《大學(xué)之道》素材積累與應(yīng)用◆素材角度素材鏈1"明明德"——內(nèi)在光明的覺醒與彰顯⑴原文切片："大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。"⑵時(shí)代景深：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，禮崩樂壞，孔子及其后學(xué)者提出"明德"理念，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人內(nèi)在都有光明品德，需要通過學(xué)習(xí)和修養(yǎng)來彰顯，以重建社會(huì)秩序。⑶意象解碼：第一個(gè)"明"是動(dòng)詞，意為彰顯、發(fā)揚(yáng)；第二個(gè)"明"是形容詞，指光明的品德。"明明德"即發(fā)揚(yáng)光明品德，如燈照亮黑暗。⑷片段示例期中考試后，班里彌漫著焦慮的氣息。我看見后排的小李趴在桌上，試卷被淚水浸濕。走過去，我輕拍他的肩膀："一起看看錯(cuò)題吧。"他抬起頭，眼中滿是不解："你自己都考得不好，為什么還要幫我？"我想起《大學(xué)》中的"明明德"，便說："每個(gè)人心里都有一盞燈，我?guī)湍泓c(diǎn)亮，我的燈也會(huì)更亮。"那個(gè)午后，我們?cè)诳战淌依镆活}題梳理，陽光透過百葉窗灑在草稿紙上，像一道道金色的批注。當(dāng)小李終于露出笑容時(shí)，我忽然明白：原來"明明德"不是獨(dú)善其身的修煉，而是讓內(nèi)心的光照亮更多人。那一刻，教室里仿佛有兩盞燈同時(shí)亮起，溫暖而明亮，驅(qū)散了考試失利帶來的陰霾。⑸拓展化用：（寫志愿服務(wù)）"每一次義務(wù)支教，都是'明明德'的實(shí)踐——先點(diǎn)亮自己的師者之心，再照亮山區(qū)孩子的求知之路。"大山深處的小學(xué)只有一間教室，我站在講臺(tái)上，面對(duì)十幾雙渴望的眼睛。黑板上的粉筆字歪歪扭扭，我的普通話也帶著緊張的顫音。孩子們卻聽得格外認(rèn)真，仿佛我講的每個(gè)字都閃著光。課間休息時(shí)，一個(gè)小女孩怯生生地走過來："老師，你為什么要來教我們？"我蹲下身，想起《大學(xué)》的話："因?yàn)槊總€(gè)人心里都有明德，我來這里，是想讓你們知道，你們心里的光有多亮。"她眨眨眼睛，似懂非懂地點(diǎn)頭。一個(gè)月后，我要離開了，孩子們?cè)诤诎迳蠈憹M了"謝謝老師"。我卻知道，真正被點(diǎn)亮的是我自己——在他們純真的笑容里，我找到了"明明德"的真正含義：不是居高臨下的施舍，而是心燈與心燈的相互照亮。那些山路上的足跡，教室里的粉筆灰，都成了我生命中最亮的光。⑹議論片段"明明德"從來不是空洞的道德說教，而是內(nèi)在光明的自覺彰顯。2024年，杭州亞運(yùn)會(huì)期間，90后志愿者李曉雯連續(xù)服務(wù)16天，每天工作12小時(shí)，嗓子啞了就用手勢(shì)比劃，腳磨破了就貼創(chuàng)可貼繼續(xù)站崗。有記者問她為什么這么拼，她說："我不是在做好事，我是在做自己。"這句話瞬間沖上熱搜，網(wǎng)友稱之為"明德宣言"。同年，河南暴雨中，外賣小哥王剛主動(dòng)救助被困群眾，事后拒絕所有獎(jiǎng)勵(lì)，只說："這是我該做的。"當(dāng)善行不再需要外在激勵(lì)，當(dāng)助人成為內(nèi)心的自然流露，"明明德"便從古籍走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)。正如《大學(xué)》所言，每個(gè)人內(nèi)心都有一盞明燈，不是為了照亮別人才點(diǎn)燃，而是因?yàn)辄c(diǎn)燃了才能照亮別人。這種由內(nèi)而外的光明，才是真正的"明德"。素材鏈2"親民"——從自我到民眾的德化推廣⑴原文切片："在親民"——讓民眾也能彰顯其明德。