2025年教師資格證考試綜合素質(zhì)教育科學(xué)研究方法押題試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡上。）1.教育研究最基本的特征是（）。A.創(chuàng)造性B.實(shí)踐性C.科學(xué)性D.系統(tǒng)性2.通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的收集、整理和分析來(lái)探索問(wèn)題、形成假設(shè)的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.文獻(xiàn)法3.研究者通過(guò)有目的、有計(jì)劃地觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)，以獲取研究資料的研究方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.調(diào)查法C.觀察法D.訪談法4.在教育研究中，實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在（）。A.研究結(jié)果的客觀性B.研究過(guò)程的靈活性C.研究對(duì)象的廣泛性D.研究數(shù)據(jù)的全面性5.某研究者為了驗(yàn)證“某種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響”，將學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)組采用某種新教學(xué)方法，控制組采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，一段時(shí)間后，比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。這種研究設(shè)計(jì)屬于（）。A.單組設(shè)計(jì)B.虛擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)D.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)6.定量研究方法通常強(qiáng)調(diào)（）。A.研究對(duì)象的異質(zhì)性B.研究過(guò)程的靈活性C.研究結(jié)果的解釋性D.研究數(shù)據(jù)的數(shù)量化7.定性研究方法通常強(qiáng)調(diào)（）。A.研究結(jié)果的普適性B.研究數(shù)據(jù)的數(shù)量化C.研究過(guò)程的客觀性D.研究對(duì)象的具體性8.某研究者為了了解某校教師的教學(xué)滿意度，向教師發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，這種調(diào)查方式屬于（）。A.個(gè)別訪談B.小組訪談C.抽樣調(diào)查D.全面調(diào)查9.行動(dòng)研究法的主要目的在于（）。A.探索教育規(guī)律B.驗(yàn)證教育理論C.改進(jìn)教育實(shí)踐D.提升研究能力10.教育研究中的“無(wú)關(guān)變量”是指（）。A.對(duì)研究目的有直接影響的變量B.對(duì)研究目的有間接影響的變量C.對(duì)研究結(jié)果有干擾作用的變量D.對(duì)研究過(guò)程有影響作用的變量11.在教育研究中，常用的隨機(jī)抽樣方法包括（）。A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣、整群隨機(jī)抽樣B.非隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣、整群隨機(jī)抽樣C.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、非隨機(jī)抽樣、整群隨機(jī)抽樣D.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣、非隨機(jī)抽樣12.某研究者對(duì)某校500名學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行抽樣調(diào)查，先將其按班級(jí)分為10層，每層隨機(jī)抽取50名學(xué)生，這種抽樣方法屬于（）。A.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣B.分層隨機(jī)抽樣C.整群隨機(jī)抽樣D.非隨機(jī)抽樣13.研究者在進(jìn)行研究過(guò)程中，應(yīng)遵循的基本道德原則是（）。A.誠(chéng)實(shí)守信、尊重對(duì)象、風(fēng)險(xiǎn)最小B.創(chuàng)新性、實(shí)用性、可行性C.科學(xué)性、客觀性、系統(tǒng)性D.理論性、實(shí)踐性、應(yīng)用性14.在教育研究中，研究者未經(jīng)被研究者同意就對(duì)其進(jìn)行觀察，這種行為違背了（）原則。A.誠(chéng)實(shí)守信B.尊重對(duì)象C.隱私保護(hù)D.風(fēng)險(xiǎn)最小15.教育研究報(bào)告中，通常需要包括的研究?jī)?nèi)容有（）。A.研究背景、研究目的、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論B.研究背景、研究目的、研究方法、研究過(guò)程、研究結(jié)論C.研究背景、研究問(wèn)題、研究方法、研究結(jié)果、研究反思D.研究背景、研究目的、研究設(shè)計(jì)、研究結(jié)果、研究應(yīng)用16.某研究者對(duì)某校學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生閱讀時(shí)間不足，閱讀興趣不高。該研究者進(jìn)一步分析了造成這種現(xiàn)象的原因，并提出了改進(jìn)建議。這種研究屬于（）。A.探索性研究B.描述性研究C.解釋性研究D.實(shí)驗(yàn)研究17.“研究者通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤觀察某班學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，以了解其身心發(fā)展規(guī)律?！