2025年大學(xué)嬰幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)題庫——嬰幼兒情緒表達技術(shù)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.以下哪項不是嬰兒期（0-12個月）常見的情緒表現(xiàn)？A.喜悅B.憤怒C.厭惡D.理性思考2.根據(jù)依戀理論，安全型依戀的嬰幼兒在母親離開時會表現(xiàn)出的主要情緒和行為是？A.深度悲傷，難以安撫B.顯著焦慮，但短暫，母歸后迅速恢復(fù)親近C.基本無視母親離開，專注于玩耍D.極度憤怒，拒絕與母親接觸3.嬰兒通過哭泣表達需求或不適，這反映了其情緒表達方式的哪種特點？A.語言化程度高B.生理喚醒與行為表達緊密結(jié)合C.具有高度的自我意識D.主要依賴面部微表情4.“情緒標簽化”，即幫助嬰幼兒認識并說出自己和他人的情緒，屬于促進其情緒表達發(fā)展的哪種策略？A.提供情緒表達的機會B.教授情緒調(diào)節(jié)技巧C.理解和接納情緒表達D.情境模擬與角色扮演5.一個2歲的幼兒因為玩具被搶而扔?xùn)|西并大哭，以下哪種回應(yīng)方式最符合積極引導(dǎo)的“情緒表達技術(shù)”？A.立即批評他的行為“太壞了”，并奪走玩具B.忽視他的哭鬧，希望他自行停止C.承認他的憤怒情緒：“我知道你很生氣，因為那個玩具是你想玩的，被別人拿走了，讓你不開心了。”同時引導(dǎo)他學(xué)習(xí)用語言表達或等待D.告訴他“男孩子不許哭”，并用強硬手段讓他停止6.嬰幼兒的情緒表達往往受到生理狀態(tài)的顯著影響，以下哪項生理因素對其情緒表達有重要影響？A.社會經(jīng)濟地位B.睡眠充足度C.父母受教育程度D.同伴關(guān)系質(zhì)量7.在嬰幼兒情緒表達技術(shù)中，“共情”指的是？A.對嬰幼兒情緒表達進行評判B.理解并回應(yīng)嬰幼兒的情緒感受，表達關(guān)心C.強制嬰幼兒控制其情緒表達D.教授復(fù)雜的情緒詞匯8.當嬰幼兒經(jīng)歷情緒波動或困難時，提供一個安全、穩(wěn)定、充滿關(guān)愛的環(huán)境，這主要體現(xiàn)了哪種情緒支持技術(shù)？A.情緒教育B.情緒疏導(dǎo)C.安全基地的建立D.行為塑造9.隨著年齡增長，嬰幼兒逐漸能夠理解他人有不同的情緒和觀點，這體現(xiàn)了其情緒表達能力的哪種發(fā)展？A.情緒的生理反應(yīng)能力增強B.情緒理解和社會認知能力發(fā)展C.情緒表達的語言化水平提高D.情緒調(diào)節(jié)策略的多樣性增加10.識別嬰幼兒情緒表達中的“信號”是什么意思？A.準確判斷嬰幼兒正在經(jīng)歷的具體情緒類型B.注意到嬰幼兒行為、語言或生理上的細微變化，這些變化可能預(yù)示著某種情緒狀態(tài)或需求C.對嬰幼兒的情緒表達進行量化評分D.忽略嬰幼兒的非典型情緒表達二、填空題（每空2分，共20分）1.嬰兒最早出現(xiàn)的情緒主要是______、______和______。2.嬰幼兒的情緒表達往往具有______（如情境性、暫時性）和______（如直接性、外顯性）的特點。3.影響嬰幼兒情緒表達發(fā)展的關(guān)鍵家庭環(huán)境因素包括______、______和教養(yǎng)方式。4.幫助嬰幼兒認識、理解和恰當表達情緒的過程，通常被稱為______。5.當嬰幼兒無法用語言表達強烈情緒時，______是常見的情緒表達方式。6.對于嬰幼兒的情緒表達，采取______和______的態(tài)度是重要的基礎(chǔ)。7.發(fā)展適宜性原則在嬰幼兒情緒表達技術(shù)應(yīng)用中，意味著要考慮到嬰幼兒的______、______和個體差異。8.識別并回應(yīng)嬰幼兒的情緒信號，有助于建立良好的______，促進其情緒健康發(fā)展。9.引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)管理情緒，如深呼吸、暫時離開等，屬于______的范疇。10.文化背景會影響嬰幼兒情緒表達的方式和被社會接受的程度，這體現(xiàn)了情緒表達發(fā)展的______。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述嬰幼兒情緒表達發(fā)展的主要階段及其特點。