⑵時(shí)代景深：先秦時(shí)期，統(tǒng)治者與民眾隔閡深重，《大學(xué)》提出"親民"理念，強(qiáng)調(diào)治理者要親近民眾，教化民眾，讓每個(gè)人都能發(fā)揮其內(nèi)在的善性。⑶意象解碼："親"既有親近之意，也有使之親近、教化之意。"親民"即通過親近民眾來教化民眾，讓德行在人群中傳播。⑷片段示例學(xué)生會(huì)競(jìng)選前夜，我在宿舍里反復(fù)修改演講稿。室友問我為什么要競(jìng)選，我說想為同學(xué)們做點(diǎn)事。他笑著搖頭："你這是想當(dāng)官吧。"我愣住了，忽然想起《大學(xué)》中的"親民"二字。第二天演講時(shí)，我沒有念稿子，而是說："我不是來當(dāng)你們的領(lǐng)導(dǎo)的，我是來當(dāng)你們的同學(xué)的。"臺(tái)下一片安靜。我繼續(xù)說："'親民'不是高高在上的施恩，而是走到你們中間，聽你們的聲音，解你們的難題。"掌聲響起時(shí)，我看見臺(tái)下有同學(xué)在點(diǎn)頭。當(dāng)選后的第一件事，我在學(xué)生會(huì)辦公室門口貼了一張紙條："有事找我，我在這里。"那個(gè)學(xué)期，辦公室的門從來沒有關(guān)過，同學(xué)們進(jìn)進(jìn)出出，像回到自己家一樣。我終于明白，"親民"的真諦不在于權(quán)力，而在于服務(wù)；不在于高度，而在于溫度。⑸拓展化用：（寫基層治理）"社區(qū)書記的'親民'，就是把辦公桌搬到居民樓下，讓政策在家長(zhǎng)里短中落地生根。"新上任的社區(qū)書記張阿姨做的第一件事，就是把辦公桌搬到了小區(qū)門口。居民們開始還覺得奇怪，后來發(fā)現(xiàn)有什么事真的可以隨時(shí)找她。李大爺?shù)酿B(yǎng)老金問題，王大媽的下水道堵塞，小劉家的噪音糾紛，她都一一記在本子上，一件件去解決。有人說她這是作秀，她笑著回答："《大學(xué)》里說'親民'，我理解就是要親近老百姓，了解老百姓的難處。"三個(gè)月后，小區(qū)里的問題少了一大半，居民們見到她都會(huì)主動(dòng)打招呼。年底評(píng)選優(yōu)秀社區(qū)時(shí)，她們社區(qū)得了第一名。頒獎(jiǎng)臺(tái)上，張阿姨說："我沒有什么高深的管理理論，就是記住了古人說的'親民'兩個(gè)字。政策再好，如果不能走進(jìn)老百姓的心里，就是一紙空文。只有真正親近民眾，了解民眾，才能真正服務(wù)民眾。"臺(tái)下掌聲雷動(dòng)，那一刻，"親民"不再是古籍中的概念，而是活生生的治理智慧。⑹議論片段真正的"親民"從來不是政治口號(hào)，而是心貼心的情感共鳴。2023年，河南村超火爆全網(wǎng)，村民們自發(fā)組織足球比賽，縣委書記親自當(dāng)裁判，和農(nóng)民兄弟一起在泥地里奔跑。有網(wǎng)友質(zhì)疑這是"作秀"，書記回應(yīng)："我就是想和老百姓踢一場(chǎng)球，有什么不對(duì)？"這句樸實(shí)的話獲得千萬點(diǎn)贊。同年，浙江某市長(zhǎng)在直播間為當(dāng)?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品帶貨，一晚上賣出十萬斤橘子，他在鏡頭前啃橘子的樣子被網(wǎng)友稱為"最接地氣的市長(zhǎng)"。當(dāng)官員愿意放下身段，走進(jìn)民眾的生活，"親民"便從古代的治理理念變成了現(xiàn)代的執(zhí)政智慧。正如《大學(xué)》所言，"親民"不是單向的施恩，而是雙向的交流；不是高高在上的俯視，而是平等真誠(chéng)的對(duì)話。只有真正親近民眾，才能真正了解民眾；只有真正了解民眾，才能真正服務(wù)民眾。素材鏈3"止于至善"——追求完美境界的執(zhí)著⑴原文切片："止于至善"——達(dá)到最完美的境界。⑵時(shí)代景深：春秋時(shí)期，社會(huì)動(dòng)蕩，道德淪喪，《大學(xué)》提出"至善"作為最高目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)無論做人做事都要追求完美，不能滿足于一般的好。