9生活離不開(kāi)他們（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《9生活離不開(kāi)他們》是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》教材第9課的內(nèi)容，主要包括以下幾個(gè)方面：介紹生活中的不同職業(yè)角色及其作用；探討這些職業(yè)如何保障人們的生活便利和安全；引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；培養(yǎng)孩子尊重和感恩各種職業(yè)的價(jià)值觀(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)到不同職業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)。

3.提升學(xué)生的觀(guān)察力和思考能力，通過(guò)分析不同職業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中與他人交流合作，共同營(yíng)造和諧的社會(huì)環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前，已經(jīng)對(duì)一些基本的職業(yè)有了初步的了解，如醫(yī)生、教師、警察等。他們可能已經(jīng)知道這些職業(yè)的基本工作內(nèi)容，但對(duì)其背后的社會(huì)價(jià)值和職業(yè)精神的理解還比較淺顯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇心，對(duì)生活中的各種職業(yè)角色特別感興趣。他們的觀(guān)察力和想象力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片、視頻等形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于通過(guò)故事、游戲等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些職業(yè)角色的理解不夠深入，難以區(qū)分職業(yè)間的差異；二是由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們可能難以理解某些職業(yè)背后的社會(huì)價(jià)值和責(zé)任感；三是學(xué)生可能對(duì)某些職業(yè)存在誤解或偏見(jiàn)，需要教師引導(dǎo)他們正確看待各種職業(yè)。此外，學(xué)生在合作交流時(shí)，可能存在溝通不暢、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)。

3.信息化資源：職業(yè)角色圖片庫(kù)、職業(yè)故事視頻、職業(yè)角色介紹PPT。

4.教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、情境模擬。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生收集身邊不同職業(yè)人士的圖片和簡(jiǎn)短介紹。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“生活中的職業(yè)角色”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的職業(yè)是什么？為什么？”，“你認(rèn)為哪些職業(yè)對(duì)社會(huì)最重要？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同職業(yè)的基本知識(shí)和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如對(duì)某個(gè)職業(yè)的職責(zé)和挑戰(zhàn)感興趣。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一組不同職業(yè)的圖片，引出“生活離不開(kāi)他們”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和角色，結(jié)合實(shí)例，如介紹醫(yī)生、教師、消防員等職業(yè)的重要性。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)的職業(yè)信息，并討論這些職業(yè)如何影響我們的生活。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么醫(yī)生很重要？”或“消防員的工作有多危險(xiǎn)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論，如提出對(duì)某個(gè)職業(yè)角色職業(yè)操守的思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值和角色。

小組討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

角色扮演法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同職業(yè)的工作情境，如模擬醫(yī)生問(wèn)診。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于自己最喜歡的職業(yè)的小論文，要求學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)和課堂所學(xué)，分析該職業(yè)的重要性。

提供拓展資源：提供與不同職業(yè)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，如職業(yè)介紹書(shū)籍、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)信息等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的職業(yè)選擇理由。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀(guān)看職業(yè)相關(guān)的紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-職業(yè)角色故事集：收集不同職業(yè)的故事，如《醫(yī)生的故事》、《教師的日?！?、《警察的職責(zé)》等，通過(guò)真實(shí)案例讓學(xué)生了解職業(yè)背后的辛勤和奉獻(xiàn)。

-職業(yè)發(fā)展指南：提供不同職業(yè)的發(fā)展路徑和所需的技能，幫助學(xué)生了解職業(yè)規(guī)劃的重要性。

-職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)信息：介紹學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬法庭、職業(yè)角色扮演等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同職業(yè)。

-職業(yè)人物訪(fǎng)談：邀請(qǐng)不同職業(yè)的人士來(lái)校進(jìn)行訪(fǎng)談，讓學(xué)生直接了解職業(yè)的真實(shí)情況。

-職業(yè)技能小冊(cè)子：針對(duì)不同職業(yè)，提供相關(guān)的技能學(xué)習(xí)資料，如繪畫(huà)技巧、編程基礎(chǔ)等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《小王子》中關(guān)于飛行員、地理學(xué)家等職業(yè)的描述，讓學(xué)生從文學(xué)作品中感受職業(yè)的魅力。

