2025年大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)題庫(kù)——小學(xué)家庭教育親子活動(dòng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于小學(xué)家庭教育的主要目標(biāo)？（）A.促進(jìn)兒童認(rèn)知能力發(fā)展B.培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣C.提升家長(zhǎng)的教育理念與能力D.完全替代學(xué)校教育功能2.根據(jù)依戀理論，安全型依戀的兒童在親子活動(dòng)中通常表現(xiàn)出？（）A.過(guò)度依賴，缺乏主動(dòng)性B.擔(dān)心被拋棄，回避與父母互動(dòng)C.與父母互動(dòng)舒適，既能探索又能獲得支持D.喜歡獨(dú)自玩耍，較少依賴父母3.小學(xué)低年級(jí)兒童參與的親子活動(dòng)，其內(nèi)容側(cè)重更可能在于？（）A.復(fù)雜的合作項(xiàng)目與抽象概念學(xué)習(xí)B.游戲化的規(guī)則學(xué)習(xí)與基本社交技能培養(yǎng)C.深度探究式學(xué)習(xí)與批判性思維訓(xùn)練D.成長(zhǎng)規(guī)劃與未來(lái)職業(yè)啟蒙4.設(shè)計(jì)親子活動(dòng)方案時(shí)，明確活動(dòng)目標(biāo)是首要步驟，其意義在于？（）A.確定活動(dòng)主題和內(nèi)容B.指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程的組織與實(shí)施C.評(píng)估活動(dòng)效果和衡量成功標(biāo)準(zhǔn)D.吸引家長(zhǎng)和兒童參與活動(dòng)5.在親子活動(dòng)中，父母扮演引導(dǎo)者和支持者的角色，這體現(xiàn)了？（）A.權(quán)威型教養(yǎng)方式B.專制型教養(yǎng)方式C.溺愛(ài)型教養(yǎng)方式D.民主型教養(yǎng)方式6.以下哪種親子活動(dòng)形式更側(cè)重于促進(jìn)家庭成員間的情感交流與理解？（）A.親子閱讀B.一起做家務(wù)C.家庭戶外運(yùn)動(dòng)D.親子共同制作手工藝品7.組織親子活動(dòng)時(shí)，需要考慮場(chǎng)地的安全性，這主要涉及？（）A.活動(dòng)主題的創(chuàng)新性B.參與人員結(jié)構(gòu)的合理性C.物理環(huán)境的安全保障（如地面防滑、無(wú)尖銳物品等）D.活動(dòng)時(shí)間的經(jīng)濟(jì)性8.對(duì)一次親子活動(dòng)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以下哪種方法屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)？（）A.設(shè)計(jì)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)滿意度百分比B.觀察記錄兒童在活動(dòng)中的語(yǔ)言表達(dá)變化C.測(cè)量?jī)和诨顒?dòng)前后某項(xiàng)技能的提升數(shù)據(jù)D.計(jì)算參與活動(dòng)的家庭數(shù)量9.當(dāng)親子活動(dòng)中出現(xiàn)兒童間沖突時(shí)，父母適宜的做法是？（）A.立即介入并評(píng)判對(duì)錯(cuò)B.讓兒童自行解決，不聞不問(wèn)C.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)溝通和協(xié)商技巧D.將責(zé)任完全歸咎于某個(gè)兒童10.利用家庭周圍的公園、社區(qū)中心等資源開(kāi)展親子活動(dòng)，體現(xiàn)了？（）A.活動(dòng)形式的多樣性B.活動(dòng)資源的開(kāi)放性C.活動(dòng)目標(biāo)的層次性D.活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.親子活動(dòng)2.家庭教育促進(jìn)法3.安全型依戀4.活動(dòng)設(shè)計(jì)5.效果評(píng)價(jià)三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述小學(xué)階段兒童在親子活動(dòng)中可能出現(xiàn)的主要心理特點(diǎn)。2.設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)小學(xué)中年級(jí)兒童的“家庭共讀”親子活動(dòng)，請(qǐng)列出至少三項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。3.在組織親子活動(dòng)時(shí)，父母需要注意避免哪些常見(jiàn)的溝通誤區(qū)？4.簡(jiǎn)述開(kāi)展親子活動(dòng)應(yīng)遵循的基本原則。四、論述題（每小題10分，共20分）1.結(jié)合實(shí)際，論述在“雙減”政策背景下，親子活動(dòng)在小學(xué)家庭教育中的重要性。2.