⑶意象解碼："止"是停留、達(dá)到之意；"至善"是最高的善，完美的境界。"止于至善"即以至善為目標(biāo)，永不停歇地追求完美。⑷片段示例物理競(jìng)賽的最后一道題，我已經(jīng)算出了答案，但總覺得哪里不對(duì)。時(shí)間只剩十分鐘，周圍的同學(xué)都在檢查前面的題目，我卻還在草稿紙上反復(fù)推導(dǎo)。監(jiān)考老師走過來，輕聲提醒："時(shí)間不多了。"我點(diǎn)點(diǎn)頭，但手沒有停。忽然想起《大學(xué)》中的"止于至善"，便咬咬牙，把答案全部擦掉，重新開始。第九分鐘，我發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤——一個(gè)微小的符號(hào)問題，但足以讓整個(gè)答案偏離。重新計(jì)算，答案完全不同。交卷鈴響起的那一刻，我剛好寫完最后一個(gè)數(shù)字。成績(jī)公布時(shí)，我是唯一一個(gè)最后一題滿分的學(xué)生。老師問我秘訣，我說："《大學(xué)》教我'止于至善'，不是做得差不多就行，而是要做到最好。"那一刻，我明白了什么叫追求完美的執(zhí)著，什么叫永不妥協(xié)的品格。⑸拓展化用：（寫工匠精神）"每一件手工藝品的'止于至善'，都是匠人用時(shí)間和心血雕琢出的完美追求。"師父的工作臺(tái)上放著一把紫砂壺，已經(jīng)做了三個(gè)月，還沒有完工。我不解地問："師父，這把壺看起來已經(jīng)很完美了，為什么還要繼續(xù)修改？"師父放下刻刀，輕撫壺身："《大學(xué)》說'止于至善'，做壺如做人，差一分都不是完美。"他指著壺嘴說："你看，這里的弧度還差0.1毫米，水流出來會(huì)有一絲澀感。"我湊近細(xì)看，根本看不出差別。師父笑了："這就是'至善'和'差不多'的區(qū)別。別人看不出來，但我知道，用的人會(huì)感覺到。"又過了一個(gè)月，壺終于完工。試茶時(shí)，水流如絲，斷水干凈利落，茶香在壺中回旋不散。那一刻，我終于明白了什么叫"止于至善"——不是為了別人的贊美，而是為了內(nèi)心的完美；不是做到別人滿意，而是做到自己無愧。師父把壺遞給我："記住，做人做事，都要有這種追求完美的執(zhí)著。"⑹議論片段"止于至善"不是完美主義的偏執(zhí)，而是對(duì)卓越的不懈追求。2024年，中國(guó)航天員在空間站進(jìn)行艙外作業(yè)，每一個(gè)動(dòng)作都要練習(xí)上千次，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要反復(fù)確認(rèn)。有記者問航天員劉洋為什么要如此嚴(yán)苛，她回答："太空不允許'差不多'，只接受'完美'。"這種對(duì)極致的追求，讓中國(guó)空間站成為人類航天史上最安全、最先進(jìn)的太空實(shí)驗(yàn)室。同年，華為Mate60系列手機(jī)的麒麟芯片，研發(fā)團(tuán)隊(duì)用了三年時(shí)間，僅光刻工藝就優(yōu)化了47次，只為提升0.1%的良品率。當(dāng)產(chǎn)品發(fā)布時(shí)，全球震驚于中國(guó)芯片的突破。"止于至善"從來不是古人的道德說教，而是現(xiàn)代人追求卓越的行動(dòng)指南。正如《大學(xué)》所言，只有以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，才能達(dá)到真正的完美；只有永不滿足于現(xiàn)狀，才能不斷超越自我。素材鏈4"知止而后有定"——目標(biāo)明確后的定力⑴原文切片："知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。"