2021屆湖北省武漢市漢陽一中高三二模語文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“餓了么”的全職騎手2017年月均收入在8000元以上，能力出眾的“單王”月收入甚至可達3萬元，這已遠超全國城鎮(zhèn)私營單位就業(yè)者的月均薪資。據(jù)報道，2018年富士康工人月平均工資為6000元，更何況普通制造業(yè)工廠根本拿不出富士康這么高的工資。結(jié)果就是：人往高處走，制造業(yè)則招不起人。外賣騎手平均年齡在26—30歲之間，35歲以下占近70%。富士康27萬名員工中，30歲以下的員工占到59.65%，看上去還算和外賣行業(yè)旗鼓相當，但相比2012年，青年人的比例已經(jīng)縮減了三分之一。不能吸引年輕人是對制造業(yè)的致命打擊，一個失去年輕人的行業(yè)將會如同一潭死水。不妨參考一下美國的情況。1970年后，美國傳統(tǒng)制造業(yè)所在的“鐵銹八州”人口增量嚴重放緩，反倒是加利福尼亞、德克薩斯和佛羅里達三州人口激增?！凹拥路稹比菀韵冗M制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)為主，此次人口大遷移，其實是就業(yè)人口從制造業(yè)向服務業(yè)轉(zhuǎn)移的結(jié)果，被稱為“服務業(yè)革命”。因此，外賣行業(yè)從制造業(yè)搶人，從本質(zhì)上說，屬于中國式服務業(yè)革命中的一個具體場景。（摘編自吳曉波《為什么幾百萬中國年輕人愿意送外賣不想去工廠》）材料二：制造業(yè)工廠智能化、自動化設備的日益完善，從根本上削減了工廠對普通工人的用工需求。根據(jù)對國內(nèi)2000家企業(yè)的調(diào)研，新技術(shù)應用對制造業(yè)普通勞動力崗位的替代率為19.6%。在技術(shù)迭代的形勢下，外賣員成了國內(nèi)制造業(yè)工人轉(zhuǎn)行的主要選擇之一，由工人轉(zhuǎn)行的外賣員成了行業(yè)主流。受疫情影響，今年勞動力市場需求下降明顯，但高技能人才依然短缺，各技術(shù)等級或?qū)I(yè)技術(shù)職稱的空缺崗位與求職人數(shù)的比率均大于2.0。盡管如此，收入相對較高的技工，依舊很難成為年輕人的優(yōu)先職業(yè)選項。從一個基層勞動者的角度看，在大致相當?shù)男劫Y區(qū)間，相比能快速入行的快遞外賣員，花費更高的培養(yǎng)成本、冒著更大風險去學習高級技工，則顯得投入產(chǎn)出比太低。而受教育程度普遍偏低、缺乏專業(yè)技能的快遞外賣員們，也很難找到快遞行業(yè)之外的工作。從整體上看，中國制造業(yè)的年輕勞動力就業(yè)確實在萎縮，新經(jīng)濟下的新興服務業(yè)更能吸引年輕人。受教育程度較高的年輕人更重視工作性價比、崗位尊重、工作環(huán)境等因素，工廠要想留住年輕人，需要綜合考慮這些因素的提升。（摘編自趙一葦《年輕人都去送外賣了，中國的制造業(yè)怎么辦？》）材料三：最近，“年輕人寧愿送外賣也不去工廠”的話題引發(fā)了廣泛的討論。有些媒體將某些工業(yè)生產(chǎn)廠家的用工荒與外賣送餐騎手數(shù)量迅速增長的事實聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系表面看似有理，實際上不合邏輯。在相對自由的勞動力市場上，勞動力流向體現(xiàn)了市場的價值取向。外賣送餐騎手巨增和工業(yè)生產(chǎn)用工荒，是正常的市場現(xiàn)象，是勞動力市場流動和選擇的結(jié)果。那些“寧愿……也不……”式的思維，其實還是受另一個非市場的價值標準支配著，這種認為去工廠高于當騎手的價值取向是那么令人不安。然而，市場的無形之手正是通過配置資源來不斷提高市場效率的，配置資源的過程也是不斷提升勞動力市場價值的過程。工業(yè)生產(chǎn)用工荒，實際上反映了工業(yè)生產(chǎn)勞動力市場的勞動力價值倒掛問題。解決這個問題，既不能在減少外賣騎手的數(shù)量和收入上打主意，也不能在其他行業(yè)制造擠出效應以迫使勞動力轉(zhuǎn)向工業(yè)生產(chǎn)行業(yè)，而只能順應勞動力市場的行情，要么給勞動力以應有的價值，要么轉(zhuǎn)業(yè)。那種“給6500元月工資還招不來一個成衣廠普工”的說法就多少顯得矯情。6500元還招不來工，說明一個普工的勞動力市場價值已經(jīng)超過了這個數(shù)字。當然，個中原因并非僅僅是用工者付酬問題，更多的是整個市場價格信號體系以及稅收、勞工保護、社會管理等體制性問題，而這也正是中國經(jīng)濟調(diào)整和改革的理由所在。跳出“寧愿……也不……”式思維，才能找到工業(yè)生產(chǎn)用工荒的癥結(jié)。年輕人“寧愿”去送外賣其實是再正常不過的現(xiàn)象。作為新業(yè)態(tài)的組成部分，外賣送餐行業(yè)的發(fā)展勢頭良好，前景看好，社會效益也同樣很好。不能將這種市場現(xiàn)象與用工荒對立起來，進而做出損害外賣行業(yè)發(fā)展以補救工業(yè)生產(chǎn)用工荒的蠢事。在經(jīng)濟發(fā)達國家，城市街道或高速公路上的車流中，快遞車輛幾乎抬眼可見。流通產(chǎn)生價值，流通實現(xiàn)價值。外賣送餐騎手是物流行業(yè)的勞動力，物流業(yè)是工業(yè)生產(chǎn)的延伸，是工業(yè)產(chǎn)品實現(xiàn)市場價值的必不可少的過程。外賣送餐行業(yè)發(fā)展迅速，說明其找準了市場需求，其結(jié)果是極大地擴容了餐飲市場空間，既提升了市場效率也提升了人們的生活質(zhì)量。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，僅美團外賣一家的日訂單就達2400萬，維系著360多萬家商戶和60萬外賣騎手的生計，三成騎手月收入5000元以上，此外去年還有200多萬兼職外賣騎手從平臺獲得了收入。這樣的市場規(guī)模，吸引那么多“寧愿”的年輕人，奇怪么？（摘編自光明網(wǎng)評論員《為什么有人驚詫于年輕人寧愿送外賣》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.當前，物流外賣等服務業(yè)吸納了普通動力中絕大多數(shù)的年輕人，從事制造業(yè)的勞動力平均年齡已高于服務業(yè)。B.新技術(shù)應用對制造業(yè)普通勞動力崗位的替代率不超過兩成，其他的崗位必須使用人工，所以才出現(xiàn)用工荒。C.技工的薪酬相對于普通勞動力崗位雖然高一些，但培訓的成本也比較高，有一定的風險，因而難以吸引年輕人。