2025年大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)題庫——小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項(xiàng)的字母填在題后括號內(nèi)。每小題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要成分？A.學(xué)習(xí)目標(biāo)B.學(xué)習(xí)需求C.學(xué)習(xí)期待D.學(xué)習(xí)策略2.根據(jù)自我決定理論，下列哪種需要若得不到滿足，可能導(dǎo)致內(nèi)部動(dòng)機(jī)降低？A.認(rèn)知需要B.歸因需要C.合伙需要D.自主需要3.“我一定能學(xué)好這門數(shù)學(xué)課，因?yàn)槲乙郧皩W(xué)得好”這種想法最體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論的觀點(diǎn)？A.成就目標(biāo)理論B.自我效能感理論C.歸因理論D.成就價(jià)值理論4.小學(xué)生將學(xué)習(xí)失敗歸因于“運(yùn)氣不好”，這通常表明其具有怎樣的歸因模式？A.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控B.外部、不穩(wěn)定、不可控C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控D.外部、穩(wěn)定、不可控5.在小學(xué)教育中，下列哪項(xiàng)措施最能直接培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？A.提供豐富的獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)B.創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性且適量的任務(wù)C.強(qiáng)制學(xué)生完成所有作業(yè)D.強(qiáng)調(diào)競爭和排名6.家庭環(huán)境中的哪種因素對小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響最為持久和深刻？A.父母的學(xué)歷水平B.父母的教育期望與教養(yǎng)方式C.家庭經(jīng)濟(jì)狀況D.同伴群體狀況7.教師在課堂管理中，采用民主、公平、尊重的態(tài)度，主要目的是為了：A.維持課堂紀(jì)律B.營造積極的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.提高教學(xué)效率D.展示教師權(quán)威8.在小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究中，下列哪種方法最適合了解學(xué)生的主觀感受和深層動(dòng)機(jī)？A.文獻(xiàn)研究法B.測量問卷法C.結(jié)構(gòu)化訪談法D.觀察法9.“學(xué)習(xí)是為了獲得好成績，好成績可以贏得父母的獎(jiǎng)勵(lì)”這種觀點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的哪種類型？A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)B.外在動(dòng)機(jī)（外部調(diào)節(jié)）C.親社會(huì)動(dòng)機(jī)D.無動(dòng)機(jī)10.針對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的小學(xué)生，教師可以采用的哪種策略是“提供選擇權(quán)”？A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)B.給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)內(nèi)容或活動(dòng)選擇自由C.加強(qiáng)作業(yè)檢查和督促D.組織競爭性學(xué)習(xí)活動(dòng)二、填空題（請將正確答案填在橫線上。每空1分，共10分）1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)、維持并引導(dǎo)個(gè)體朝著特定學(xué)習(xí)______而努力的方向的心理過程。2.根據(jù)成就目標(biāo)理論，追求“掌握”目標(biāo)的學(xué)生更傾向于深度加工信息，關(guān)注______。3.歸因理論認(rèn)為，個(gè)體對成功或失敗的歸因會(huì)影響其后續(xù)的______和______。4.小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，既要關(guān)注______因素，也要重視______因素。5.在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查中，常用的量表如______、______等，可以較為客觀地測量學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平。三、簡答題（請簡要回答下列問題。每題5分，共20分）1.簡述內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要區(qū)別。2.影響小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要個(gè)體因素有哪些？3.簡述教師如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？4.在進(jìn)行小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究時(shí)，應(yīng)注意哪些倫理問題？四、論述題（請結(jié)合理論與實(shí)踐，深入論述下列問題。每題10分，共20分）1.論述家庭環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響，并提出相應(yīng)的教育建議。2.