⑵時(shí)代景深：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸侯爭(zhēng)霸，人心浮躁，《大學(xué)》提出"知止"理念，強(qiáng)調(diào)只有明確目標(biāo)，才能保持內(nèi)心的定力和專注。⑶意象解碼："知止"即明確目標(biāo)和方向；"定"是內(nèi)心的穩(wěn)定；這是一個(gè)從目標(biāo)明確到內(nèi)心安定，再到深度思考，最終獲得成果的遞進(jìn)過程。⑷片段示例高三上學(xué)期，我的成績(jī)忽上忽下，心情也跟著起伏不定。班主任找我談話："你知道自己想要什么嗎？"我搖搖頭。她在黑板上寫下"知止而后有定"，說："先想清楚目標(biāo)，心才能靜下來。"那個(gè)周末，我一個(gè)人坐在圖書館里，認(rèn)真思考自己的未來。我想學(xué)計(jì)算機(jī)，想去北京，想在科技領(lǐng)域有所作為。目標(biāo)明確后，我制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按部就班地執(zhí)行。奇怪的是，以前覺得枯燥的數(shù)學(xué)題，現(xiàn)在做起來特別有勁；以前總是分心的英語課，現(xiàn)在聽得格外認(rèn)真。同桌問我怎么變化這么大，我說："《大學(xué)》教我'知止而后有定'，知道自己要去哪里，路就不會(huì)走偏了。"高考成績(jī)出來時(shí)，我如愿考上了心儀的大學(xué)。那一刻，我深深體會(huì)到了目標(biāo)的力量，定力的可貴。⑸拓展化用：（寫創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持）"每一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，都經(jīng)歷過'知止而后有定'的心路歷程——目標(biāo)越清晰，定力越強(qiáng)大。"公司成立第三年，我們還在虧損。投資人開始質(zhì)疑，員工開始動(dòng)搖，連我自己都開始懷疑當(dāng)初的選擇。深夜的辦公室里，我翻開《大學(xué)》，讀到"知止而后有定"這句話，忽然明白了什么。我重新審視我們的商業(yè)模式，重新梳理我們的發(fā)展目標(biāo)：我們要做的不是快速盈利，而是打造一個(gè)真正解決用戶痛點(diǎn)的產(chǎn)品。目標(biāo)重新明確后，我的心反而靜了下來。第二天的全員大會(huì)上，我把這句話寫在白板上："知止而后有定。我們的'止'是什么？是成為行業(yè)第一嗎？不，是讓用戶真正受益。"員工們?nèi)粲兴嫉攸c(diǎn)頭。從那以后，我們不再盲目追求融資和擴(kuò)張，而是專注于產(chǎn)品優(yōu)化和用戶體驗(yàn)。兩年后，我們的產(chǎn)品終于迎來爆發(fā)式增長(zhǎng)，用戶量突破千萬。那一刻，我深深感謝《大學(xué)》給我的智慧：只有知道自己真正要什么，才能在浮躁的世界中保持定力。⑹議論片段"知止而后有定"揭示了成功的內(nèi)在邏輯：目標(biāo)越清晰，定力越強(qiáng)大。2023年，ChatGPT橫空出世，全球科技公司都在瘋狂追趕AI浪潮。然而，字節(jié)跳動(dòng)創(chuàng)始人張一鳴卻在內(nèi)部信中寫道："我們要'知止'，明確自己的核心優(yōu)勢(shì)在哪里。"他決定專注于算法推薦和內(nèi)容分發(fā)，而不是盲目跟風(fēng)大模型。一年后，TikTok的全球用戶突破15億，成為最成功的中國(guó)出海產(chǎn)品。同年，比亞迪在新能源汽車領(lǐng)域堅(jiān)持"刀片電池"技術(shù)路線，不被市場(chǎng)上的各種新概念所動(dòng)搖，最終實(shí)現(xiàn)全球銷量第一。這些成功案例都印證了《大學(xué)》的智慧：只有"知止"——明確自己的目標(biāo)和定位，才能"有定"——在激烈競(jìng)爭(zhēng)中保持戰(zhàn)略定力。浮躁的時(shí)代更需要"知止"的智慧，因?yàn)橹挥兄雷约阂裁?