2025年大學(xué)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)題庫(kù)——兒童武術(shù)與傳統(tǒng)體育培養(yǎng)考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分）1.根據(jù)兒童動(dòng)作發(fā)展規(guī)律，以下哪項(xiàng)動(dòng)作技能通常在5歲左右才開始發(fā)展的？（）A.跳躍B.跑步C.單腳站立D.騎兩輪自行車2.在兒童武術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“寓教于樂(lè)”，其主要目的是？（）A.提高動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)化程度B.培養(yǎng)兒童對(duì)武術(shù)的興趣和持久性C.加快教學(xué)進(jìn)度，完成更多教學(xué)內(nèi)容D.增強(qiáng)兒童的身體素質(zhì)3.兒童時(shí)期神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的特點(diǎn)是？（）A.神經(jīng)元數(shù)量迅速減少B.具有較強(qiáng)的抑制能力C.易疲勞且恢復(fù)慢D.大腦皮層興奮性較高，不易疲勞4.適合幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的基本步型通常是？（）A.?馬步、弓步、虛步B.扶步、仆步、歇步C.并步、坐步、跪步D.腿步、跳步、踏步5.傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在兒童教育中的獨(dú)特價(jià)值主要體現(xiàn)在？（）A.能顯著提高兒童的運(yùn)動(dòng)成績(jī)B.是現(xiàn)代競(jìng)技體育的延伸C.蘊(yùn)含豐富的文化傳承和教育功能D.主要用于增強(qiáng)兒童的肌肉力量6.對(duì)于初學(xué)武術(shù)的兒童，教授動(dòng)作時(shí)宜采用？（）A.完整法與分解法相結(jié)合B.口令法與示范法相結(jié)合C.模仿法與游戲法相結(jié)合D.以上皆宜7.兒童武術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)“形神兼?zhèn)洹?，其中“神”主要指？（）A.動(dòng)作的規(guī)格和力度B.身體的協(xié)調(diào)性和靈活性C.內(nèi)心的專注、意念和氣質(zhì)D.武術(shù)套路的文化背景知識(shí)8.在進(jìn)行傳統(tǒng)體育活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)特別關(guān)注？（）A.活動(dòng)的競(jìng)技性和挑戰(zhàn)性B.活動(dòng)的規(guī)則復(fù)雜程度C.兒童的個(gè)體差異和活動(dòng)安全D.活動(dòng)的觀賞性和表演性9.以下哪項(xiàng)不是兒童在進(jìn)行武術(shù)或傳統(tǒng)體育活動(dòng)時(shí)常見(jiàn)的生理反應(yīng)？（）A.心率加快B.呼吸加深加快C.皮膚血管收縮D.肌肉力量增長(zhǎng)10.對(duì)兒童武術(shù)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)過(guò)分側(cè)重？（）A.兒童對(duì)動(dòng)作的掌握程度B.兒童的體能測(cè)試成績(jī)C.兒童在活動(dòng)中的參與度和愉悅感D.兒童對(duì)武術(shù)規(guī)則和文化的理解二、名詞解釋（請(qǐng)為下列名詞進(jìn)行解釋。每小題3分，共15分）1.分離動(dòng)作2.動(dòng)作示范法3.兒童體育游戲4.傳統(tǒng)體育文化5.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷三、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。每小題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述在兒童武術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲法的主要作用。2.兒童的注意力特點(diǎn)是什么？武術(shù)教師應(yīng)如何適應(yīng)？3.簡(jiǎn)述在設(shè)計(jì)兒童傳統(tǒng)體育活動(dòng)時(shí)需要考慮的幾個(gè)主要因素。4.兒童武術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)的損傷有哪些？如何預(yù)防？四、論述題（請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，深入論述下列問(wèn)題。每小題10分，共20分）1.論述如何根據(jù)不同年齡階段兒童的身心特點(diǎn)，選擇和編排武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。2.結(jié)合傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的一個(gè)實(shí)例，論述其在促進(jìn)兒童全面發(fā)展方面的價(jià)值。五、案例分析題（請(qǐng)閱讀以下案例，并回答問(wèn)題。