一年級(jí)英語(yǔ)趣味教學(xué)設(shè)計(jì)引言：點(diǎn)亮英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙之光對(duì)于剛踏入小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生而言，世界是嶄新而充滿好奇的。他們活潑好動(dòng)，注意力不易持久，卻又對(duì)游戲、故事和一切新鮮事物抱有極大的熱情。傳統(tǒng)的、枯燥的語(yǔ)言灌輸式教學(xué)不僅難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，反而可能讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理。因此，將趣味元素巧妙融入一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，不僅是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新，更是遵循兒童認(rèn)知規(guī)律、呵護(hù)其學(xué)習(xí)熱情的必然選擇。趣味教學(xué)并非簡(jiǎn)單的“玩鬧”，而是通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，將知識(shí)目標(biāo)與趣味形式有機(jī)結(jié)合，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，最終實(shí)現(xiàn)“樂在其中，學(xué)在其中”的美好境界。一、一年級(jí)英語(yǔ)趣味教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念與原則在進(jìn)行具體教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們首先要明確指導(dǎo)思想，確保趣味教學(xué)不偏離語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)。（一）核心理念1.以學(xué)生為中心：所有教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)圍繞學(xué)生的興趣點(diǎn)和認(rèn)知水平展開，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)主動(dòng)參與。2.興趣是最好的老師：將培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣置于首位，讓學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。3.在玩中學(xué)，在學(xué)中玩：將知識(shí)點(diǎn)巧妙融入游戲、歌曲、故事等學(xué)生喜聞樂見的形式中，使學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣。（二）趣味教學(xué)設(shè)計(jì)的原則1.直觀性原則：充分利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、肢體語(yǔ)言等直觀手段，幫助學(xué)生理解和記憶抽象的語(yǔ)言知識(shí)。2.重復(fù)性原則：語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要大量的輸入和操練。通過不同形式的趣味活動(dòng)，在不經(jīng)意間實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言點(diǎn)的多次復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化記憶。3.互動(dòng)性原則：設(shè)計(jì)豐富的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用語(yǔ)言，感受語(yǔ)言的交際功能。4.激勵(lì)性原則：多采用積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言和多樣化的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如小星星、小紅花、口頭表?yè)P(yáng)等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。5.生活化原則：選擇與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的話題，如問候、數(shù)字、顏色、食物、玩具等，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。二、趣味教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施建議以下將從課堂導(dǎo)入、新知呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)、總結(jié)延伸等環(huán)節(jié)，提供一些具體的趣味教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路。（一）課堂導(dǎo)入：激發(fā)興趣，活躍氛圍良好的開端是成功的一半。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)像一塊“磁石”，迅速吸引學(xué)生的注意力，點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情。1.歌曲熱身(Warm-upSong)：*設(shè)計(jì)思路：選擇旋律簡(jiǎn)單、歌詞重復(fù)、內(nèi)容與本課主題相關(guān)的英文兒歌。*實(shí)施建議：教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，如《HelloSong》、《GoodMorningSong》、《Head,Shoulders,KneesandToes》等。通過歡快的節(jié)奏和肢體運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。*目的：活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做鋪墊。2.游戲“我說你做”(SimonSays)：*設(shè)計(jì)思路：教師發(fā)出指令，如“Simonsaystouchyournose.”，學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。若指令前沒有“Simonsays”，則不做動(dòng)作。*實(shí)施建議：指令可以從簡(jiǎn)單的身體部位開始，逐漸過渡到與本課新授詞匯相關(guān)的動(dòng)作。教師語(yǔ)速可稍慢，發(fā)音清晰，并配合夸張的口型和動(dòng)作示范。*目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力和快速反應(yīng)能力，集中注意力。（二）新知呈現(xiàn)：化繁為簡(jiǎn)，形象生動(dòng)新知識(shí)的呈現(xiàn)方式直接影響學(xué)生的理解和接受程度。應(yīng)力求直觀、形象、有趣。1.“神秘袋”(MysteryBag)：*設(shè)計(jì)思路：將與新授詞匯相關(guān)的實(shí)物或圖片放入一個(gè)不透明的袋子里。*實(shí)施建議：教師可以說：“Look!What'sinthebag?Guess!”請(qǐng)學(xué)生輪流伸手摸一摸，并嘗試用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)或中文猜測(cè)。教師逐一拿出物品，清晰示范單詞發(fā)音，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。