，才不?huì)被外界的誘惑所迷惑；只有保持內(nèi)心的定力，才能在變化中找到不變的方向。素材鏈5"格物致知"——通過實(shí)踐獲得真知⑴原文切片："致知在格物，物格而后知至。"⑵時(shí)代景深：先秦時(shí)期重視實(shí)踐和觀察，《大學(xué)》提出"格物致知"，強(qiáng)調(diào)通過深入研究事物來獲得真正的知識(shí)，反對(duì)空談和臆測(cè)。⑶意象解碼："格"是深入研究、探究之意；"物"是事物、現(xiàn)象；"致知"是獲得真知。強(qiáng)調(diào)知識(shí)來源于實(shí)踐，真理來源于探索。⑷片段示例化學(xué)課上，老師講氧化還原反應(yīng)，我聽得云里霧里。課后，我決定自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室里，我小心翼翼地配制溶液，觀察顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第一次實(shí)驗(yàn)失敗了，溶液沒有變色；第二次實(shí)驗(yàn)，我調(diào)整了濃度，溶液變成了淡黃色；第三次實(shí)驗(yàn)，我改變了溫度，溶液瞬間變成深藍(lán)色。那一刻，我忽然明白了什么叫"格物致知"——書本上的理論只有通過實(shí)踐才能真正理解。我興奮地記錄下每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)數(shù)據(jù)，仿佛在和化學(xué)元素對(duì)話。老師路過實(shí)驗(yàn)室，看到我滿頭大汗卻興致勃勃的樣子，笑著說："這就是《大學(xué)》說的'格物致知'，真正的知識(shí)不是背出來的，是做出來的。"從那以后，我愛上了實(shí)驗(yàn)，愛上了探索，因?yàn)槲抑?，只有親自去"格物"，才能獲得真正的"知"。⑸拓展化用：（寫科學(xué)研究）"每一個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的背后，都是無數(shù)次'格物致知'的實(shí)踐——從現(xiàn)象到本質(zhì)，從猜想到真理。"導(dǎo)師的實(shí)驗(yàn)室里，我已經(jīng)連續(xù)失敗了三個(gè)月。研究的是一種新型催化劑，理論上應(yīng)該能大幅提高反應(yīng)效率，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是不理想。有同學(xué)勸我換個(gè)課題，我卻想起《大學(xué)》中的"格物致知"。我重新審視每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，重新分析每一個(gè)數(shù)據(jù)，甚至把實(shí)驗(yàn)條件細(xì)化到溫度的0.1度、時(shí)間的1秒鐘。第127次實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了問題所在——不是催化劑本身有問題，而是反應(yīng)器的材質(zhì)影響了催化效果。更換反應(yīng)器后，催化效率提升了300%。論文發(fā)表時(shí)，審稿人評(píng)價(jià)說："這是一個(gè)典型的'格物致知'的研究案例。"導(dǎo)師在慶祝會(huì)上說："真正的科學(xué)家，都要有'格物'的精神——不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，不滿足于表面現(xiàn)象，要深入到事物的本質(zhì)中去。"那一刻，我深深理解了什么叫"物格而后知至"——只有把事物研究透徹了，真正的知識(shí)才會(huì)顯現(xiàn)。⑹議論片段"格物致知"是中國(guó)古代科學(xué)精神的精髓，也是現(xiàn)代創(chuàng)新的不二法門。