共15分）某小學(xué)體育教師王老師，在教授武術(shù)“沖拳”動(dòng)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)五年級(jí)的同學(xué)們普遍覺(jué)得枯燥，注意力不集中，動(dòng)作模仿不到位。王老師嘗試用“打怪獸”的游戲來(lái)激發(fā)興趣，讓同學(xué)們扮演武林高手，用沖拳攻擊想象中的怪獸，但效果并不理想，部分同學(xué)動(dòng)作變形嚴(yán)重，課堂秩序也有些混亂。問(wèn)題：1.分析王老師教學(xué)中遇到的問(wèn)題可能的原因。（5分）2.請(qǐng)?zhí)岢鲋辽偃N改進(jìn)王老師該教學(xué)環(huán)節(jié)的具體建議。（10分）試卷答案一、選擇題1.C2.B3.D4.B5.C6.D7.C8.C9.C10.B二、名詞解釋1.分離動(dòng)作：指身體某一部分（通常是手或腳）先做出動(dòng)作，而身體其他部分保持相對(duì)靜止或慢速移動(dòng)的武術(shù)訓(xùn)練方法或動(dòng)作要素，常用于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性、控制力和特定部位的力量。*解析思路：考察對(duì)武術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練方法的理解。“分離”意味著身體不同部分動(dòng)作的協(xié)調(diào)與分離控制，這是武術(shù)訓(xùn)練中常見(jiàn)的形式，用于提升精細(xì)控制能力。2.動(dòng)作示范法：教師或示范者通過(guò)自身的實(shí)際操作，向?qū)W生展示所要學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作的形象、結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，以便學(xué)生直觀模仿的教學(xué)方法。*解析思路：考察對(duì)基本教學(xué)方法的掌握。動(dòng)作示范是技能教學(xué)中最基礎(chǔ)也是最重要的方法之一，尤其在武術(shù)教學(xué)中，動(dòng)作的規(guī)范性至關(guān)重要。3.兒童體育游戲：適合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，以身體活動(dòng)為基礎(chǔ)，蘊(yùn)含一定的規(guī)則、競(jìng)爭(zhēng)或合作元素，旨在促進(jìn)兒童身心發(fā)展、培養(yǎng)興趣、增進(jìn)友誼的體育活動(dòng)形式。*解析思路：考察對(duì)體育活動(dòng)類型的理解。體育游戲是兒童樂(lè)于接受的活動(dòng)方式，在教學(xué)中應(yīng)用廣泛，能有效提升教學(xué)效果。4.傳統(tǒng)體育文化：指在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中形成并傳承下來(lái)的，以傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、相關(guān)知識(shí)、技能、價(jià)值觀念、習(xí)俗、禮儀等為內(nèi)容的綜合性文化現(xiàn)象。*解析思路：考察對(duì)“傳統(tǒng)體育”深層含義的理解。它不僅指活動(dòng)本身，更包含其文化內(nèi)涵和社會(huì)價(jià)值。5.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷：指人體在體育運(yùn)動(dòng)中承受的生理負(fù)荷，通常包括運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量?jī)蓚€(gè)方面，反映身體活動(dòng)的緊張程度和持續(xù)時(shí)間。*解析思路：考察對(duì)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)基本概念的理解。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須考慮的重要因素，關(guān)系到教學(xué)效果和身體健康。三、簡(jiǎn)答題1.游戲法在兒童武術(shù)教學(xué)中主要有以下作用：能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，使原本枯燥的武術(shù)練習(xí)變得生動(dòng)有趣；有助于在輕松愉快的氛圍中吸引兒童的注意力，提高學(xué)習(xí)效果；能夠?qū)⑽湫g(shù)動(dòng)作技能融入游戲情境，促進(jìn)技能的運(yùn)用和鞏固；有助于培養(yǎng)兒童的規(guī)則意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神；豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，使課堂教學(xué)更加活潑多樣。*解析思路：圍繞“寓教于樂(lè)”的核心，從激發(fā)興趣、吸引注意、促進(jìn)技能學(xué)習(xí)、培養(yǎng)情意品質(zhì)、豐富教學(xué)形式等多個(gè)維度闡述游戲法的積極作用。2.兒童的注意力特點(diǎn)是：注意力穩(wěn)定性較差，容易受到外界刺激干擾；注意力分配能力較弱，難以同時(shí)關(guān)注多個(gè)信息；注意力容易轉(zhuǎn)移，需要教師不斷引導(dǎo)；隨著年齡增長(zhǎng)，注意力穩(wěn)定性、分配能力和持續(xù)時(shí)間逐漸提高。