2025年大學學前教育專業(yè)題庫——學前教育中的數字概念學習策略考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。請將正確選項的字母填在括號內。）1.根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，幼兒在哪個階段開始能夠進行簡單的數數？（）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段2.以下哪項不是學前教育中數字概念學習的關鍵要素？（）A.數數B.分類C.排序D.字母識別3.“將數字概念融入幼兒喜歡的游戲中”屬于哪種數字概念學習策略？（）A.游戲化教學策略B.活動化教學策略C.情境化教學策略D.信息技術應用策略4.幼兒在學習數字概念時，通常先理解“1”和“許多”的概念，這體現了數字概念學習的什么特點？（）A.由具體到抽象B.由簡單到復雜C.由個別到一般D.由感官到動作5.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中，關于數學認知的目標不包括以下哪一項？（）A.感知和理解數、量及數量關系B.感知形狀與空間關系C.具有初步的數學運算能力D.掌握初步的數學學習方法6.以下哪種方法不適合用于小班幼兒的數字概念教學？（）A.使用數字卡片進行數數游戲B.通過實物操作進行分類活動C.引導幼兒進行復雜的加減運算D.組織幼兒進行簡單的排序游戲7.教師在創(chuàng)設數字概念學習環(huán)境時，應注重以下幾點，以下哪項不是重點？（）A.環(huán)境的安全性B.環(huán)境的豐富性C.環(huán)境的趣味性D.環(huán)境的統一性8.信息技術在學前教育中應用的優(yōu)勢不包括以下哪一項？（）A.可以提供豐富的學習資源B.可以增強幼兒的學習興趣C.可以替代教師的指導作用D.可以促進幼兒的互動交流9.教師在引導幼兒進行數字概念學習時，應注重培養(yǎng)幼兒的哪種能力？（）A.記憶能力B.思維能力C.表達能力D.藝術能力10.以下哪項不是教師在進行數字概念教學反思時應關注的內容？（）A.幼兒的學習興趣B.幼兒的學習效果C.教學方法的適用性D.幼兒的家庭背景二、填空題（每空1分，共10分。請將答案填在橫線上。）1.數字概念學習是指幼兒對______、______、______等數學基本概念的感知和理解過程。2.教師在數字概念教學中扮演著______、______、______等重要角色。3.游戲是幼兒學習數字概念的重要途徑，常見的游戲形式包括______、______、______等。4.創(chuàng)設數字概念學習環(huán)境時，應注意將______與______相結合。5.數字技術的發(fā)展為學前教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)，教師應提升自身的______，以適應時代發(fā)展的需要。三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述皮亞杰的數字概念發(fā)展理論。2.分析游戲在數字概念學習中的作用。3.闡述教師如何引導幼兒進行數數活動。4.探討信息技術對學前教育中數字概念學習的利弊。四、論述題（10分。）論述如何在幼兒園中創(chuàng)設豐富的數字概念學習環(huán)境。五、案例分析題（20分。）小明是幼兒園大班的一名幼兒，他在數字概念學習中表現出以下特點：能夠熟練地數數到100，但無法理解數與量之間的關系；能夠進行簡單的分類活動，但無法將分類與數字概念聯系起來；喜歡玩數字游戲，但對數字的學習缺乏興趣。請結合小明的情況，分析教師可以采取哪些措施來促進他的數字概念發(fā)展。試卷答案1.B2.D3.A4.B5.D6.C7.D8.C9.B10.D1.數量關系2.引導者組織者促進者3.模仿游戲象征性游戲合作游戲4.物理環(huán)境數字環(huán)境5.數字素養(yǎng)1.皮亞杰認為，幼兒的數字概念發(fā)展經歷了三個階段：前運算階段（0-2歲），幼兒開始能夠進行簡單的數數，但缺乏守恒概念；具體運算階段（2-7歲），幼兒開始能夠理解數與量之間的關系，并能夠進行簡單的加減運算；形式運算階段（7歲以后），幼兒開始能夠進行抽象的數學思考。皮亞杰的理論強調了幼兒在數字概念學習中的主動建構性。2.游戲是幼兒學習數字概念的重要途徑，因為游戲能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習數字概念。游戲還能夠促進幼兒的互動交流，幫助幼兒更好地理解和應用數字概念。常見的游戲形式包括模仿游戲、象征性游戲和合作游戲等。3.教師引導幼兒進行數數活動時，可以采用以下方法：首先，教師可以使用數字卡片、數字玩具等教具，幫助幼兒認識數字；其次，教師可以引導幼兒進行數數游戲，例如“數一數”游戲、“找朋友”游戲等；最后，教師可以引導幼兒將數數與實際生活聯系起來，例如數數教室里的桌子、椅子等。4.信息技術對學前教育中數字概念學習的利弊如下：利：信息技術可以提供豐富的學習資源，增強幼兒的學習興趣，促進幼兒的互動交流；弊：信息技術可能會替代教師的指導作用，導致幼兒缺乏與現實世界的接觸，影響幼兒的社會性發(fā)展。論述題答案如何在幼兒園中創(chuàng)設豐富的數字概念學習環(huán)境？在幼兒園中創(chuàng)設豐富的數字概念學習環(huán)境，需要教師從以下幾個方面入手：首先，要創(chuàng)設豐富的物理環(huán)境。教師可以利用教室的空間，設置數字概念學習區(qū)，例如數數區(qū)、分類區(qū)、排序區(qū)等。在這些區(qū)域中，可以放置各種數字教具，例如數字卡片、數字玩具、數字模型等，以及各種實物，例如水果、積木、玩具等，供幼兒進行操作和探索。其次，要創(chuàng)設豐富的數字環(huán)境。教師可以利用信息技術，例如教育軟件、電子白板等，為幼兒提供豐富的數字學習資源。例如，可以播放數字概念學習的動畫視頻，讓幼兒在觀看視頻的過程中學習數字概念；可以利用電子白板進行互動式教學，讓幼兒在互動式教學的過程中學習數字概念。再次，要創(chuàng)設豐富的社會環(huán)境。教師可以組織幼兒進行各種數字概念學習的活動，例如數數比賽、分類比賽、排序比賽等，讓幼兒在活動中學習數字概念。教師還可以鼓勵幼兒之間的互動交流，讓幼兒在互相幫助、互相學習的過程中學習數字概念。最后，要創(chuàng)設積極的學習氛圍。教師可以通過表揚、鼓勵等方式，激發(fā)幼兒學習數字概念的興趣，讓幼兒在積極的學習氛圍中學習數字概念。案例分析題答案針對小明的情況，教師可以采取以下措施來促進他的數字概念發(fā)展：首先，要加強數與量之間的關系的教學。教師可以利用實物操作、視覺輔助等方式，幫助小明理解數與量之間的關系。例如，教師可以拿出10個蘋果，讓小明數一數，并告訴他“這里有10個蘋果”，然后教師可以將蘋果分成兩組，每組5個，并告訴小明“這里有一組5個蘋果，另一組也是5個蘋果，兩組加起來仍然是10個蘋果”。其次，要將分類與數字概念聯系起來。教師可以組織小明進行分類活動，并引導他將分類與數字概念聯系起來。例如，教師可以將一些玩具分成紅色和藍色的兩組，并讓小明數一數每組有多少個玩具，然后告訴小明“紅色組有5個玩具，藍色組有5個玩具，兩組加起來仍然