假設(shè)你是一名小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)適用于家庭周末進(jìn)行的、以“綠色環(huán)?！睘橹黝}的親子活動(dòng)方案，需包含活動(dòng)目標(biāo)、主要內(nèi)容和實(shí)施建議。五、案例分析題（10分）小明是一名小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，在親子活動(dòng)中經(jīng)常顯得不情愿參加，尤其是在需要與父母合作的項(xiàng)目時(shí)?；顒?dòng)中，他更傾向于自己一個(gè)人玩，或者找機(jī)會(huì)離開(kāi)。請(qǐng)分析小明可能存在的原因，并提出至少兩種引導(dǎo)他積極參與親子活動(dòng)的建議。試卷答案---一、選擇題1.D解析思路：小學(xué)家庭教育目標(biāo)包括促進(jìn)兒童發(fā)展、提升家長(zhǎng)能力等，但無(wú)法完全替代學(xué)校教育功能。2.C解析思路：安全型依戀兒童信任父母，在父母附近探索，既能獨(dú)立活動(dòng)又能獲得支持。3.B解析思路：小學(xué)低年級(jí)兒童認(rèn)知和社交能力尚在發(fā)展中，游戲化學(xué)習(xí)和基本社交技能更符合其特點(diǎn)。4.B解析思路：活動(dòng)目標(biāo)是指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施的核心依據(jù)，明確了要達(dá)成的目的。5.D解析思路：父母扮演引導(dǎo)者和支持者，尊重兒童，共同決策，體現(xiàn)了民主型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)。6.B解析思路：一起做家務(wù)能促進(jìn)家庭成員分工協(xié)作，交流情感，增進(jìn)理解。7.C解析思路：組織活動(dòng)必須確保場(chǎng)地?zé)o安全隱患，保護(hù)參與者的身體安全是首要前提。8.B解析思路：觀察記錄屬于描述性評(píng)價(jià)，收集的是關(guān)于兒童行為表現(xiàn)的質(zhì)性資料。9.C解析思路：引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)解決沖突的技巧，培養(yǎng)其社交能力，比直接評(píng)判或放任不管更有效。10.B解析思路：利用公園、社區(qū)等公共資源，體現(xiàn)了活動(dòng)空間選擇的開(kāi)放性和靈活性。二、名詞解釋1.親子活動(dòng)：指父母與子女共同參與，以促進(jìn)兒童發(fā)展、增進(jìn)親子關(guān)系、優(yōu)化家庭氛圍為主要目的而設(shè)計(jì)的一系列互動(dòng)性活動(dòng)。2.家庭教育促進(jìn)法：指國(guó)家制定的關(guān)于保障和促進(jìn)家庭教育的法律規(guī)范，規(guī)定了家庭、學(xué)校、社會(huì)在家庭教育中的責(zé)任與義務(wù)。3.安全型依戀：指兒童與主要撫養(yǎng)者（通常是父母）建立起一種信任、穩(wěn)定、親密的依戀關(guān)系，兒童在探索時(shí)感到安心，遇到困難時(shí)能獲得有效支持。4.活動(dòng)設(shè)計(jì)：指根據(jù)教育目標(biāo)、對(duì)象特點(diǎn)、資源條件等，對(duì)親子活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、形式、過(guò)程、材料、時(shí)間、空間等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃和構(gòu)思的過(guò)程。5.效果評(píng)價(jià)：指對(duì)親子活動(dòng)實(shí)施后所產(chǎn)生的效果進(jìn)行檢測(cè)、衡量和判斷的過(guò)程，旨在了解活動(dòng)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)以及影響程度。三、簡(jiǎn)答題1.解析思路：從小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)入手，結(jié)合親子活動(dòng)情境進(jìn)行闡述。小學(xué)階段兒童心理特點(diǎn)在親子活動(dòng)中表現(xiàn)：①自我意識(shí)增強(qiáng)，希望獨(dú)立自主，在活動(dòng)中可能表現(xiàn)出不愿聽(tīng)從父母指令；②情緒體驗(yàn)豐富且不穩(wěn)定，容易受父母情緒影響，活動(dòng)中需要父母理解與安撫；③社會(huì)交往能力發(fā)展，渴望與同伴互動(dòng)，活動(dòng)中可能產(chǎn)生同伴沖突；④模仿能力強(qiáng)，易受父母行為影響，活動(dòng)中父母需做好示范；⑤好奇心強(qiáng)，喜歡探索新事物，活動(dòng)中需要提供豐富的、可操作的內(nèi)容。2.解析思路：圍繞“家庭共讀”主題，結(jié)合小學(xué)中年級(jí)兒童特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體內(nèi)容。小學(xué)中年級(jí)“家庭共讀”活動(dòng)內(nèi)容：①共同選擇并閱讀適合的章節(jié)書籍，討論書中情節(jié)和人物；②進(jìn)行角色扮演，再現(xiàn)書中片段，增強(qiáng)理解；③開(kāi)展主題延伸活動(dòng)，如根據(jù)書中內(nèi)容繪畫、寫作或制作小模型；④舉辦家庭讀書分享會(huì)，鼓勵(lì)每位成員分享閱讀心得。