-觀(guān)看紀(jì)錄片：《工作》系列紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)記錄各行各業(yè)的工作場(chǎng)景，幫助學(xué)生了解職業(yè)的真實(shí)面貌。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如環(huán)保、敬老等，體驗(yàn)不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。

-家庭職業(yè)調(diào)查：讓學(xué)生在家中調(diào)查家庭成員的職業(yè)，了解他們的工作內(nèi)容和挑戰(zhàn)，增進(jìn)對(duì)職業(yè)的理解。

-職業(yè)角色扮演游戲：設(shè)計(jì)職業(yè)角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容和職責(zé)。

-校園職業(yè)講座：邀請(qǐng)不同職業(yè)的專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行講座，分享他們的工作經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)心得。

-職業(yè)知識(shí)競(jìng)賽：組織職業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知水平，激發(fā)他們對(duì)職業(yè)的興趣。

-職業(yè)規(guī)劃課程：開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程，幫助學(xué)生了解自己的興趣和特長(zhǎng)，為未來(lái)的職業(yè)選擇做好準(zhǔn)備。

-職業(yè)體驗(yàn)日：組織學(xué)生參加職業(yè)體驗(yàn)日，讓他們親身體驗(yàn)不同職業(yè)的工作環(huán)境和工作內(nèi)容。

-職業(yè)探索之旅：組織學(xué)生參觀(guān)不同行業(yè)的企業(yè)，了解企業(yè)的運(yùn)作模式和職業(yè)發(fā)展路徑。

-職業(yè)咨詢(xún)活動(dòng)：邀請(qǐng)職業(yè)規(guī)劃師為學(xué)生提供職業(yè)咨詢(xún)服務(wù)，幫助他們解決職業(yè)選擇中的困惑。

-職業(yè)模擬面試：模擬不同職業(yè)的面試場(chǎng)景，讓學(xué)生提前體驗(yàn)面試過(guò)程，提高他們的面試技巧。

-職業(yè)成長(zhǎng)日志：鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷，反思自己的職業(yè)選擇和發(fā)展路徑。典型例題講解例題1：

題目：小明的爸爸是一名工程師，他在設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮到哪些因素？

答案：小明的爸爸在設(shè)計(jì)橋梁時(shí)需要考慮以下因素：

1.地理環(huán)境：了解橋梁所在地的地質(zhì)條件、水文情況等。

2.車(chē)流量：預(yù)測(cè)橋梁未來(lái)的車(chē)流量，確保橋梁的承載能力。

3.安全標(biāo)準(zhǔn)：遵守國(guó)家關(guān)于橋梁設(shè)計(jì)的安全規(guī)范。

4.美觀(guān)性：考慮橋梁的外觀(guān)設(shè)計(jì)，與周?chē)h(huán)境相協(xié)調(diào)。

例題2：

題目：小紅是一名教師，她認(rèn)為自己的工作有哪些重要性？

答案：小紅認(rèn)為自己的工作有以下重要性：

1.傳授知識(shí)：為學(xué)生提供系統(tǒng)的教育，幫助他們掌握知識(shí)。

2.培養(yǎng)能力：培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力等。

3.引導(dǎo)成長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，健康成長(zhǎng)。

4.促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步：為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