D.快遞外賣等新業(yè)態(tài)發(fā)展勢頭強勁，前景良好，而傳統(tǒng)制造業(yè)已是一潭死水，這都是市場作用下優(yōu)勝劣汰的結(jié)果。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.隨著現(xiàn)代服務業(yè)的發(fā)展，外賣行業(yè)從制造業(yè)“搶人”是必然的，不應人為阻擋。B.發(fā)達國家服務業(yè)革命已先行一步，中國在發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的過程中要有所借鑒。C.不能聽任“年輕人寧愿送外賣也不去工廠”的現(xiàn)象危及中國制造業(yè)的壯大發(fā)展。D.美團能吸納數(shù)百方騎手的原因之一是外賣騎手的從業(yè)門檻低，不需要專業(yè)技能。3.下列對未來中國勞動力市場發(fā)展趨勢的判斷，在文中無據(jù)可依的一項是（）A.現(xiàn)代服務業(yè)將會吸納更多的普通勞動力。B.服務業(yè)和制造業(yè)薪酬差距將進一步加大。C.工廠通過自我提升能夠重新吸引年輕人。D.市場配置資源使制造業(yè)勞動力價值提升。4.材料一和材料二話題相同，表達的側(cè)重點有什么不同？5.請簡要梳理材料三的行文脈絡。二、文學類閱讀—單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：老橡樹的歌【韓】趙南柱時間應該足夠通過人行道，可是出租車就開始減速，沒等紅燈亮起，就停在了等待線前?！跋肼犑赘鑶幔俊蓖蝗?，年紀大概有60多歲的出租車司機拿起放在副駕駛位置的木吉他，開始演奏?！拔业男唐谝褲M，正要趕回家……”一首常聽的歌。《老橡樹上的黃絲帶》，這是結(jié)束監(jiān)獄生活回家的男人送給妻子的歌。他對妻子說，如果你還在等我回家，那么請在村口的老橡樹上系一條黃絲帶。我記得很久以前在雜志上讀過。綠燈亮起，司機趕忙把吉他放回副駕駛位置，重新握起方向盤?！白龈枋质俏业膲粝耄郧斑€譜過曲，現(xiàn)在徹底放棄了。”“原來是這樣啊?！蔽液茸砹?，只是禮節(jié)性地回答。司機并不介意，繼續(xù)說道：“我想唱歌，也有想見的人。如果您不喜歡聽，請告訴我?！蔽遗紶枙源髮W生記者的身份在新聞網(wǎng)站上傳文章，突然覺得彈吉他的出租車司機可以成為新聞主人公。在交叉路口，在人行道旁，我又聽了幾段，到達家門口的時候，我正式做了自我介紹，并且說我還想和他多聊會兒。司機有些尷尬，我決定不關(guān)里程表，問他想見的人是誰。“我那時很不像話，說要做音樂，一分錢也不給家里，還指手畫腳……”很長時間他都沒有放棄自己的夢想。加入組合，前往音樂咖啡廳和活動現(xiàn)場唱歌，可是連零花錢都賺不夠。也曾帶著試音帶找過多家唱片公司，最終也沒有得到機會。他對通過媒人介紹認識的妻子沒有絲毫感情。雙胞胎女兒出生的瞬間，他還在和一起做音樂的人通宵喝酒，抱怨這個世界讓他懷才不遇。即使如此，妻子也沒有埋怨過他，而是獨立撫養(yǎng)著兩個女兒。直到現(xiàn)在，他也不知道妻子當時是怎樣維持生計的。除了這些，他還出過軌。任何情況下都沒發(fā)過牢騷的妻子，唯獨這件事不肯放過他。聞味道，翻口袋，不讓他換電話。他外出的時候，妻子悄悄尾隨，帶著兩個女兒去音樂咖啡廳，從早到晚監(jiān)視他。有一天，妻子和兩個女兒突然失蹤了，沒有留下只言片語，也沒和親戚朋友聯(lián)系。這已經(jīng)是20多年前的事了。“現(xiàn)在我知道她們在哪兒。女兒們還是學生，一邊工作一邊學習。我也幫不上忙，怎么好意思主動聯(lián)系她們呢？我盼著她們偶然坐上我的車，曾經(jīng)在她們附近轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。我在孩子們的學校附近轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一次也沒遇到，可能她們不坐出租車。我應該去開公交車……”他搔著后腦勺，難為情地笑了。車費持續(xù)上漲，我說我想把歌聽完。他又拿起吉他。我覺得他可能會不喜歡露出自己的臉，就主動要拍攝他彈奏的手和輪廓。“現(xiàn)在，整車的乘客都在歡呼。我無法相信我所看到的。我要回家?！背健袄舷饦渖蠏鞚M了上百條黃絲帶”的時候，他的眼角含著淚水。我也有點兒感動。付他的車費比平時高出3萬韓元。報道反響不錯，還上了門戶網(wǎng)站的主頁。大部分評論都說自己重新思考了家庭的意義，或者希望得到妻子的諒解，希望妻子幸福。幾家電視臺想要采訪出租車司機，可我并不知道司機的聯(lián)系方式。故事似乎就在余韻中結(jié)束了。傍晚時分，有人留言說見過彈吉他的出租車司機——前面的頭發(fā)已經(jīng)花白的出租車司機，副駕駛位置上放著木吉他，每次等信號燈時都會彈唱經(jīng)典老歌。不過每段留言提到的故事都不相同：為了尋找因為父母反對而分手的初戀，為了尋找離家出走的兒子，為了尋找貧窮而從小被人領(lǐng)養(yǎng)的小弟弟……有人像我一樣，為了把歌聽完而多付車費，有的只是想幫助他而隨手給他些錢，更多的人不肯收他找回的零錢。反對留言和抗議電話接踵而至，最后不得不發(fā)文道歉，撤回原來的報道。我感到氣憤而羞恥！我給留言的網(wǎng)友發(fā)郵件，向私人出租車工會咨詢，輾轉(zhuǎn)出租車停車場四處打聽，還是沒能找到他。當時為什么沒想到記下他的車牌號呢？現(xiàn)在我也沒有什么辦法，可我不知道他為什么要這樣做。那些流傳于世間的眾多新奇的，令人惋惜、流淚的故事，不論真假，我們總被懺悔者的真誠所打動。但又有誰在懺悔者背后蜷縮著，無辜地承受著更多的傷痛？我討厭自己的疏忽和無情。從那之后，我再沒有寫過報道，仍然在尋找那夜的出租車司機。（節(jié)選自中信出版社《她的名字是》，有刪改）文本二：我的刑期已滿／正要趕回家／我必須知道有哪些東西還屬于我／若你收到了我的信／告訴你我將重獲自由／那么，你知道該怎么做／如果你還要我的話／在老橡樹上系條黃絲帶／漫長的三年過去了／你還要我嗎／如果我看見老橡樹上沒有系黃絲帶的話／我會留在巴士上／忘了我倆的過去／責怪我自己／如果我看見老橡樹上沒有系黃絲帶的話／司機先生／請幫我看一下／因為我無法承受即將看到的／我其實仍在監(jiān)牢／只有吾愛握有鑰匙／我需要的僅是黃絲帶／即可將我釋放／我已寫信告訴過她／現(xiàn)在／整車的乘客都在歡呼／我無法相信我所看到的／我要回家／老橡樹上掛滿了上百條黃絲帶！（《老橡樹上的黃絲帶》歌詞）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.時間足夠通過人行道，但出租車卻減速停車，可見司機的心里非常想在乘客的面前演奏一曲。