是寫的字不是字。

惘然：失意的樣子，心里好像失去了什么東西的樣子；惘：失意，精神恍惚；

(4)錯別字是錯字和別字的合稱，是兩種完全不同的概念。所謂別字，是指把甲字當作乙字來寫，張冠李戴，俗稱“白字”，例如題干中小語寫的“陰誨”“心無旁鶩”“灌慨”“憂凄”；所謂錯字，是指字的筆畫結構、偏旁等有錯誤，寫得不正確的字，也就是寫的字不是字，例如，題干中小語刪減筆畫寫的“惘然”。可以從以下方面正確掌握書寫漢字：利用形聲字的規(guī)律記字形。漢字中的形聲字由表意的形旁和表音的聲旁構成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單字。例如“鶩”和“騖”的區(qū)別，“騖”偏旁“馬”，意思是疾馳，引申為追求；“鶩”偏旁“鳥”，多指鴨子。又如，對一些字的偏旁，如果能說出其表義，理解其釋義，錯誤就會減少。例如：“慨”偏旁“忄”，多指內(nèi)心情激昂；“溉”偏旁“氵”，多指用水澆灌。另外，要注意一些容易寫錯的多筆畫的字，例如“惘”字，也是形聲字，偏旁“忄”表示與內(nèi)心的活動有關，其聲旁是右邊的“罔”。

示例：戚，多有憂傷，哀戚之意；凄：偏旁“冫”多指寒冷，冷落蕭條；“惘”字，偏旁“忄”，與內(nèi)心活動有關，其聲旁是我們學過的漢字右邊的“罔”字，注意“罔”的筆畫書寫，不要增添筆畫、刪減筆畫。

故答案為：憂戚；灌溉；惘然?！臼纠弧框\，偏旁“馬”，意思是疾馳，引申為追求；鶩，偏旁“鳥”，多指鴨子?！臼纠靠浴扳唷保嘀竷?nèi)心情激昂；溉，偏旁“氵”，多指用水澆灌。

【點評】本題考查對字形的辨析能力，對漢子字形的正確書寫能力，這就要求在平時的學習中注音字形的識記本題考查對同音字字形的識記，需要學生在平時讀課文時養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習慣，并注意在具體語境中的應用。2．【答案】千里共嬋娟；溪云初起日沉閣；山雨欲來風滿樓；忽復乘舟夢日邊；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；以王質(zhì)爛柯的典故，既暗示自己貶謫時間之長，又表現(xiàn)出世態(tài)變遷及回歸之后生疏而悵惘的心情。；先天下之憂而憂；后天下之樂而樂。；[示例一]讀意象：“云日”“松雪”“溪山”“晚風”等意象，營造了一幅清白交映的松雪圖，表達了作者對眼前之景的喜愛之情，暗含著思念友人以及與友人共賞美景的情感。[示例二]析典故：尾聯(lián)運用了王徽之夜訪戴逵的典故，表達了自己對友人長久的思念之情。【解析】【分析】①②③④⑥本題考查對名篇名句和古詩文的識記理解。默寫題作答時，一要透徹理解詩文的內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三答題內(nèi)容要準確，做到不添字，不漏字，不錯字。本題中應注意“嬋、溪、滿、乘、舟、翻”等字的寫法。

⑤本題考查詩句賞析。該句意思是：懷念故去舊友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。此句用王質(zhì)爛柯的典故，寫出詩

