二年級(jí)語文《三個(gè)和尚》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課要求掌握的生字，理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)句子的意思。*正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。*初步了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序梳理故事脈絡(luò)。2.過程與方法：*通過看圖、聽讀、自由讀、分角色讀等多種形式的朗讀，理解故事內(nèi)容。*借助插圖和生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝”的含義。*通過小組討論、師生互動(dòng)，探究故事所蘊(yùn)含的道理。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛的重要性，培養(yǎng)集體主義精神。*初步形成遇事主動(dòng)想辦法、積極承擔(dān)責(zé)任的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*理解課文內(nèi)容，特別是三個(gè)和尚從“有水喝”到“沒水喝”再到最后“齊心救火”的故事情節(jié)發(fā)展。*認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解“三個(gè)和尚沒水喝”的原因以及故事所蘊(yùn)含的“團(tuán)結(jié)力量大”的道理。*體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，并嘗試運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：制作包含《三個(gè)和尚》故事圖片、動(dòng)畫片段（可選）、生字詞卡片、課文朗讀音頻的多媒體課件。準(zhǔn)備小水桶、扁擔(dān)等道具（或圖片）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，圈出生字，借助拼音嘗試?yán)首x課文。四、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃惶貏e的朋友，他長(zhǎng)著圓圓的腦袋，穿著袈裟，手里還會(huì)拿著一串佛珠，猜猜他是誰？（學(xué)生自由發(fā)言，引出“和尚”）2.師：對(duì)啦，是和尚。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)和和尚有關(guān)的非常有趣的故事，題目叫——《三個(gè)和尚》。（板書課題，齊讀課題）看到這個(gè)題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：三個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事？他們開心嗎？）帶著這些問題，我們一起來走進(jìn)故事吧！(二)初讀課文，整體感知1.聽范讀，圈生字：播放課文朗讀音頻，學(xué)生認(rèn)真傾聽，同時(shí)圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字寶寶。2.自讀課文，讀準(zhǔn)字音：學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方可以多讀幾遍，或者問問同桌。3.檢查字詞，掃清障礙：*出示生字卡片（如：尚、挑、抬、缸、續(xù)、禁、筋、竭、終），指名認(rèn)讀，開火車讀，正音（特別是多音字“挑”tiāo）。*引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，用喜歡的方法記憶生字（如：加一加、減一減、換偏旁、聯(lián)系生活等）。例如，“挑”和“抬”都有“扌”，和手的動(dòng)作有關(guān)。*出示詞語（如：和尚、挑水、抬水、水缸、繼續(xù)、禁止、筋疲力盡、終于），指名讀，齊讀，理解部分詞語的意思（如：“筋疲力盡”可以通過做動(dòng)作來理解）。4.再讀課文，了解大意：生字寶寶我們都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們?cè)賮泶舐暤亍⒘骼乩首x一遍課文。思考：課文主要講了三個(gè)和尚的什么事？（學(xué)生嘗試用自己的話簡(jiǎn)單說說）(三)細(xì)讀課文，梳理脈絡(luò)1.師：這個(gè)故事真有意思！課文里的三個(gè)和尚，一開始是怎樣的，后來又發(fā)生了什么變化呢？我們先來看看第一個(gè)和尚。2.學(xué)習(xí)第一自然段：*指名朗讀第一自然段。*提問：第一個(gè)和尚來到廟里，他是怎么做的？（他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚，生活過得安穩(wěn)自在。）*出示“挑水”的圖片或動(dòng)作演示，理解“挑水”。*指導(dǎo)朗讀：讀出第一個(gè)和尚生活的安穩(wěn)和自在。3.學(xué)習(xí)第二自然段：*師：沒過多久，又來了一個(gè)和尚。兩個(gè)和尚在一起，又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)小朋友們默讀第二自然段。*提問：兩個(gè)和尚是怎么做的？（他們誰也不愿意一個(gè)人挑水，于是就一起抬水。）為什么他們要抬水呢？（因?yàn)橐粋€(gè)人挑太累，兩個(gè)人一起抬可以分擔(dān)。）*（可出示扁擔(dān)和水桶的圖片）引導(dǎo)學(xué)生理解“抬水”需要兩個(gè)人合作。*指導(dǎo)朗讀：讀出兩個(gè)和尚商量著抬水的樣子。4.課堂小結(jié)：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝。那三個(gè)和尚呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。(四)指導(dǎo)寫字，鞏固生字1.