B.面對彈唱，“我”開始并不感興趣，打算繼續(xù)聊是因為“我”認為司機適合做新聞的主人公。C.在到家之后，“我”仍想跟司機聊聊，而對陌生人突然好奇自己的過往經(jīng)歷，司機感到尷尬。D.雖然司機有編故事謀錢財之嫌，但故事內(nèi)容引發(fā)廣泛共鳴，這說明社會生活中存在類似問題。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭由有限視角展開敘述，逐步揭開司機“曲折的人生經(jīng)歷”，吸引讀者逐步深入地理解人物形象。B.作者采用“我”與司機的對話的方式來還原司機的故事，既保證小說的現(xiàn)場感，又讓敘事集中緊湊。C.作者選擇普通人的生活場景作為敘事的切入點，真實自然，敘述語言平實質(zhì)樸，使小說有很強的紀實色彩。D.結(jié)尾寫“我”再沒有寫過報道，但仍想尋找那夜的司機，小說到此戛然而止，余味無窮，給讀者留下了豐富的想象空間。8.撤回報道后，“我”為什么會感到氣憤、羞恥？請結(jié)合文本簡要分析。9.請根據(jù)你對文本二歌詞的理解，談談文本一中引用歌詞的作用。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。柳公綽，字寬，京兆華原人。幼孝友，起居皆有禮法。舉賢良方正直言極諫，補校書郎。歲歉饉，其家雖給，而每飯不過一器，歲豐乃復?；騿栔?，答曰：“四方病饑，獨能飽乎？”累遷開州刺史，地接夷落，寇常逼其城，吏曰：“兵力不能制，愿以右職署渠帥?！惫b曰：“若同惡邪？何可撓法！”立誅之，寇亦引去。召為吏部郎中。后拜御史中丞。李吉甫復當國，出為湖南觀察使。以地卑濕不可迎養(yǎng)求分司東都不聽后徙鄂岳觀察使時方討吳元濟詔發(fā)鄂岳卒五千隸安州刺史李聽公綽曰：“朝廷謂吾儒生不知兵邪！”即請自行，許之。引兵渡江，抵安州，聽以軍禮迎謁。公綽謂曰：“公所以屬鞬負弩，豈非兵事邪？若褫戎容，則兩郡守耳，何所統(tǒng)一哉？以公世將曉兵，吾且欲署職，以兵法從事?！甭犜唬骸拔??！奔匆远贾R使、中軍先鋒、行營都虞候三牒授之，選兵六千屬焉，戒諸校曰：“行營事一決都將?！甭牨挥梦吠毂M力，當時服其知權(quán)。軍出，公綽數(shù)省問其家，疾病生死厚給之。軍中感服曰：“中丞為我知家事，敢不死戰(zhàn)！”故鄂軍每戰(zhàn)輒克。元和十一年，為李道古代還，除給事中，拜京兆尹。方赴府，有神策校乘馬不避者，即時搒死。帝怒其專殺，公綽曰：“此非獨試臣，乃輕陛下法?！钡墼唬骸凹人溃灰月?，可乎？”公綽曰：“臣不當奏。在市死，職金吾；在坊死，職左右巡使?！钡勰私狻Ｒ阅竼嗜ス?。服除，為刑部侍郎，領(lǐng)鹽鐵轉(zhuǎn)運使，轉(zhuǎn)兵部，兼御史大夫。改禮部尚書，以祖諱換左丞。俄檢校戶部尚書、山南東道節(jié)度使。行部至鄧，縣吏有納賄、舞文二人同系獄，縣令以公綽素持法，謂必殺貪者，公綽判曰：“贓吏犯法，法在；奸吏壞法，法亡?！闭D舞文者。其廄馬害圉人，公綽殺之?；蜓粤捡R可愛，曰：“安有良馬而害人乎？”太和四年，為河東節(jié)度。遭歲惡，撙節(jié)用度，輟宴飲，衣食與士卒均。北虜遣梅祿將軍李暢以馬萬匹來市，所過皆厚勞，飭兵以防襲奪。至太原，公綽獨使牙將單騎勞問，待以至意，辟牙門，令譯官引謁，宴不加常。暢德之，出涕，徐驅(qū)道中，不妄馳獵。以病乞代，授兵部尚書，不任朝請。忽顧左右召故吏韋長，眾謂屬諉以家事。及長至，乃曰：“為我白宰相，徐州專殺李聽親吏，非用高瑀不能安?！币蝾坎粡驼Z，后二日卒，年六十八。贈太子太保，謚曰元。（節(jié)選自《新唐書·列傳第八十八孔穆崔柳楊馬》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.以地卑濕/不可迎養(yǎng)/求分司/東都不聽/后徙鄂岳觀察使時/方討吳元濟/詔發(fā)鄂岳卒五千/隸安州刺史李聽/B.以地卑濕/不可迎養(yǎng)/求分司東都/不聽/后徙鄂岳觀察使/時方討吳元濟/詔發(fā)鄂岳卒五千/隸安州刺史李聽/C.以地卑濕/不可迎養(yǎng)/求分司東都/不聽/后徙鄂岳觀察使時/方討吳元濟/詔發(fā)鄂岳卒/五千隸安州刺史李聽/D.以地卑濕/不可迎養(yǎng)/求分司/東都不聽/后徙鄂岳觀察使/時方討吳元濟/詔發(fā)鄂岳卒/五千隸安州刺史李聽/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.刺史，負責對地方官員的監(jiān)察之職。刺史制度在中國古代對于加強中央對地方的監(jiān)督和控制，發(fā)揮了重要作用。B.神策軍是唐朝中后期中央北衙禁軍的主力，負責保衛(wèi)京師和宿衛(wèi)宮廷以及行征伐事，為唐時朝廷直接控制的主要武裝力量。C.兵部為中國古代官署名，六部之一。其長官為兵部尚書。掌管文武官員的選拔、任用以及兵籍、兵械、軍令等。D.贈，古代朝廷對死去的功臣或其先人追封爵位或官職。本文中的“贈”就是朝廷在柳公綽死后追封他為太子太保。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.柳公綽體察底層疾苦。遇荒年歉收，他說百姓受苦挨餓，自己不能獨自飽食，每餐飯不超過一碗；撙節(jié)用度，輟宴飲，衣食與士卒均。B.柳公綽遵守禮制法度。巡行鄧縣殺掉了舞文弄法者，因為他認為破壞法令罪行更嚴重；良馬害人，殺掉良馬。都體現(xiàn)了他遵守禮法。C.柳公綽為人正直耿介。他任京兆尹時處死了一名神策軍校，皇上惱怒他擅自殺人，沒有上報，他說上報不是自己的職責，最終使皇上平息了怒氣。D.柳公綽對國家忠心耿耿。柳公綽一生任京兆尹、節(jié)度使、御史大夫、尚書等職務，治境安邊，均有佳績，他的忠心得到朝廷的認可。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公綽曰：“若同惡邪？何可撓法！”立誅之，寇亦引去。（2）暢德之，出涕，徐驅(qū)道中，不妄馳獵。14.韓愈在《與鄂州柳中丞書》中高度評價柳公綽“雖古之名將，何以加茲”。柳公綽有怎樣的名將風范？請簡要概括。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。雁①許渾②萬里銜蘆③別故鄉(xiāng)，云飛水宿向瀟湘。數(shù)聲孤枕堪垂淚，幾處高樓欲斷腸。度日翩翩斜避影，臨風一一直成行。年年辛苦來衡岳，羽翼摧殘隴塞霜?！咀ⅰ竣僖徽f該詩作者為杜牧。此處采信羅時進的觀點，認為該詩為許渾所作。②許渾：晚唐時期江南詩人，寓居湘岳。此時正值唐朝末年，戰(zhàn)亂頻發(fā)，百姓流離。③銜蘆：口含蘆草，以防低飛時被箭射中。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.