人貶謫時間的長久，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

⑦本題考查詩歌賞析?！堆┖簏S樓寄負山居士》是北宋詩人陳師道于1088年(元祐三年)所作的一首登高寄友之作，前兩聯(lián)寫黃

樓所見景色，圍繞題中“雪后”二字。第三聯(lián)在寫景中插入自己，使物我交匯，情景合流。最后將舊典翻新，寫對友人負山居士的思

念。從意象上來看，“云日明松雪，溪山進晚風”，意思是陽光透過云層照在松枝積雪上明亮閃耀，晚風吹來，溪水波光閃，青山響松

濤。日光透過薄薄的云層，映照著松枝上的積雪，顯得格外明亮；溪水縱橫的山間吹進晚風，又帶來了陣陣寒意?！叭铡辈⒎瞧胀ǖ?/p>

日，而是“云日”，這就將雪后薄云遮日的景象表現(xiàn)了出來；“雪”是“松雪”，描繪出一幅青白交映的松雪圖；“山”為“溪

山”，“風”是“晚風”，都力圖用最簡煉的字句傳遞出盡可能多的意象。這四組景物，兩兩相對，中間以詩眼“明”、“進”維

系，整個畫面便動了起來，好像都變活了，令人如見雪景，如聞風聲。表達了作者對眼前之景的喜愛之情，暗含著思念友人以及與友

人共賞美景的情感。從典故運用來看，“不盡山陰興，天留憶戴公”用晉人雪夜訪戴的故事，意指王徽之因訪戴逵而起訪問之興，興盡之后，憶戴逵的念

頭亦平息。而詩人寧可不去拜訪張仲連，使自己興不盡，這樣就可因沒有見面而表達長存心間，長久想念之意。此二句，既可見詩人

沖淡的情懷，又可見其友情的誠篤，把這個用濫了的典故翻出了新意。

故答案為：千里共嬋娟

溪云初起日沉閣

山雨欲來風滿樓

忽復乘舟夢日邊

到鄉(xiāng)翻似爛柯人以王質(zhì)爛柯的典故，既暗示自己貶謫時間之長，

又表現(xiàn)出世態(tài)變遷及回歸之后生疏而悵惘的心情。先天下之憂而憂后天下之樂而樂[示例一]讀意象：“云日”“松雪”“溪山”“晚

風”等意象，營造了一幅清白交映的松雪圖，表達了作者對眼前之景的喜愛之情，暗含著思念友人以及與友人共賞美景的情感。

[示例二]析典故：尾聯(lián)運用了王徽之夜訪戴逵的典故，表達了自己對友人長久的思念之情。

【點評】①②③④⑥此題考查默寫古詩文名句的能力。復習古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類總結。這樣才能應對各類題目的考查。

⑤⑦本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞析?！敬鸢浮?．侍奉；依附；①；同“囑”囑咐、囑托4．起之為將/與士卒最下者同衣食/與士卒分勞苦。5．①在朝庭里做官就擔憂他的百姓；處在僻遠的江湖間就擔憂他的君王。②這就是我職位比你高的原因啊。6．英勇善戰(zhàn)，率魏軍攻陷秦國五城；善于為將，與士卒同甘共苦，士兵生了毒瘡，吳起為他吮吸出來；認為修德比地利更重要，吳起認為治國依據(jù)山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡；直率、坦誠，與田文的爭辯中承認自己不如田文?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。

（3）本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（4）本題考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。

參考譯文：

吳起是衛(wèi)國人。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。魏文侯因為吳起善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔任西河地區(qū)的長官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流而下，船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美喲，這是魏國的瑰寶啊!”吳起回答說：“從前殷紂的領土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要?！蔽浜罨卮鹫f：“講的好。”吳起做西河守，取得了很高的聲望。魏國設置了相位，任命田文做國相。吳起很不高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎?”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給我?”吳起沉默了許久，然后說：“應該托付給您啊?！碧镂恼f：“這就是我的職位比您高的原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。3．①)句意為：吳起奉事他的兒子魏武侯。事：根據(jù)“追本溯源法”“本義：治事、從事”可知，此處是指吳起跟從魏武侯治事，可譯為“侍奉”；

②句意為：大臣不親附。附：根據(jù)“聯(lián)想詞語法”“趨炎附勢”中的“附”是依傍，依附的意思，推知，此處也是依附之意；

③句意為：山川是如此的險要，壯美喲。固：根據(jù)“借助詞典法”《古代漢語詞典》中“穩(wěn)固、牢固”適合本句語意，可知，應選①；

④句意為：是把政事托付給您呢。根據(jù)“積累遷移法”“屬予作文以記之”中的“屬”是通假字，同“囑”囑咐、囑托；推知，此處也是通假字，同“囑”囑咐、囑托。

故答案為：侍奉；依附；①；同“囑”囑咐、囑托4．“起之為將與士卒最下者同衣食與士卒分勞苦”句意為：吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦?！捌鹬疄閷ⅰ敝髦^結構。“之”取消句子獨立性后做狀語，應在“將”后停頓；“與士卒最下者同衣食”偏正結構，應在“食”后停頓；因此斷句為：起之為將/與士卒最下者同衣食/與士卒分勞苦。