2024年，中科院團(tuán)隊(duì)在量子計(jì)算領(lǐng)域取得重大突破，成功實(shí)現(xiàn)了512量子比特的穩(wěn)定操控。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人潘建偉院士在接受采訪時(shí)說："我們沒有什么秘訣，就是按照《大學(xué)》說的'格物致知'，一個(gè)量子比特一個(gè)量子比特地研究，一個(gè)問題一個(gè)問題地解決。"這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，讓中國(guó)在量子科技領(lǐng)域走在了世界前列。同年，華為在5G技術(shù)上的突破，也是"格物致知"的典型體現(xiàn)——從基礎(chǔ)的信號(hào)處理算法到復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，每一個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)都經(jīng)過了無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。任正非曾說："我們不相信'彎道超車'，我們只相信'格物致知'——把每一個(gè)技術(shù)問題都研究透徹。"這種踏實(shí)的研究精神，讓華為在全球通信設(shè)備市場(chǎng)占據(jù)了領(lǐng)先地位。真正的創(chuàng)新從來不是空中樓閣，而是建立在扎實(shí)的"格物"基礎(chǔ)之上的"致知"。素材鏈6"修身齊家治國(guó)平天下"——層層遞進(jìn)的人生格局⑴原文切片："古之欲明明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。"⑵時(shí)代景深：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)秩序混亂，《大學(xué)》提出從個(gè)人修養(yǎng)到社會(huì)治理的遞進(jìn)路徑，強(qiáng)調(diào)個(gè)人品德是一切事業(yè)的根基。⑶意象解碼：這是一個(gè)由內(nèi)而外、由小到大的同心圓結(jié)構(gòu)：修身是內(nèi)核，齊家是第一層，治國(guó)是第二層，平天下是最外層。每一層都以前一層為基礎(chǔ)。⑷片段示例學(xué)生會(huì)主席競(jìng)選失敗后，我沮喪地回到宿舍。室友安慰我說："沒關(guān)系，下次再來。"我搖搖頭："可能是我還不夠格吧。"那晚，我翻開《大學(xué)》，讀到"修身齊家治國(guó)平天下"這句話，忽然明白了什么。我開始反思：我連自己的學(xué)習(xí)都管不好，怎么能管好學(xué)生會(huì)？我連宿舍的關(guān)系都處不好，怎么能處理好同學(xué)之間的矛盾？從那以后，我開始從最基本的做起：每天按時(shí)起床，認(rèn)真完成作業(yè)，主動(dòng)打掃宿舍衛(wèi)生，關(guān)心室友的生活。一個(gè)學(xué)期后，我的成績(jī)提升了，宿舍關(guān)系也更和諧了。再次競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部時(shí)，我成功當(dāng)選了。就職演講時(shí)，我說："《大學(xué)》教我'修身齊家治國(guó)平天下'，我要先做好自己，再為大家服務(wù)。"臺(tái)下響起熱烈的掌聲。那一刻，我深深理解了什么叫格局，什么叫根基。⑸拓展化用：（寫企業(yè)家精神）"每一個(gè)成功企業(yè)家的成長(zhǎng)軌跡，都是'修身齊家治國(guó)平天下'的現(xiàn)代演繹——從個(gè)人品格到企業(yè)文化，從家庭責(zé)任到社會(huì)擔(dān)當(dāng)。"公司上市敲鐘那天，記者問我成功的秘訣。