本詩是一首詠物詩，大雁既是詩人所詠的對象，也是詩人言志抒懷的載體。B.詩歌首聯(lián)寫大雁離別故鄉(xiāng)，伴云而飛，傍水而宿，不遠萬里飛往南方。C.詩歌頸聯(lián)描寫大雁南飛的狀態(tài)，或翩翩展翅，或臨風成行，生動傳神。D.全詩運用了象征、借代等手法，看似寫雁，實則寫己，寫人，寫時事。16.本詩表達了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句具體分析。五、情景默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中“故國神游”，而在《赤壁賦》中開篇寫實為“____”；在《念奴嬌·赤壁懷古》中極力贊美周瑜“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的功業(yè)，而在《赤壁賦》中從曹操的角度以反問語氣發(fā)出“_____”的感慨。（2）范仲淹《漁家傲·秋思》中的“_______”一句與王維“大漠孤煙直，長河落日圓”有相通之處；范詞寫“_______”，以聲色點染戍邊戰(zhàn)士“不寐”之愁。（3）《蜀道難》中，寫出水石相擊，山谷轟鳴的驚險場面的句子是：“_____，______?！绷⑦x擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題。硯臺是用來研墨的器具，是伴隨著筆和墨的發(fā)展而發(fā)展起來的。作為“文房四寶”之一，硯的歷史悠久，古人對它的稱謂可謂多矣。唐朝韓愈作《毛穎傳》，稱硯為“陶泓”；唐朝文嵩作《即墨侯石虛中傳》，從此人們便稱硯為即墨侯，如王邁詩云：“多謝吾家即墨侯，朝濡暮染富春秋?！碧K軾為產(chǎn)于婺源龍尾山的“羅文硯”寫了一篇傳記《萬石君羅文傳》，由此，“萬石君”的名字亦流傳開來。隨著人們欣賞水平的提高，硯已由最初的文房用具，逐漸演繹為精致的藝術(shù)品，并賦予了豐富的文化內(nèi)涵。古人常以硯比德，俗諺也有“硯田有谷，耕之有福”的說法。民間常把祖?zhèn)鞯某幾鳛榧疑斤@貴、家道興隆、書香綿遠的象征。人們還認為硯是文人秀士或達官顯貴的寶器，有驅(qū)邪避妖、鎮(zhèn)惡揚善的功能。（），現(xiàn)雖小，卻承載著泱泱大國幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，歷千載不衰，傳萬代不朽，是我國藝術(shù)長河中一顆璀璨的明珠。18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.人們將美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣寄托于方寸之硯臺上B.美好的心愿，以及崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，被人們寄托于方寸之硯臺上C.方寸之硯臺，寄寓著人們美好的心愿，凝聚著崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣D.方寸之硯臺，凝聚著崇尚祥瑞的民俗心理和民情民趣，寄寓著人們美好的心愿19.下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A.嶺上晴云披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。B.朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。C.三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。D.雨過樹頭云氣濕，風來花底鳥聲香。20.文中畫橫線的語句有語病，請修改。閱讀下面的文字，完成下面小題。在各大購物平臺搜索“發(fā)熱內(nèi)衣”，琳瑯滿目的商品進入眼球。在各大商家的宣傳語中，發(fā)熱內(nèi)衣能發(fā)熱是因為在原本的衣服材質(zhì)中加入了高科技的特殊材質(zhì)，這些材質(zhì)能讓衣服自己發(fā)熱，從而達到保暖的功效?？此七壿媷乐?shù)男麄髡Z，其實是架不住推敲的。學過能量守恒定律的人都知道，能量既不會憑空產(chǎn)生，①____________，它只會從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個物體轉(zhuǎn)移到其他物體。從這個角度看，②____________，發(fā)熱內(nèi)衣根本不能憑空產(chǎn)生熱能。國家棉紡織產(chǎn)品質(zhì)量檢測中心負責人也表示，目前還沒有一種能夠真正用于衣物的自發(fā)熱材料。嚴格來說，發(fā)熱內(nèi)衣根本不存在，商家的宣傳實屬偷換概念。既然沒有能憑空發(fā)熱的材料，那么發(fā)熱內(nèi)衣是怎樣發(fā)熱的呢？答案是③____________。我們知道，人的皮膚也是會呼吸的，當皮膚呼出的水蒸氣遇到衣服的纖維面料時，纖維中的親水基團會把水分子緊緊抱住，水分子的動能就會減低并轉(zhuǎn)化為熱能。所以，自發(fā)熱內(nèi)衣的熱量來源其實是你身體呼出的水分。21.在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過8個字。22.請分別用一個肯定句概括上文各段的主要意思。每句不超過15個字。七、材料作文23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2021年我國將舉辦第46屆世界技能大賽。有人說要倡導技能成才、技能報國，弘揚工匠精神。也有人說，二十一世紀是科技競爭的世紀，科技強國才是時代的主旋律。廣佛中學學生會將就此話題舉辦辯論天賽，以引導同學們樹立理想，從當下做起。甲方觀點：弘揚工匠精神，立志技能報國乙方觀點：高揚創(chuàng)新旗幟、投身科技強國請你任選一方觀點，寫一篇不少于800字的辯論稿。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1.【答案】C【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。A.“從事制造業(yè)的勞動力平均年齡已高于服務業(yè)”以偏概全，材料一第二段說“外賣騎手平均年齡在26—30歲之間，35歲以下占近70%。富士康27萬名員工中，30歲以下的員工占到59.65%，看上去還算和外賣行業(yè)旗鼓相當，但相比2012年，青年人的比例已經(jīng)縮減了三分之一”，是將富士康員工的年齡與外賣騎手的年齡進行對比，得不出選項中所說的普遍結(jié)論；B.