故答案為：起之為將/與士卒最下者同衣食/與士卒分勞苦。5．①重點詞語：居：位于。廟堂：指朝廷。則：就。憂：擔憂。之：定語后置的標志。

②重點詞語：此：這。乃：是。吾：我。所以：……的原因。居：位于。

故答案為：①在朝庭里做官就擔憂他的百姓；處在僻遠的江湖間就擔憂他的君王。②這就是我職位比你高的原因啊。6．根據(jù)“魏文侯以為將，擊秦，拔五城”(魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了五座城池)率魏軍攻陷秦國五城，可知，英勇善戰(zhàn)；

根據(jù)“起之為將與士卒最下者同衣食與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之”(吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，吃一樣的伙食，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液)與士卒同甘共苦，士兵生了毒瘡，吳起為他吮吸出來，可知，善于為將；根據(jù)“昔殷紂之國，左孟門，右太行，常山④在其北，大河經(jīng)其南，修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險”(從前殷紂的領土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經(jīng)它的南面，因為他不施仁德，武王把他殺了。由此看來，政權穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形勢的險要)吳起認為治國依據(jù)山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡，可知，見解獨到；根據(jù)“吳起不悅，謂田文曰：‘請與子論功，可乎?’文曰：‘主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬之于子乎?屬之于我乎?’起默然良久，曰：‘屬之子矣?！?吳起很不高興，對田文說：‘請讓我與您比一比功勞，可以嗎?’田文說：‘國君還年輕，國人疑慮不安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給我?’吳起沉默了許久，然后說：‘應該托付給您啊。’)心情不愉快，直接找田文理論，爭辯中承認自己不如田文，可知直率、坦誠。

故答案為：英勇善戰(zhàn)，率魏軍攻陷秦國五城；善于為將，與士卒同甘共苦，士兵生了毒瘡，吳起為他吮吸出來；認為修德比地利更重要，吳起認為治國依據(jù)山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡；直率、坦誠，與田文的爭辯中承認自己不如田文。【答案】7．①漲大水時，不顧自身安危去救人；花大力氣免費醫(yī)治汪炳的難癥。

②不傻，大家覺得他傻是因為他總是不計較成本、不顧及自身性命地去幫助他人，救助他人，并沒有給自己帶來實際的好處和利益。

③善良質(zhì)樸、醫(yī)德高尚，有俠義心腸，遇到病人條件實在困難的，王淡人不但免收診費，連藥錢也白送；急公好義，樂于助人，在發(fā)大水時不顧個人生命拼命救人；甘于清貧，不靠行醫(yī)謀取利益；醫(yī)術精湛，王淡人什么病都能看，且能看好；等等。8．①環(huán)境描寫/細節(jié)描寫，渲染環(huán)境的寧靜、祥和，映襯了王淡人追求恬淡閑適生活的性格特點，為下文寫其醫(yī)德高尚做必要鋪墊。②[示例一]第一處劃線的地方交代王淡人名字的來歷，并提到古人“人淡如菊”的名句，看似閑筆，其實可以暗示王淡人淡泊名利的性格特征。[示例二]第二處劃線的地方寫王淡人專門從外地找來瓢菜種子來和扁豆配對，以應鄭板橋?qū)β?lián)的意境，看似閑筆，其實可以體現(xiàn)王淡人情趣高雅的性格特征。9．①“淡”是指語言平實，多用口語，不事雕琢，不堆砌華麗辭藻。比如第2段寫釣魚，第6段寫種花，第11段寫救人等情節(jié)，都是以平實自然的語言為主。②“有味”是指在善作景物的點染，情景交融，形成古典詩詞般的意境。比如第3段中“不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了”一句，生動傳神，以景寫情，可見此處氛圍之寧靜祥和，從而映襯了王淡人的恬淡閑適。又如結尾“一庭春雨，滿架秋風”，寥寥八字，以景作結，既可以體現(xiàn)王淡人的淡泊高尚，又形成了余韻無窮的藝術效果?！窘馕觥俊军c評】（1）①本題考查概括文本主要事件的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個信息點上概括。②本題主要考查對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準關鍵詞句，準確概括。③本題考查分析人物形象。人物形象的概括主要從外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等方面的信息來提取整合。還可以根據(jù)情節(jié)、環(huán)境、作者的客觀介紹等方面的信息來提取概括。