武術(shù)教師應(yīng)如何適應(yīng)：采用多樣化的教學(xué)手段和活動(dòng)形式吸引并維持兒童的注意力；將復(fù)雜的動(dòng)作分解為簡(jiǎn)單步驟，降低初始學(xué)習(xí)難度；設(shè)置明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)；及時(shí)給予積極反饋和鼓勵(lì)；運(yùn)用口令、手勢(shì)、眼神等方式進(jìn)行有效引導(dǎo)和控制；將練習(xí)與游戲相結(jié)合，增加趣味性。*解析思路：先準(zhǔn)確描述兒童注意力的發(fā)展特點(diǎn)，然后提出與之對(duì)應(yīng)的、符合兒童身心規(guī)律的應(yīng)對(duì)策略。3.設(shè)計(jì)兒童傳統(tǒng)體育活動(dòng)時(shí)需要考慮的主要因素有：安全性，活動(dòng)場(chǎng)地、器材的安全性，活動(dòng)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)防范措施；趣味性，活動(dòng)內(nèi)容要能吸引兒童，符合其年齡特點(diǎn)和興趣；教育性，活動(dòng)應(yīng)具有一定的健身價(jià)值、知識(shí)性或技能性，并能傳遞積極的文化內(nèi)涵；發(fā)展適宜性，活動(dòng)難度和強(qiáng)度要適合兒童的身心發(fā)展水平；多樣性，活動(dòng)內(nèi)容和形式應(yīng)豐富多樣，滿足不同兒童的需求；可及性，活動(dòng)器材應(yīng)盡可能簡(jiǎn)單易得，場(chǎng)地條件要求不宜過(guò)高。*解析思路：從安全、興趣、教育、發(fā)展適宜、多樣、可及等關(guān)鍵維度進(jìn)行闡述，這些都是設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不可或缺的考量因素。4.兒童武術(shù)教學(xué)中常見(jiàn)的損傷有：關(guān)節(jié)扭傷（如踝關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)），多因動(dòng)作幅度過(guò)大或落地不穩(wěn)引起；肌肉拉傷，多因熱身不足或突然發(fā)力引起；擦傷、割傷，多因器械使用不當(dāng)或場(chǎng)地不平整引起；運(yùn)動(dòng)性中暑，多發(fā)生在夏季或高強(qiáng)度活動(dòng)中；挫傷。預(yù)防措施包括：充分的熱身活動(dòng)，提高身體溫度和肌肉彈性；規(guī)范教授動(dòng)作要領(lǐng)，避免過(guò)度用力或不規(guī)范動(dòng)作；選擇安全、合適的場(chǎng)地和器材，并檢查維護(hù)；活動(dòng)中注意勞逸結(jié)合，控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和時(shí)間；做好運(yùn)動(dòng)后的整理放松；教育兒童遵守規(guī)則，注意安全；備好急救藥品和知識(shí)。*解析思路：先列舉常見(jiàn)損傷類型并簡(jiǎn)述原因，然后從準(zhǔn)備活動(dòng)、技術(shù)指導(dǎo)、環(huán)境安全、運(yùn)動(dòng)安排、教育、急救準(zhǔn)備等多個(gè)環(huán)節(jié)提出預(yù)防措施。四、論述題1.根據(jù)不同年齡階段兒童的身心特點(diǎn)選擇和編排武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)遵循科學(xué)性、循序漸進(jìn)、趣味性和個(gè)體化原則。*學(xué)齡前兒童（3-6歲）：身心發(fā)展尚不成熟，注意力短暫，協(xié)調(diào)性差。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)側(cè)重于基礎(chǔ)的身體活動(dòng)，如跑、跳、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作的模仿游戲；簡(jiǎn)單的武術(shù)禮儀、手型、步型認(rèn)識(shí)；發(fā)展興趣為主，強(qiáng)調(diào)玩樂(lè)，避免過(guò)早進(jìn)行復(fù)雜的技術(shù)訓(xùn)練。*學(xué)齡初期兒童（6-12歲）：身體生長(zhǎng)發(fā)育加速，神經(jīng)系統(tǒng)控制能力增強(qiáng)，開始能夠理解和掌握較復(fù)雜的動(dòng)作。教學(xué)內(nèi)容可增加武術(shù)基本功的練習(xí)，如手型、步型、拳法、器械的初步學(xué)習(xí)；選擇適合兒童的簡(jiǎn)化拳種或短器械進(jìn)行練習(xí)；加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律性和意志品質(zhì)的培養(yǎng)；引入簡(jiǎn)單的武術(shù)理論和文化知識(shí)；教學(xué)形式可多樣化，結(jié)合游戲和比賽。*青少年期兒童（12-18歲）：身體發(fā)育接近成人，力量、速度、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)顯著提高，思維能力增強(qiáng)，能夠進(jìn)行更復(fù)雜和抽象的思維活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容可全面系統(tǒng)，包括較復(fù)雜的武術(shù)套路、散打基礎(chǔ)、武術(shù)理論等；加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練；注重技術(shù)細(xì)節(jié)和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和良好的體育道德；可根據(jù)學(xué)生興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行一定程度的專項(xiàng)化訓(xùn)練。