2025年大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)題庫——學(xué)前教育的文化傳承與發(fā)展考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題意。）1.學(xué)前教育階段的文化傳承，其核心目標(biāo)是（）。A.使幼兒掌握系統(tǒng)的文化知識(shí)B.培養(yǎng)幼兒對(duì)特定文化的批判性認(rèn)知C.在潛移默化中塑造幼兒的文化認(rèn)同感和價(jià)值觀D.使幼兒完全復(fù)制傳統(tǒng)的生活方式2.將地方戲曲元素融入幼兒園音樂活動(dòng)，主要體現(xiàn)了學(xué)前文化傳承中的（）。A.語言文字傳承B.傳統(tǒng)藝術(shù)傳承C.生活習(xí)俗傳承D.思想觀念傳承3.“文化傳承不是簡(jiǎn)單的復(fù)制，而是在繼承基礎(chǔ)上的發(fā)展創(chuàng)新”，這句話強(qiáng)調(diào)了（）。A.文化傳承的穩(wěn)定性B.文化傳承的連續(xù)性C.文化傳承的動(dòng)態(tài)發(fā)展性D.文化傳承的相對(duì)獨(dú)立性4.在多元文化背景下，學(xué)前教育進(jìn)行文化傳承應(yīng)遵循的基本原則是（）。A.強(qiáng)制推行主流文化B.全盤否定傳統(tǒng)文化C.尊重差異，包容多樣，促進(jìn)交流互鑒D.以多數(shù)民族文化取代少數(shù)民族文化5.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于“社會(huì)”領(lǐng)域的目標(biāo)，如“喜歡并適應(yīng)群體生活”、“尊重他人”，體現(xiàn)了（）。A.道德規(guī)范的文化傳承B.行為方式的文化傳承C.民族精神的文化傳承D.藝術(shù)審美的文化傳承6.學(xué)前教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入本土建筑風(fēng)格、傳統(tǒng)手工藝作品等，屬于（）。A.課程內(nèi)容的文化滲透B.教學(xué)方法的文化融入C.環(huán)境育人的文化傳承D.日常生活的文化熏陶7.幼兒園組織傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)，其主要的教育價(jià)值在于（）。A.讓幼兒了解節(jié)日的歷史淵源B.培養(yǎng)幼兒的集體參與能力C.傳承節(jié)日所蘊(yùn)含的文化精神和價(jià)值觀念D.提高幼兒的動(dòng)手操作技能8.面對(duì)全球化浪潮，學(xué)前教育在文化傳承中需要處理的重大課題是（）。A.如何保護(hù)和弘揚(yáng)少數(shù)民族文化B.如何在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，吸收借鑒外來先進(jìn)文化C.如何限制外來文化對(duì)本土文化的影響D.如何統(tǒng)一全國(guó)各地的文化傳承模式9.“老爺爺帶幼兒玩?zhèn)鹘y(tǒng)的‘挑棍’游戲”這一現(xiàn)象，反映了文化傳承的（）。A.漸進(jìn)性B.突變性C.隨機(jī)性D.被動(dòng)性10.中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)教育思想中對(duì)幼兒進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動(dòng)”，這主要體現(xiàn)了（）。A.學(xué)前教育的社會(huì)化功能B.學(xué)前教育的文化傳承功能C.學(xué)前教育的個(gè)體發(fā)展功能D.學(xué)前教育的生活化功能二、填空題（每空2分，共20分。）1.學(xué)前教育文化傳承的途徑主要包括_____、_____、_____和_____等方面。2.學(xué)前教育在文化傳承中扮演著_____和_____的雙重角色。3.將文化元素有機(jī)融入幼兒園課程，是_____的重要體現(xiàn)。4.在學(xué)前教育中傳承文化，既要注重_____，也要注重_____。5.面對(duì)文化多樣性，學(xué)前教育應(yīng)倡導(dǎo)_____的原則，促進(jìn)不同文化之間的交流與融合。三、名詞解釋（每小題5分，共20分。）1.文化傳承2.學(xué)前文化3.文化本位教育4.多元文化教育四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分。）1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育進(jìn)行文化傳承的重要意義。2.在幼兒園課程中融入傳統(tǒng)文化應(yīng)注意哪些原則？3.結(jié)合實(shí)際，列舉三種幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中傳承地方文化的方式。五、論述題（15分。）試論在全球化和信息化的背景下，學(xué)前教育如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.C5.B6.C7.C8.B9.A10.B二、填空題1.