（2）此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時要結合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達效果。

（3）本題考查分析語言特色的能力。常見的語言風格有：平實、清新、華麗、幽默、辛辣、簡潔明快、含蓄深沉、生動形象、有地方色彩、富有情趣等。分析語言風格一定要結合具體的語句進行分析。7．①傻事一：根據(jù)⑧段“去年鬧大水……這真是玩兒命的事”可概括為：漲大水時，不顧自身安危去救人；傻事二：根據(jù)⑩段“另一件傻事是給汪炳治‘搭背’……”至?段“王淡人笑一笑，說：‘沒有多少錢。--我還有。’”可概括為：花大力氣免費醫(yī)治汪炳的難癥。

②根據(jù)⑥“王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了”、⑧段“王淡人就用了一根結實的長竹篙拄著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病…這真是玩兒命的事”、?段“我不給他治，他會死的呀?！钡瓤芍?，人們認為他傻是因為他總是不計較成本、不顧及自身性命地去幫助他人，救助他人，并沒有給自己帶來實際的好處和利益，而這恰恰表現(xiàn)了他的醫(yī)者仁心，高風亮節(jié)，因此，他不傻。

③根據(jù)⑤段“外科散藥里有許多貴重藥：麝香、珍珠、冰片……哪家的藥鋪能用足?因此，他自己炮制”、⑥段“遇有實在困難，王淡人不但診費免收，連藥錢也白送了”“王淡人把汪炳留在家里住，管吃，管喝，還管他抽鴉片”王淡人自己炮制散藥，免收窮人診費，白送藥錢，為汪炳治病還管吃管喝，可見他的醫(yī)者仁心，醫(yī)術精湛，醫(yī)德高尚。根據(jù)⑧⑨段“王淡人就用了一根結實的長竹篙拉著，在齊胸的大水里來往奔波，為人治病。在水特深的地方，就橫執(zhí)著這根竹篙，泅水過去”“他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里”“那個村里的人合送了他一塊匾，就是那塊‘急公好義’”，王淡人為救村民，不顧自身安危，不辭辛勞，可見樂于助人，急公好義。根據(jù)②段“搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒”“提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里”、④段“院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜”“‘一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花。’他很喜歡這副對子”“每天釣魚。一庭春雨，滿架秋風”，王淡人的生活習慣、王淡人的院子質(zhì)樸淡雅，喜愛“起水鮮”，喜歡鄭板橋的對子，等等這些都體現(xiàn)出王淡人富有生活情趣，灑脫淡泊，甘于清貧。

故答案為：①漲大水時，不顧自身安危去救人；花大力氣免費醫(yī)治汪炳的難癥。②不傻，大家覺得他傻是因為他總是不計較成本、不顧及自身性命地去幫助他人，救助他人，并沒有給自己帶來實際的好處和利益。③善良質(zhì)樸、醫(yī)德高尚，有俠義心腸，遇到病人條件實在困難的，王淡人不但免收診費，連藥錢也白送；急公好義，樂于助人，在發(fā)大水時不顧個人生命拼命救人；甘于清貧，不靠行醫(yī)謀取利益；醫(yī)術精湛，王淡人什么病都能看，且能看好；等等。8．①要求從描寫手法的角度賞析。根據(jù)第②段劃波浪線句“不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了”中的“蜻蜓”落在“魚竿”上可知，運用了環(huán)境描寫(或細節(jié)描寫)，結合前文“你大概沒有見過這樣釣魚的。他搬了一把小竹椅，坐著。隨身帶著

