2025年大學學前教育專業(yè)題庫——學前教育體育教學設計與實施考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.學前幼兒體育活動的主要目標不包括以下哪一項？A.促進基本動作技能發(fā)展B.培養(yǎng)規(guī)則意識和競爭精神C.增強體質(zhì)，促進身體健康D.發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和靈活性2.根據(jù)幼兒動作發(fā)展的規(guī)律，以下哪項動作技能通常是3-4歲幼兒發(fā)展的重點？A.跳繩B.單腳連續(xù)跳C.騎兩輪自行車D.用圓規(guī)畫圓3.在學前教育體育活動中，強調(diào)“玩中學”，最符合哪種教學原則？A.系統(tǒng)性原則B.科學性原則C.趣味性原則D.統(tǒng)一性原則4.選擇學前教育體育活動內(nèi)容時，以下哪項不是主要考慮因素？A.活動的教育目標B.幼兒的年齡特點C.教師的個人喜好D.活動場地和器材的可用性5.幼兒體育活動中，教師通過語言提示、示范等方式引導幼兒學習，主要運用了哪種教學方法？A.游戲法B.口授法C.演示法D.練習法6.教師在組織戶外體育活動前，對場地上的尖銳物品、濕滑地面等進行檢查，這是遵循了哪項安全原則？A.適度性原則B.全面性原則C.循序漸進原則D.趣味性原則7.對幼兒在體育活動中出現(xiàn)的錯誤動作，教師首先應該采取的措施是？A.立即批評糾正B.讓幼兒模仿其他幼兒C.耐心觀察，分析原因后再進行指導D.忽略不計8.學前幼兒體育活動評價的主要目的是？A.給幼兒排名次B.判斷教師教學優(yōu)劣C.了解幼兒發(fā)展狀況，改進教學D.獎勵表現(xiàn)好的幼兒9.在體育活動中，鼓勵幼兒之間互相幫助、合作完成任務，有助于培養(yǎng)幼兒的？A.勇敢堅強品質(zhì)B.規(guī)則意識C.社會交往能力D.競爭意識10.“最近發(fā)展區(qū)”理論對學前教育體育活動設計的啟示是？A.活動難度要遠高于幼兒現(xiàn)有水平B.活動難度要略低于幼兒現(xiàn)有水平C.活動難度要與幼兒現(xiàn)有水平完全一致D.活動難度要根據(jù)幼兒興趣隨意設定二、填空題（每題1.5分，共15分）1.學前幼兒體育活動應以______為主，游戲為______。2.設計學前幼兒體育活動目標時，應遵循______、______和______原則。3.學前幼兒體育活動的內(nèi)容主要包括______、______和______三大類。4.安全是學前教育體育活動的______，必須貫穿于活動的______、______和______全過程。5.教師在體育活動中運用語言指導時，應做到______、______和______。6.觀察是學前幼兒體育活動評價的______方法，教師可以通過觀察了解幼兒的______、______和______等方面的發(fā)展。7.形成性評價是在教學______中進行的，旨在及時了解教學效果，______教學。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述學前教育體育活動對幼兒身心發(fā)展的意義。2.簡述選擇學前幼兒體育活動內(nèi)容的基本要求。3.簡述在學前幼兒體育活動中，教師如何運用游戲法進行教學。4.簡述學前幼兒體育活動中常見的安全隱患有哪些？教師應如何預防？四、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合實際，論述在學前幼兒體育活動中如何體現(xiàn)以幼兒為主體。2.結(jié)合實際，論述如何根據(jù)小、中、大班幼兒的特點，設計不同年齡班的體育活動。五、教學設計題（25分）設計一個適合小班（3-4歲）幼兒的體育活動方案，活動名稱自擬，活動時間約20分鐘。要求包括：活動目標、活動準備（包括場地、器材）、活動過程、活動延伸。試卷答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.C2.B3.C4.C5.B6.B7.C8.C9.C10.B二、填空題（每題1.5分，共15分）1.玩主2.目標性兒童化發(fā)展適宜性3.基本動作技能培養(yǎng)體育游戲戶外活動4.核心全過程開始基本部分結(jié)束5.清晰準確富有啟發(fā)性6.主要行為表現(xiàn)學習興趣學習態(tài)度7.過程中調(diào)整三、簡答題（每題5分，共20分）1.答：促進幼兒身體正常發(fā)育和技能發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)對體育活動的興趣和習慣；促進幼兒認知能力的發(fā)展，如空間感、平衡感等；培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)，如勇敢、堅持、合作等；促進幼兒社會性的發(fā)展，如規(guī)則意識、交往能力等。2.答：符合幼兒年齡特點和發(fā)展水平；具有教育性和發(fā)展性，能促進幼兒身心發(fā)展；具有趣味性，能吸引幼兒積極參與；安全可行，場地器材適宜；經(jīng)濟適用，易于操作和開展。