結(jié)合具體案例或情境，論述小學(xué)教師如何有效地運(yùn)用表揚(yáng)和批評來激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、研究設(shè)計(jì)題（請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)研究方案。共20分）設(shè)計(jì)一項(xiàng)研究方案，旨在調(diào)查你所在地區(qū)某小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀及其與教師教學(xué)風(fēng)格的關(guān)系。說明你的研究問題、研究對象、研究方法（包括具體步驟）、數(shù)據(jù)收集工具（或方案）、以及預(yù)期的數(shù)據(jù)分析方法。試卷答案一、選擇題1.D2.D3.B4.B5.B6.B7.B8.C9.B10.B二、填空題1.目標(biāo)2.學(xué)習(xí)內(nèi)容本身3.學(xué)習(xí)期待學(xué)習(xí)行為4.學(xué)校家庭5.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)量表(或其他常用量表名稱，如AMTB等)三、簡答題1.區(qū)別：內(nèi)在動(dòng)機(jī)是指個(gè)體因?qū)顒?dòng)本身感興趣、享受過程或追求個(gè)人成長而進(jìn)行學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)來源是內(nèi)部；外在動(dòng)機(jī)是指個(gè)體為了獲得外部獎(jiǎng)勵(lì)（如分?jǐn)?shù)、表揚(yáng)）或避免懲罰而進(jìn)行學(xué)習(xí)，動(dòng)機(jī)來源是外部。內(nèi)在動(dòng)機(jī)通常更持久、更有效，但外在動(dòng)機(jī)在特定情況下也能起到推動(dòng)作用。2.個(gè)體因素：(1)認(rèn)知因素：自我效能感、學(xué)習(xí)目標(biāo)、歸因方式、認(rèn)知能力、先前學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等；(2)人格因素：自信心、獨(dú)立性、責(zé)任心、好奇心、焦慮水平等；(3)生理因素：身體健康、精力狀況等。3.教學(xué)設(shè)計(jì)建議：(1)設(shè)置明確且富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生知道學(xué)什么，為什么學(xué)，目標(biāo)既不過于簡單也不過于困難；(2)增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義性和關(guān)聯(lián)性：將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的價(jià)值感；(3)采用多樣化的教學(xué)方法和手段：如探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等，保持課堂生動(dòng)有趣；(4)創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍：建立民主、平等、互信的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)；(5)提供及時(shí)的、具體的、過程性的反饋：幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。4.倫理問題：(1)知情同意：向?qū)W生及其監(jiān)護(hù)人充分說明研究目的、過程、風(fēng)險(xiǎn)和權(quán)益，獲得書面同意；(2)匿名與保密：保護(hù)學(xué)生的隱私，收集的數(shù)據(jù)和研究結(jié)果應(yīng)匿名處理，不泄露學(xué)生個(gè)人身份信息；(3)自愿參與：學(xué)生有權(quán)選擇是否參與研究，中途也有權(quán)退出，無需任何壓力；(4)風(fēng)險(xiǎn)最小化：確保研究過程不會(huì)給學(xué)生帶來心理或情感上的負(fù)面影響，如避免使用可能引發(fā)焦慮或羞恥感的問卷題目；(5)潛在利益：研究結(jié)果的應(yīng)用應(yīng)旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而非用于懲罰或歧視。四、論述題1.論述：家庭環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響是多方面且深遠(yuǎn)的。(1)父母的教育觀念和行為：理想的教育觀念是重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、自主性和探究精神，而非僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)。父母積極參與孩子的學(xué)習(xí)過程，提供支持和鼓勵(lì)，能顯著提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。反之，過度溺愛、過高期望或過于嚴(yán)厲、缺乏溝通都可能損害孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(2)家庭學(xué)習(xí)氛圍：一個(gè)充滿書籍、鼓勵(lì)閱讀和學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，能為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)資源和積極的榜樣，有利于培養(yǎng)孩子的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(3)親子關(guān)系：良好的親子關(guān)系是孩子安全感的重要來源，能緩沖學(xué)業(yè)壓力帶來的負(fù)面影響，促進(jìn)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。(4)家庭經(jīng)濟(jì)狀況：雖然不直接決定動(dòng)機(jī)，但一定的經(jīng)濟(jì)條件能為孩子提供更好的學(xué)習(xí)資源和支持，減少因資源匱乏帶來的挫敗感。教育建議：學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校合作，向家長宣傳科學(xué)的教育理念和方法，指導(dǎo)家長營造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的親子關(guān)系，關(guān)注孩子的情感需求，而非僅僅盯著分?jǐn)?shù)。