2.簡述父母教養(yǎng)方式對嬰幼兒情緒表達發(fā)展的影響。3.簡述回應(yīng)嬰幼兒情緒表達時應(yīng)遵循的基本原則。4.簡述幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的基本策略。四、論述題（10分）結(jié)合具體例子，論述在嬰幼兒日常照護中，如何運用“情緒表達技術(shù)”來促進其情緒健康發(fā)展，并應(yīng)對常見的情緒問題。五、案例分析題（20分）小明是3歲半的幼兒，在幼兒園自由活動時，他非常想要玩具車，但看到玩具車已經(jīng)被其他小朋友玩著了，他先是嘗試去拿，被阻止后，開始大聲哭鬧，甚至踢打旁邊的玩具箱，并拒絕參與老師組織的集體游戲。請分析小明表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)、可能的原因，并運用你所學(xué)的嬰幼兒情緒表達技術(shù)知識，提出至少三條具體的、適合該情境的回應(yīng)或引導(dǎo)策略，并說明理由。試卷答案一、選擇題1.D2.B3.B4.C5.C6.B7.B8.C9.B10.B二、填空題1.喜悅憤怒厭惡2.情境性直接性3.親子關(guān)系質(zhì)量家庭氛圍教養(yǎng)方式4.情緒教育5.哭泣6.理解接納7.年齡發(fā)展階段認知水平8.依戀關(guān)系9.情緒調(diào)節(jié)10.文化差異三、簡答題1.簡述嬰幼兒情緒表達發(fā)展的主要階段及其特點。*新生兒期（0-1個月）：主要通過生理性情緒表達，如哭（表達饑餓、不適、疼痛等）、安靜、微笑（無差別的社會性微笑）。情緒反應(yīng)主要由生理狀態(tài)驅(qū)動。*嬰兒早期（1-12個月）：開始出現(xiàn)更復(fù)雜的情緒，如憤怒、恐懼、嫉妒。情緒表達更多通過哭鬧、面部表情（如撅嘴）、身體動作（如跺腳）來體現(xiàn)。自我意識萌芽，情緒與生理需求聯(lián)系緊密。*幼兒期（1-3歲）：情緒詞匯逐漸增多，開始能用語言表達部分情緒。情緒調(diào)節(jié)能力初步發(fā)展，但仍不穩(wěn)定。出現(xiàn)更豐富的情緒，如驕傲、羞愧。沖動性情緒表現(xiàn)常見。*學(xué)齡前期（3-6歲）：情緒理解能力增強，能理解他人情緒，出現(xiàn)共情。情緒表達更復(fù)雜、更具社會性。能運用更恰當?shù)恼Z言表達情緒。情緒調(diào)節(jié)策略多樣化，如自我安撫。2.簡述父母教養(yǎng)方式對嬰幼兒情緒表達發(fā)展的影響。*權(quán)威型教養(yǎng)方式：父母既設(shè)定清晰的規(guī)則和界限，又表現(xiàn)出溫暖和敏感性。有助于嬰幼兒形成更積極的情緒表達方式，學(xué)會適度表達和管理情緒，建立健康的自我概念。*專制型教養(yǎng)方式：父母嚴格、控制，對幼兒情緒表達缺乏理解和接納?？赡軐?dǎo)致嬰幼兒壓抑情緒，難以表達真實感受，或形成沖動、攻擊性的表達方式，情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展受阻。*溺愛型/縱容型教養(yǎng)方式：父母過度滿足幼兒需求，缺乏規(guī)則和引導(dǎo)?？赡軐?dǎo)致嬰幼兒情緒表達失當，如需求得不到滿足時容易暴怒，或過度依賴他人，情緒調(diào)節(jié)能力弱。*忽視型教養(yǎng)方式：父母對幼兒的情緒和需求缺乏關(guān)注和回應(yīng)?？赡軐?dǎo)致嬰幼兒安全感缺失，情緒表達被抑制或扭曲，容易出現(xiàn)情緒問題，如焦慮、抑郁或行為問題。3.簡述回應(yīng)嬰幼兒情緒表達時應(yīng)遵循的基本原則。*及時回應(yīng)：盡快關(guān)注到嬰幼兒的情緒信號，給予關(guān)注和回應(yīng)，讓嬰幼兒感到被重視。*理解接納：嘗試理解情緒背后的原因和需求，接納嬰幼兒當前的情緒狀態(tài)，而非一味批評或否定。*共情溝通：用恰當?shù)恼Z言表達對嬰幼兒情緒的理解和關(guān)心，幫助其認識情緒（情緒標簽化）。*區(qū)分行為與情緒：明確區(qū)分嬰幼兒的情緒本身和其可能伴隨的行為，重點在于處理情緒，引導(dǎo)行為。*提供支持與引導(dǎo)：根據(jù)嬰幼兒年齡和能力，提供安撫、支持，并逐步引導(dǎo)其學(xué)習(xí)更恰當?shù)那榫w表達和調(diào)節(jié)方法。