編創(chuàng)鐘表店的一天教學設計-2025-2026學年小學音樂滬教版三年級上冊-滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：編創(chuàng)《鐘表店的一天》，學習歌曲創(chuàng)作的基本步驟，包括構思、旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本《音樂》三年級上冊中“音樂創(chuàng)作”單元相關，學生將運用之前學到的音樂知識，如節(jié)奏、旋律、歌詞等，進行歌曲創(chuàng)作實踐。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠運用所學音樂知識創(chuàng)作出有節(jié)奏感、旋律美的歌曲；2.學生在創(chuàng)作過程中，能夠進行合理的構思和歌詞表達。

難點：1.創(chuàng)作過程中，學生如何將生活中的素材與音樂元素相結(jié)合；2.學生如何將創(chuàng)作的旋律與歌詞進行有機融合，形成完整的歌曲。

解決辦法：1.通過音樂欣賞和課堂示范，引導學生觀察生活中的音樂元素，激發(fā)創(chuàng)作靈感；2.設定小組合作任務，讓學生在小組內(nèi)互相討論、啟發(fā)，共同完成歌曲創(chuàng)作；3.逐步分解創(chuàng)作步驟，引導學生逐步完成旋律和歌詞的構思與創(chuàng)作；4.邀請專業(yè)音樂人士進行指導，幫助學生解決創(chuàng)作中的難題。通過這些方法，幫助學生突破難點，實現(xiàn)重點目標的達成。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解音樂創(chuàng)作的基本步驟和技巧，同時鼓勵學生分享自己的創(chuàng)作想法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的音樂創(chuàng)作角色，如作曲家、作詞家、編曲家等，以加深對創(chuàng)作過程的理解。

3.通過小組合作，讓學生共同完成一首歌曲的創(chuàng)作，包括旋律、歌詞和表演，促進互動與合作。

4.利用多媒體展示音樂創(chuàng)作的歷史與實例，激發(fā)學生的學習興趣，并作為教學輔助工具。

5.設計游戲化的創(chuàng)作任務，如“歌詞接龍”、“旋律模仿”等，提高學生的參與度和創(chuàng)造力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：提前一周，通過在線平臺或班級微信群發(fā)布《鐘表店的一天》相關音樂理論知識預習資料，如音樂創(chuàng)作基礎PPT、經(jīng)典歌曲視頻剪輯等，并要求學生了解音樂創(chuàng)作的流程。

設計預習問題：圍繞“如何創(chuàng)作一首簡單的歌曲”，設計問題如“音樂創(chuàng)作有哪些基本步驟？”“如何將生活中的素材融入音樂創(chuàng)作中？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動反饋和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀資料，了解音樂創(chuàng)作的初步概念。

思考預習問題：學生結(jié)合生活經(jīng)驗和所學知識，思考并提出自己的創(chuàng)作想法。

提交預習成果：學生將預習心得和初步的創(chuàng)作想法以書面形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預習效率和互動性。

作用與目的：

幫助學生提前了解音樂創(chuàng)作的基本流程，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段與時間相關的歌曲，引出“鐘表店的一天”這一主題，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解音樂創(chuàng)作的步驟，包括選題、構思、旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作等，并結(jié)合實際案例說明。

組織課堂活動：讓學生分組進行角色扮演，模擬音樂創(chuàng)作過程。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，記錄關鍵步驟和技巧。

參與課堂活動：學生分組進行創(chuàng)作，實踐所學知識。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生掌握音樂創(chuàng)作的基本知識。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習創(chuàng)作。

作用與目的：

幫助學生理解和掌握音樂創(chuàng)作的基本步驟，提高學生的實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)所學知識，創(chuàng)作一首簡單的歌曲，可以是關于“鐘表店的一天”或任何其他主題。