課程教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、日常生活、游戲活動(dòng)2.傳承者、創(chuàng)新者3.文化育人4.傳承、發(fā)展5.尊重差異、包容多樣三、名詞解釋1.文化傳承：指人類文化在時(shí)間上的接續(xù)和空間上的傳播過程，是文化得以延續(xù)和發(fā)展的重要機(jī)制。在學(xué)前教育中，指通過教育手段將人類優(yōu)秀的文化成果（如語言文字、價(jià)值觀念、行為規(guī)范、藝術(shù)形式等）傳遞給下一代的過程。2.學(xué)前文化：指在學(xué)前教育階段特有的文化現(xiàn)象、文化環(huán)境和文化內(nèi)容，包括幼兒所處社會(huì)、民族、地域的文化傳統(tǒng)，也包括幼兒園自身形成的文化氛圍和特色，以及專門為幼兒設(shè)計(jì)的、符合其年齡特點(diǎn)的文化教育內(nèi)容。3.文化本位教育：一種教育理念，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)具有深厚的文化底蘊(yùn)，以特定的文化價(jià)值體系為核心，通過文化浸潤(rùn)來培養(yǎng)人的品德、智慧和審美。在學(xué)前教育中，可理解為以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化或地方文化為核心進(jìn)行教育。4.多元文化教育：旨在促進(jìn)不同文化背景的幼兒相互理解、尊重和接納的教育理念與實(shí)踐。它強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容應(yīng)反映社會(huì)文化的多樣性，培養(yǎng)幼兒的跨文化溝通能力和全球意識(shí)，避免文化中心主義。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述學(xué)前教育進(jìn)行文化傳承的重要意義。解析思路：本題考查對(duì)學(xué)前教育文化傳承功能的理解。應(yīng)從個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展兩個(gè)層面展開。答案要點(diǎn)：（1）奠定個(gè)體文化基礎(chǔ)：學(xué)前教育是人生文化啟蒙的關(guān)鍵階段，對(duì)幼兒進(jìn)行早期文化熏陶，有助于培養(yǎng)其文化認(rèn)同感和歸屬感，為其形成正確的價(jià)值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)。（2）延續(xù)文化血脈：學(xué)前教育承擔(dān)著傳承民族語言文字、傳統(tǒng)習(xí)俗、藝術(shù)形式、思想觀念等重要文化基因的責(zé)任，確保文化在代際間得以延續(xù)。（3）提升國(guó)民素質(zhì)：通過在學(xué)前階段培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)和審美能力，有助于提升整個(gè)民族的文化軟實(shí)力和綜合素質(zhì)。（4）促進(jìn)社會(huì)和諧：通過理解和尊重不同文化，培養(yǎng)幼兒的包容心，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定基礎(chǔ)。2.在幼兒園課程中融入傳統(tǒng)文化應(yīng)注意哪些原則？解析思路：本題考查學(xué)前教育實(shí)踐中融入傳統(tǒng)文化的策略性原則。需要結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和傳統(tǒng)文化本身的特點(diǎn)來回答。答案要點(diǎn)：（1）適宜性原則：內(nèi)容選擇和呈現(xiàn)方式應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和興趣經(jīng)驗(yàn)，做到淺顯易懂、生動(dòng)有趣。（2）生活化原則：將傳統(tǒng)文化元素融入幼兒的日常生活和游戲活動(dòng)中，使其在自然情境中體驗(yàn)和感受文化。（3）體驗(yàn)性原則：強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過觀察、模仿、操作、表演等方式親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，而非簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸。（4）情境性原則：創(chuàng)設(shè)與傳統(tǒng)文化相關(guān)的情境，讓幼兒在具體的情境中理解和運(yùn)用文化知識(shí)。（5）發(fā)展性原則：既要傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也要根據(jù)時(shí)代發(fā)展對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，使其與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)。