2025年社會(huì)工作專業(yè)題庫(kù)——社會(huì)工作的弱勢(shì)群體援助考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.下列哪一項(xiàng)不屬于弱勢(shì)群體的特征？A.社會(huì)地位低下B.處境不利C.自我效能感高D.話語(yǔ)權(quán)受限2.社會(huì)工作介入弱勢(shì)群體援助時(shí)，首要遵循的原則是？A.自愿原則B.效率原則C.權(quán)益原則D.發(fā)展原則3.針對(duì)殘疾兒童，社會(huì)工作者采用的藝術(shù)治療方法中最常用的是？A.音樂(lè)治療B.視覺藝術(shù)治療C.戲劇治療D.沙盤游戲治療4.老年社會(huì)工作者在開展服務(wù)時(shí)，需要特別關(guān)注老年人的？A.經(jīng)濟(jì)狀況B.健康狀況C.社會(huì)關(guān)系D.以上都是5.社區(qū)工作方法中，強(qiáng)調(diào)居民參與和集體行動(dòng)，以解決社區(qū)問(wèn)題，這種模式是？A.社區(qū)策劃模式B.社區(qū)教育模式C.社區(qū)組織模式D.社區(qū)發(fā)展模式6.在弱勢(shì)群體援助中，倡導(dǎo)通過(guò)改變社會(huì)結(jié)構(gòu)來(lái)消除貧困，這種視角屬于？A.優(yōu)勢(shì)視角B.增能視角C.結(jié)構(gòu)視角D.生態(tài)系統(tǒng)視角7.社會(huì)工作者在為流浪乞討人員提供救助時(shí)，需要與其建立的專業(yè)的助人關(guān)系是？A.朋友關(guān)系B.親人關(guān)系C.專業(yè)關(guān)系D.合作關(guān)系8.我國(guó)《殘疾人保障法》規(guī)定的殘疾人康復(fù)服務(wù)內(nèi)容不包括？A.醫(yī)療康復(fù)B.教育康復(fù)C.心理康復(fù)D.職業(yè)康復(fù)9.社會(huì)工作者在為單親母親家庭提供服務(wù)時(shí)，需要關(guān)注的核心問(wèn)題是？A.家庭經(jīng)濟(jì)收入B.母親的心理健康C.子女的教育問(wèn)題D.以上都是10.社會(huì)工作行政中，制定服務(wù)計(jì)劃的關(guān)鍵步驟是？A.確定服務(wù)目標(biāo)B.設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目C.分配服務(wù)資源D.評(píng)估服務(wù)效果二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在弱勢(shì)群體援助中的角色。2.簡(jiǎn)述小組工作方法在老年人服務(wù)中的應(yīng)用。3.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者在開展社區(qū)工作時(shí)應(yīng)遵循的技巧。4.簡(jiǎn)述社會(huì)工作者如何維護(hù)弱勢(shì)群體的權(quán)益。三、論述題試述增能理論在弱勢(shì)群體援助中的應(yīng)用及其意義。四、案例分析題李女士是一位單親母親，獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè)患有先天性心臟病的兒子。她文化程度不高，沒有穩(wěn)定的工作，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。最近，李女士因?yàn)閮鹤硬∏榧又?，需要住院治療，她感到非常焦慮和絕望，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。社區(qū)社會(huì)工作者小王在社區(qū)走訪時(shí)了解到這一情況，決定為李女士及其家庭提供幫助。請(qǐng)分析小王可以采取哪些介入策略和技巧，幫助李女士及其家庭應(yīng)對(duì)當(dāng)前的困境？試卷答案一、選擇題1.C*解析：弱勢(shì)群體通常社會(huì)地位低下、處境不利、自我效能感較低、話語(yǔ)權(quán)受限。自我效能感高不屬于弱勢(shì)群體的特征。2.C*解析：社會(huì)工作者介入弱勢(shì)群體援助時(shí)，首要遵循的原則是尊重服務(wù)對(duì)象的意愿，即自愿原則。這是建立專業(yè)關(guān)系和有效開展服務(wù)的基礎(chǔ)。3.B*解析：視覺藝術(shù)治療（繪畫、雕塑等）是非言語(yǔ)的治療方式，適合表達(dá)困難的兒童，特別是殘疾兒童，可以幫助他們表達(dá)情感、探索自我。