*保持一致：對嬰幼兒的情緒表達保持持續(xù)的、一致的回應(yīng)方式，建立可預(yù)測性。4.簡述幫助嬰幼兒學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的基本策略。*情緒認知教育：幫助嬰幼兒認識、命名不同的情緒，理解情緒產(chǎn)生的原因和表現(xiàn)。*教授放松技巧：如深呼吸、counting、想象平靜畫面等，幫助嬰幼兒在情緒激動時進行生理調(diào)節(jié)。*示范與模仿：成人展示自己如何健康地表達和管理情緒，嬰幼兒通過觀察學(xué)習(xí)。*提供選擇：在允許的范圍內(nèi)給嬰幼兒提供選擇，增強其掌控感，減少挫敗情緒。*設(shè)置界限與規(guī)則：明確哪些情緒表達和行為是可以接受的，哪些是不可以的，并保持一致性的執(zhí)行。*鼓勵積極表達：鼓勵嬰幼兒用語言、繪畫、游戲等方式表達情緒，替代不當行為。*解決問題訓(xùn)練：引導(dǎo)嬰幼兒思考導(dǎo)致情緒問題的原因，并尋找解決方法。四、論述題（以下為論述要點，無需完整展開成文）*核心觀點：運用嬰幼兒情緒表達技術(shù)，關(guān)鍵在于理解、接納、引導(dǎo)和賦能，促進其情緒認知、表達和調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，建立健康的情緒狀態(tài)和人際交往能力。*理解與接納：首先要理解嬰幼兒情緒表達的發(fā)展階段特點和他們行為背后的需求。例如，認識到幼兒的暴怒往往是需求受挫或無法表達所致，而非故意無理。接納他們的情緒，如抱抱哭泣的寶寶，說“我知道你很傷心”，讓寶寶感到安全。*情緒識別與溝通：幫助寶寶認識并說出情緒。例如，當寶寶打人時，不是簡單制止，而是問“你是不是很生氣，因為玩具被搶了？”，幫寶寶把內(nèi)在感受外化并語言化。*恰當回應(yīng)與引導(dǎo)：針對具體情緒表達，采取恰當策略。例如，對于因挫折而哭泣的幼兒，先安撫情緒，然后等他平靜后，和他一起看看剛才發(fā)生了什么，引導(dǎo)他下次可以怎么嘗試。*教授情緒調(diào)節(jié)技能：針對幼兒年齡，教授簡單實用的調(diào)節(jié)方法。如教生氣時可以深呼吸、暫時離開、告訴大人等。*營造情緒支持環(huán)境：創(chuàng)造一個充滿關(guān)愛、理解和安全感的家庭和班級環(huán)境，讓幼兒敢于表達情緒，并感受到被支持。*處理常見問題：對于如分離焦慮、攻擊行為、過度敏感等常見情緒問題，運用技術(shù)進行分析，找到原因，采用一致性、耐心的引導(dǎo)策略，而非懲罰或忽視。例如，處理分離焦慮，可以通過提前告知、告別儀式、提供安撫物、建立固定的告別模式等方式，逐步幫助幼兒適應(yīng)。*賦能與積極強化：鼓勵和肯定嬰幼兒用恰當方式表達情緒和調(diào)節(jié)行為的表現(xiàn)，增強其自信心和自我效能感。五、案例分析題（以下為分析要點和策略建議，無需完整展開成文）*情緒狀態(tài)分析：小明主要表現(xiàn)出憤怒（想要玩具車被搶）、挫敗感（嘗試失敗）、焦慮/不安（被阻止后的大哭和踢打可能源于失控感）。*可能原因分析：1）需求未被滿足（想玩玩具車）；2）缺乏有效的溝通和協(xié)商技巧（直接嘗試拿）；3）面對挫折時情緒調(diào)節(jié)能力不足（哭鬧、踢打）；4）可能平時被滿足度較高或缺乏處理挫敗經(jīng)驗的引導(dǎo)。*回應(yīng)/引導(dǎo)策略及理由：1.首先，暫停活動，走近小明，保持冷靜和溫和的態(tài)度，關(guān)注他的情緒。（理由：安撫情緒，表明你注意到了他，創(chuàng)造溝通機會。避免在集體面前過度批評激化矛盾。）2.嘗試理解并接納他的感受，使用簡單的語言回應(yīng)：“小明，你很想玩那個玩具車，對嗎？被別人玩走了，你很生氣，是嗎？”（理由：幫助小明識別和表達情緒，讓他感覺被理解，減少對抗性。）3.根據(jù)情況提供替代方案或引導(dǎo)思考：“玩具車現(xiàn)在被別的小朋友在玩。你可以先選其他的玩具玩，或者你可以跟那個小朋友商量，看看什么時候能輪到你了？”（理由：提供可行的選擇，引導(dǎo)其學(xué)習(xí)社交技能（溝通、等待、輪流），替代直接攻擊行為。）*（備