五年級語文下冊第八單元23童年的發(fā)現(xiàn)說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以《童年的發(fā)現(xiàn)》為載體，旨在引導學生體會童年生活的美好，激發(fā)學生對科學探索的興趣。通過學習，讓學生學會觀察生活、思考問題，提高語言表達能力和寫作水平。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的道德情操，讓他們懂得珍惜童年時光，珍惜生活中的每一次發(fā)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛閱讀，提升文學鑒賞能力，通過品讀《童年的發(fā)現(xiàn)》感受童年生活的純真與美好。

2.培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題的能力，引導學生從課文中學習科學探索的精神。

3.增強學生的語言表達能力，通過仿寫、續(xù)寫等方式，提高學生的寫作水平。

4.培養(yǎng)學生的道德情操，引導學生學會珍惜童年時光，關(guān)愛身邊的人和事。學情分析五年級學生正處于小學階段的過渡期，他們的閱讀能力和理解能力有了顯著提高，但對科學知識的興趣和探索精神尚在培養(yǎng)之中。本年級學生在知識層面已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的記敘文，對文學作品有一定的鑒賞能力。然而，他們在分析文章結(jié)構(gòu)、挖掘人物情感以及進行深入思考方面仍需指導。

在能力方面，學生具備一定的表達能力，但往往停留在描述性語言上，缺乏創(chuàng)意和深度。寫作時，他們可能存在思路不清、結(jié)構(gòu)不完整的問題。此外，學生在課堂上參與度較高，但個別學生存在注意力不集中、缺乏獨立思考的習慣。

在素質(zhì)方面，學生們的道德情操正在形成，他們能夠感受到美好的情感，但有時難以將其與具體行動相結(jié)合。對于《童年的發(fā)現(xiàn)》這樣的課文，學生可能會對童年生活產(chǎn)生共鳴，但對科學探索的熱情可能還未充分激發(fā)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導學生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，體驗童年生活的樂趣和科學探索的過程。

3.利用多媒體展示童年圖片和科學實驗視頻，激發(fā)學生的學習興趣，增強直觀感受。

4.通過小組合作，讓學生共同完成課文分析、人物情感挖掘等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放童年回憶視頻，引發(fā)學生對童年生活的共鳴。

2.提問：同學們，你們還記得自己的童年嗎？有哪些有趣的回憶？

3.引導學生思考：童年對于我們來說意味著什么？

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.介紹課文作者，激發(fā)學生對作者的探究興趣。

2.講解課文結(jié)構(gòu)，引導學生關(guān)注文章的記敘順序和人物描寫。

3.閱讀課文，引導學生關(guān)注人物的心理活動，感受童年的純真與美好。

4.分析課文中的科學發(fā)現(xiàn)，引導學生思考科學探索的重要性。

（三）鞏固練習（用時10分鐘）

1.仿寫課文中的段落，讓學生練習寫作。

2.小組討論：課文中的科學發(fā)現(xiàn)對我們的啟示是什么？

（四）課堂提問（用時10分鐘）

1.提問：同學們，你們認為童年的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

2.引導學生思考：如何珍惜童年時光，讓自己的人生更加豐富多彩？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.邀請學生分享自己的童年趣事，增強課堂互動。

2.學生之間互相提問，教師解答，促進學生深入思考。

3.針對課文中的科學發(fā)現(xiàn)，進行實驗演示，讓學生親身感受科學的魅力。

（六）課堂總結(jié)（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)課文對童年、科學探索的理解。

2.布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于童年趣事的文章。

教學過程中，教師需關(guān)注學生的參與度和思考深度，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的達成。同時，注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如培養(yǎng)學生熱愛閱讀、關(guān)注科學探索、珍惜童年時光等。通過教學雙邊互動，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。知識點梳理1.**課文背景及作者介紹**：

-《童年的發(fā)現(xiàn)》是俄國作家馬克西姆·高爾基的作品，選自《童年》。

-了解作者的高爾基及其作品背景，有助于學生對課文內(nèi)容的理解。

2.**課文主題與結(jié)構(gòu)**：

-主題：講述童年時期的一次重要發(fā)現(xiàn)，反映了作者對科學的熱愛和對生活的感悟。

-結(jié)構(gòu)：記敘文，按時間順序展開，分為發(fā)現(xiàn)前、發(fā)現(xiàn)中、發(fā)現(xiàn)后三個部分。

3.**人物形象分析**：

-高爾基：好奇心強，善于觀察，勇于探索。

-其他人物：通過側(cè)面描寫，展現(xiàn)高爾基的性格特點。

4.**語言特點**：

-樸實無華的語言，富有童真童趣。

-運用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象。

5.**寫作手法**：

-描寫手法：對人物、景物、動作等進行細致描寫。

-表達方式：記敘、描寫、抒情相結(jié)合。

6.**科學知識**：

-介紹胚胎發(fā)育的基本過程，引導學生了解生物學知識。

-強調(diào)科學探索的重要性，激發(fā)學生對科學的興趣。

7.**情感態(tài)度價值觀**：

-珍惜童年時光，珍惜生活中的每一次發(fā)現(xiàn)。

-培養(yǎng)好奇心，勇于探索，追求真理。

-傳承和發(fā)揚科學精神，為人類的進步貢獻力量。

8.**寫作技巧**：

-學會運用細節(jié)描寫，使人物形象更加豐滿。

-學會運用修辭手法，使語言更加生動形象。

-學會合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。

9.**拓展延伸**：

-鼓勵學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，撰寫類似的記敘文。

-引導學生關(guān)注科學探索，了解更多的科學知識。

-培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的探索精神。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M滿的期待和一絲緊張開始了。回顧整個教學過程，我覺得既有得也有失，下面我就來簡單梳理一下。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，這讓學生們在聽講的同時，也能參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方式對于激發(fā)學生的興趣和思考很有幫助。比如，在講解課文結(jié)構(gòu)時，我讓學生們自己分析，他們能更好地理解文章的脈絡(luò)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對話題不夠感興趣或者不太敢表達自己的看法。

在教學策略上，我使用了多媒體展示和角色扮演，這些活動確實讓課堂變得更加生動有趣。孩子們在扮演課文中的角色時，表現(xiàn)得非常投入，這讓我看到了他們的創(chuàng)造力和想象力。不過，我也意識到，這些活動可能需要更多的時間來準備和實施，這對我的時間管理提出了更高的要求。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有學生分心。我意識到，我需要更加細致地觀察每個學生的狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上課堂的進度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對課文的理解有了明顯的提高，他們在寫作練習中也展現(xiàn)出了新的思路。在情感態(tài)度方面，他們對童年的回憶和對科學的探索都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生在討論時表達不夠清晰，這可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。此外，我在課堂上的提問有時過于簡單，沒有很好地激發(fā)學生的深度思考。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時提供一些表達技巧的指導。

2.在設(shè)計教學活動時，我會更加注重活動的深度和廣度，確保每個學生都能參與其中。

3.在課堂管理上，我會更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導。

4.在提問環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行深度思考。板書設(shè)計①知識點：

-《童年的發(fā)現(xiàn)》

-作者：馬克西姆·高爾基

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