PEP版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit3"MyFriends"教學(xué)設(shè)計(jì)方案——聚焦核心素養(yǎng)，賦能語(yǔ)言實(shí)踐一、單元整體分析本單元的核心主題圍繞"MyFriends"（我的朋友）展開，這是一個(gè)與四年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)、能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的話題。學(xué)生在日常生活中離不開朋友，對(duì)朋友的外貌、性格、喜好等方面有著直觀的感受和初步的認(rèn)知，這為他們學(xué)習(xí)和運(yùn)用相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)奠定了良好的情感基礎(chǔ)和認(rèn)知基礎(chǔ)。單元主題解讀："MyFriends"不僅是語(yǔ)言知識(shí)的載體，更是培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的重要途徑。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)描述人物外貌和性格特征的詞匯與句型，更能在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)友誼的美好，學(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教材內(nèi)容分析：本單元主要圍繞介紹朋友、描述朋友的外貌和性格特征展開。核心詞匯包括描述人物身高、體型、發(fā)型、五官以及性格特點(diǎn)的形容詞，如tall,short,strong,thin,friendly,quiet等，以及部分表示衣物顏色的詞匯。核心句型主要有"He/Sheis(tall/short)...","He/Shehas(shorthair/bigeyes)...","Myfriendis(strong)..."等。教材通過(guò)對(duì)話、語(yǔ)篇、歌曲、游戲等多種形式，為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言輸入和實(shí)踐機(jī)會(huì)，注重引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用語(yǔ)言。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候和交流。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，樂(lè)于參與游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)。在認(rèn)知方面，他們開始形成對(duì)人物的整體感知和初步評(píng)價(jià)能力，但抽象思維能力仍在發(fā)展中，對(duì)形容詞的理解和運(yùn)用可能存在一定困難。因此，教學(xué)中應(yīng)多采用直觀形象的教學(xué)手段，如圖片、簡(jiǎn)筆畫、肢體語(yǔ)言等，并設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)激發(fā)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、單元教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，制定如下教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言能力目標(biāo)：*能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀本單元關(guān)于人物外貌和性格特征的核心詞匯，并能在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用這些詞匯描述身邊的人。*能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用核心句型"He/Sheis(tall/short/strong/thin/friendly/quiet)..."和"He/Shehas(shorthair/longhair/bigeyes/asmallmouth)..."來(lái)介紹和描述朋友的特征。*能理解并朗讀本單元的對(duì)話和語(yǔ)篇材料，初步培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)。*能根據(jù)圖片或提示，簡(jiǎn)單描述自己或他人的朋友。*能唱本單元的英文歌曲或歌謠，培養(yǎng)語(yǔ)感和節(jié)奏感。2.文化意識(shí)目標(biāo)：*了解中西方在描述人物時(shí)可能存在的不同表達(dá)方式或側(cè)重點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。*感受不同國(guó)家和地區(qū)的小朋友之間的友誼，體會(huì)友誼無(wú)國(guó)界。3.思維品質(zhì)目標(biāo)：*在描述人物特征的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察、比較和歸納的能力。*能夠根據(jù)聽(tīng)到或讀到的信息，對(duì)人物特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和推理。*鼓勵(lì)學(xué)生思考如何與朋友相處，培養(yǎng)積極的思維方式。4.學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：*培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖片、上下文等線索猜測(cè)詞義和理解句子意思的能力。*引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，樂(lè)于開口說(shuō)英語(yǔ)，勇于嘗試和表達(dá)。*培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，能與同伴共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。*引導(dǎo)學(xué)生初步形成自主復(fù)習(xí)和整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：*掌握描述人物外貌和性格特征的核心詞匯。