例題3：

題目：小李是一名消防員，他在滅火救援過(guò)程中需要注意哪些事項(xiàng)？

答案：小李在滅火救援過(guò)程中需要注意以下事項(xiàng)：

1.安全第一：確保自身安全，避免不必要的傷害。

2.快速反應(yīng)：迅速判斷火情，采取有效的滅火措施。

3.協(xié)作配合：與隊(duì)友密切配合，共同完成救援任務(wù)。

4.預(yù)防為主：加強(qiáng)消防安全宣傳教育，提高公眾的消防安全意識(shí)。

例題4：

題目：小王是一名醫(yī)生，他如何幫助患者恢復(fù)健康？

答案：小王在幫助患者恢復(fù)健康時(shí)，需要做到以下方面：

1.診斷準(zhǔn)確：準(zhǔn)確診斷患者的病情，制定合理的治療方案。

2.治療有效：根據(jù)病情，采取有效的治療措施。

3.關(guān)心關(guān)愛(ài)：關(guān)心患者的心理需求，給予他們關(guān)愛(ài)和支持。

4.持續(xù)關(guān)注：在治療過(guò)程中，持續(xù)關(guān)注患者的病情變化，調(diào)整治療方案。

例題5：

題目：小張是一名科學(xué)家，他在研究新藥時(shí)需要遵循哪些原則？

答案：小張?jiān)谘芯啃滤帟r(shí)需要遵循以下原則：

1.科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：遵循科學(xué)方法，確保研究結(jié)果的可靠性。

2.倫理道德：尊重生命，遵守倫理道德規(guī)范。

3.實(shí)用性：研究的新藥應(yīng)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

4.安全性：確保新藥在人體內(nèi)的安全性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評(píng)價(jià)學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，教師會(huì)觀(guān)察學(xué)生的課堂參與情況，包括是否積極回答問(wèn)題、是否認(rèn)真聽(tīng)講、是否主動(dòng)參與討論等。例如，教師會(huì)記錄以下情況：

-學(xué)生能否正確回答關(guān)于不同職業(yè)的問(wèn)題。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)職業(yè)角色特點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠根據(jù)課堂內(nèi)容提出有深度的問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和深入思考的有效方式。在本節(jié)課中，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的討論成果，包括：

-小組是否能夠圍繞主題進(jìn)行有效討論。

-學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的觀(guān)點(diǎn)和解決方案。

-小組是否能夠達(dá)成共識(shí)，并清晰地展示討論成果。

例如，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生在討論“如何尊重和理解不同職業(yè)”時(shí)，是否能夠提出具體的尊重行為和相互理解的方法。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握情況的一種方式。測(cè)試可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題或案例分析題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-學(xué)生是否能夠正確回答關(guān)于職業(yè)角色和職業(yè)精神的問(wèn)題。

-學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。教師會(huì)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行以下評(píng)價(jià)：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)。

-學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到作業(yè)中。

-學(xué)生是否能夠通過(guò)作業(yè)展示自己的思考過(guò)程和解決問(wèn)題的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況的重要途徑。以下是教師可能會(huì)給出的評(píng)價(jià)和反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師會(huì)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“你在小組討論中提出了很多有價(jià)值的觀(guān)點(diǎn)，但在回答問(wèn)題時(shí)可以更加自信?！?/p>

-針對(duì)小組討論成果展示：教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，如“你們的討論非常深入，提出的解決方案很有創(chuàng)意?！?/p>

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師會(huì)針對(duì)學(xué)生的答題情況給出具體的指導(dǎo)和建議，如“你在選擇題中做得很好，但在簡(jiǎn)答題部分可以更加詳細(xì)地闡述你的觀(guān)點(diǎn)?！?/p>

-針對(duì)課后作業(yè)：教師會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的努力和進(jìn)步，如“你的作業(yè)完成得很認(rèn)真，我在你的解答中看到了你的思考過(guò)程。”同時(shí)，教師也會(huì)指出學(xué)生的不足，并提供改進(jìn)的方向。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在課堂上，我們可以設(shè)計(jì)一些職業(yè)角色扮演的情景，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同職業(yè)的工作內(nèi)容，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解職業(yè)角色的重要性。

2.跨學(xué)科整合：將道德與法治課程與其他學(xué)科如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等相結(jié)合，通過(guò)跨學(xué)科的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中加深對(duì)職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)互動(dòng)不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式較為單一，缺乏足夠的互動(dòng)和交流。

2.知識(shí)點(diǎn)講解深度不夠：對(duì)于一些復(fù)雜的概念，如職業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任等，我在講解時(shí)可能沒(méi)有深入淺出，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠透徹。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并及時(shí)給予反饋。

2.提升講解深度：對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)提前準(zhǔn)備更多的案例和實(shí)例，通過(guò)生動(dòng)的講解和討論，幫助學(xué)生深入理解。此外，我還會(huì)嘗試采用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，以增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.多