第第頁(yè)人教版（2024）八年級(jí)上冊(cè)物理第二章第1節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》教案一、教學(xué)基本信息教材版本：課時(shí)安排：1課時(shí)（45分鐘）對(duì)應(yīng)課標(biāo)：義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)“運(yùn)動(dòng)和相互作用”主題中“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件”的要求，聚焦“物理觀念”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”核心素養(yǎng)培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)目標(biāo)物理觀念知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，能舉例說(shuō)明發(fā)聲體的振動(dòng)現(xiàn)象；理解聲音的傳播需要介質(zhì)（固體、液體、氣體），知道真空不能傳聲；了解聲速與介質(zhì)種類和溫度的關(guān)系，記住15℃時(shí)空氣中的聲速（340m/s）?？茖W(xué)探究經(jīng)歷“觀察發(fā)聲體振動(dòng)”“探究聲音傳播條件”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)會(huì)通過(guò)轉(zhuǎn)換法（如紙屑跳動(dòng)顯示鼓面振動(dòng)）觀察微小振動(dòng)，能分析真空罩實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)推理過(guò)程（“隨著空氣減少，聲音變?nèi)酢评碚婵詹荒軅髀暋保??？茖W(xué)思維通過(guò)對(duì)發(fā)聲體振動(dòng)的歸納（如聲帶、鼓面、琴弦振動(dòng)），培養(yǎng)從現(xiàn)象到本質(zhì)的歸納推理能力；通過(guò)比較不同介質(zhì)中的聲速數(shù)據(jù)，總結(jié)聲速與介質(zhì)的關(guān)系，發(fā)展數(shù)據(jù)分析能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任體會(huì)物理實(shí)驗(yàn)在認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象中的重要作用，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)觀察、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；了解骨傳導(dǎo)等聲傳播的特殊方式，感受物理學(xué)與生活的密切聯(lián)系（如助聽器的應(yīng)用）。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音的產(chǎn)生原理（振動(dòng)）；聲音的傳播需要介質(zhì)（真空不能傳聲）；聲速的影響因素。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察微小振動(dòng)（轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用）；理解“真空不能傳聲”的科學(xué)推理過(guò)程；區(qū)分聲音的產(chǎn)生與傳播的不同條件。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、演示法、小組討論法以教材實(shí)驗(yàn)為核心，通過(guò)“觀察—操作—推理”的流程，突出學(xué)生對(duì)聲現(xiàn)象的直觀感知，體現(xiàn)“從生活走向物理”的理念（課標(biāo)要求）。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師器材：多媒體課件（含教材圖2.1-1“鳥鳴與琴聲”、圖2.1-4“真空罩中的鬧鐘”、圖2.1-5“鼓面振動(dòng)激起聲波”、表2.1-1“一些介質(zhì)中的聲速”）；音叉、細(xì)線懸掛的乒乓球、鼓和鼓槌、紙屑、真空罩（含鬧鐘）、玻璃罩抽氣機(jī)、盛水的玻璃水槽（內(nèi)放發(fā)聲的手機(jī)）、長(zhǎng)鋼管（或長(zhǎng)課桌）。學(xué)生器材：每組一套“土電話”（兩個(gè)紙杯、一根棉線）、鋼尺（用于體驗(yàn)振動(dòng)發(fā)聲）。六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入5分鐘1.播放音頻：鳥鳴、琴聲、雷聲（結(jié)合教材圖2.1-1），提問：“這些聲音是如何產(chǎn)生的？又是怎樣傳到我們耳朵里的？”2.引導(dǎo)學(xué)生提出猜想：“可能與物體的運(yùn)動(dòng)有關(guān)”“需要空氣傳遞”等，引出課題。1.聆聽聲音，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)思考聲音的產(chǎn)生和傳播方式。2.提出自己的猜想，明確本節(jié)課探究目標(biāo)。從生活現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)問題意識(shí)（科學(xué)探究）。聲音的產(chǎn)生10分鐘1.

演示實(shí)驗(yàn)1：敲擊音叉，觀察音叉振動(dòng)；將振動(dòng)的音叉輕觸懸掛的乒乓球，觀察乒乓球被彈開（教材“演示”思路）。2.

演示實(shí)驗(yàn)2：鼓面撒紙屑，敲擊鼓面，觀察紙屑跳動(dòng)；用手按住鼓面，聲音消失（振動(dòng)停止）。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。4.學(xué)生體驗(yàn)：用鋼尺一端固定在桌面，另一端伸出桌面并撥動(dòng)，聽聲音同時(shí)觀察鋼尺振動(dòng)。1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄“音叉振動(dòng)→乒乓球彈開”“鼓面振動(dòng)→紙屑跳動(dòng)”。2.分析現(xiàn)象，總結(jié)“發(fā)聲的物體都在振動(dòng)”。3.動(dòng)手體驗(yàn)鋼尺振動(dòng)發(fā)聲，感受“振動(dòng)與聲音的同步性”。通過(guò)轉(zhuǎn)換法將微小振動(dòng)放大，幫助學(xué)生理解“聲音由振動(dòng)產(chǎn)生”，落實(shí)課標(biāo)“認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生”要求（科學(xué)探究）。聲音的傳播15分鐘1.

