“多彩民藝”單元教學(xué)設(shè)計教育部印發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第二學(xué)段(3~5年級)學(xué)習(xí)任務(wù)：感受中外美術(shù)的魅力本學(xué)習(xí)任務(wù)主要幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用造型元素、形式原【內(nèi)容要求】.欣賞中國民間美術(shù)作品，如年畫，了解作品的材料、用途和特點(diǎn)。.學(xué)會用感悟、討論、比較等方法，運(yùn)用線,以及對稱、重復(fù)、對比、變化等形式原理，欣賞、評述中外美術(shù)作品。【學(xué)業(yè)要求】.能運(yùn)用美術(shù)語言及1~2種方法，評述中外美術(shù)作品，與同學(xué)分享和交流自己學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)做傳統(tǒng)工藝品本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具、材料和技能制作傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)【內(nèi)容要求】·在欣賞民間工藝品時，了解其特定的制作方法，體會工藝師敬業(yè)、專注和精·通過剪、刻、折、卷曲、捏塑等方法制作工藝品，如剪紙、編織、刺繡、印【學(xué)業(yè)要求】.能運(yùn)用傳統(tǒng)的工藝方法制作工藝品。單元目1.認(rèn)識民間藝術(shù)，了解民間藝術(shù)樣式及藝術(shù)特點(diǎn)，對剪紙、皮影、泥塑的色彩、紋樣有自己的審美，知道不同藝術(shù)形式的基本制作方法。(審美感2.通過欣賞、觀察、分析，能從材料、色彩和造型等方面，評述民間美術(shù)作品。(藝術(shù)表現(xiàn))3.通過調(diào)查、討論，知道各種民間藝術(shù)的造型特點(diǎn)。通過實(shí)踐練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材、泥材創(chuàng)作體驗(yàn)，運(yùn)用多種材料和方法完成民間美級和居室。(創(chuàng)意實(shí)踐)4.感受傳承人的工匠精神和民間美術(shù)的魅力，理解美術(shù)與理解)關(guān)鍵知知道中國民間美術(shù)作品的不同種類以及它們1.能從材料、色彩和造型等方面，欣賞、評述民2.能靈活運(yùn)用多種材料和方法設(shè)計制作民間美術(shù)作品，裝飾2.理解民間美術(shù)通過巧妙的設(shè)計可以美化學(xué)生將會做到1.以獨(dú)立創(chuàng)意和小組討論合作相結(jié)合的方式，完成民間藝術(shù)民間美術(shù)通過巧妙的設(shè)計可以美化我們的生活。1.你知道哪些民間美術(shù)?它們有哪些藝術(shù)特小問題點(diǎn)??2.如何運(yùn)用民間美術(shù)的裝飾特點(diǎn)繪制裝飾畫?3.如何欣賞剪紙作品?5.如何欣賞泥塑的美?6.如何捏制會動的泥塑作品?基本問題如何用各種材料和方法設(shè)計制作民間級和居室?語藝術(shù)樣式裝飾紋樣對稱泥塑方法學(xué)科領(lǐng)域思想品德數(shù)學(xué)√外語音樂美術(shù)√體育化學(xué)生物社會實(shí)踐√段美術(shù)學(xué)習(xí)的開端，本單元旨在通過貼近兒童生活的式，激發(fā)學(xué)生對祖國豐富多彩的傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣和初步感知，是重要的民族文化啟蒙課。本單元課程強(qiáng)調(diào)直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生通過的色彩、夸張的造型、獨(dú)特的紋樣和美好的寓意，培養(yǎng)審美感知力。并通過實(shí)踐體驗(yàn)民藝的制作樂趣和造型特點(diǎn)，理解“巧手匠心”。通過了解民藝背后的故事、寓意(如吉祥、祈福),初步萌發(fā)對民族文化的親切感和認(rèn)同感。作為新學(xué)期第一單元，它承擔(dān)著激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言(如色彩、形狀、紋樣)的任務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定審美與文教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)的種類和各自的藝術(shù)特點(diǎn)，能運(yùn)用各種材料和方法制三年級學(xué)生對色彩鮮艷、造型夸張、富有故事性的民易被直觀形象吸引。但對民間藝術(shù)、傳統(tǒng)文化的概念模糊，對其地域性、歷史背景、象征寓意缺乏了解，需要具體、生動的實(shí)例引導(dǎo)。其次，由于城鄉(xiāng)學(xué)生接觸民間藝術(shù)的途徑和熟悉程度不同，所以需考慮經(jīng)驗(yàn)差異，調(diào)動共同興趣點(diǎn)(如節(jié)日裝飾、玩具)。這個階段的學(xué)生動手能力提升，小肌肉群控制能力增強(qiáng)，具備使用剪刀、彩紙、彩泥等進(jìn)行簡單制作的基礎(chǔ)，但仍需分步指導(dǎo)和練習(xí)(如對稱剪紙、泥塑基本形)。