*整體編排上，應(yīng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從分解到組合，從單個(gè)動(dòng)作到套路，難度逐步提升；內(nèi)容選擇上要體現(xiàn)武術(shù)特色，同時(shí)結(jié)合兒童特點(diǎn)進(jìn)行改編或簡(jiǎn)化；注重教學(xué)的安全性；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)或個(gè)別指導(dǎo)。*解析思路：按年齡階段（學(xué)齡前、學(xué)齡初期、青少年期）劃分，結(jié)合各階段兒童的主要身心發(fā)展特點(diǎn)（如注意力、協(xié)調(diào)性、認(rèn)知能力、身體素質(zhì)等），具體闡述不同階段應(yīng)選擇的教學(xué)內(nèi)容（從基礎(chǔ)活動(dòng)到復(fù)雜套路、理論）和編排要點(diǎn)（循序漸進(jìn)、趣味性、個(gè)體化、安全性等），體現(xiàn)針對(duì)性。2.以中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目“抖空竹”為例，其在促進(jìn)兒童全面發(fā)展方面具有重要價(jià)值。*身體素質(zhì)方面：抖空竹能有效發(fā)展兒童上肢力量、腰腹力量、下肢力量和協(xié)調(diào)性、靈活性、平衡感。需要手臂、手腕、腰部的配合，以及身體重心的控制，對(duì)提升整體運(yùn)動(dòng)能力有積極作用。*認(rèn)知能力方面：學(xué)習(xí)抖空竹需要理解基本的操控原理（提、拋、抖、收），需要觀察空竹的狀態(tài)并做出調(diào)整，這能鍛煉兒童的觀察力、思維判斷能力和手眼協(xié)調(diào)能力。掌握不同技巧（如繞線、花樣）需要一定的記憶和練習(xí)，有助于培養(yǎng)專注力和毅力。*心理品質(zhì)方面：抖空竹需要一定的耐心和練習(xí)才能掌握，成功時(shí)能帶來(lái)成就感，有助于培養(yǎng)兒童不怕困難、堅(jiān)持不懈的意志品質(zhì)和積極樂(lè)觀的心態(tài)?；顒?dòng)中需要控制情緒和注意力，有助于培養(yǎng)自控能力。*文化傳承方面：空竹作為一項(xiàng)中國(guó)傳統(tǒng)體育活動(dòng)，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)抖空竹能讓兒童了解和接觸傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和文化自豪感。其娛樂(lè)性強(qiáng)的特點(diǎn)也使其易于在民間傳承和推廣。*社交互動(dòng)方面：抖空竹可以單人練習(xí)，也可以多人合作或進(jìn)行比賽，有助于培養(yǎng)兒童的獨(dú)立性和合作精神。*因此，抖空竹是一項(xiàng)集健身性、趣味性、文化性于一體的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，對(duì)促進(jìn)兒童身體、認(rèn)知、心理和社會(huì)性的全面發(fā)展都具有積極意義。*解析思路：選取一個(gè)具體的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（抖空竹），從身體素質(zhì)、認(rèn)知能力、心理品質(zhì)、文化傳承、社交互動(dòng)等多個(gè)維度，具體闡述其對(duì)兒童發(fā)展的促進(jìn)作用，使論述更具說(shuō)服力。五、案例分析題1.王老師教學(xué)中遇到的問(wèn)題可能的原因：①教學(xué)內(nèi)容對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單或枯燥，未能激發(fā)其挑戰(zhàn)欲；②“打怪獸”的游戲設(shè)計(jì)可能規(guī)則復(fù)雜、目標(biāo)不明確或與沖拳動(dòng)作關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，動(dòng)作變形；③熱身不夠充分，學(xué)生身體準(zhǔn)備不足；④教師對(duì)游戲化教學(xué)的組織和指導(dǎo)不夠有效，未能及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；⑤課堂管理有待加強(qiáng)，未能有效維持秩序。*解析思路：從學(xué)生（難度、興趣、準(zhǔn)備）、教師（內(nèi)容選擇、游戲設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理）等多個(gè)角度分析可能導(dǎo)致教學(xué)效果不佳的原因。2.改進(jìn)建議：①首先，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)作教學(xué)本身，采用更生動(dòng)形象的語(yǔ)言、更清晰規(guī)范的示范、更有效的分解和組合教學(xué)，或者引入更具武術(shù)特色、更能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的情景（如保護(hù)寶藏、打退敵人等）；②其次，改進(jìn)游戲化教學(xué)，可以設(shè)計(jì)更直接關(guān)聯(lián)沖拳動(dòng)作的游戲，如“擊破敵人防線”（用沖拳擊打懸掛的靶子