边@種研究屬于（）。A.橫斷面研究B.縱向研究C.橫斷研究D.發(fā)展研究18.在教育研究中，常用的數(shù)據(jù)分析方法包括（）。A.描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)、內(nèi)容分析B.描述統(tǒng)計(jì)、實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)、內(nèi)容分析C.推斷統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、回歸分析D.描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、實(shí)驗(yàn)分析19.某研究者對(duì)某校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出了平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等指標(biāo)，這種統(tǒng)計(jì)分析屬于（）。A.推斷統(tǒng)計(jì)B.描述統(tǒng)計(jì)C.相關(guān)分析D.回歸分析20.行動(dòng)研究的核心要素包括（）。A.研究者、實(shí)踐者、理論、行動(dòng)、反思B.研究者、實(shí)踐者、問(wèn)題、計(jì)劃、行動(dòng)、反思C.研究者、對(duì)象、方法、結(jié)果、結(jié)論D.研究者、目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程、評(píng)價(jià)二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）1.簡(jiǎn)述定量研究與定性研究的區(qū)別。2.簡(jiǎn)述觀察法在教育研究中的優(yōu)缺點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述教育研究中的倫理原則及其具體要求。4.簡(jiǎn)述行動(dòng)研究的一般步驟。三、材料分析題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）某教師為了提高學(xué)生的閱讀理解能力，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)。他將學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)組采用“閱讀策略訓(xùn)練+合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，控制組采用傳統(tǒng)的“教師講授+獨(dú)立閱讀”的教學(xué)方法，教學(xué)時(shí)間為一個(gè)學(xué)期。教學(xué)結(jié)束后，該教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀理解能力測(cè)試，結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的成績(jī)明顯優(yōu)于控制組學(xué)生。該教師據(jù)此得出結(jié)論：“閱讀策略訓(xùn)練+合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的閱讀理解能力。請(qǐng)運(yùn)用教育科學(xué)研究方法的相關(guān)知識(shí)，分析該教師的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在問(wèn)題？如果存在問(wèn)題，請(qǐng)指出并說(shuō)明理由。四、論述題（本大題共1小題，共20分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上。）論述教育科學(xué)研究方法對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：教育研究的最基本的特征是科學(xué)性，它要求研究過(guò)程遵循科學(xué)規(guī)范，研究結(jié)果具有客觀性和可信度。2.D解析：通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的收集、整理和分析來(lái)探索問(wèn)題、形成假設(shè)的研究方法是文獻(xiàn)法。3.C解析：觀察法是指研究者通過(guò)有目的、有計(jì)劃地觀察研究對(duì)象的行為表現(xiàn)，以獲取研究資料的研究方法。4.A解析：實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在研究結(jié)果的客觀性，通過(guò)控制無(wú)關(guān)變量，可以更準(zhǔn)確地確定自變量與因變量之間的關(guān)系。5.D解析：該研究設(shè)計(jì)將學(xué)生隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，并比較兩組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，屬于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。6.D解析：定量研究方法通常強(qiáng)調(diào)研究數(shù)據(jù)的數(shù)量化，通過(guò)量化數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題、解釋現(xiàn)象。7.D解析：定性研究方法通常強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象的具體性，通過(guò)深入訪談、觀察等方式獲取豐富的質(zhì)性資料，了解事物的本質(zhì)特征。8.C解析：向教師發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查屬于抽樣調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)，了解教師的教學(xué)滿意度。