3.答：創(chuàng)設豐富的游戲情境，激發(fā)幼兒興趣；將教學目標隱含在游戲中；采用多種游戲形式（如追逐游戲、合作游戲、模仿游戲等）；教師要明確游戲規(guī)則和要求，并進行適當指導；鼓勵幼兒在游戲中積極嘗試和探索。4.答：常見安全隱患有：場地不平整、有障礙物；器材不安全、不適合幼兒；活動量過大或過小；天氣因素（過熱、過冷、下雨等）；缺乏必要的保護和幫助；規(guī)則不明確或執(zhí)行不力等。預防措施：活動前檢查場地器材；根據(jù)幼兒年齡和能力設計活動內(nèi)容和難度；控制活動量，注意動靜交替；關注天氣變化，做好防護；加強巡視和指導，及時提供幫助；明確活動規(guī)則，并堅持執(zhí)行；做好活動前的熱身和活動后的放松。四、論述題（每題10分，共20分）1.答：體現(xiàn)以幼兒為主體，首先要在活動目標制定上考慮幼兒的發(fā)展需要和興趣；其次，在活動內(nèi)容選擇上要提供豐富多樣、可供幼兒自主選擇的機會；再次，在活動過程中要尊重幼兒的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵幼兒自己探索、嘗試和表達；最后，在活動評價上要關注幼兒的學習過程和個體差異，用發(fā)展的眼光看待幼兒。例如，在體育活動中，教師可以提供多種器材，讓幼兒自主選擇玩什么、怎么玩；在游戲活動中，教師可以鼓勵幼兒自己制定規(guī)則或修改規(guī)則；在活動組織上，可以采用小組活動、區(qū)域活動等形式，讓幼兒有更多的自主空間。只有真正將幼兒放在主體地位，才能更好地促進幼兒身心全面發(fā)展。2.答：小班幼兒（3-4歲）年齡特點：動作發(fā)展處于基本動作形成階段，如走、跑、爬、鉆等；注意力集中時間短，興趣易轉(zhuǎn)移；模仿能力強，喜歡模仿成人；語言表達能力正在發(fā)展，理解能力有限；自我中心意識開始萌發(fā)；情緒易受外界影響。設計內(nèi)容：應以發(fā)展基本動作為主，如練習走、跑、跳、鉆、爬等；游戲形式應以簡單模仿游戲、追逐游戲為主，規(guī)則簡單明確；活動時間不宜過長，動靜交替；強調(diào)安全，教師指導要細致；培養(yǎng)幼兒參與體育活動的興趣。中班幼兒（4-5歲）年齡特點：基本動作更加協(xié)調(diào)靈活，開始學習較復雜的動作；注意力集中時間有所延長；想象力豐富，喜歡想象性游戲；語言表達能力增強，能理解較復雜的規(guī)則；開始有規(guī)則意識和合作意識。設計內(nèi)容：可以增加一些技巧性動作的學習，如拍球、投擲、平衡等；游戲形式可以更復雜，加入情節(jié)和角色，如音樂游戲、合作游戲；活動時間和強度可以適當增加；引導幼兒學習簡單的合作和競爭；培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)。大班幼兒（5-6歲）年齡特點：基本動作已相當熟練協(xié)調(diào)，可以學習更復雜的技巧動作；注意力集中時間明顯延長；思維更加抽象，想象力更豐富；語言表達能力完善，能理解較復雜的游戲規(guī)則；規(guī)則意識和社會交往能力增強；具有初步的獨立性和自主性。設計內(nèi)容：可以學習更復雜的體育技能，如跳繩、拍籃球、武術(shù)基礎等；游戲形式可以更復雜，富有挑戰(zhàn)性，如團隊游戲、智力游戲；增加活動的難度和強度，培養(yǎng)幼兒的耐力和力量；強調(diào)規(guī)則意識和公平競爭；培養(yǎng)幼兒的組織能力和領導能力；為進入小學體育活動做好準備。五、教學設計題（25分）（注：此處不提供標準答案，因教學設計具有開放性，以下提供一個符合要求的示例框架，實際作答需根據(jù)具體要求填充細節(jié)）活動名稱：快樂的小動物模仿秀活動目標：1.初步學習模仿小動物（如兔子跳、小鳥飛、烏龜爬）的基本動作，發(fā)展腿部、手臂和身體的協(xié)調(diào)性。2.體驗模仿動物游戲的樂趣，愿意積極參與體育活動。3.學習聽信號進行活動，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。活動準備：1.場地：平坦、安全的室內(nèi)或室外場地，清除障礙物。2.器材：兔子耳朵頭飾（若干）、小鳥翅膀道具（若干）、烏龜殼道具（若干）、輕松活潑的音樂?；顒舆^程：1.開始部分（約5分鐘）：熱身運動。教師播放音樂，帶領幼兒做簡單的熱身操，如頭部運動、擴胸運動、手臂環(huán)繞、原地踏步等，活動身體各關節(jié)。2.基本部分（約10分鐘）：*導入：教師出示小動物圖片或頭飾，引起幼兒興趣，提問：“小朋友們，你們知道圖片上是什么小動物嗎？它們是怎么走的/飛的/爬的？”*學習模仿動作：教師分別示范并講解兔子跳（雙腳并攏向前跳）、小鳥飛（手臂側(cè)平舉，上下擺動模仿飛翔）、烏龜爬（身體prone，四肢著地向前爬）的動作要領，幼兒模仿練習。教師巡回指導，幫助幼兒掌握動作。*模仿游戲：教師播放音樂，幼兒戴上相應的頭飾或道具，根據(jù)教師信號模仿相應的小動物動作進行活動。例如，教師說“兔子跳”，幼兒就做兔子跳；教師說“小鳥飛”，幼兒