*掌握并靈活運(yùn)用句型"He/Sheis..."和"He/Shehas..."描述人物。教學(xué)難點(diǎn)：*"He/Sheis..."與"He/Shehas..."的正確區(qū)分和運(yùn)用。"is"后面接形容詞，描述狀態(tài)或特征；"has"后面接名詞（短語(yǔ)），描述擁有的具體事物（如頭發(fā)、眼睛等）。*部分形容詞的發(fā)音，如"strong","quiet"等。*在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。四、課時(shí)安排本單元建議安排四課時(shí)（每課時(shí)40分鐘），具體課時(shí)分配如下：*第一課時(shí)：PartALet'slearn&Let'schant*第二課時(shí)：PartALet'stalk&Let'splay*第三課時(shí)：PartBLet'slearn&Let'sdo/PartBReadandwrite(部分)*第四課時(shí)：PartBLet'stalk&Let'scheck/Let'ssing&Storytime(選學(xué))**（注：可根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況和教學(xué)進(jìn)度靈活調(diào)整課時(shí)內(nèi)容和順序。）*五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師準(zhǔn)備：多媒體課件（PPT）、錄音機(jī)、磁帶/U盤、單詞卡片、人物圖片（明星、卡通人物、學(xué)生照片等）、簡(jiǎn)筆畫工具、實(shí)物道具（如不同顏色的帽子、眼鏡等）、小獎(jiǎng)品。*學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本、活動(dòng)手冊(cè)、練習(xí)本、彩筆、自己朋友的照片（可選）。六、分課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)PartALet'slearn&Let'schant(一)教學(xué)目標(biāo)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：tall,short,strong,thin,friendly,quiet。2.能初步運(yùn)用句型"He/Sheis(tall/short/strong/thin/friendly/quiet)..."描述人物特征。3.能聽(tīng)懂并跟唱Let'schant，感受語(yǔ)言的韻律。(二)教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：詞匯的認(rèn)讀和理解；句型"He/Sheis..."的初步運(yùn)用。*難點(diǎn)："strong","quiet"的發(fā)音；friendly,quiet所描述的性格特征的理解。(三)教學(xué)過(guò)程：Step1:Warm-up&Lead-in(熱身與導(dǎo)入)1.Greetings:*T:Goodmorning,boysandgirls!*Ss:Goodmorning,teacher!*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mgreat!Look,Ihavesomegoodfriendshere.(出示幾張可愛(ài)的卡通人物圖片，如米老鼠、小熊維尼等)Doyoulikefriends?*Ss:Yes!*T:Today,wearegoingtotalkaboutourfriends.Unit3MyFriends.(板書課題，帶讀)2.Review:快速?gòu)?fù)習(xí)顏色詞匯(red,yellow,blue,green,black,white)，為后續(xù)描述衣物顏色做鋪墊?？刹捎?Pointandsay"或"Whatcolorisit?"的游戲形式。Step2:Presentation(新知呈現(xiàn))1.Teaching"tall"and"short":*(出示姚明和一個(gè)矮個(gè)子卡通人物的對(duì)比圖片)*T:Look!Whoishe?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出YaoMing)Heis...(做手勢(shì)表示高)tall.(板書tall，帶讀，注意發(fā)音/t??l/)*T:Andthisone?Heis...(做手勢(shì)表示矮)short.(板書short，帶讀/???t/)*(請(qǐng)兩位身高差異明顯的學(xué)生站起來(lái))T:Aistall.Bisshort.*Ss:Aistall.Bisshort.2.Teaching"strong"and"thin":*(出示一個(gè)強(qiáng)壯的運(yùn)動(dòng)員和一個(gè)瘦弱的人的對(duì)比圖片)*T:Lookatthisman.Heis...(做強(qiáng)壯的動(dòng)作，肌肉)strong.(板書strong，帶讀/str??/，注意/?/的發(fā)音)*T:Thismanis...(做瘦弱的動(dòng)作)thin.(板書thin，帶讀/θ?n/)*可讓學(xué)生做"strong"和"thin"的動(dòng)作，加深理解。3.Teaching"friendly"and"quiet":*friendly:(出示一個(gè)微笑的、樂(lè)于助人的卡通人物圖片)*T:Lookather.Shealwayssmiles.Shelikestohelpothers.Sheisfriendly.(板書friendly，帶讀/?frendli/)教師可做友好的表情和動(dòng)作。*T:Areyoufriendly?(引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Iam./No,I'mnot.)*quiet:(出示一個(gè)安靜看書的小男孩圖片)*T:Lookattheboy.Heisreadingabook.Hedoesn'ttalkmuch.Heisquiet.(板書quiet，帶讀/?kwa??t/)教師可做“噓”的動(dòng)作。*T:Whoisquietinourclass?(引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出同學(xué)名字)4.Practicenewwords:*"What'smissing?"游戲：快速展示單詞卡片，然后抽走一張，讓學(xué)生說(shuō)出缺少的單詞。