2025年教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學能力提升試題及答案考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分）1.根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，下列說法正確的是（）。A.義務教育學?？梢允杖裥ＹMB.適齡兒童、少年到校外培訓機構(gòu)接受義務教育不違背法律規(guī)定C.義務教育實行國家、社會、學校和家庭共同負責的原則D.適齡兒童、少年父母或者其他法定監(jiān)護人不依法保證其接受義務教育的，由學校予以批評教育2.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)學生睡覺，為了維護課堂秩序，當眾對該學生進行了批評，并罰其站стоять。該教師的行為主要違背了（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學生C.教書育人D.為人師表3.小明在課堂上經(jīng)常說話，影響其他同學聽課。為了幫助小明改正這個缺點，教師應該（）。A.當眾批評小明，并罰他抄寫課堂紀律B.找小明談話，了解他說話的原因，并耐心引導C.忽視小明的行為，希望他能夠自行改正D.將小明調(diào)到教室后面，避免他影響其他同學4.教師在講授“長城”這一課時，利用多媒體展示了長城的圖片、視頻和相關(guān)的歷史故事。這種教學方法主要體現(xiàn)了（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.系統(tǒng)性原則D.鞏固性原則5.小華在數(shù)學考試中成績不理想，教師找他談話，鼓勵他不要灰心，并幫助他分析試卷，找出問題所在。教師的做法體現(xiàn)了（）。A.評價的甄別功能B.評價的發(fā)展功能C.評價的導向功能D.評價的激勵功能6.教師在課堂上組織學生進行小組討論，引導學生積極思考、相互合作，共同完成學習任務。這種教學組織形式是（）。A.個別教學B.小組教學C.備課D.作業(yè)7.教師在課堂上提問學生，學生回答不上來，教師非常生氣，并將學生批評了一頓。該教師的行為主要反映了（）。A.教師的教育機智不足B.教師的課堂管理能力不足C.教師的職業(yè)情感不足D.教師的教學能力不足8.教師在學期末對學生進行評價，主要目的是（）。A.對學生進行排名B.選拔優(yōu)秀學生C.了解學生的學習情況，并為改進教學提供依據(jù)D.給學生家長下達通知9.教師在教學中，將學生的個別差異視為教育資源，并針對學生的不同特點進行教學，這種教學理念體現(xiàn)了（）。A.因材施教原則B.循序漸進原則C.理論聯(lián)系實際原則D.啟發(fā)性原則10.教師小王在工作中積極學習新的教育理念和教學方法，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。小王的做法體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.終身學習二、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。2.簡述一堂好課的基本標準。3.簡述教師如何進行有效的課堂管理。4.簡述教學評價的基本原則。三、材料分析題（每小題10分，共20分）1.材料一：小明是初二年級的學生，最近經(jīng)常逃學，上課不專心，學習成績下降。教師找小明談話，小明說：“我學習不好，反正也考不上高中，還不如早點出去打工?！苯處熉牶蟪聊似?，然后說：“我知道你學習上有困難，老師愿意幫助你。但是，你應該知道，受教育是你的權(quán)利，也是你的義務。你現(xiàn)在放棄學習，將來會后悔的。老師相信你，只要你努力，一定能夠進步。”材料二：小紅是初三年級的學生，性格內(nèi)向，不善與人交往。在課堂上，她總是不敢舉手發(fā)言，即使回答問題也聲音很小。教師注意到小紅的情況后，經(jīng)常鼓勵她，并在課堂上給她創(chuàng)造機會，讓她回答一些簡單的問題。漸漸地，小紅變得自信了，也敢于在課堂上發(fā)言了。請結(jié)合材料，分析教師在教育教學中如何關(guān)愛學生。2.某教師在講授“分數(shù)的意義”這一課時，首先讓學生回憶一下已經(jīng)學過的整數(shù)知識，然后通過實物演示（例如，將一個蘋果平均分成兩份，其中的一份就是半個），引導學生理解分數(shù)的概念。接著，教師又通過畫圖、折紙等方式，幫助學生進一步理解分數(shù)的意義。最后，教師布置了一些練習題，讓學生鞏固所學的知識。請結(jié)合材料，分析該教師是如何運用教學原則進行教學的。四、教學設計題（15分）請設計一個關(guān)于“保護環(huán)境”的初中道德與法治課的教學方案，包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程等。試卷答案一、單項選擇題1.C解析：根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》第五條，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制，各級人民政府保障義務教育經(jīng)費投入，確保義務教育制度實施。第九條，父母或者其他法定監(jiān)護人有義務依法保證適齡兒童、少年接受并完成義務教育。第十二條，地方各級人民政府根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，制定并實施義務教育經(jīng)費投入保障機制，確保義務教育經(jīng)費逐年增長，保證教職工工資和經(jīng)費逐步增長。故選C。2.B解析：關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中教師當眾批評學生，罰其站，侵犯了學生的人格尊嚴，違背了關(guān)愛學生。故選B。