教師可以組織家長培訓(xùn)，分享激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的經(jīng)驗(yàn)，共同促進(jìn)孩子的健康成長。2.論述：表揚(yáng)和批評是教師常用的管理手段，若運(yùn)用得當(dāng)，能有效激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。(1)表揚(yáng)的運(yùn)用：教師應(yīng)注重表揚(yáng)的具體性和真誠性。針對學(xué)生的具體進(jìn)步或良好的學(xué)習(xí)行為（如“你今天對這個(gè)難題的思考方法很有創(chuàng)意”）進(jìn)行表揚(yáng)，而非籠統(tǒng)的“你真棒”。表揚(yáng)應(yīng)側(cè)重于學(xué)生的努力、策略或進(jìn)步過程，而非僅僅指向其能力（“你很聰明”），以保護(hù)學(xué)生的成長型思維。表揚(yáng)的形式可以多樣化，包括口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、給予選擇權(quán)、展示學(xué)生作品等。過多的、不恰當(dāng)?shù)幕蛱摷俚谋頁P(yáng)反而可能削弱其效果，甚至引起學(xué)生的反感。(2)批評的運(yùn)用：批評應(yīng)對事不對人，明確指出學(xué)生行為中需要改進(jìn)的地方，并幫助其理解原因。批評的語氣應(yīng)堅(jiān)定但溫和，目的是幫助學(xué)生認(rèn)識到問題并改進(jìn)，而不是打擊其自信心。應(yīng)給予學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)，并共同探討改進(jìn)的方法。批評后，應(yīng)適時(shí)給予鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的其他優(yōu)點(diǎn)或其改進(jìn)的嘗試。避免公開批評，以免傷害學(xué)生的自尊心。批評應(yīng)關(guān)注行為本身，而非學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。(3)結(jié)合情境：教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異以及具體情境，靈活選擇和運(yùn)用表揚(yáng)與批評。例如，對低年級學(xué)生可能更側(cè)重于具體的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，而對高年級學(xué)生可以適當(dāng)進(jìn)行更具挑戰(zhàn)性的批評和引導(dǎo)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，表揚(yáng)和批評應(yīng)服務(wù)于幫助學(xué)生建立對學(xué)習(xí)本身的興趣和信心，而非僅僅為了服從或獲得外部獎(jiǎng)勵(lì)。五、研究設(shè)計(jì)題研究方案設(shè)計(jì)：1.研究問題：本研究的核心問題是：某小學(xué)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀如何？數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教師教學(xué)風(fēng)格之間是否存在顯著關(guān)系？2.研究對象：選取某小學(xué)四年級全體學(xué)生作為研究對象。采用分層隨機(jī)抽樣方法，根據(jù)不同班級的學(xué)生人數(shù)按比例抽取樣本，以保證樣本的代表性。預(yù)計(jì)抽取樣本量，如200人。3.研究方法：采用量化研究方法為主，結(jié)合質(zhì)性方法進(jìn)行補(bǔ)充。具體包括：*問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，包含兩個(gè)主要部分：(1)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表：采用成熟量表（如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表AMTB或其他適配小學(xué)階段的量表），測量學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、外在動(dòng)機(jī)水平。(2)教師教學(xué)風(fēng)格量表：參考相關(guān)理論，設(shè)計(jì)測量教師教學(xué)風(fēng)格（如指令性、互動(dòng)性、支持性等）的量表，由學(xué)生根據(jù)對授課教師的感知進(jìn)行評價(jià)。*文獻(xiàn)研究法/訪談法（補(bǔ)充）：查閱關(guān)于該地區(qū)四年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀的已有研究，或?qū)Σ糠纸處熀蛯W(xué)生進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談，了解影響動(dòng)機(jī)的具體教學(xué)情境因素，為問卷設(shè)計(jì)和結(jié)果解釋提供背景信息。4.數(shù)據(jù)收集工具（方案）：*問卷：編制并修訂好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)量表和教師教學(xué)風(fēng)格量表，確保信效度。問卷采用匿名方式發(fā)放，說明研究目的和填寫要求。*數(shù)據(jù)收集步驟：(1)聯(lián)系學(xué)校，獲得研究許可，確定調(diào)查時(shí)間。(2)在統(tǒng)一時(shí)間，由教師組織學(xué)生在課堂上填寫問卷，確保填寫過程安靜、獨(dú)立。(3)回收問卷，進(jìn)行初步整理和編碼。5.數(shù)據(jù)分析方法：*描述性統(tǒng)計(jì)：運(yùn)用SPSS等統(tǒng)計(jì)軟件，計(jì)算學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各維度得分及教師教學(xué)風(fēng)格各維度