出示本節(jié)課要寫的生字（如：“可”、“以”、“個(gè)”、“人”、“火”等，根據(jù)教材實(shí)際情況調(diào)整）。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析筆順和間架結(jié)構(gòu)。3.教師范寫，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。4.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)回顧，承上啟下1.認(rèn)讀生字詞卡片，鞏固記憶。2.師：上節(jié)課我們知道了一個(gè)和尚——（生：挑水喝），兩個(gè)和尚——（生：抬水喝）。今天，第三個(gè)和尚也來了，三個(gè)和尚在一起，又會(huì)發(fā)生什么呢？(二)品讀感悟，探究寓意1.學(xué)習(xí)第三自然段：*自由朗讀第三自然段，思考：三個(gè)和尚在一起，有水喝嗎？（沒有）為什么呢？*小組討論：他們?yōu)槭裁炊疾辉敢馊ヌ羲耍浚阃莆?，我推你，都想讓別人去）*師：他們誰也不愿意去挑水，寺廟里的水缸慢慢地——（空了），連鍋里的水也——（干了）。日子一天天過去，大家都怎么樣了？（很渴）*出示句子：“大家你看看我，我看看你，誰也沒去挑水?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出和尚們互相推諉、誰也不愿意主動(dòng)的樣子。*師：這可真是“三個(gè)和尚——（生：沒水喝）”?。。ò鍟?.學(xué)習(xí)第四、五自然段（寺廟失火與齊心救火）：*師：沒有水喝已經(jīng)夠難受的了，可是更可怕的事情發(fā)生了！（指名讀第四自然段）*提問：發(fā)生了什么事？（寺廟著火了）當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？（火越燒越旺，大家都慌了神）*師：在這危急關(guān)頭，三個(gè)和尚是怎么做的呢？（齊讀第五自然段）*重點(diǎn)理解：“危急之中，三個(gè)和尚爭(zhēng)先恐后地挑水救火。”*“爭(zhēng)先恐后”是什么意思？（爭(zhēng)著向前，唯恐落后）*他們?yōu)槭裁磿?huì)“爭(zhēng)先恐后”地去挑水呢？（因?yàn)楹ε滤聫R被燒毀，自己無處可去）*想象一下，他們挑水救火時(shí)的樣子？（氣喘吁吁、滿頭大汗）文中用哪個(gè)詞形容？（筋疲力盡）*師：盡管他們累得筋疲力盡，但火終于被——（撲滅了）。（板書：火撲滅了）3.學(xué)習(xí)第六自然段（明白道理）：*師：火撲滅了，寺廟保住了。三個(gè)和尚看著燒黑的墻壁，心里會(huì)想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)言）*指名朗讀第六自然段。*師：他們明白了一個(gè)什么道理？（齊讀最后一句話：“從此，三個(gè)和尚齊心協(xié)力，水自然就更多了?！保?理解“齊心協(xié)力”：什么是“齊心協(xié)力”？（心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)起來一起努力）*師：是啊，當(dāng)他們團(tuán)結(jié)起來，齊心協(xié)力的時(shí)候，就再也不用擔(dān)心沒水喝了，而且水還更多了呢！(三)朗讀品味，體會(huì)情感1.分角色朗讀：可以請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演三個(gè)和尚，其他同學(xué)讀敘述部分，體會(huì)不同情境下和尚們的心情和表現(xiàn)。2.對(duì)比朗讀：對(duì)比朗讀“三個(gè)和尚沒水喝”和“三個(gè)和尚齊心協(xié)力救火”的段落，感受前后的變化。3.師生共讀：教師引讀，學(xué)生跟讀，再次回顧故事內(nèi)容，加深理解。(四)拓展延伸，深化主題1.討論交流：*師：學(xué)了這個(gè)故事，你明白了什么道理？（引導(dǎo)學(xué)生說出：團(tuán)結(jié)就是力量；互相幫助才能把事情做好；不能自私自利，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任等。）*師：生活中，有哪些事情也需要大家齊心協(xié)力才能做好呢？（比如：打掃教室衛(wèi)生、拔河比賽、小組合作完成作業(yè)等）2.情景表演（可選）：邀請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，表演“三個(gè)和尚”從互相推諉到齊心協(xié)力的過程，鼓勵(lì)他們加上動(dòng)作和表情。3.成語積累：師：這個(gè)故事告訴我們“人心齊，泰山移”（如果學(xué)生學(xué)過可以引出，沒學(xué)過可以簡(jiǎn)單解釋意思），團(tuán)結(jié)起來的力量是無窮的。(五)總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.總結(jié)：小朋友們，《三個(gè)和尚》的故事有趣嗎？這個(gè)故事不僅讓我們明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，還教會(huì)我們要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。希望小朋友們?cè)谏钪幸材芟窈髞淼娜齻€(gè)和尚一樣，互相幫助，齊心協(xié)力，把事情做得更好！2.作業(yè)：*把《三個(gè)和尚》的故事講給爸爸媽媽聽。*抄寫本課的生字和喜歡的詞語。*想一想：三個(gè)和尚后來是怎么合作挑水的呢？（可以畫一畫，也可以寫幾句話）五、板書設(shè)計(jì)三個(gè)和尚一個(gè)和尚→挑水喝（圖：一個(gè)和尚挑水）兩個(gè)和尚→抬水喝（圖：兩個(gè)和尚抬水）三個(gè)和尚→沒水喝（圖：三個(gè)和尚你看我，我看你）（原因：你推我，我推你）著火了→齊心協(xié)力→火撲滅了（圖：三個(gè)和尚一起挑水救火）道理：團(tuán)結(jié)協(xié)作人心齊，泰山移六、教學(xué)反思（此部分為教師課后填寫，反思本課教學(xué)目