*"Lookandsay":教師指向不同特征的圖片或?qū)W生，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的形容詞。Step3:Practice(操練鞏固)1.Let'schant(Page25):*T:Now,let'slistentoachantaboutfriends.(播放錄音第一遍)*T:Listenagainandtrytofollow.(播放錄音第二遍，教師可配合做動(dòng)作)*T:Let'schanttogether!(帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)唱，可分組比賽，增加趣味性)*解釋chant中出現(xiàn)的"tallandstrong","shortandthin","friendly","quiet"等詞匯，鞏固所學(xué)。2.Describeandguess(描述與猜測(cè)):*T:Ihaveafriend.Heistallandstrong.Hehasshortblackhair.Whoishe?(教師描述班級(jí)里某個(gè)男生的特征，讓學(xué)生猜測(cè))*Ss:Ishe...?*T:Yes,heis./No,heisn't.*邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，描述自己的一個(gè)朋友（可以是同學(xué)或卡通人物），其他學(xué)生猜測(cè)。Step4:Consolidation&Extension(鞏固與拓展)1.Makea"MyFriend"card(制作朋友卡片):*T:Now,let'smakeasimplecardforyourfriend.Drawyourfriendor貼照片，andwriteonesentenceabouthim/her.Forexample:Heistall./Sheisfriendly.(教師示范)*學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。*邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的卡片并介紹：Thisismyfriend.He/Sheis...2.ClassroomLanguage:鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用"Heis...""Sheis..."來(lái)描述同學(xué)或老師。Step5:Summary&Homework(總結(jié)與作業(yè))1.Summary:*T:Todaywelearnedsomewordsaboutpeople:tall,short,strong,thin,friendly,quiet.(指著板書帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí))*T:Andwecansay"Heis..."or"Sheis..."totalkaboutthem.2.Homework:*ListentotherecordingofLet'slearnandLet'schant,andreadthemaloud.*Drawapictureofoneofyourfriendsandtrytodescribehim/herusing"He/Sheis..."(至少寫兩個(gè)句子)。*Findoutwhoistall/short/strong/thin/friendly/quietinyourfamily.第二課時(shí)PartALet'stalk&Let'splay(一)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固上一課時(shí)所學(xué)形容詞。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀詞匯：hair,eye(s),nose,mouth,has。3.能理解并運(yùn)用核心句型"He/Shehas(shorthair/longhair/bigeyes/asmallmouth)..."描述人物外貌。4.能聽(tīng)懂并理解Let'stalk對(duì)話內(nèi)容，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演，并能運(yùn)用核心句型進(jìn)行關(guān)于朋友的簡(jiǎn)單對(duì)話。(二)教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：句型"He/Shehas..."的理解和運(yùn)用；Let'stalk對(duì)話的理解與表演。*難點(diǎn)："has"的第三人稱單數(shù)用法；"He/Sheis..."與"He/Shehas..."的區(qū)分和正確運(yùn)用。(三)教學(xué)過(guò)程：*(此處為簡(jiǎn)略版，實(shí)際撰寫時(shí)需像第一課時(shí)一樣詳細(xì)展開各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括Warm-up,Lead-in,Presentation,Practice,Consolidation&Extension,Summary&Homework等，重點(diǎn)突出新句型"He/Shehas..."的教學(xué)以及與"He/Sheis..."的對(duì)比練習(xí)，還有Let'stalk對(duì)話的處理方式。)*第三、四課時(shí)...(以此類推，按照類似結(jié)構(gòu)和詳細(xì)程度設(shè)計(jì))七、單元評(píng)價(jià)建議本單元評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度、進(jìn)步情況和語(yǔ)言運(yùn)用能力。*課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與游戲、回答問(wèn)題、小組合作、角色扮演等方面的積極性和投入程度。*口頭匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的朋友或圖片中的人物，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。*作品展示：展示學(xué)生制作的"MyFriend"卡片、繪畫作品、小短文等，給予積極反饋。*小組互評(píng)：在小組活動(dòng)后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組成員的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，培養(yǎng)