江蘇省常州西藏民族中學(xué)九年級化學(xué)上冊化學(xué)方程式的書寫說課稿滬教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自江蘇省常州西藏民族中學(xué)九年級化學(xué)上冊滬教版教材，主要圍繞化學(xué)方程式的書寫展開。具體內(nèi)容包括化學(xué)方程式的意義、書寫規(guī)則、配平方法以及常見化學(xué)方程式的書寫。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握化學(xué)方程式的書寫方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實(shí)踐創(chuàng)新和科學(xué)探究能力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，提升邏輯推理能力，理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)；通過實(shí)際操作，鍛煉動手能力和實(shí)驗(yàn)技能；同時，通過探究化學(xué)方程式的配平，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括化學(xué)式的正確書寫、反應(yīng)條件的標(biāo)注、反應(yīng)物和生成物的平衡。

-掌握化學(xué)方程式配平的基本原則，如質(zhì)量守恒定律和原子守恒。

-舉例：書寫并配平反應(yīng)方程式H2+O2→H2O，使學(xué)生理解反應(yīng)物和生成物之間的原子數(shù)量平衡。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并應(yīng)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行化學(xué)方程式的配平。

-確定反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式，尤其是在涉及未知物質(zhì)的反應(yīng)中。

-復(fù)雜反應(yīng)方程式的配平，特別是當(dāng)反應(yīng)物或生成物中有多種元素時。

-舉例：在書寫和配平反應(yīng)方程式2KClO3→2KCl+3O2↑時，學(xué)生可能難以確定氧氣的化學(xué)式和系數(shù)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)物中氧原子的數(shù)量，從而正確配平方程式。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則和配平方法，為學(xué)生提供清晰的認(rèn)知框架。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們提出問題并嘗試解決，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)，加深對化學(xué)方程式書寫的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示化學(xué)方程式的書寫步驟和配平技巧，提高信息傳遞的效率。

2.互動軟件：使用化學(xué)方程式配平軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

3.實(shí)物模型：展示化學(xué)物質(zhì)的實(shí)物或模型，幫助學(xué)生直觀理解化學(xué)方程式中的物質(zhì)轉(zhuǎn)換。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）首先，我會通過提問的方式引入新課，例如：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)式的書寫，那么大家知道化學(xué)方程式是什么嗎？它是如何表示化學(xué)反應(yīng)的呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

（2）接著，我會簡要介紹化學(xué)方程式的定義和作用，讓學(xué)生對化學(xué)方程式有一個初步的認(rèn)識。

二、新課講授

1.化學(xué)方程式的意義

（1）我會詳細(xì)講解化學(xué)方程式的意義，包括表示化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行、反應(yīng)物和生成物的組成、反應(yīng)的條件等。

（2）通過具體的化學(xué)方程式，如H2+O2→H2O，讓學(xué)生理解化學(xué)方程式的基本構(gòu)成。

2.化學(xué)方程式的書寫規(guī)則

（1）我會重點(diǎn)講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，包括化學(xué)式的正確書寫、反應(yīng)條件的標(biāo)注、反應(yīng)物和生成物的平衡。

（2）舉例說明書寫化學(xué)方程式時應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，如反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確，反應(yīng)物和生成物的系數(shù)要平衡等。

3.化學(xué)方程式的配平

（1）我會講解化學(xué)方程式配平的基本原則，如質(zhì)量守恒定律和原子守恒。

（2）通過具體的化學(xué)方程式，如2H2+O2→2H2O，引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用配平原則。

4.常見化學(xué)方程式的書寫

（1）我會列舉一些常見的化學(xué)方程式，如酸堿中和反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等，讓學(xué)生通過觀察和思考，掌握化學(xué)方程式的書寫方法。

（2）針對每個方程式，我會引導(dǎo)學(xué)生分析反應(yīng)物和生成物的組成，以及反應(yīng)條件。

三、課堂練習(xí)

1.我會設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.練習(xí)題包括書寫化學(xué)方程式、配平化學(xué)方程式、判斷化學(xué)方程式的正確性等。

四、課堂總結(jié)