一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒。他的釣竿很短，魚線也不長可知，，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽”渲染環(huán)境的寧靜、祥和，映襯了王淡人追求恬淡閑適生活的性格特點；

結合③段“到王淡人的時候，就不大興送匾了。送給王淡人的只有一塊，匾很新，漆得烏亮，匾字發(fā)光，是去年才送的。這塊匾與醫(yī)術無關，或關系不大，匾上寫的是‘急公好義，字是顏體”等可知，為下文寫其醫(yī)德高尚做必要鋪墊。

②本題考查語句賞析。第一處畫線的地方③段“他是陰歷九月生的，大名里還帶一個菊字”，并提到古人“人淡如菊”的名句，“造就了一個好名字”。交代王淡人名字的來歷，結合②段“搬了一把小竹椅，隨身帶著一個白泥小灰爐子，一口小鍋，提盒里蔥姜作料俱全，還有一瓶酒”“提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里”、④段“院里種著雞冠、秋葵、鳳仙一類既不花錢，又不費事的草花。有一架扁豆。還有一畦瓢菜”等可知，看似閑筆，其實暗示了王淡人淡泊名利的性格特征。第二處畫線的地方④段“王淡人從外地找了種子，特為種來和扁豆配對”，寫王淡人種花，結合下文“王淡人的醫(yī)室里掛著一副鄭板橋作的對子：‘一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花?！芟矚g這副對子”鄭板橋?qū)β?lián)“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花”的意境，可知，看似閑筆，其實體現(xiàn)了王淡人情趣高雅的性格特征。

故答案為：①環(huán)境描寫/細節(jié)描寫，渲染環(huán)境的寧靜、祥和，映襯了王淡人追求恬淡閑適生活的性格特點，為下文寫其醫(yī)德高尚做必要鋪墊。②[示例一]第一處劃線的地方交代王淡人名字的來歷，并提到古人“人淡如菊”的名句，看似閑筆，其實可以暗示王淡人淡泊名利的性格特征。[示例二]第二處劃線的地方寫王淡人專門從外地找來瓢菜種子來和扁豆配對，以應鄭板橋?qū)β?lián)的意境，看似閑筆，其實可以體現(xiàn)王淡人情趣高雅的性格特征。9．本題要求“結合本文談談你對‘淡而有味’的理解”，解答此類題目，首先明確小說中使用了什么表現(xiàn)手法，然后結合小說內(nèi)容闡釋是如何使用這種表現(xiàn)手法的，最后闡明此種表現(xiàn)手法的表達效果。

首先，分析汪曾祺所追求的語言風格“淡而有味”。其中“淡”是指語言平實質(zhì)樸，比如第②段“他的釣竿很短，魚線也不長，而且不用漂子，就這樣把釣線甩在水里，看到線頭動了，提起來就是一條三四寸長的鯽魚。刮刮鱗洗凈了，就手放到鍋里”寫釣魚，第⑥段“城里外科醫(yī)生不多，不知道為什么，大家對外科醫(yī)生都不大看得起，因此，王淡人看外科的時間比較多。一年也看不了幾起癰疽重癥，多半是生瘡長癤子”寫看病，第⑧段“他和四個水性極好的水手商量，弄了一只船，在他的腰上系了四根鐵鏈，每一根又分在一個水手的腰里，這樣，即使是船翻了，他們之中也可能有一個人把他救起來。船開了，看著的人的眼睛里都蒙了一層眼淚。這真是玩兒命的事”寫救人等情節(jié)，語言平實質(zhì)樸；其次，“有味”是指情景交融，有散文詩般的意境。比如第③段中“不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了”一句，以景寫情，用環(huán)境氛圍的寧靜祥和，映襯了王淡人的恬淡閑適。又如結尾“一庭春雨，滿架秋風”，以景作結，既體現(xiàn)了王淡人的淡泊高雅，又讓人回味無窮。