“所以”強加因果。原文是“新技術(shù)應用對制造業(yè)普通勞動力崗位的替代率為19.6%。在技術(shù)迭代的形勢下，外賣員成了國內(nèi)制造業(yè)工人轉(zhuǎn)行的主要選擇之一，由工人轉(zhuǎn)行的外賣員成了行業(yè)主流”，新技術(shù)應用是造成工人轉(zhuǎn)行當外賣員的原因，不是“用工荒”的原因；D.“而傳統(tǒng)制造業(yè)已是一潭死水”過度解讀，原文只是說“從整體上看，中國制造業(yè)的年輕勞動力就業(yè)確實在萎縮”。故選C。2.【答案】C【解析】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。C.“不能聽任……”錯，材料二的觀點是“外賣送餐騎手巨增和工業(yè)生產(chǎn)用工荒，是正常的市場現(xiàn)象，是勞動力市場流動和選擇的結(jié)果”，“解決這個問題，既不能在減少外賣騎手的數(shù)量和收入上打主意，也不能在其他行業(yè)制造擠出效應以迫使勞動力轉(zhuǎn)向工業(yè)生產(chǎn)行業(yè)，而只能順應勞動力市場的行情”，因此選項說的要干預市場，不符合材料二的觀點。故選C。3.【答案】B【解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“服務業(yè)和制造業(yè)薪酬差距將進一步加大”在文中沒有依據(jù)，原文有“那種‘給6500元月工資還招不來一個成衣廠普工’的說法就多少顯得矯情。6500元還招不來工，說明一個普工的勞動力市場價值已經(jīng)超過了這個數(shù)字”，可見制造業(yè)要想招來人，就需要提高薪酬，給勞動者符合勞動力市場的價值，服務業(yè)和制造業(yè)薪酬差距將會縮小。故選B。4.【答案】材料一從年輕人職業(yè)選擇的角度，分析了他們寧送外賣不去工廠主要原因是薪酬差距和服務業(yè)革命。材料二從制造業(yè)的角度，分析了技術(shù)迭代形勢下工人轉(zhuǎn)行外賣主要原因是教育程度偏低和缺乏專業(yè)技能?！窘馕觥勘绢}考查學生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。材料一的標題是“為什么幾百萬中國年輕人愿意送外賣不想去工廠”，文章先將“餓了么”的全職騎手的工資與富士康工人的工資對比，說明了年輕人寧可選擇當外賣騎手也不去制造業(yè)的原因是薪酬差距；然后將外賣騎手的年齡與富士康工人的年齡對比，進一步說明這一點；再以美國“服務業(yè)革命”為例進一步說明服務業(yè)革命影響了年輕人的擇業(yè)觀。可見材料一主要是從年輕人職業(yè)選擇的角度，分析了他們寧送外賣不去工廠主要原因是薪酬差距和服務業(yè)革命。材料二先從新技術(shù)應用對制造業(yè)的影響的角度，說明“在技術(shù)迭代的形勢下，外賣員成了國內(nèi)制造業(yè)工人轉(zhuǎn)行的主要選擇之一，由工人轉(zhuǎn)行的外賣員成了行業(yè)主流”；然后分析工人轉(zhuǎn)行當外賣員的原因是“在大致相當?shù)男劫Y區(qū)間，相比能快速入行的快遞外賣員，花費更高的培養(yǎng)成本、冒著更大風險去學習高級技工，則顯得投入產(chǎn)出比太低。而受教育程度普遍偏低、缺乏專業(yè)技能的快遞外賣員們，也很難找到快遞行業(yè)之外的工作”?？梢姴牧隙菑闹圃鞓I(yè)的角度，分析了技術(shù)迭代形勢下工人轉(zhuǎn)行外賣主要原因是教育程度偏低和缺乏專業(yè)技能。5.【答案】①首先，指出把工業(yè)用工荒與外賣騎手數(shù)量迅速增長聯(lián)系在一起不合邏輯；②然后，闡述勞動力流向體現(xiàn)市場價值取向的原理，分析制造業(yè)勞動力流失的原因；③最后，揭示物流業(yè)的價值和前景，申明年輕人選擇做騎手不值得奇怪?！窘馕觥勘绢}考查學生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。首先，材料三由“年輕人寧愿送外賣也不去工廠”的話題引出自己的觀點，“有些媒體將某些工業(yè)生產(chǎn)廠家的用工荒與外賣送餐騎手數(shù)量迅速增長的事實聯(lián)系在一起。這種聯(lián)系表面看似有理，實際上不合邏輯”；然后分析市場原理，“在相對自由的勞動力市場上，勞動力流向體現(xiàn)了市場的價值取向”，接著分析分析制造業(yè)勞動力流失的原因，外賣送餐騎手巨增和工業(yè)生產(chǎn)用工荒，是正常的市場現(xiàn)象；再分析市場原理，“市場的無形之手正是通過配置資源來不斷提高市場效率的，配置資源的過程也是不斷提升勞動力市場價值的過程”，然后指出要解決工業(yè)生產(chǎn)用工荒，不能打限制外賣騎手工資和數(shù)量的主意，“而只能順應勞動力市場的行情，要么給勞動力以應有的價值，要么轉(zhuǎn)業(yè)”；最后，以經(jīng)濟發(fā)達國家中的物流現(xiàn)象以及我們的相關(guān)數(shù)據(jù)，揭示物流業(yè)的價值和前景，申明年輕人選擇做騎手不值得奇怪。6.【答案】C【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。C.“而對陌生人突然好奇自己的過往經(jīng)歷，司機感到尷尬”錯誤。由上文司機主動提到自己經(jīng)歷來看，司機有一定的表達欲望；由下文“我”決定不關(guān)里程表后，司機即繼續(xù)敘述的表現(xiàn)來看，司機尷尬并非因陌生人好奇自己。故選C。7.【答案】B【解析】本題考查學生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。B.“作者采用“‘我’與司機的對話的方式來還原司機的故事”錯誤。作者是通過直接對話與間接轉(zhuǎn)述兩種方式來還原故事。故選B。8.【答案】①氣憤：因自己付出精力與錢財，卻原來是被司機欺騙，引來反對留言與抗議電話而不得不撤回道歉。②羞恥：既因被騙受辱而感到羞恥，又因自己的疏忽與無情而羞恥，不論事件是否屬實，自己把他人的不幸當做素材寫成故事傳播，對故事中的受害者也是一種傷害?！窘馕觥勘绢}考查學生對文章內(nèi)容的理解。每段留言提到的故事都不相同：為了尋找因為父母反對而分手的初戀，為了尋找離家出走的兒子，為了尋找貧窮而從小被人領(lǐng)養(yǎng)的小弟弟……有人像我一樣，為了把歌聽完而多付車費，有的只是想幫助他而隨手給他些錢，更多的人不肯收他找回的零錢。反對留言和抗議電話接踵而至，最后不得不發(fā)文道歉，撤回原來的報道。自己付出精力與錢財，卻原來是被司機欺騙，引來反對留言與抗議電話而不得不撤回道歉，所以作者感到氣憤。