湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院備課紙-PAGE1-教學(xué)主題AI大語言模型驅(qū)動的座艙新體驗(yàn)——語音助手的核心功能與座艙應(yīng)用授課日期班次授課節(jié)次學(xué)時1學(xué)時教學(xué)目標(biāo)（能力、知識、素質(zhì)）知識目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確闡述語音助手的核心功能，熟悉其在智能座艙（含理想L9等車型）中的應(yīng)用場景。能力目標(biāo)：提升學(xué)生對汽車智能技術(shù)的認(rèn)知與分析能力，能結(jié)合實(shí)訓(xùn)設(shè)備（理想L9）進(jìn)行簡單操作與功能驗(yàn)證。素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對人工智能與汽車技術(shù)融合領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)行業(yè)發(fā)展敏感度。教學(xué)方法授法、案例分析法、實(shí)操演示法、討論法參考書及教具重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：語音助手的核心功能（精準(zhǔn)語音識別、自然語言理解、多輪對話能力），及在智能座艙的應(yīng)用場景。難點(diǎn)：大語言模型在語音助手功能實(shí)現(xiàn)中的作用，不同應(yīng)用場景下功能的協(xié)同運(yùn)作。教學(xué)過程（時間安排等）（一）課堂引入（5分鐘）教師展示汽車智能座艙（含語音助手）相關(guān)視頻片段，提問：“視頻里駕駛員不用動手，僅靠說話就完成了很多操作，大家覺得這種語音助手在汽車?yán)飳?shí)用嗎？我們學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)備理想L9也配備了先進(jìn)語音助手，想不想現(xiàn)場感受？”引發(fā)興趣后，引入本節(jié)課內(nèi)容。（二）課程任務(wù)（5分鐘）掌握語音助手三大核心功能：精準(zhǔn)語音識別、自然語言理解、多輪對話能力。了解大語言模型在語音助手工作流程中的作用，能結(jié)合理想L9簡單分析。熟悉語音助手在智能座艙不同場景下的應(yīng)用，能在理想L9上進(jìn)行部分場景操作。（三）知識講授與案例分析（20分鐘）精準(zhǔn)語音識別講授：講解精準(zhǔn)語音識別的概念，即能適應(yīng)不同口音、語速、語調(diào)，在嘈雜車內(nèi)環(huán)境也能準(zhǔn)確捕捉指令。案例（結(jié)合理想L9實(shí)操）：教師在理想L9車內(nèi)，模擬車外嘈雜（如播放模擬風(fēng)聲音頻），對語音助手說“打開座椅通風(fēng)”，展示語音助手準(zhǔn)確執(zhí)行指令。之后讓學(xué)生分組在理想L9上嘗試類似操作，如“調(diào)節(jié)氛圍燈為藍(lán)色”。2.自然語言理解講授：說明自然語言理解是語音助手能解析語義和上下文，不局限于固定指令，像和人聊天一樣。案例：舉例“有點(diǎn)熱”時語音助手會調(diào)節(jié)空調(diào)，先問“明天出門嗎”再問“需要帶傘嗎”，語音助手能結(jié)合上下文回答。3.多輪對話能力講授：闡述多輪對話能力是可與用戶連續(xù)對話，能隨時打斷或切換話題。案例：舉例與語音助手討論“周末去哪玩？有什么好吃的？路線怎么走？”，展示流暢對話過程。4.座艙應(yīng)用場景結(jié)合表3-2-2，講授便捷操作控制（車輛設(shè)置、多媒體娛樂）、智能導(dǎo)航與出行服務(wù)（路線規(guī)劃、避堵、加油提醒）、信息查詢與知識問答（天氣、新聞、知識科普）、情感陪伴與交互（聊天互動、情感識別）等場景下語音助手的具體功能。（四）課堂練習(xí)（10分鐘）情境設(shè)置：“假設(shè)你在理想L9車內(nèi)，想讓語音助手幫你規(guī)劃從學(xué)校到附近商場的路線，同時查詢今天的天氣，并且推薦一首適合駕車的輕音樂，請寫出與語音助手的交互對話，若在實(shí)訓(xùn)場地，可進(jìn)行實(shí)際操作?！睂W(xué)生分組討論、書寫或?qū)嵅?，之后請部分小組展示，教師點(diǎn)評。（五）課堂總結(jié)（3分鐘）回顧語音助手三大核心功能，強(qiáng)調(diào)大語言模型的助力作用。總結(jié)語音助手在智能座艙不同場景的應(yīng)用，梳理知識體系。課后作業(yè)基礎(chǔ)鞏固題：簡答題?1）簡述語音助手三大核心功能的定義，各舉1個汽車場景中的應(yīng)用例子。?2）為什么說大語言模型是語音助手實(shí)現(xiàn)“自然交互”的關(guān)鍵？結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容說明。?3）列舉語音助手在“智能導(dǎo)航與出行服務(wù)”場景下的3項(xiàng)具體功能。?實(shí)踐探究題：方案設(shè)計(jì)?任務(wù)：以“長途自駕中的語音助手應(yīng)用”為主題，設(shè)計(jì)一套完整的交互方案，需包含3個不同需求場景（如駕駛安全、乘客娛樂、應(yīng)急服務(wù)等），明確每個場景的用戶指令、語音助手響應(yīng)內(nèi)容及背后用到的核心功能。?要求：方案需體現(xiàn)“多輪對話”或“自然語言理解”的特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)不少于300字，下節(jié)課隨機(jī)抽取學(xué)生展示分享。教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合理想L9實(shí)操，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與對精準(zhǔn)語音識別的直觀認(rèn)知；案例豐富，有助于學(xué)生理解核心功能與應(yīng)用場景。不足：課堂練習(xí)中，部分學(xué)生對自然語言理解和多輪對話的實(shí)操應(yīng)用還不夠熟練，理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)；課堂時間有限