故答案為：①“淡”是指語言平實，多用口語，不事雕琢，不堆砌華麗辭藻。比如第2段寫釣魚，第6段寫種花，第11段寫救人等情節(jié)，都是以平實自然的語言為主。②“有味”是指在善作景物的點染，情景交融，形成古典詩詞般的意境。比如第3段中“不一會，就有一只鋼藍色的蜻蜓落在他的魚竿上了”一句，生動傳神，以景寫情，可見此處氛圍之寧靜祥和，從而映襯了王淡人的恬淡閑適。又如結尾“一庭春雨，滿架秋風”，寥寥八字，以景作結，既可以體現(xiàn)王淡人的淡泊高尚，又形成了余韻無窮的藝術效果?！敬鸢浮?0．超越時空的互動性；促進節(jié)目調(diào)整與改進；威脅獨立思考11．A12．①每一個參與者自覺維護彈幕文化的健康，保持文明和理性；②依法加強監(jiān)管，督促各視頻平臺切實履行責任，加強彈幕審核力度，及時屏蔽有違法律、法規(guī)和社會公序良俗的內(nèi)容；③倡導和幫助彈幕用戶養(yǎng)成良好的使用習慣，提高彈幕內(nèi)容的質(zhì)量，共同創(chuàng)造積極健康的收視環(huán)境。13．A：林沖因被高俅陷害，刺配滄州。陸謙買通押送公差董超、薛霸，欲殺害林沖。B：在野豬林，兩公差要用水火棍打死林沖，魯智深出手救下林沖，一路護送他安全到達滄州。C：魯智深嫉惡如仇，脾氣火爆，但在拳打鎮(zhèn)關西和大鬧野豬林情節(jié)中也能看出他粗中有細，豁達明理，所以是個復雜且矛盾的人物。14．示例一：艾青《艾青詩選》在閱讀《艾青詩選》時，要注意詩歌的表現(xiàn)形式，艾青的詩不拘泥于形式，很少注意韻腳和字數(shù)、行數(shù)的整齊劃一；要注意詩歌的語言，注意詩人對語言“陌生化”的處理；要注意把握詩歌中的意象，體會詩人寄寓其中的情感；最后要注意詩歌的理性美。

示例二：閱讀《水滸傳》首先要把握小說的題材，《水滸傳》是英雄傳奇為題材的長篇白話小說，其次要了解古代白話小說的藝術手法，例如設置懸念、設置矛盾沖突等等；三是在閱讀過程中要分析人物形象，同樣是粗魯，魯智深是性情急躁、史進是年少輕狂。最后是要體會語言風格，《水滸傳》中小說的語言貼近當時的生活，簡潔洗練，極富表現(xiàn)力?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查擬寫標題的能力。?做題時要仔細閱讀所給材料，歸納出主要信息。一般說來標題要簡潔，一定要概括出最主要的信息(指人物、事件等)。在字數(shù)允許的情況下，盡量多負載信息。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答此類題，要求學生通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎上回歸文章，劃定答題區(qū)域，仔細閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進行整合概括回答問題。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

（3）本題考查提出建議的語言表達能力。此類題屬于展示個性與創(chuàng)新意識的題目。答題時首先要仔細分析存在的問題，然后再根據(jù)存在的問題提出合理化的建議。

（4）本題考查名著積累。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（5）本題考查對名著內(nèi)容的把握能力。解答此題要依據(jù)名著，熟練掌握名著中的重要內(nèi)容，還要在平時與同學交流時，多關注名著中易記錯的情節(jié)、人物等，對主要內(nèi)容深入理解。只要認真、仔細識記，理解透徹，就不會出錯。長期堅持下去，對名著內(nèi)容的辨析能力一定會提高。10．根據(jù)材料二“彈幕文化的本質(zhì)在于交流與互動，互動性遠超于傳統(tǒng)留言評論，彈幕依照發(fā)布時間在視頻上方‘飛過’，支持特定時間、特定畫面進行特定評論，最大限度實現(xiàn)了信息交流與共享，容易引發(fā)受眾共鳴”可概括為：超越時空的互動性；

根據(jù)材料三“以央視真人秀《了不起的挑戰(zhàn)》為例……由此可見，彈幕的及時性評價，能夠迅速反饋用戶感受，并促使視頻制作者進行相關改進”可概括為：促進節(jié)目調(diào)整與改進；