那些流傳于世間的眾多新奇的，令人惋惜、流淚的故事，不論真假，我們總被懺悔者的真誠所打動。但又有誰在懺悔者背后蜷縮著，無辜地承受著更多的傷痛？我討厭自己的疏忽和無情。因被騙受辱而感到羞恥，又因自己的疏忽與無情而羞恥，不論事件是否屬實，自己把他人的不幸當做素材寫成故事傳播，對故事中的受害者也是一種傷害，所以作者感到羞恥。9.【答案】①推動情節(jié)發(fā)展，歌曲背景故事為后文我受到觸動、司機形象的反轉(zhuǎn)等情節(jié)做鋪墊。②表現(xiàn)人物形象，司機把曲中浪子與生活中的追夢者的曲折人生都演繹得淋漓盡致，體現(xiàn)了他的音樂才華和行騙時的精明。③暗示主題意蘊，歌曲引發(fā)“我”關(guān)于家庭關(guān)系、對“無辜的人承受著更多的傷痛”的思考。【解析】本題考查學生賞析引用的作用的能力。唱到“老橡樹上掛滿了上百條黃絲帶”的時候，他的眼角含著淚水。我也有點兒感動。付他的車費比平時高出3萬韓元。反對留言和抗議電話接踵而至，最后不得不發(fā)文道歉，撤回原來的報道。引用歌詞推動了情節(jié)的發(fā)展，歌曲背景故事為后文我受到觸動、司機形象的反轉(zhuǎn)等情節(jié)做鋪墊。頭發(fā)已經(jīng)花白的出租車司機，副駕駛位置上放著木吉他，每次等信號燈時都會彈唱經(jīng)典老歌。不過每段留言提到的故事都不相同：為了尋找因為父母反對而分手的初戀，為了尋找離家出走的兒子，為了尋找貧窮而從小被人領(lǐng)養(yǎng)的小弟弟……有人像我一樣，為了把歌聽完而多付車費，有的只是想幫助他而隨手給他些錢，更多的人不肯收他找回的零錢。司機把曲中浪子與生活中的追夢者的曲折人生都演繹得淋漓盡致，體現(xiàn)了他的音樂才華和行騙時的精明，表現(xiàn)了人物形象。那些流傳于世間的眾多新奇的，令人惋惜、流淚的故事，不論真假，我們總被懺悔者的真誠所打動。但又有誰在懺悔者背后蜷縮著，無辜地承受著更多的傷痛？歌曲引發(fā)“我”關(guān)于家庭關(guān)系、對“無辜的人承受著更多的傷痛”的思考，暗示了主題意蘊。10.【答案】B【解析】本題考查考生的文言文斷句能力。本句的句意是“因湖南地勢低濕，不能迎接父母來侍奉，請求在東都洛陽分司任職，沒有被批準。后來調(diào)任鄂岳觀察使，當時朝廷正準備討伐吳元濟，下詔讓他調(diào)派鄂岳士卒五千人，隸屬安州刺史李聽指揮?！薄扒蠓炙緰|都不聽”的翻譯是“請求在東都洛陽分司任職，沒有被批準”，“分司東都”是請求的任職地點，中間不能斷開，故排除A、D兩項；“后徙鄂岳觀察使時方討吳元濟”的翻譯是“后來調(diào)任鄂岳觀察使，當時朝廷正準備討伐吳元濟”，“鄂岳觀察使”是官職名稱，“時”是“當時”的意思，是下一句的時間，所以應該從“鄂岳觀察使”的后邊斷開，故排除C項。故選B。11.【答案】C【解析】本題考查考生對古代文化常識的識記能力。C項，“文武官員”錯，兵部是“掌管武官的選拔、任用”。故選C。12.【答案】B【解析】本題考查考生理解、概括和分析文言文內(nèi)容的能力。B項，“柳公綽遵守禮制法度。良馬害人，殺掉良馬。都體現(xiàn)了他遵守禮法?！崩斫夥治鲥e誤。從原文“其廄馬害圉人，公綽殺之。或言良馬可愛，曰：‘安有良馬而害人乎？’”可知良馬害人不能體現(xiàn)他遵守禮法，是體現(xiàn)他對人的生命的愛護。故選B。13.【答案】（1）公綽說：“你與他們同流合污嗎？怎么能違犯法律？”立即殺了他，敵軍也就領(lǐng)軍退走了。（2）李暢感激他的恩德，流出眼淚，在路上慢慢行進，不胡亂奔馳打獵?！窘馕觥勘绢}考查考生翻譯文言文句子的能力。第一句重點字詞：若，你；同惡，同流合污；撓法，曲解和破壞法律；引，引兵退去。第二句重點字詞：德，感激；涕，眼淚；徐，慢慢地；妄，胡亂。14.【答案】①主動請纓，討伐叛軍（吳元濟）。②善于用人（李聽），知權(quán)制變。③慰問將士家屬，提振士氣。④以身作則，與士卒同甘共苦。（任答三條）【解析】本題考查考生理解、分析、整理總結(jié)文言文內(nèi)容的能力。本題要求考生概括“柳公綽有怎樣的名將風范”，考生要從原文中找出能夠表現(xiàn)柳公綽名將風范的事例。從原文第2段“時方討吳元濟，詔發(fā)鄂岳卒五千，隸安州刺史李聽”“即請自行，許之”可得出在柳公綽吳元濟叛亂時，主動請纓，討伐叛軍。從原文第2段“公綽謂曰：‘公所以屬鞬負弩，豈非兵事邪？若褫戎容，則兩郡守耳，何所統(tǒng)一哉？以公世將曉兵，吾且欲署職，以兵法從事?！犜唬骸！匆远贾R使、中軍先鋒、行營都虞候三牒授之，選兵六千屬焉，戒諸校曰：‘行營事一決都將?！甭牨挥梦吠毂M力，當時服其知權(quán)’可得出柳公綽善于用人，知權(quán)制變。從原文第2段“軍出，公綽數(shù)省問其家，疾病生死厚給之。軍中感服曰：‘中丞為我知家事，敢不死戰(zhàn)！’故鄂軍每戰(zhàn)輒克”可得出柳公綽慰問將士家屬，提振士氣。從原文第5段“遭歲惡，撙節(jié)用度，輟宴飲，衣食與士卒均”可得出柳公綽以身作則，與士卒同甘共苦。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看是否有特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：柳公綽，字寬，京兆華原縣人。年幼時，對父母孝順，對兄弟友愛，行為都遵守禮法?？贾匈t良方正直言極諫科，被補授為校書郎。荒年歉收，他家雖然豐衣足食，但每餐飯他不超過一碗，到豐年才恢復飯量。有人問他，他回答說：“四方的人都困苦饑餓，我怎能獨自吃飽呢？”經(jīng)連續(xù)提升，任開州刺史。開州土地連著夷族部落，敵軍經(jīng)常逼近開州城襲擾，他屬下的一個官員說：“我們的兵力不能阻止他們，希望暫時任命他們的首領(lǐng)擔任重要官職。”公綽說：“你與他們同流合污嗎？怎么能違犯法律？”立即殺了他，敵軍也就領(lǐng)軍退走了。召回朝廷任吏部郎中。后來被任命為御史中丞。李吉甫再次主持朝政，公綽出京擔任湖南觀察使。因湖南地勢低濕，不能迎接父母來侍奉，請求在東都洛陽分司任職，沒有被批準。后來調(diào)任鄂岳觀察使。當時朝廷正準備討伐吳元濟，下詔讓他調(diào)派鄂岳士卒五千人，隸屬安州刺史李聽指揮。柳公綽說：“朝廷認為我是儒生不懂軍事嗎？”他當即上奏要求親自前往前線，朝廷同意了他的請求。柳公綽率領(lǐng)軍隊渡過長江，抵達安州，李聽按照軍中禮儀迎接柳公綽。柳公綽對李聽說：“您挎弓背箭的原因，難道不是戰(zhàn)爭嗎？如果脫下軍裝，你們就是兩個郡守，怎么能夠統(tǒng)一步調(diào)作戰(zhàn)呢？因為你出身于世代名將之家，熟知軍事，我將要任命你職務，按照軍事法令行事?！崩盥牷卮穑骸奥犇拿??！