提供拓展資源：推薦與音樂創(chuàng)作相關的書籍、網(wǎng)站和在線課程，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成創(chuàng)作作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行更深入的學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過完成作業(yè)和拓展學習，提高學生的自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思創(chuàng)作過程和結(jié)果，學生可以總結(jié)經(jīng)驗，提升創(chuàng)作技巧。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過實際創(chuàng)作，提高學生的音樂創(chuàng)作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.《音樂創(chuàng)作入門》：介紹音樂創(chuàng)作的基本原理和技巧，適合初學者了解音樂創(chuàng)作的全過程。

b.《音樂的故事》：通過音樂史上的經(jīng)典案例，講述音樂創(chuàng)作背后的故事，激發(fā)學生對音樂創(chuàng)作的興趣。

c.《音樂與生活》：探討音樂在生活中的應用，如音樂治療、音樂教育等，拓寬學生的音樂視野。

d.《音樂欣賞指南》：推薦經(jīng)典音樂作品，指導學生如何欣賞音樂，提高音樂鑒賞能力。

e.《兒童音樂創(chuàng)作》：針對兒童特點，介紹適合兒童的音樂創(chuàng)作方法和技巧，激發(fā)兒童的創(chuàng)作潛能。

2.課后自主學習和探究

a.學生可以嘗試創(chuàng)作一首以“鐘表店的一天”為主題的兒童歌曲，運用所學知識，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。

b.鼓勵學生收集生活中與時間相關的素材，如鐘表、日歷等，將這些素材融入音樂創(chuàng)作中，創(chuàng)作一首具有獨特風格的歌曲。

c.學生可以邀請家人或朋友參與音樂創(chuàng)作，共同完成一首歌曲，體驗團隊合作的重要性。

d.學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如音樂比賽、音樂會等，了解音樂創(chuàng)作的實際應用。

e.學生可以關注音樂創(chuàng)作領域的最新動態(tài)，如音樂軟件、音樂設備等，了解音樂創(chuàng)作的最新趨勢。

f.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與其他學科相結(jié)合，如繪畫、舞蹈等，創(chuàng)作出具有跨學科特點的作品。

g.學生可以閱讀相關書籍，如《音樂創(chuàng)作入門》、《音樂的故事》等，進一步了解音樂創(chuàng)作的理論知識和實踐經(jīng)驗。

h.學生可以參加線上或線下的音樂創(chuàng)作工作坊，與專業(yè)人士交流，提升自己的音樂創(chuàng)作能力。

i.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與公益活動相結(jié)合，如為慈善機構創(chuàng)作歌曲，傳遞正能量。

j.學生可以組建音樂創(chuàng)作團隊，共同完成音樂作品，鍛煉團隊合作能力和溝通能力。

k.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與科技相結(jié)合，如利用音樂軟件進行創(chuàng)作，探索音樂與科技的融合。

l.學生可以關注國內(nèi)外音樂創(chuàng)作領域的優(yōu)秀作品，分析其創(chuàng)作手法和特點，提升自己的創(chuàng)作水平。

m.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與個人成長相結(jié)合，通過創(chuàng)作表達自己的情感和思想，實現(xiàn)自我提升。

n.學生可以參加音樂創(chuàng)作比賽，展示自己的才華，提升自己的音樂創(chuàng)作知名度。

o.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與環(huán)保相結(jié)合，創(chuàng)作關于環(huán)保主題的歌曲，提高公眾環(huán)保意識。

p.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與歷史相結(jié)合，創(chuàng)作關于歷史人物或事件的歌曲，傳承歷史文化。

q.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與科幻相結(jié)合，創(chuàng)作關于未來世界的歌曲，激發(fā)想象力。

r.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與文學相結(jié)合，創(chuàng)作歌詞，提升自己的文學素養(yǎng)。

s.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與舞蹈相結(jié)合，創(chuàng)作音樂舞蹈作品，展現(xiàn)音樂與舞蹈的魅力。

t.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與戲劇相結(jié)合，創(chuàng)作音樂劇，體驗音樂與戲劇的融合。

u.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與電影相結(jié)合，創(chuàng)作電影配樂，提升自己的音樂創(chuàng)作能力。