我想起十年前剛創(chuàng)業(yè)時(shí)，母親對(duì)我說的話："做企業(yè)如做人，要有《大學(xué)》里說的格局——修身齊家治國(guó)平天下。"那時(shí)我不太理解，現(xiàn)在卻深有體會(huì)。創(chuàng)業(yè)初期，我嚴(yán)格要求自己，每天第一個(gè)到公司，最后一個(gè)離開，用自己的行動(dòng)感染員工；公司稍有起色后，我開始關(guān)注員工的家庭生活，設(shè)立了員工子女教育基金，讓大家安心工作；企業(yè)做大后，我們積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，在貧困地區(qū)建學(xué)校，為環(huán)保事業(yè)捐款；現(xiàn)在公司走向國(guó)際，我們要代表中國(guó)企業(yè)的形象，展現(xiàn)中華文化的魅力。發(fā)布會(huì)上，我說："《大學(xué)》的智慧告訴我們，個(gè)人的成功要建立在更大的格局之上。修身是根本，齊家是基礎(chǔ)，治國(guó)是責(zé)任，平天下是理想。"臺(tái)下的投資人和媒體都在認(rèn)真記錄。那一刻，我知道，這不僅是一個(gè)企業(yè)的成功，更是一種文化的傳承，一種格局的體現(xiàn)。⑹議論片段"修身齊家治國(guó)平天下"不是古代的政治理想，而是現(xiàn)代人格局養(yǎng)成的路線圖。2024年，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云在退休演講中說："我這一生就是在踐行'修身齊家治國(guó)平天下'——先做好自己，再帶好團(tuán)隊(duì)，然后服務(wù)國(guó)家，最后貢獻(xiàn)世界。"他從一個(gè)英語老師成長(zhǎng)為全球知名企業(yè)家，正是這種格局思維的體現(xiàn)。同年，華為創(chuàng)始人任正非在接受采訪時(shí)也提到："我們做企業(yè)，不能只想著賺錢，要有'平天下'的胸懷——讓全世界都能享受到科技進(jìn)步的成果。"這種從個(gè)人修養(yǎng)到全球視野的格局，讓中國(guó)企業(yè)在國(guó)際舞臺(tái)上贏得了尊重。《大學(xué)》的智慧在于，它為我們提供了一個(gè)完整的成長(zhǎng)路徑：不是一蹴而就的成功，而是層層遞進(jìn)的修煉；不是孤立的個(gè)人奮斗，而是與家庭、社會(huì)、世界的和諧共生。只有具備了這樣的格局，才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，站得更高?！糁攸c(diǎn)提示⑴單用：可擇"明明德—內(nèi)在光明—外在彰顯"做特寫，嵌入成長(zhǎng)類記敘。（示例）期末考試前的最后一個(gè)晚自習(xí)，我看見新轉(zhuǎn)來的同學(xué)小王趴在桌上發(fā)呆，數(shù)學(xué)卷子一片空白。走過去輕拍他的肩膀："需要幫忙嗎？"他抬起頭，眼中滿是迷茫："我基礎(chǔ)太差了，根本跟不上。"我想起《大學(xué)》中的"明明德"，便說："每個(gè)人心里都有一盞燈，我們一起把它點(diǎn)亮。"那個(gè)夜晚，我們?cè)诳战淌依镆活}題梳理，從最基礎(chǔ)的概念開始。我發(fā)現(xiàn)，在教他的過程中，我對(duì)知識(shí)的理解也更深了。當(dāng)他終于露出笑容，說"我明白了"的時(shí)候，教室里仿佛有兩盞燈同時(shí)亮起。月光透過窗戶灑在我們的草稿紙上，像一道道銀色的批注。那一刻我明白，"明明德"不是獨(dú)善其身的修煉，而是讓內(nèi)心的光照亮更多人；不是高高在上的施恩，而是心燈與心燈的相互點(diǎn)燃。走出教室時(shí)，我們都變得更亮了。⑵復(fù)用：把鏈1（明明德）+

鏈4（知止有定）+

鏈6（修身治國(guó)）串成"覺醒—定力—格局"三段式，可撐起一篇議論文。（示例）青年之路，始于"明明德"的自我覺醒。我輩在書山學(xué)海中點(diǎn)亮內(nèi)心的明燈，不僅照亮自己前行的路，更要照亮身邊每一