绷b立即將鄂岳都知兵馬使、中軍先鋒、行營兵馬都虞侯三個職務的任命文書交給李聽，并且挑選了六千兵馬交給他，告誡各位將領(lǐng)說：“行營中的事務都由李聽決定?！崩盥犑艿街赜?，敬畏柳公綽的威望，就盡全力作戰(zhàn)，當時的人都佩服柳公綽懂得權(quán)變。軍隊出發(fā)了，柳公綽多次探望慰問將士家人，有生病、死亡的情況都會優(yōu)厚撫恤。軍中都感激敬服說：“柳中丞為我們管好了家事，我們怎敢不拼死作戰(zhàn)！”所以鄂軍每次作戰(zhàn)都能取勝。元和十一年，柳公綽被李道古替代后返回朝廷，任命為給事中，拜授為京兆尹。公綽正去府衙途中，有一個神策軍軍校騎馬不回避，立即被用棍打死?；实凵鷼馑米詺⑷?，公綽說：“這不只是試探我，是輕視陛下的法規(guī)?！被实壅f：“已經(jīng)處死了，不把這件事向我報告，對嗎？”公綽說：“這事不應該我報告，在大街上打死了人，向上報告的職責在金吾；在街坊間打死了人，向上報告的職責在左右巡使。”皇帝怒氣才消解了。公綽因為母親的喪事離職，守喪期滿，任刑部侍郎，兼任鹽鐵轉(zhuǎn)運使，又調(diào)任兵部，兼任御史大夫。改任禮部尚書，因避祖父的諱改任左丞。不久，擔任檢校戶部尚書、山南東道節(jié)度使。他巡行所轄地來到鄧縣，有兩個因接受賄賂和玩弄法律條文的縣吏一起被囚禁在獄中?？h令因為公綽一向秉公執(zhí)法，認為一定會殺死貪污的縣吏，公綽斷案說：“貪污的縣吏觸犯法律，法律還在；奸猾的縣吏破壞法律，法律就滅亡了?！睔⑺懒送媾蓷l文的縣吏。他的馬廄里的馬踢死了養(yǎng)馬的人，柳公綽殺了這匹馬。有人說良馬值得愛惜，他說：“哪里有良馬卻踢死人的呢？”太和四年，公綽擔任河東節(jié)度使。碰到荒年，他節(jié)約開支，停止宴請，吃穿與士兵一樣。北方的部族派梅祿將軍李暢帶一萬匹馬來做生意，所經(jīng)過的地方都熱情地慰勞他，同時又整頓軍隊來防止他們突襲掠奪。李暢到達太原，公綽只派牙將一人騎馬去慰勞，用極友好的態(tài)度接待他，打開牙門，使翻譯官引入拜見，宴席不超過常規(guī)。李暢感激他的恩德，流出眼淚，在路上慢慢行進，不胡亂奔馳打獵。公綽因為生病請求朝廷派人代替他，被任命為兵部尚書，可以不上朝行參見禮。忽然命親隨召來老部下韋長，大家認為公綽要把家事托付給他。等到韋長來了，柳公綽卻對他說：“替我報告宰相，徐州擅自殺害李聽的親信部下，除非任用高瑀鎮(zhèn)守徐州，否則不能安寧。”接著閉上眼睛不再說話，過了兩天就去世了，享年六十八歲。被追封為太子太保，謚號為“元”。15.【答案】D【解析】本題考查學生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。D.“全詩運用了象征、借代等手法”錯誤，本詩沒有采用借代手法，而是使用象征手法，用“雁”象征人。故選D。16.【答案】①對南飛之雁的同情。大雁為避嚴寒，遠離故鄉(xiāng)，銜蘆南飛，歷經(jīng)艱險，飽經(jīng)風霜，令人同情。②對自身際遇的感傷。詩人離開家鄉(xiāng)，寓居湘岳，孤枕難眠，聞雁聲而垂淚；登高遙望，觀雁跡而斷腸。③對亂世流民的悲憫。詩人生逄亂世，看到太多百姓因戰(zhàn)亂而背井離鄉(xiāng)，流離失所，他們的遭遇像大雁一樣令人憐憫?！窘馕觥勘绢}考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。從“萬里銜蘆別故鄉(xiāng)”“臨風一一直成行”“年年辛苦來衡岳，羽翼摧殘隴塞霜”等句子可見，詩人對大雁每年需要飛往南方充滿同情之意，說他們不遠萬里告別故鄉(xiāng)，在風霜雨露中辛苦飛行，實在令人同情?！皵?shù)聲孤枕堪垂淚，幾處高樓欲斷腸”，這是詩人見大雁而想起自己遠離家鄉(xiāng)的情景，根據(jù)注釋②“晚唐時期江南詩人，寓居湘岳”，可見，詩人也是遠離家鄉(xiāng)，故而聽見大雁南飛的鳴叫聲，不由得也想起自己的家鄉(xiāng)，孤枕難眠，為之垂淚；高樓遠眺，望雁傷神。結(jié)合注釋②“此時正值唐朝末年，戰(zhàn)亂頻發(fā)，百姓流離”，也可以把這些南飛的大雁看作是流離失所的百姓，他們?nèi)缤笱阋粯?，不得不“萬里銜蘆別故鄉(xiāng)”，遭受風霜雨雪的欺凌而無家可歸，令詩人滿懷同情。17.【答案】蘇子與客泛舟游于赤壁之下此非孟德之困于周郎者乎長煙落日孤城閉羌管悠悠霜滿地飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷【解析】本題考查學生背誦和默寫名句名篇的能力。易錯字有：“泛”“閉”“羌管”“悠”“霜”“湍”“喧豗”“砯崖”“壑”。另外，“蘇子與客泛舟游于赤壁之下”“此非孟德之困于周郎者乎”不要丟字。18.【答案】C【解析】本題考查學生語言表達之連貫性的能力。語段的描寫對象是硯臺，根據(jù)對象一致的原則，而A、B兩項的主語是“心愿”，故排除A、B兩項。介紹硯的文化內(nèi)涵，先介紹其作為家山顯貴、家道興隆、書香綿遠的象征，后介紹其驅(qū)邪避妖、鎮(zhèn)惡揚善的功能，分別照應人們美好的心愿和崇尚祥瑞的民俗心理、民情民趣。根據(jù)前后照應的原則，排除D項。故選C。19.【答案】B【解析】本題考查學生分析修辭手法的能力。原文畫波浪線的句子用了借代的修辭手法，以“即墨侯”代硯臺。A.用了比喻修辭手法，將“嶺上晴云”比作“絮帽”，將“樹頭初日”比作“銅鉦”。B.用了借代修辭手法，以“朱門”指代王侯貴族，富貴人家。C.運用夸張修辭手法，“三萬里”“五千仞”以及“摩天”極寫山河之奇?zhèn)邀?。D.用了通感修辭手法，“風來花底鳥聲香”以嗅覺寫聽覺。故選B。20.【答案】硯已由最初的文房用具，逐漸演變?yōu)榫碌乃囆g(shù)品，并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵。【解析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。文中畫橫線的語句錯誤有二：一是“演繹為……藝術(shù)品”動賓搭配不當，應把“演繹”改為“演變”；二是“硯……并賦予了豐富的文化內(nèi)涵”主賓搭配不當，應在“賦予”前加上“被”，這樣句子就改為被動句“并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵”。最終，表達正確的句子為：硯已由最初的文房用具，逐漸演變?yōu)榫碌乃囆g(shù)品，并被賦予了豐富的文化內(nèi)涵。21.