例如教授水果類單詞時(shí)，袋中可放入蘋果、香蕉等模型或圖片。*目的：通過懸念和觸摸感，激發(fā)學(xué)生好奇心，幫助學(xué)生建立單詞與實(shí)物的聯(lián)系。2.TPR教學(xué)法(TotalPhysicalResponse-全身反應(yīng)法)：*設(shè)計(jì)思路：教師通過肢體動(dòng)作、表情、手勢(shì)等非語(yǔ)言手段來演示單詞或短句的含義。*實(shí)施建議：教授動(dòng)詞（如run,jump,eat,drink）或指令性短語(yǔ)（如Openyourbook.Closeyourmouth.）時(shí)，教師先做示范，然后引導(dǎo)學(xué)生模仿。例如教“bird”，可以做小鳥飛翔的動(dòng)作；教“happy”，可以做開心大笑的表情。*目的：符合一年級(jí)學(xué)生直觀形象思維的特點(diǎn)，降低理解難度，加深記憶。（三）鞏固練習(xí)：寓學(xué)于樂，學(xué)以致用鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生內(nèi)化知識(shí)、形成技能的關(guān)鍵。應(yīng)設(shè)計(jì)形式多樣、富有挑戰(zhàn)性的趣味活動(dòng)。1.“尋寶游戲”(TreasureHunt)：*設(shè)計(jì)思路：將新學(xué)單詞的圖片或?qū)嵨锟ㄆ卦诮淌业母鱾€(gè)角落。*實(shí)施建議：將學(xué)生分成小組或個(gè)人，教師說出一個(gè)單詞，如“apple”，學(xué)生就去尋找對(duì)應(yīng)的圖片或卡片。找到后大聲讀出單詞，并將其貼在黑板上相應(yīng)的位置。*目的：在游戲中復(fù)習(xí)單詞，提高學(xué)生的參與度和積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。2.“顏色大作戰(zhàn)”(ColorRush)：*設(shè)計(jì)思路：提前準(zhǔn)備不同顏色的物品（如積木、彩紙、蠟筆）或讓學(xué)生穿著不同顏色的衣服。*實(shí)施建議：教師說出一種顏色，如“Red!”，所有拿著紅色物品或穿著紅色衣服的學(xué)生要快速站起來，并舉起相應(yīng)物品說：“Red!”。也可以讓學(xué)生在教室中尋找指定顏色的物品。*目的：在動(dòng)態(tài)中復(fù)習(xí)顏色詞匯，鍛煉學(xué)生的觀察力和反應(yīng)速度。3.角色扮演(Role-play)：*設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的生活情境，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。*實(shí)施建議：例如學(xué)習(xí)了問候語(yǔ)“Hello!/Hi!Goodmorning!”后，可以讓學(xué)生扮演“小老師”和“小學(xué)生”，或“新朋友見面”的場(chǎng)景。教師提供簡(jiǎn)單的道具，如玩具電話、水果模型等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。*目的：將所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。（四）總結(jié)延伸：趣味回顧，拓展視野課堂總結(jié)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的知識(shí)羅列，而應(yīng)是趣味的回顧和積極的展望。1.“歌曲串燒”或“故事回顧”：*設(shè)計(jì)思路：將本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯或句型融入一首熟悉的旋律中編成簡(jiǎn)單的歌謠，或用一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事串聯(lián)起來。*實(shí)施建議：例如，用《兩只老虎》的旋律唱數(shù)字歌?；蚪處熡煤?jiǎn)筆畫快速畫出本課學(xué)過的幾個(gè)物品，編成一個(gè)小故事講給學(xué)生聽，讓學(xué)生填空說出關(guān)鍵單詞。*目的：輕松愉快地回顧本課重點(diǎn)，加深整體印象。2.“小小任務(wù)卡”(HomeworkFun)：*設(shè)計(jì)思路：布置一些與生活相關(guān)的、趣味性的家庭小任務(wù)。*實(shí)施建議：例如“回家找出三種紅色的東西，并告訴爸爸媽媽它們的英文名字”、“給玩具熊唱今天學(xué)的英文歌”、“和家人玩一次‘我說你做’的游戲”。*目的：將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活，讓家長(zhǎng)也參與進(jìn)來，鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。三、趣味教學(xué)中的評(píng)估與延伸（一）多元化評(píng)估對(duì)一年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)估，應(yīng)側(cè)重于過程性評(píng)估和形成性評(píng)估，而非單一的筆試。*觀察法：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、積極性、開口情況和合作精神。*鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)：多用“Goodjob!”“Wonderful!”“You'regreat!”“Tryagain!”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。*作品展示：展示學(xué)生的繪畫、手工作品（如制作的字母卡片、水果拼盤）等。*情景表演：通過小組或個(gè)人的情景對(duì)話、歌曲表演等方式，評(píng)估學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（二）資源拓展1.英文繪本閱讀：選擇畫面精美、語(yǔ)言簡(jiǎn)單、情節(jié)有趣的英文繪本，定期與學(xué)生分享，培養(yǎng)閱讀興趣和語(yǔ)感。2.英文動(dòng)畫/兒歌欣賞：推薦一些適合低年級(jí)兒童的英文動(dòng)畫片段和兒歌，如《PeppaPig》（粉紅豬小妹）的簡(jiǎn)單片段，讓學(xué)生在潛移默化中接觸英語(yǔ)。3.英語(yǔ)角/主題活動(dòng)：定期組織班級(jí)或年級(jí)的英語(yǔ)角活動(dòng)，如“水果派對(duì)”、“圣誕快樂”等，創(chuàng)設(shè)更多語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。四、溫馨提示1.保持熱情與耐心：教師自身的激情和對(duì)學(xué)生的耐心是趣味教學(xué)成功的重要保障。用生動(dòng)的語(yǔ)言、夸張的表情和富有感染力的動(dòng)作去吸引每一個(gè)孩子。2.控制活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，每個(gè)活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)不宜過長(zhǎng)，應(yīng)及時(shí)更換活動(dòng)形式，保持課堂的新鮮感。3.鼓勵(lì)大膽開口：營(yíng)造輕松、安全的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)。4.善用教學(xué)具：充分利用實(shí)物、圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體等教學(xué)資源，使教學(xué)更直觀、形象。5.家校合作：與家長(zhǎng)保持溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，共同為孩子營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。結(jié)語(yǔ)：讓趣味之花在英語(yǔ)課堂綻放