第六單元《乘想象之翼，樹科學精神》大單元整體說課稿-2025-2026學年統(tǒng)編版語文七年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第六單元《乘想象之翼，樹科學精神》

2.教學年級和班級：七年級下冊

3.授課時間：2025年11月10日星期二下午第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標學情分析七年級的學生正處于青春期，他們的思維活躍，想象力豐富，對于新奇的事物充滿好奇。在語文課程中，他們對文學作品有著濃厚的興趣，但同時也表現(xiàn)出以下特點：

1.知識基礎：學生在小學階段已經(jīng)學習了基本的語文知識，對于字詞句的掌握有一定的基礎。然而，由于小學階段的學習內容較為簡單，學生對復雜句式、修辭手法等文學知識的理解還較為初步。

2.能力水平：學生在閱讀理解方面有一定的基礎，能夠理解課文內容，但對于深層含義的挖掘和審美鑒賞能力還有待提高。在寫作方面，學生能夠按照要求進行寫作，但文章結構、語言表達等方面仍有待加強。

3.素質培養(yǎng)：學生在語文學習過程中，逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習慣和語言表達能力。然而，面對科學類文章時，學生可能會感到困惑，難以理解和把握其中的科學精神和想象力的運用。

4.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在注意力不集中、紀律性較差等問題。這些行為習慣可能會影響學生對課程內容的吸收和理解。

5.對課程學習的影響：由于學生對科學精神和想象力在文學作品中的應用較為陌生，因此在學習本單元時，教師需要引導學生關注作品中的科學元素，激發(fā)他們的興趣，提高他們對文學作品的理解和鑒賞能力。

針對以上學情，教師在教學中應注重以下幾個方面：

（1）注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動有趣的教學方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

（2）加強對學生閱讀理解和寫作能力的培養(yǎng)，通過課堂討論、寫作練習等方式，提高學生的綜合素質。

（3）關注學生個體差異，針對不同層次的學生，采取分層教學策略，使每個學生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。

（4）注重培養(yǎng)學生的科學精神和想象力，引導學生關注作品中的科學元素，提高他們對文學作品的鑒賞能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學生理解科學精神和想象力在文學作品中的體現(xiàn)，奠定知識基礎。

2.討論法：組織學生就作品中的科學元素和想象力進行小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。

3.實驗法：設計簡單的小實驗或觀察活動，讓學生在實踐中感受科學精神，增強學習體驗。

教學手段：

1.多媒體課件：利用多媒體展示作品中的科學元素和想象力，增強視覺效果，提高學生的興趣。

2.網(wǎng)絡資源：引入與課文相關的網(wǎng)絡資源，如科學紀錄片、科普文章等，拓展學生的知識面。

3.教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，如在線問答、虛擬實驗等，提高學生的參與度和學習效率。教學過程一、導入新課

1.教師提問：“同學們，你們在生活中有哪些奇思妙想？它們又是如何激發(fā)你們探索世界的熱情的呢？”

2.學生分享自己的奇思妙想，教師總結：想象力和科學精神是我們探索世界的重要動力。

二、新課導入

1.教師展示課文標題《乘想象之翼，樹科學精神》，引導學生思考：“本文將如何展示想象力和科學精神的關系？”

2.學生猜測文章內容，教師總結：本文將通過文學作品中的實例，展示想象力和科學精神在創(chuàng)作過程中的作用。

三、課文分析

1.教師引導學生閱讀第一段，提問：“這一段中，作者用了哪些手法來描繪科學精神？”

2.學生回答，教師總結：作者運用了對比、比喻等手法，生動地展示了科學精神的嚴謹與求真。

2.教師引導學生閱讀第二段，提問：“作者在這段中提到了哪些文學作品？這些作品是如何體現(xiàn)想象力和科學精神的？”

3.學生分析作品，教師總結：如《哈利·波特》中魔法世界的奇幻；《三體》中科幻想象的奇特等。

3.教師引導學生閱讀第三段，提問：“這段中，作者是如何運用想象力和科學精神來創(chuàng)作文學作品的？”

4.學生回答，教師總結：作者通過深入思考、觀察生活，將想象力和科學精神融入到文學創(chuàng)作中。

四、探究主旨

1.教師提問：“本文的主旨是什么？”

2.學生討論，教師總結：本文主旨是強調想象力和科學精神在文學創(chuàng)作中的重要性。

五、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，提問：“本節(jié)課我們學習了哪些內容？”