【答案】①也不會憑空消失②沒有能量來源③通過吸濕發(fā)熱【解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，對應“既不會憑空產(chǎn)生”，再結(jié)合后面的“轉(zhuǎn)化”，可知此處應填“也不會憑空消失”；第二空，“這個角度”即能量不能憑空產(chǎn)生，則“內(nèi)衣發(fā)熱”必然需要能量來源，對應否定句式，此處應填“沒有能量來源”；第三空，由前面內(nèi)容可知此處應填內(nèi)衣發(fā)熱的原因，結(jié)合后面“熱量來源其實是你身體呼出的水分”的解釋，可知此處應填“通過吸濕發(fā)熱”。22.【答案】第一段：商家對“發(fā)熱內(nèi)衣”做虛假宣傳。第二段：商家宣傳偷換了概念。第三段：熱量源于人的皮膚?！窘馕觥勘绢}考查學生語言表達之壓縮語段的能力。第一段主要內(nèi)容是說商家關(guān)于“發(fā)熱內(nèi)衣”的宣傳語，其實是架不住推敲的。第二段通過熱能不會憑空產(chǎn)生說明“發(fā)熱內(nèi)衣根本不存在，商家的宣傳實屬偷換概念”。第三段闡釋發(fā)熱內(nèi)衣的發(fā)熱原理并得出結(jié)論：自發(fā)熱內(nèi)衣的熱量來源是皮膚呼出的水分。按照題目要求用肯定句概括各段的主要意思，注意字數(shù)即可。23.【答案】【范文】弘揚工匠精神打造技能強國各位老師、同學：大家好！我方認為作為二十一世紀的新青年，應當“弘揚工匠精神，打造技能強國”。在中國傳統(tǒng)社會中，那些耗費體力、進行重復勞動的工匠們，與舞文弄墨的讀書人相比較，地位是卑微的，盡管他們創(chuàng)造了無數(shù)令人驚嘆的物質(zhì)文明。在古代西方，工匠們的地位和中國大體相似。工業(yè)革命之后，機器化大生產(chǎn)代替了之前的手工勞作，工匠一度被認為將會被時代淘汰，而實際情況卻并非如此。美國著名社會學家和思想家理查德·桑內(nèi)特的專著《匠人》，為我們重新認識工匠的歷史價值及其精神寓意提供了新視角：在科學技術(shù)日新月異的今天，盡管很多工作被機器人替代，但是工匠身上所擁有的精益求精、專心敬業(yè)的精神品格是代替不了的。匠人也稱為工匠，一般是指技藝高超的手藝人。而這些人身上所具備的嚴謹、專注、敬業(yè)精神，被稱為工匠精神。從歷史的維度來看，工匠是現(xiàn)代社會之前的一個群體，他們的工作和勞動，主要依靠手工完成。工業(yè)革命之后，機器化大生產(chǎn)代替了手工作坊的生產(chǎn)，工匠逐漸受到了冷落。然而，在機器化大生產(chǎn)的時代，更注重產(chǎn)品的精度和品質(zhì)，這和工匠精神不謀而合。在由“匠人”、“匠藝”、“匠藝活動”三部分組成的《匠人》中，曾任紐約大學、倫敦政治經(jīng)濟學院教授的理查德·桑內(nèi)特跨越了歷史時空，用冷峻理性的筆觸，梳理了西方歷史上匠人的社會地位、勞動生活狀況以及錯綜復雜的社會關(guān)系。從古羅馬的制磚工人到文藝復興時期的金匠，從巴黎的印刷社到倫敦的工廠，都是他筆下探討的對象。據(jù)他的考察，可以這么講，科技越是發(fā)達，工匠精神越發(fā)重要。當今社會，并不是一味地鼓勵人們?nèi)ギ攺氖率止趧拥墓そ?，因為手工作坊的生產(chǎn)方式已經(jīng)不去復返。我方要說的是：我們可以不做工匠，也不可能人人都成為工匠，但是工匠精神值得學習。在高新技術(shù)主導工業(yè)生產(chǎn)的今天，工匠精神顯得尤為寶貴。坦白地講，不少中國人對于工匠心存偏見，甚至有些看不起。而在我們的鄰國日本，如果你被稱為工匠，這意味著你受到了極大的尊重。只有一個行業(yè)內(nèi)非常專注、做得出類拔萃的人，才能被稱為工匠。有人對工匠心存偏見，認為工匠所從事的勞動，是重復性的，沒有創(chuàng)造性可言。實際上，無數(shù)事實都表明：企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新，不僅僅是專家和工程師的事情，工匠同樣大有可為，央視播出的系列電視片《大國工匠》中則有更直觀的表現(xiàn)。有媒體統(tǒng)計，截至2012年，全球超過200年歷史的企業(yè)，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。這些“長壽企業(yè)”為什么能存在，因為他們都在傳承著匠人精神。當前，中國正在由“制造大國”向“制造強國”邁進，這對于企業(yè)的生存發(fā)展而言，其實提出了更高的要求。工匠精神不僅僅可以幫助企業(yè)制造出高品質(zhì)的產(chǎn)品，還可以使企業(yè)實現(xiàn)真正的持續(xù)發(fā)展，進而實現(xiàn)國家的繁榮富強。綜上所述，“弘揚工匠精神，打造技能強國”既是企業(yè)發(fā)展的必然要求，也是國家富強的必備條件。二十一世紀的新青年們，“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！毕Ｍ覀償y手奮斗，弘揚工匠精神，打造技能強國！【解析】一、材料分析這是一道任務驅(qū)動型材料作文題目。（一）對象任務①寫作身份：題目情境為“學生會將就此話題舉辦辯論大賽”。一般情況下，辯論賽有正反方一辯、二辯、三辯、四辯。一辯負責立論陳詞；二辯負責主攻，提出質(zhì)疑；三辯負責防守，自由辯論；四辯負責總結(jié)陳詞。材料中沒有提供明顯的反駁信息，只要求“請你任選一方觀點，寫一篇不少于800字的辯論稿”，故以甲方或乙方一辯的身份寫作更恰當。②辯論對象：對方辯友。③目標對象：辯論賽的目標對象為第三方，即評委或觀眾。本題明確“以引導同學們樹立理想，從當下做起”，故寫作的目標對象應為“廣佛中學的同學”。（二）適題任務“請你任選一方觀點”，即選擇站隊，或支持甲方（“弘揚工匠精神，立志技能報國”）或支持乙方（“高揚創(chuàng)新旗幟，投身科技強國“）。需緊扣材料，任選一方，提出己方觀點，對觀點進行闡釋和論證。辯論的特點之一是“立場鮮明”，不可模棱兩可，含糊其詞。甲方“弘揚工匠精神，立志技能報國”，乙方“高揚創(chuàng)新旗幟，投身科技強國”，都與國家的前途命運息息相關(guān)，面舉辦本次辯論賽的目的是“引導同學們樹立理想，從當下做起”，因此考生還需在個人理想與國家發(fā)展之間構(gòu)建聯(lián)系。（三）文體任務題目要求“寫一篇不少于800字的辯論稿”，行文要符合辯論稿的文體特征。頂格寫稱呼（辯論賽一般有主持人、評委老師與對方辯友和現(xiàn)場觀眾，這里特指“同學們”），下一行空兩個寫問候語，并開宗明義，說明觀點，結(jié)尾重申觀點，不需落款。如：尊敬的主持人、評委老師、對方瓣友和親愛的同學們：大家好！我方觀點是…………綜上所述，我方認為：……本方觀點陳述完畢，謝謝！“事實勝于雄辯”最好有數(shù)據(jù)、事實支持觀點，尤其要注意辯論的邏輯和語勢等，要有對話感、代入感、現(xiàn)場感、說服力?！玖⒁狻浚ㄒ唬┘追剑ā昂霌P工匠精神，立志技能