3.解析思路：從溝通主體、內(nèi)容、方式等方面分析誤區(qū)。親子活動(dòng)溝通誤區(qū)：①父母說(shuō)教過(guò)多，缺乏傾聽(tīng)，不尊重兒童想法；②期望過(guò)高，對(duì)兒童活動(dòng)表現(xiàn)過(guò)于挑剔，打擊積極性；③采用命令式口吻，缺乏耐心和鼓勵(lì)，引起兒童反感；④忽視非語(yǔ)言溝通，如表情、語(yǔ)氣、肢體語(yǔ)言不恰當(dāng)；⑤缺乏有效反饋，對(duì)兒童的努力和進(jìn)步?jīng)]有及時(shí)肯定。4.解析思路：列舉并簡(jiǎn)要說(shuō)明親子活動(dòng)應(yīng)遵循的基本原則。親子活動(dòng)基本原則：①兒童為本原則，活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施以兒童發(fā)展需求和興趣為中心；②互動(dòng)性原則，強(qiáng)調(diào)父母與兒童之間的積極雙向互動(dòng)；③發(fā)展適宜性原則，活動(dòng)難度和內(nèi)容符合兒童年齡特點(diǎn)；④趣味性原則，活動(dòng)形式生動(dòng)有趣，能吸引兒童參與；⑤安全性原則，確?；顒?dòng)環(huán)境、材料和過(guò)程的安全性；⑥多樣性原則，提供不同類型、內(nèi)容的活動(dòng)，滿足多樣化需求。四、論述題1.解析思路：從“雙減”政策背景出發(fā)，論述親子活動(dòng)對(duì)小學(xué)家庭教育的價(jià)值和作用。“雙減”背景下親子活動(dòng)的重要性：①?gòu)浹a(bǔ)課后時(shí)間，提供高質(zhì)量陪伴，“雙減”減少了校內(nèi)作業(yè)和培訓(xùn)，親子活動(dòng)成為父母陪伴兒童、增進(jìn)情感的重要途徑；②促進(jìn)兒童全面發(fā)展，“雙減”強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，親子活動(dòng)能有效促進(jìn)兒童認(rèn)知、情感、社交、身體等多方面發(fā)展；③提升家庭教育水平，“雙減”對(duì)家庭教育提出更高要求，親子活動(dòng)是提升父母教育理念、方法和能力的有效載體；④構(gòu)建和諧親子關(guān)系，“雙減”使父母有更多時(shí)間與兒童互動(dòng)，親子活動(dòng)能增進(jìn)理解，化解矛盾，建立親密關(guān)系；⑤傳承家庭文化和價(jià)值觀，親子活動(dòng)可以融入家庭傳統(tǒng)和價(jià)值觀教育，如閱讀、運(yùn)動(dòng)、家務(wù)等，實(shí)現(xiàn)言傳身教。2.解析思路：按照活動(dòng)方案的基本結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)一個(gè)具體的“綠色環(huán)?！敝黝}親子活動(dòng)?！熬G色環(huán)?！敝黝}家庭周末親子活動(dòng)方案：①活動(dòng)目標(biāo)：a.增強(qiáng)家庭成員的環(huán)保意識(shí)；b.學(xué)習(xí)并實(shí)踐垃圾分類知識(shí)；c.體驗(yàn)家庭環(huán)保行動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。②主要內(nèi)容：a.家庭環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：準(zhǔn)備關(guān)于垃圾分類、節(jié)能減排、自然保護(hù)等問(wèn)題的卡片，家庭成員分組競(jìng)賽；b.“變廢為寶”創(chuàng)意制作：收集家中可回收物（如紙盒、塑料瓶），利用彩筆、剪刀等工具，親子合作制作手工藝品或玩具；c.社區(qū)環(huán)保小調(diào)查：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷或觀察記錄表，周末到社區(qū)了解垃圾分類投放情況，記錄發(fā)現(xiàn)。③實(shí)施建議：a.提前準(zhǔn)備活動(dòng)材料，明確分工；b.選擇天氣適宜的周末下午進(jìn)行，時(shí)長(zhǎng)約2小時(shí)；c.活動(dòng)地點(diǎn)可在家或附近公園/社區(qū)；d.活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)安全，鼓勵(lì)親子合作與交流；e.活動(dòng)后分享成果，強(qiáng)化環(huán)保理念。五、案例分析題解析思路：分析兒童行為背后的可能原因，并從溝通、活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境等方面提出針對(duì)性建議。原因分析：①可能對(duì)活動(dòng)內(nèi)容不感興趣，缺乏挑戰(zhàn)性或趣味性；②可能感到在活動(dòng)中需要遵守過(guò)多規(guī)則，約束了自由；③可能缺乏與父母合作的經(jīng)驗(yàn)或信心；④可能存在社交焦慮，不習(xí)慣在父母和其他家庭面前互動(dòng)；⑤父母可能在活動(dòng)中過(guò)于強(qiáng)調(diào)結(jié)果或表現(xiàn)，給孩子造成壓力。引導(dǎo)建議