4.D*解析：老年社會(huì)工作需要關(guān)注老年人的經(jīng)濟(jì)狀況、健康狀況和社會(huì)關(guān)系，這三個(gè)方面都對(duì)其生活質(zhì)量有重要影響。5.C*解析：社區(qū)組織模式強(qiáng)調(diào)通過(guò)組織居民、建立互助關(guān)系、開展集體行動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，符合題干描述。6.C*解析：結(jié)構(gòu)視角認(rèn)為社會(huì)問(wèn)題產(chǎn)生于社會(huì)結(jié)構(gòu)的不合理，需要通過(guò)改變社會(huì)結(jié)構(gòu)來(lái)解決問(wèn)題，與題干描述一致。7.C*解析：專業(yè)關(guān)系是社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象之間基于專業(yè)倫理建立的、以助人為目的的專業(yè)性助人關(guān)系。8.A*解析：根據(jù)《殘疾人保障法》，殘疾人康復(fù)服務(wù)內(nèi)容包括教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、心理康復(fù)、社會(huì)康復(fù)等，但不包括醫(yī)療康復(fù)，醫(yī)療康復(fù)屬于醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)范疇。9.D*解析：?jiǎn)斡H母親家庭面臨經(jīng)濟(jì)、心理、子女教育等多重壓力，社會(huì)工作者需要全面關(guān)注這些問(wèn)題。10.A*解析：服務(wù)計(jì)劃的核心是明確要達(dá)成的目標(biāo)，其他步驟都是在目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。二、簡(jiǎn)答題1.社會(huì)工作者在弱勢(shì)群體援助中的角色包括：*服務(wù)提供者：直接為弱勢(shì)群體提供各種服務(wù)，如生活照料、心理輔導(dǎo)、資源鏈接等。*支持者：為弱勢(shì)群體提供情感支持、精神鼓勵(lì)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)信心，提升自我效能感。*倡導(dǎo)者：為弱勢(shì)群體發(fā)聲，爭(zhēng)取他們的合法權(quán)益，推動(dòng)社會(huì)政策改革。*橋梁角色：連接弱勢(shì)群體與外部資源，如政府、社會(huì)組織、企業(yè)等，為他們爭(zhēng)取更多幫助。*教育者：提升弱勢(shì)群體的知識(shí)和技能，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活。2.小組工作方法在老年人服務(wù)中的應(yīng)用：*通過(guò)小組活動(dòng)，老年人可以相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)社會(huì)交往，減少孤獨(dú)感。*小組可以提供情感支持，幫助老年人應(yīng)對(duì)晚年生活中的各種挑戰(zhàn)，如健康問(wèn)題、喪偶等。*小組可以開展各種技能培訓(xùn)，如健康知識(shí)、理財(cái)知識(shí)、電腦使用等，提升老年人的生活質(zhì)量。*小組可以組織社區(qū)活動(dòng)，促進(jìn)老年人參與社區(qū)事務(wù)，發(fā)揮余熱。3.社會(huì)工作者在開展社區(qū)工作時(shí)應(yīng)遵循的技巧：*建立關(guān)系：與社區(qū)居民建立良好的關(guān)系，贏得他們的信任和支持。*溝通技巧：運(yùn)用有效的溝通技巧，傾聽居民的意見，清晰地表達(dá)自己的想法。*組織技巧：組織居民參與社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。*協(xié)調(diào)技巧：協(xié)調(diào)各方資源，解決社區(qū)問(wèn)題，促進(jìn)社區(qū)和諧。*培訓(xùn)技巧：為居民提供各種培訓(xùn)，提升他們的能力和素質(zhì)。4.社會(huì)工作者如何維護(hù)弱勢(shì)群體的權(quán)益：*提升弱勢(shì)群體的權(quán)利意識(shí)：通過(guò)宣傳教育，讓弱勢(shì)群體了解自己的權(quán)利，敢于維護(hù)自己的權(quán)益。