3.B解析：關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。教師應了解學生行為背后的原因，耐心引導，幫助學生改正缺點。故選B。4.A解析：直觀性原則是指教學中要利用學生的多種感官和已有經(jīng)驗，通過各種形式的直觀教具（實物、模型、圖像、視頻等）幫助學生理解抽象的知識。材料中教師利用多媒體展示長城的圖片、視頻等，體現(xiàn)了直觀性原則。故選A。5.D解析：激勵功能是指評價能夠激發(fā)學生的學習熱情，促進學生不斷進步。材料中教師鼓勵小華，幫助他分析試卷，找出問題所在，體現(xiàn)了評價的激勵功能。故選D。6.B解析：小組教學是指將學生分成若干小組，教師通過小組活動進行教學的一種組織形式。材料中教師組織學生進行小組討論，共同完成學習任務，體現(xiàn)了小組教學。故選B。7.C解析：職業(yè)情感是指教師對教育事業(yè)的熱愛和對學生的關(guān)愛。材料中教師因為學生回答不上來而生氣，并將學生批評了一頓，反映了教師的職業(yè)情感不足。故選C。8.C解析：教學評價的主要目的是了解學生的學習情況，并為改進教學提供依據(jù)。故選C。9.A解析：因材施教原則是指教師要根據(jù)學生的個別差異，采用不同的教學方法，使每個學生都能得到發(fā)展。故選A。10.D解析：終身學習要求教師不斷更新知識，提升專業(yè)素養(yǎng)。材料中小王積極學習新的教育理念和教學方法，體現(xiàn)了終身學習。故選D。二、簡答題1.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。解析：此題考查教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，需要考生記憶并能夠準確表述。六條規(guī)范是：《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）的核心內(nèi)容。2.一堂好課的基本標準包括：目標明確、內(nèi)容恰當、方法得當、結(jié)構(gòu)合理、表達清晰、氣氛熱烈、板書工整、教學效果良好。解析：此題考查一堂好課的基本標準，考生需要掌握好一堂好課的各個要素，并能夠進行簡要的闡述。3.教師進行有效的課堂管理可以采取以下措施：建立明確的課堂規(guī)則；營造良好的課堂氛圍；運用多種教學方法，激發(fā)學生學習興趣；及時處理課堂問題行為；關(guān)注學生個體差異；與學生建立良好的師生關(guān)系。解析：此題考查課堂管理的策略，考生需要了解課堂管理的各個方面，并能夠提出一些具體的管理方法。4.教學評價的基本原則包括：客觀性原則、發(fā)展性原則、整體性原則、差異性原則。解析：此題考查教學評價的基本原則，考生需要掌握這些原則的含義，并能夠理解其在教學評價中的作用。三、材料分析題1.教師在教育教學中關(guān)愛學生體現(xiàn)在：首先，要尊重學生的人格，平等公正對待學生。材料中教師沒有因為小明成績差就放棄他，而是耐心傾聽他的想法，體現(xiàn)了對學生的尊重。其次，要關(guān)心學生的學習和生活，幫助學生解決困難。材料中教師幫助小明分析學習上的問題，并鼓勵他努力，體現(xiàn)了對學生的關(guān)心。最后，要保護學生的合法權(quán)益，促進學生全面發(fā)展。材料中教師通過自己的言行，教育小明要珍惜學習機會，體現(xiàn)了對學生的保護。總之，關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的核心，教師要始終把學生的利益放在首位，用自己的愛心和責任心去教育學生。解析：此題考查教師如何關(guān)愛學生，考生需要結(jié)合材料，從尊重學生人格、關(guān)心學生學習和生活、保護學生合法權(quán)益等方面進行分析。2.該教師運用了多種教學原則進行教學。首先，體現(xiàn)了直觀性原則，教師利用實物演示、畫圖、折紙等方式，幫助學生理解抽象的分數(shù)概念。其次，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際原則，教師通過創(chuàng)設情境，將分數(shù)的意義與實際生活聯(lián)系起來。再次，體現(xiàn)了循序漸進原則，教師先讓學生回憶整數(shù)知識，再引入分數(shù)概念，體現(xiàn)了由易到難的教學過程。最后，體現(xiàn)了啟發(fā)性原則，教師通過提問、引導等方式，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極思考。總之，該教師的教學設計合理，教學方法得當，體現(xiàn)了對教學原則的靈活運用。解析：此題考查教學原則的應用，考生需要結(jié)合材料，從直觀性原則、理論聯(lián)系實際原則、循序漸進原則、啟發(fā)性原則等方面進行分析。四、教學設計題教學目標：1.知識與技能：了解環(huán)境問題的種類和危害；掌握保護環(huán)境的基本方法。2.過程與方法：通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：樹立環(huán)境保護意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。教學重難點：重點：了解環(huán)境問題的種類和危害，掌握保護環(huán)境的基本方法。難點：樹立環(huán)境保護意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。教學方法：講授法、討論法、案例分析法、情境教學法。教學過程：1.導入新課：教師播放一段關(guān)于環(huán)境問題的視頻，引導學生思考環(huán)境問題的嚴重性。2.講授新課：（1）環(huán)境問題的種類和危害：教師講解環(huán)境問題的種類，如空氣污染、水污染、土壤污染等，并分析這些環(huán)境問題對人類生存和發(fā)展的危害。（2）保護環(huán)境的基本方法：教師介紹保護環(huán)境的基本方法，如節(jié)約資源、減少污染、植樹造林等，并引導學生思考如何在日常生活中踐行這些方法。3.小組討