1.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的意義、書寫規(guī)則、配平原則等。

2.我會強(qiáng)調(diào)化學(xué)方程式在化學(xué)反應(yīng)中的重要作用，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中積極運(yùn)用化學(xué)方程式。

五、布置作業(yè)

1.我會布置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。

2.作業(yè)包括書寫化學(xué)方程式、配平化學(xué)方程式、查找資料等。

六、教學(xué)反思

1.在課后，我會對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.我會針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-化學(xué)方程式的應(yīng)用領(lǐng)域：介紹化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如煉油廠中的催化裂化反應(yīng)、污水處理中的生物化學(xué)過程等。

-化學(xué)方程式的歷史背景：簡要介紹化學(xué)方程式的發(fā)展歷程，從古代的煉金術(shù)到現(xiàn)代化學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，展示化學(xué)方程式在化學(xué)科學(xué)發(fā)展中的重要性。

-化學(xué)方程式的分類：講解不同類型的化學(xué)方程式，如合成反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)等，并舉例說明每種類型的特征和應(yīng)用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱化學(xué)方程式在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，了解化學(xué)方程式在現(xiàn)實(shí)世界中的具體應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際操作加深對化學(xué)方程式書寫的理解，例如進(jìn)行簡單的酸堿中和實(shí)驗(yàn)、金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)等。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍或化學(xué)雜志，了解化學(xué)方程式在科學(xué)研究中的最新進(jìn)展。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討化學(xué)方程式在不同化學(xué)反應(yīng)中的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-鼓勵學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果書寫化學(xué)方程式，通過實(shí)踐提高他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

-利用在線教育平臺，如MOOC（大規(guī)模開放在線課程），讓學(xué)生觀看與化學(xué)方程式相關(guān)的教學(xué)視頻，拓展他們的知識視野。

-安排學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或化工企業(yè)，實(shí)地觀察化學(xué)方程式在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用，增強(qiáng)他們的實(shí)踐體驗(yàn)和職業(yè)認(rèn)知。

-鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽或科學(xué)展覽，通過與其他學(xué)生的交流，激發(fā)他們對化學(xué)方程式的興趣，并提高他們的化學(xué)素養(yǎng)。七、教學(xué)反思今天上了化學(xué)方程式的書寫這一節(jié)課，回顧一下，我覺得有幾個方面值得我反思。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個問題：“同學(xué)們，你們知道化學(xué)方程式是用來表示什么的嗎？”通過這個問題，我想讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，同時也想激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于化學(xué)方程式的概念還是比較模糊，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能夠掌握基本的化學(xué)概念。

接著，在講解化學(xué)方程式的書寫規(guī)則時，我使用了講解法和示范法。我一邊講解，一邊在黑板上書寫，讓學(xué)生跟隨著我的步驟一步步書寫。這種方法對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說效果不錯，但對于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能還是有些困難。我想，在今后的教學(xué)中，我可以在講解過程中加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生嘗試自己書寫，我在旁邊給予指導(dǎo)，這樣可以更好地幫助他們理解和掌握。

在化學(xué)方程式的配平部分，我選擇了幾個典型的例子進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在配平的過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題是不知道如何確定生成物的化學(xué)式，以及如何確定系數(shù)。為了解決這個問題，我在課堂上進(jìn)行了詳細(xì)的講解和示范，但是我也意識到，這種方法可能對于一些學(xué)生來說還不夠直觀。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以引入一些配平的軟件或者工具，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行配平練習(xí)，這樣可能會更加直觀和有效。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些與課本內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解答問題時顯得有些吃力，這說明他們在基礎(chǔ)知識方面還存在一定的欠缺。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，確保每個學(xué)生都能夠熟練掌握。

此外，我還注意到，在課堂討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對化學(xué)方程式的理解還不夠深入，或者是缺乏自信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些小組討論的活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)和成長。

最后，我在總結(jié)環(huán)節(jié)，對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強(qiáng)調(diào)了化學(xué)方程式在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。我希望通過這樣的總結(jié)，能夠讓學(xué)生更加重視化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計(jì)①化學(xué)方程式

-化學(xué)方程式的意義：表示化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，反應(yīng)物和生成物的組成，反應(yīng)條件。

-化學(xué)方程式的構(gòu)成：反應(yīng)物，箭頭，生成物