*提供法律援助：為弱勢(shì)群體提供法律咨詢、法律訴訟等幫助，維護(hù)他們的合法權(quán)益。*爭(zhēng)取政策支持：向政府反映弱勢(shì)群體的困境，推動(dòng)制定有利于弱勢(shì)群體的政策。*監(jiān)督政策執(zhí)行：監(jiān)督政府和社會(huì)組織落實(shí)相關(guān)政策，確保弱勢(shì)群體的權(quán)益得到保障。*建立維權(quán)機(jī)制：協(xié)助弱勢(shì)群體建立自我維權(quán)的組織和機(jī)制，提升他們自我保護(hù)的能力。三、論述題試述增能理論在弱勢(shì)群體援助中的應(yīng)用及其意義。增能理論認(rèn)為，個(gè)人和社會(huì)有能力通過(guò)提升自身能力和改變外部環(huán)境來(lái)改善自己的處境。社會(huì)工作者在弱勢(shì)群體援助中應(yīng)用增能理論，可以通過(guò)以下方式幫助弱勢(shì)群體：首先，社會(huì)工作者可以幫助弱勢(shì)群體認(rèn)識(shí)到自己的能力和資源，提升他們的自信心和自我效能感。例如，通過(guò)優(yōu)勢(shì)視角，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮弱勢(shì)群體的長(zhǎng)處，幫助他們看到自己的潛力。其次，社會(huì)工作者可以幫助弱勢(shì)群體提升解決問(wèn)題的能力，發(fā)展他們所需的技能和知識(shí)。例如，為貧困婦女提供職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助她們實(shí)現(xiàn)就業(yè)。再次，社會(huì)工作者可以動(dòng)員社會(huì)資源，為弱勢(shì)群體創(chuàng)造有利的社會(huì)環(huán)境。例如，為殘疾人爭(zhēng)取無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)，為他們創(chuàng)造更加包容的社會(huì)環(huán)境。增能理論在弱勢(shì)群體援助中的應(yīng)用具有重要意義：首先，增能理論可以幫助弱勢(shì)群體提升自我意識(shí)和自我效能感，使他們更加積極地參與社會(huì)生活，改善自己的處境。其次，增能理論可以幫助弱勢(shì)群體發(fā)展自身能力，提升他們的競(jìng)爭(zhēng)力，更好地適應(yīng)社會(huì)生活。再次，增能理論可以幫助弱勢(shì)群體建立社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)他們的社會(huì)歸屬感，減少社會(huì)排斥。最后，增能理論可以幫助社會(huì)工作者更加關(guān)注弱勢(shì)群體的主體性，尊重他們的意愿和選擇，建立更加平等的專業(yè)關(guān)系。四、案例分析題李女士是一位單親母親，獨(dú)自撫養(yǎng)一個(gè)患有先天性心臟病的兒子。她文化程度不高，沒有穩(wěn)定的工作，家庭經(jīng)濟(jì)十分困難。最近，李女士因?yàn)閮鹤硬∏榧又兀枰≡褐委?，她感到非常焦慮和絕望，甚至產(chǎn)生了自殺的念頭。社區(qū)社會(huì)工作者小王在社區(qū)走訪時(shí)了解到這一情況，決定為李女士及其家庭提供幫助。請(qǐng)分析小王可以采取哪些介入策略和技巧，幫助李女士及其家庭應(yīng)對(duì)當(dāng)前的困境？小王可以采取以下介入策略和技巧：1.建立專業(yè)關(guān)系：首先，小王需要與李女士建立信任的專業(yè)關(guān)系，傾聽她的心聲，理解她的處境，表達(dá)對(duì)她的關(guān)心和支持。2.評(píng)估需求：通過(guò)個(gè)案會(huì)談，全面評(píng)估李女士及其家庭的需求，包括經(jīng)濟(jì)需求、心理需求、醫(yī)療需求、社會(huì)支持需求等。3.提供心理支持：為李女士提供心理疏導(dǎo)，幫助她緩解焦慮和絕望情緒，提升她的抗挫能力，并勸導(dǎo)她放棄自殺念頭。4.連接資源：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，為李女士鏈接社會(huì)資源，包括經(jīng)濟(jì)援助（如申請(qǐng)低保、臨時(shí)救助）、醫(yī)療援助（如申請(qǐng)醫(yī)療救助、聯(lián)系慈善機(jī)構(gòu)）、就業(yè)援助（如提供