9.C解析：行動(dòng)研究法的主要目的在于改進(jìn)教育實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐-反思的循環(huán)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。10.C解析：在教育研究中，無(wú)關(guān)變量是指對(duì)研究目的有干擾作用的變量，可能會(huì)影響研究結(jié)果，需要加以控制。11.A解析：常用的隨機(jī)抽樣方法包括簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、分層隨機(jī)抽樣、整群隨機(jī)抽樣。12.B解析：該研究者將學(xué)生按班級(jí)分為10層，每層隨機(jī)抽取50名學(xué)生，這種抽樣方法屬于分層隨機(jī)抽樣。13.A解析：研究者在進(jìn)行研究過(guò)程中，應(yīng)遵循的基本道德原則是誠(chéng)實(shí)守信、尊重對(duì)象、風(fēng)險(xiǎn)最小。14.B解析：研究者未經(jīng)被研究者同意就對(duì)其進(jìn)行觀察，這種行為違背了尊重對(duì)象原則，侵犯了被研究者的隱私權(quán)。15.A解析：教育研究報(bào)告中，通常需要包括研究背景、研究目的、研究方法、研究結(jié)果、研究結(jié)論等內(nèi)容。16.C解析：該研究者對(duì)某校學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生閱讀時(shí)間不足，閱讀興趣不高，并進(jìn)一步分析了造成這種現(xiàn)象的原因，提出了改進(jìn)建議，這種研究屬于解釋性研究。17.B解析：“研究者通過(guò)長(zhǎng)期跟蹤觀察某班學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，以了解其身心發(fā)展規(guī)律。”這種研究屬于縱向研究，即對(duì)同一對(duì)象在不同時(shí)間進(jìn)行觀察或?qū)嶒?yàn)。18.A解析：常用的數(shù)據(jù)分析方法包括描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)、內(nèi)容分析。19.B解析：該研究者對(duì)某校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出了平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、方差等指標(biāo)，這種統(tǒng)計(jì)分析屬于描述統(tǒng)計(jì)，旨在描述數(shù)據(jù)的特征。20.B解析：行動(dòng)研究的核心要素包括研究者、實(shí)踐者、問(wèn)題、計(jì)劃、行動(dòng)、反思。二、簡(jiǎn)答題1.定量研究注重研究對(duì)象的數(shù)量化，通過(guò)量化的數(shù)據(jù)來(lái)分析問(wèn)題、解釋現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)客觀性和普遍性；定性研究則注重研究對(duì)象的具體性，通過(guò)訪談、觀察等方式獲取豐富的質(zhì)性資料，了解事物的本質(zhì)特征，強(qiáng)調(diào)主觀性和情境性。2.觀察法的優(yōu)點(diǎn)在于能夠直接獲取第一手資料，了解研究對(duì)象的真實(shí)行為表現(xiàn)，適用于范圍廣泛、難以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的領(lǐng)域；缺點(diǎn)在于觀察者可能存在主觀偏見，觀察結(jié)果難以量化，且可能干擾被觀察者的正常行為。3.教育研究中的倫理原則包括：誠(chéng)實(shí)守信原則，要求研究者如實(shí)報(bào)告研究過(guò)程和結(jié)果，不得偽造、篡改數(shù)據(jù)；尊重對(duì)象原則，要求研究者尊重被研究者的權(quán)利和隱私，獲得其知情同意；風(fēng)險(xiǎn)最小原則，要求研究者采取措施，將研究風(fēng)險(xiǎn)降到最低；公正原則，要求研究者公平對(duì)待研究對(duì)象，不得歧視或剝削任何個(gè)體或群體。4.行動(dòng)研究的一般步驟包括：計(jì)劃階段，確定研究問(wèn)題，制定研究方案；行動(dòng)階段，實(shí)施研究方案，收集數(shù)據(jù)；觀察階段，觀察研究過(guò)程，收集反饋信息；反思階段，分析數(shù)據(jù)，評(píng)估效果，修改方案，進(jìn)入下一輪循環(huán)。三、材料分析題該教師的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在問(wèn)題。主要問(wèn)題如下：（1）缺乏對(duì)無(wú)關(guān)變量的控制。實(shí)驗(yàn)組和控制組除了教學(xué)方法不同外，還可能存在其他差異，例如學(xué)生的初始水平、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，這些差異可能會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致無(wú)法確定教學(xué)方法的實(shí)際效果。（2）缺乏對(duì)照組。該教師只比較了實(shí)驗(yàn)組和控制組學(xué)生的成績(jī)，但沒(méi)有設(shè)置空白對(duì)照組，即不進(jìn)行任何干預(yù)的組，這無(wú)法排除其他因素對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響。（3）缺乏對(duì)研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析。該教師只是簡(jiǎn)單地比較了實(shí)驗(yàn)組和控制組學(xué)生的成績(jī)，沒(méi)有進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，無(wú)法確定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。四、論述題教育科學(xué)研究方法對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有重要性。首先，