v.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與攝影相結(jié)合，創(chuàng)作音樂攝影作品，展現(xiàn)音樂與攝影的交融。

w.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與繪畫相結(jié)合，創(chuàng)作音樂繪畫作品，提升自己的藝術修養(yǎng)。

x.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與建筑相結(jié)合，創(chuàng)作音樂建筑作品，探索音樂與建筑的融合。

y.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與自然相結(jié)合，創(chuàng)作關于自然主題的歌曲，感受大自然的魅力。

z.學生可以嘗試將音樂創(chuàng)作與宗教相結(jié)合，創(chuàng)作宗教音樂作品，傳承宗教文化。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度是評價學生學習效果的重要指標。在本節(jié)課中，我將觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括：

-學生是否能積極參與討論，對音樂創(chuàng)作的基本步驟有清晰的認識。

-學生在角色扮演活動中是否能夠投入，展現(xiàn)自己的創(chuàng)意和團隊合作能力。

-學生在創(chuàng)作過程中是否能夠提出自己的觀點，并對同伴的作品給予建設性的反饋。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學生溝通能力和團隊合作精神的有效方式。評價標準如下：

-小組成員是否能有效分工合作，共同完成創(chuàng)作任務。

-小組展示時，是否能清晰地表達創(chuàng)作思路和歌曲特點。

-小組成員之間的互動是否積極，能否在討論中相互啟發(fā)，共同進步。

3.隨堂測試：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我將進行隨堂測試，包括：

-簡答題：詢問學生對音樂創(chuàng)作基本步驟的理解，以及如何將這些步驟應用到實際創(chuàng)作中。

-創(chuàng)作題：要求學生在限定時間內(nèi)創(chuàng)作一段旋律或歌詞，以此評估學生的創(chuàng)作能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況是評價學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。評價標準如下：

-學生是否能夠獨立完成課后作業(yè)，展現(xiàn)自己的創(chuàng)作能力。

-學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識與生活實際相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的作品。

-學生在作業(yè)中是否能夠反思自己的創(chuàng)作過程，提出改進意見。

5.教師評價與反饋：

針對以上評價內(nèi)容，我將進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，我會給予學生積極的肯定，同時指出不足之處，鼓勵學生在今后的學習中改進。

-對于小組討論成果展示，我會根據(jù)小組成員的參與度和貢獻程度進行評價，并鼓勵學生在下次活動中更加積極地參與。

-隨堂測試的結(jié)果將作為學生學習效果的直接反映，我會針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生掌握知識點。

-課后作業(yè)的反饋將更加注重學生的創(chuàng)作過程和成果，我會給予具體的建議和指導，幫助學生提高創(chuàng)作水平。

-教師評價與反饋將貫穿整個教學過程，我會根據(jù)學生的進步情況，調(diào)整教學策略，確保每位學生都能得到有效的指導和支持。課后作業(yè)為了鞏固學生對《鐘表店的一天》這首歌曲的理解和創(chuàng)作技能，以下是一些課后作業(yè)的題目和示例：

1.創(chuàng)作題：以“我的日常生活”為主題，創(chuàng)作一段簡單的旋律，并嘗試填寫歌詞。

示例答案：旋律（以C大調(diào)為例）：CDEFGABAGFEDC

歌詞：早上起床鬧鐘響，一天開始新篇章，上學路上風景美，快樂心情滿心房。

2.角色扮演題：選擇一個你熟悉的生活場景，模擬一個角色，并創(chuàng)作一段對話，融入音樂元素。

示例答案：角色：小明（學生）

場景：放學后與同學討論作業(yè)

對話（加入旋律）：小明：今天作業(yè)好多啊，我們一起討論吧?。ㄐ桑篊FGA）

同學：是啊，我們一起加油吧?。ㄐ桑篊FGA）

3.旋律模仿題：聽一段旋律，嘗試模仿并創(chuàng)作一段旋律，注意節(jié)奏和音高的變化。

示例答案：原旋律（以C大調(diào)為例）：CDEFGABAGFEDC

模仿旋律：CDEFGABAGF