2.學生回答，教師總結：本節(jié)課我們學習了想象力和科學精神在文學創(chuàng)作中的體現(xiàn)，以及它們在文學作品中的作用。

六、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“閱讀課文《乘想象之翼，樹科學精神》，思考：在日常生活中，我們應該如何培養(yǎng)自己的想象力和科學精神？”

2.學生完成作業(yè)，教師檢查反饋。

七、教學反思

1.教師在課后反思教學效果，總結本節(jié)課的教學亮點和不足。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調整教學方法，提高教學效果。

（以下為教學過程的具體細節(jié)）

一、導入新課

1.教師走上講臺，面帶微笑地與學生打招呼：“同學們，大家好！今天我們來學習一篇很有趣的文章——《乘想象之翼，樹科學精神》。在課前，我想問問大家，你們在生活中有沒有過一些奇思妙想呢？比如，想象自己變成一個宇航員，或者發(fā)明一個可以飛的房子。這些奇思妙想都是我們想象力的體現(xiàn)，也是我們探索世界的重要動力。”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的奇思妙想，教師認真傾聽，并適時給予鼓勵：“太棒了，同學們！你們的想象力真豐富。今天我們就來學習一篇關于想象力和科學精神的文章，看看作者是如何將它們結合起來的?！?/p>

二、新課導入

1.教師在黑板上寫下課文標題《乘想象之翼，樹科學精神》，然后提問：“同學們，你們認為這篇文章會怎樣展示想象力和科學精神的關系呢？請大家大膽猜測一下。”

2.學生們七嘴八舌地猜測，教師總結：“看來大家都很期待這篇文章。接下來，我們就一起走進課文，尋找答案?！?/p>

三、課文分析

1.教師引導學生閱讀第一段：“在這段中，作者用‘嚴謹求真’來形容科學精神。同學們，你們能找出文中用了哪些手法來描繪科學精神嗎？”

2.學生們認真閱讀，舉手回答：“作者用了對比和比喻。比如，他把科學精神比作‘一把鋒利的劍’，用來破除迷信，追求真理?！?/p>

3.教師總結：“很好，同學們找得很準確。對比和比喻都是很好的修辭手法，它們能夠幫助我們更好地理解抽象的概念?！?/p>

4.教師引導學生閱讀第二段：“這一段中，作者提到了幾部文學作品。請大家思考一下，這些作品是如何體現(xiàn)想象力和科學精神的？”

5.學生們分組討論，教師巡視指導。討論結束后，各組派代表分享觀點。

6.教師總結：“同學們分析得很到位。比如，《哈利·波特》中魔法世界的奇幻，展示了作者的想象力；《三體》中科幻想象的奇特，則體現(xiàn)了科學精神?！?/p>

7.教師引導學生閱讀第三段：“在這段中，作者是如何運用想象力和科學精神來創(chuàng)作文學作品的呢？請大家找出文中相關的例子?！?/p>

8.學生們繼續(xù)分組討論，教師巡視指導。討論結束后，各組派代表分享觀點。

9.教師總結：“同學們找得很棒。作者通過深入思考和觀察生活，將想象力和科學精神融入到文學創(chuàng)作中，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品?！?/p>

四、探究主旨

1.教師提問：“本文的主旨是什么？請大家結合課文內容進行思考?！?/p>

2.學生們分組討論，教師巡視指導。討論結束后，各組派代表分享觀點。

3.教師總結：“同學們說得很好。本文的主旨是強調想象力和科學精神在文學創(chuàng)作中的重要性，它們是創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的基石?！?/p>

五、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，提問：“同學們，本節(jié)課我們學習了哪些內容？”

2.學生們紛紛舉手回答，教師總結：“我們學習了想象力和科學精神在文學創(chuàng)作中的體現(xiàn)，以及它們在文學作品中的作用?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.教師布置課后作業(yè)：“請大家閱讀課文《乘想象之翼，樹科學精神》，思考：在日常生活中，我們應該如何培養(yǎng)自己的想象力和科學精神？下節(jié)課我們將分享自己的心得體會?！?/p>

2.學生們認真聽講，點頭答應。

七、教學反思

1.教師在課后反思教學效果，總結本節(jié)課的教學亮點和不足。

2.教師根據(jù)學生的反饋，調整教學方法，提高教學效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學探索類書籍：推薦閱讀《十萬個為什么》等科普書籍，這些書籍以圖文并茂的形式介紹了大量的科學知識，能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