提出問題：“振動(dòng)產(chǎn)生的聲音如何傳到遠(yuǎn)處？”引導(dǎo)學(xué)生猜想“需要物質(zhì)傳遞”。2.

演示實(shí)驗(yàn)3（教材圖2.1-4）：將鬧鐘放入真空罩，逐漸抽氣，讓學(xué)生聽聲音變化（逐漸變?。?；停止抽氣并放氣，聲音逐漸變大。3.科學(xué)推理：“空氣越少，聲音越弱→若沒有空氣（真空），聲音無(wú)法傳播”，得出“聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲”。4.

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：-固體傳聲：“土電話”通話（一人講話，另一人聽棉線傳來(lái)的聲音）。-液體傳聲：觀察水槽中發(fā)聲的手機(jī)（防水），能聽到聲音（說(shuō)明液體可傳聲）。5.總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可以是氣體、液體、固體。1.觀察真空罩實(shí)驗(yàn)，描述聲音隨空氣減少的變化，參與“真空不能傳聲”的推理過(guò)程。2.分組做“土電話”實(shí)驗(yàn)和液體傳聲觀察，記錄現(xiàn)象。3.歸納：氣體（空氣）、液體（水）、固體（棉線）都能傳聲。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和科學(xué)推理，突破“真空不能傳聲”難點(diǎn)，體現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)+推理”的科學(xué)方法（科學(xué)思維）。聲速8分鐘1.講解：聲音傳播的快慢用聲速表示，聲速與介質(zhì)種類和溫度有關(guān)。2.展示教材表2.1-1“一些介質(zhì)中的聲速”，引導(dǎo)學(xué)生分析：-固體中聲速＞液體中聲速＞氣體中聲速（如鐵5200m/s＞水1500m/s＞空氣340m/s）。-15℃時(shí)空氣中聲速為340m/s（需記憶）。3.舉例：“雷雨時(shí)先看到閃電后聽到雷聲”，說(shuō)明光速遠(yuǎn)大于聲速。1.閱讀聲速表，比較不同介質(zhì)中的聲速數(shù)值，總結(jié)規(guī)律。2.解釋生活現(xiàn)象：“閃電與雷聲不同時(shí)”是因聲速比光速慢。通過(guò)數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)歸納能力，聯(lián)系生活實(shí)例加深對(duì)聲速的理解（物理觀念）。拓展與小結(jié)7分鐘1.介紹教材“科學(xué)世界”：骨傳導(dǎo)（聲音通過(guò)顱骨傳到聽覺神經(jīng)），舉例“貝多芬失聰后用牙咬木棒聽鋼琴聲”。2.課堂小結(jié)：-聲音由振動(dòng)產(chǎn)生，振動(dòng)停止發(fā)聲停止。-聲音傳播需要介質(zhì)（氣、液、固），真空不能傳聲。-聲速與介質(zhì)、溫度有關(guān)，15℃空氣聲速340m/s。3.布置教材“練習(xí)與應(yīng)用”第1、4題。1.閱讀“骨傳導(dǎo)”內(nèi)容，理解聲音傳播的特殊方式。2.回顧本節(jié)知識(shí)，繪制思維導(dǎo)圖。3.完成練習(xí)，鞏固所學(xué)。拓展知識(shí)視野，感受物理與生活、科技的聯(lián)系（科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）。七、板書設(shè)計(jì)第二章第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生1.原理：由物體的振動(dòng)產(chǎn)生（振動(dòng)停止，發(fā)聲停止）2.實(shí)例：音叉、鼓面、聲帶振動(dòng)二、聲音的傳播1.條件：需要介質(zhì)（固體、液體、氣體）2.結(jié)論：真空不能傳聲（實(shí)驗(yàn)+推理）三、聲速1.影響因素：介質(zhì)種類、溫度2.規(guī)律：v固體＞v液體＞v氣體3.15℃空氣中聲速：340m/s八、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程性評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與度（如是否主動(dòng)操作“土電話”、觀察振動(dòng)現(xiàn)象）。評(píng)估對(duì)“真空不能傳聲”推理過(guò)程的理解（如能否解釋“抽氣時(shí)聲音變?nèi)醯脑颉保＝K結(jié)性評(píng)價(jià)課堂練習(xí)：解釋“拍手時(shí)魚缸里的魚會(huì)受驚”（液體傳聲）、“月球上不能直接對(duì)話”（真空不能傳聲）。課后作業(yè)：教材“練習(xí)與應(yīng)用”第6題（計(jì)算同學(xué)距山崖的距離）。九、教學(xué)反思成功之處：通