（6）尊重性原則：尊重不同地域、民族的文化傳統(tǒng)，避免文化偏見和歧視。3.結(jié)合實(shí)際，列舉三種幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中傳承地方文化的方式。解析思路：本題考查將文化傳承融入環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體實(shí)踐能力。需列舉具體、可操作的方法，并說明其如何體現(xiàn)文化傳承。答案要點(diǎn)：（1）物質(zhì)環(huán)境融入：在幼兒園的墻面布置、區(qū)域設(shè)置（如民俗區(qū)）、玩教具制作（如仿照地方特色的玩具）、餐具選擇等方面，融入本地的建筑風(fēng)格、民間工藝、自然風(fēng)光、代表性符號(hào)等元素。例如，用剪紙裝飾墻面，設(shè)置皮影戲表演區(qū)。（2）空間氛圍營(yíng)造：通過音樂（播放地方戲曲或童謠）、裝飾（懸掛地方特色織物）、氣味（適時(shí)使用天然香料，如艾草香）、活動(dòng)（定期舉辦地方小吃品嘗會(huì)）等方式，營(yíng)造具有地方文化特色的氛圍，讓幼兒在環(huán)境中潛移默化地感受文化。（3）活動(dòng)區(qū)域設(shè)計(jì)：設(shè)立專門或半專門化的區(qū)域，如“地方小吃角”、“傳統(tǒng)手工藝坊”、“民俗故事館”等，提供相關(guān)材料和支持，供幼兒探索、制作、閱讀和交流，深入了解地方文化。五、論述題試論在全球化和信息化的背景下，學(xué)前教育如何實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。解析思路：本題考查對(duì)學(xué)前教育文化傳承與發(fā)展前沿問題的深入思考和論述能力。需結(jié)合時(shí)代背景，分析挑戰(zhàn)與機(jī)遇，并提出具體的策略。應(yīng)先破題，明確核心概念，再分析現(xiàn)狀與問題，然后提出具體路徑，最后進(jìn)行總結(jié)。答案要點(diǎn)：（1）引言：闡述在全球化和信息化時(shí)代，學(xué)前教育傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨的挑戰(zhàn)（如文化沖擊、娛樂至上、技術(shù)異化等）和機(jī)遇（如更廣闊的交流平臺(tái)、更豐富的傳播手段、更多元的表達(dá)方式）。明確優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展是時(shí)代要求，也是學(xué)前教育的時(shí)代使命。（2）挑戰(zhàn)與理解：分析全球化可能導(dǎo)致的文化同質(zhì)化風(fēng)險(xiǎn)，以及信息化可能帶來的碎片化、淺層化文化認(rèn)知問題。強(qiáng)調(diào)必須深刻理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史底蘊(yùn)、核心內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，是進(jìn)行轉(zhuǎn)化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。（3）轉(zhuǎn)化創(chuàng)新的路徑：*內(nèi)容選擇與整合：挖掘傳統(tǒng)文化中符合當(dāng)代社會(huì)主流價(jià)值觀和人類共同情感的內(nèi)容，并與其他領(lǐng)域知識(shí)（如科學(xué)、藝術(shù)、健康）進(jìn)行有機(jī)整合，使其更具時(shí)代性和普適性。*形式創(chuàng)新與呈現(xiàn)：運(yùn)用符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、新穎的表現(xiàn)形式，如將傳統(tǒng)故事改編成繪本、動(dòng)畫、舞臺(tái)劇；利用信息技術(shù)（如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)）創(chuàng)設(shè)沉浸式文化體驗(yàn)；將傳統(tǒng)藝術(shù)（如書法、國(guó)畫、戲曲）與現(xiàn)代設(shè)計(jì)相結(jié)合。*實(shí)踐體驗(yàn)與探究：強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和傳承文化，設(shè)計(jì)探究性、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒參與傳統(tǒng)節(jié)日慶典、民俗活動(dòng)、手工藝制作、地方美食體驗(yàn)等，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和探究精神。*生活化與情境化：將傳統(tǒng)文化教育融入幼兒的日常生活和游戲之中，創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的文化情境，讓幼兒在生活中自然習(xí)得文化。*跨文化對(duì)話與理解：在傳承自