-科學紀錄片：推薦觀看《宇宙時空之旅》、《地球脈動》等紀錄片，這些紀錄片通過精美的畫面和豐富的科學知識，幫助學生直觀地了解科學現(xiàn)象和自然規(guī)律。

-文學名著賞析：介紹《哈利·波特》系列、《三體》系列等科幻文學作品，這些作品中的想象力和科學精神可以成為學生學習的典范。

-互動科普網(wǎng)站：介紹國家科普平臺、科普中國等網(wǎng)站，這些網(wǎng)站提供了豐富的科普資源和在線互動體驗，有助于學生自主學習。

2.拓展建議：

-閱讀科普書籍：鼓勵學生利用課余時間閱讀科普書籍，通過閱讀了解更多的科學知識，培養(yǎng)科學精神。

-觀看科學紀錄片：建議學生在家長陪同下觀看科學紀錄片，邊看邊思考，增強對科學現(xiàn)象的認識。

-舉辦讀書分享會：組織學生開展讀書分享會，讓學生交流閱讀科普書籍的心得體會，激發(fā)彼此的學習興趣。

-開展科學實驗：鼓勵學生在家中或學校實驗室進行簡單的科學實驗，親自動手實踐，感受科學的魅力。

-參與科普活動：推薦學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的科普活動，如科學講座、科普展覽等，拓寬視野，增長知識。

-創(chuàng)作科幻作品：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作科幻故事或科幻繪畫，鍛煉學生的創(chuàng)造力和想象力。

-研究科技前沿：引導學生關注科技新聞，了解最新的科技成果，激發(fā)學生對科學的熱愛和追求。

-參加科技競賽：鼓勵學生參加科技競賽，如機器人比賽、科技創(chuàng)新大賽等，提高學生的科技創(chuàng)新能力。

-建立科學興趣小組：組織學生成立科學興趣小組，定期開展活動，共同探討科學問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。內容邏輯關系①重點知識點：

-想象力與科學精神的關系

-文學作品中科學精神的體現(xiàn)

-想象力在文學創(chuàng)作中的作用

②關鍵詞：

-想象力

-科學精神

-文學創(chuàng)作

-科學元素

-魔法世界

-科幻想象

③重點句子：

-“想象力和科學精神是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的基石?！?/p>

-“科學精神要求嚴謹求真，想象力則賦予作品無限可能?！?/p>

-“文學作品中的科學元素和想象力，讓讀者在閱讀中感受到科學的美妙和文學的魅力?！?/p>

-“通過觀察生活，我們可以將想象力和科學精神融入到文學創(chuàng)作中。”

-“想象力的翅膀，讓我們的文學世界更加豐富多彩?！苯虒W反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI同學們一起學習了《乘想象之翼，樹科學精神》這一單元?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我注意到同學們對于想象力和科學精神的關系理解得比較到位。在討論環(huán)節(jié)，大家能夠結合課文內容，舉例說明科學精神在文學作品中的體現(xiàn)，以及想象力在文學創(chuàng)作中的作用。這讓我感到欣慰，因為這說明我在教學過程中注重了啟發(fā)式教學，鼓勵學生主動思考，而不是單純地灌輸知識。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析文學作品中的科學元素時，部分同學對一些較為復雜的科學概念理解不夠深入。這可能是由于他們對科學知識的背景了解不足，或者是對文學作品中的科學描述缺乏敏感度。因此，在今后的教學中，我需要更加注重科學知識的普及，同時也要引導學生學會從文學作品中挖掘科學元素。

其次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)做得還不夠。雖然我鼓勵學生積極參與討論，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢發(fā)言。這可能是因為他們對自己的表達能力缺乏信心，或者是對自己的觀點不夠自信。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，更多地采用小組討論的形式，讓學生在小組內互相鼓勵、互相學習，從而提高他們的自信心和表達能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在布置作業(yè)時，有些學生對于如何將想象力和科學精神應用到日常生活中感到困惑。這說明我在作業(yè)設計上可能沒有很好地引導學生將所學知識與實踐相結合。在今后的教學中，我會更加注重作業(yè)的實踐性和趣味性，讓學生在完成作業(yè)的過程中，能夠更