根據(jù)材料四“隨著彈幕文化日益濃厚，彈幕逐漸把控視頻主旋律，越來越多的受眾將觀點利用彈幕形式予以表達，強烈影響其他受眾的思考，甚至強迫其他受眾與主流彈幕形成共同的價值觀感，無疑威脅了受眾的獨立思考能力……”可概括為：威脅獨立思考。

故答案為：超越時空的互動性；促進節(jié)目調(diào)整與改進；威脅獨立思考11．B.說法不正確。根據(jù)[材料二]②“從單一彈幕上看，也許無法理解彈幕的內(nèi)容和引申的含義，但諸多彈幕配合視頻內(nèi)容，碎片彈幕形成聚集效應，就能夠彰顯彈幕文化的真正含義”可知，“單一的彈幕往往也能夠彰顯彈幕文化的真正含義”理解錯誤；

C.說法不正確。根據(jù)[材料四]①“在一些經(jīng)典影視作品中，彈幕過度娛樂的現(xiàn)象也隨處可見，讓影視作品寓教于樂的屬性消失殆盡，一旦網(wǎng)絡視頻被彈幕控制，呈現(xiàn)出繽紛的娛樂化現(xiàn)象，作品本身的價值將被受眾遺忘”可知，“一些經(jīng)典影視作品的彈幕讓作品本身的價值被受眾遺忘”理解錯誤；

D.說法不正確。根據(jù)[材料四]③“越來越多的受眾依賴于彈幕內(nèi)容，根據(jù)彈幕判斷劇情走向、價值觀點，已經(jīng)完全喪失獨立思考能力，也削弱了影視作品的多元價值傳遞，如不及時遏制，甚至會導致受眾價值觀高度統(tǒng)一，養(yǎng)成人云亦云的價值觀念”可知，“所有視頻受眾”以偏概全，太過武斷，理解錯誤；

故答案為：A12．根據(jù)[材料二]③“彈幕文化在允許受眾表達意見和彰顯個性之余，也嚴重放大言論的自由度，致使彈幕文化開始呈現(xiàn)攻擊化、低俗化特點，諸多彈幕一味標榜新穎，完全將社會價值觀拋之腦后，致使彈幕成為心理宣泄和舒緩壓力的窗口”可建議：每一個參與者自覺維護彈幕文化的健康，保持文明和理性；根據(jù)[材料四]②“在諸多視頻網(wǎng)站中，彈幕的發(fā)布都不以審核為前提，致使各類彈幕都堂而皇之地登上臺面，映入每一個受眾的視野內(nèi)，庸俗低俗內(nèi)容就在所難免。一是廣告植入屢禁不止；二是謾罵語言不絕于耳；三是庸俗價值觀展露無遺，對青少年產(chǎn)生極為嚴重的負面影響”可建議：依法加強監(jiān)管，督促各視頻平臺切實履行責任，加強彈幕審核力度，及時屏蔽有違法律、法規(guī)和社會公序良俗的內(nèi)容；根據(jù)[材料四]①“在一些經(jīng)典影視作品中，彈幕過度娛樂的現(xiàn)象也隨處可見，讓影視作品寓教于樂的屬性消失殆盡，一旦網(wǎng)絡視頻被彈幕控制，呈現(xiàn)出繽紛的娛樂化現(xiàn)象，作品本身的價值將被受眾遺忘”可建議：倡導和幫助彈幕用戶養(yǎng)成良好的使用習慣，提高彈幕內(nèi)容的質(zhì)量，共同創(chuàng)造積極健康的收視環(huán)境。

故答案為：①每一個參與者自覺維護彈幕文化的健康，保持文明和理性；②依法加強監(jiān)管，督促各視頻平臺切實履行責任，加強彈幕審核力度，及時屏蔽有違法律、法規(guī)和社會公序良俗的內(nèi)容；③倡導和幫助彈幕用戶養(yǎng)成良好的使用習慣，提高彈幕內(nèi)容的質(zhì)量，共同創(chuàng)造積極健康的收視環(huán)境。13．A.“大鬧野豬林”前情節(jié)：魯智深與八十萬禁軍教頭林沖結為好友。太尉高俅之子高衙內(nèi)為霸占林沖的妻子陷害林沖。林沖被刺配滄州。高衙內(nèi)暗地里給了押送林沖的公人些銀子，令他們在途中殺掉林沖。

B.“大鬧野豬林”后情節(jié)：魯智深來到林沖面前，把繩子割斷，扶起林沖，一路護送林沖安全到了滄州府。

C.魯智深人物形象：1、為民除害，愛憎分明，剛爽豪邁，見義勇為，扶危濟困，疾惡如仇：他非常同情關心被當?shù)貝喊枣?zhèn)關西欺侮的金家父女，在傾聽完金氏父女的控訴后，主動向金氏父女贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口。等到金家父女逃離虎口后，他才來到鎮(zhèn)關西肉鋪前激怒鄭屠，讓其對自己動手，最終為民除害，這些表現(xiàn)了他扶危濟困、濟人濟貧、疾惡如仇的優(yōu)秀品質(zhì)。2、慷慨大方，重義疏財：與金家父女沒有任何關系，但當傾聽完金家父女的控訴后，馬上主動提出要給金家父女盤纏讓他們回東京，當他掏出自己所有的銀子覺得不夠時，便向旁邊的李忠求助銀兩，當李忠不爽利地摸出二兩銀子時，魯達便認為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。到后來不慎失手打死鄭屠，他也是隨機應變，遇險不驚：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會?！薄耙活^罵，一頭大踏步走了”。這些都表現(xiàn)了魯達的勇而有謀、粗中有細的性格特點。3、他生性灑脫，受不得半點拘束，當了和尚后，由于受不了寺院的清規(guī)戒律而大鬧五臺山，因此，他被遣往東京大相國寺，并由此結識了當時任八十萬禁軍槍棒總教頭的林沖。

故答案為：A：林沖因被高俅陷害，刺配滄州。陸謙買通押送公差董超、薛霸，欲殺害林沖。B：在野豬林，兩公差要用水火棍打死林沖，魯智深出手救下林沖，一路護送他安全到達滄州。C：魯智深嫉惡如仇，脾氣火爆，但在拳打鎮(zhèn)關西和大鬧野豬林情節(jié)中也能看出他粗中有細，豁達明理，所以是個復雜且矛盾的人物。14．從《艾青詩選》《水滸傳》《聊齋志異》三本名著中任選一本，結合名著的閱讀方法，說出該如何閱讀名著即可。示例：閱讀《聊齋志異》，首先掃清文言障礙，積累文言字詞。在清代文言小說中，有許多詞義與現(xiàn)代漢語相同或相近。因此在閱讀《聊齋》時，即便不借助工具書，也可以理解大意。在這樣一種基礎之上，閱讀第一遍時，遇到完全無法理解的字詞，不必糾纏，可以做好標記以后先擱置一邊。其次，進行主題閱讀，提高閱讀效率?！读凝S志異》全書將近五百篇，內(nèi)容龐雜，一口氣讀下來，對一本書的記憶也會比較混亂。我們可以有計劃地分主題閱讀，幫助我們厘清本書內(nèi)容?！读凝S志異》全書主要分為以下幾種類型：一是愛情故事，占據(jù)著全書最大的比重，故事的主要人物大多不懼封建禮教，勇敢追求自由愛情。這類作品代表作有《蓮香》《小謝》《連城》《宦娘》《鴉頭》等。二是抨擊科舉制度對讀書人的摧殘，《葉生》《司文郎》《于去惡》《王子安》等都是這類作品。三是揭露統(tǒng)治階級的殘暴和對人民的壓迫，具有社會意義，如《席方平》《促織》《夢狼》《梅女》等。循著這三個類型的題材進行閱讀，既可以提高閱讀效率，也可以加深對文本的理解。第三、比較同類篇章，加深文本理解。進行主題閱讀后，同學們會發(fā)現(xiàn)，許多篇目不僅題材相似，文本結構、人物形象和主題思想也很相似。如七年級上冊語文書中的《狼》，是蒲松齡“狼”系列中的第二則，另外還有兩則。這三則相似點頗多：從題材上而言，都寫人狼大戰(zhàn)；從情