在表達(dá)能力上能用簡單語言描述所見所感，但深入分析和專業(yè)術(shù)語運(yùn)用需教師引導(dǎo)和示范。針對學(xué)生注意力時間有限是問題，教師需設(shè)計豐富、互動性強(qiáng)的活動來維持興趣和專注力。針對學(xué)習(xí)難度，要設(shè)計難度適中的實(shí)踐活動，在激發(fā)興趣和動手樂趣中，潛移默化地滲透文化認(rèn)知，培養(yǎng)審美感知基于美術(shù)學(xué)科知識體系和藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的兩個角度巧妙的設(shè)計可以美化我們的生活?！钡拇蟾拍钕略O(shè)計貫穿整個單元過程的基本問品，學(xué)習(xí)對稱手法，最終能夠?qū)⒓艏埡蛣?chuàng)意結(jié)合，1.靈活提供不同的“支架”通過觀察、討論各種民間藝術(shù)作品的特點(diǎn)，通過游戲的外加分鼓勵等方式，支持學(xué)生主動學(xué)習(xí)。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計引導(dǎo)性的驅(qū)動問發(fā)展區(qū)”。3.獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在不脫離教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遷移學(xué)科知識，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)意設(shè)想，用多法創(chuàng)作、理解民間藝術(shù)作品。評價方案欣賞構(gòu)思創(chuàng)作1.知道中國民間美術(shù)作品的不同種類以及它們的藝術(shù)特色。2.能從材料、色彩和造型等方面，欣賞、評述民間美術(shù)作品。3.能靈活運(yùn)用多種材料和方法設(shè)計制作民間美術(shù)作品，完成裝飾畫、剪紙、泥塑作品的創(chuàng)作，最終裝飾班級和居室。規(guī)參見附件1課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)1.能說出2~3種中國民間美術(shù)的類別(如剪紙、皮影、年畫、泥塑、刺繡、蠟染等)。(審美感知)2.能口頭或書面表述對"中國美術(shù)源遠(yuǎn)流長的歷史和多樣的藝術(shù)魅力"的體會。(審美感知、文化理解)3.能用剪、刻、折、疊、卷曲、捏塑、插接等方法制作1~2件工藝品(如剪紙、編織、刺繡、印染、陶藝、風(fēng)箏等)。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)4.能口頭或書面表述對"傳統(tǒng)工藝師敬業(yè)、專注、精益求精的工匠精神"的體會。(審美感知、文化理解)大單元學(xué)習(xí)計劃表：教師活動設(shè)計意圖1.通過欣賞民藝作品，了解民間藝術(shù)的種藝術(shù)中的吉祥寓意與情感表達(dá)。面欣賞作品，說出自己的感受，并嘗試?yán)眉榧y樣完成裝飾畫作品,體驗(yàn)民藝的創(chuàng)作樂趣。3.理解藝術(shù)與生活的關(guān)系，萌發(fā)對民俗文化的親切感和認(rèn)同感。間美術(shù)?它們有哪些藝術(shù)特點(diǎn)?美術(shù)的裝飾特點(diǎn)課前準(zhǔn)備：調(diào)查當(dāng)?shù)氐拿耖g藝術(shù)種類，了喜歡哪個節(jié)日?節(jié)日中你會看到哪些民間”視頻)教師：民間美術(shù)是廣大勞動人民創(chuàng)作，以術(shù)作品，種類豐富。剪紙、年畫、刺繡、式。本節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)《民俗的意1.藝術(shù)欣賞(1)教師：請同學(xué)們欣賞藝術(shù)作品，猜一課前調(diào)查當(dāng)談話中吸引結(jié)合視頻介紹，讓學(xué)生初步了解中國民俗文化,從而引出“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的新課標(biāo)精神，從各地傳統(tǒng)節(jié)日的工藝品為了解手工藝品與傳統(tǒng)節(jié)理解藝術(shù)的情感表達(dá)作北京北京坐虎(泥塑)坐虎(泥塑)教師：你知道這些工藝品是在什么時候、(2)比一比：民間美術(shù)中的動物形象和真此一比：民間美術(shù)中的動物形象和真此一比：民間美術(shù)中的動物形象和真實(shí)的動物形象有什么差異?布虎(布藝)造型夸張、色彩鮮艷、裝飾豐富，表達(dá)了(1)了解民間玩具，從造型、紋樣、色是老北京的吉祥物學(xué)生：真實(shí)的老虎色彩沒有太多，而藝術(shù)作品是將五官頭部夸張化了，顏學(xué)生小組討論，完理解手工藝品的夸張?jiān)鞆拿耖g玩具中討論造型、紋樣和色感受傳統(tǒng)民間玩具的魅民間玩具作品造型紋樣學(xué)生臨摹紋樣部分o看素材，了解更多以紋樣的臨摹和裝飾畫的創(chuàng)作為方向，初步感受紋樣的魅力，為之后的剪紙做鋪通過欣賞作品、觀看視頻，分析畫發(fā)學(xué)生創(chuàng)作通過創(chuàng)作和展示，讓學(xué)(2)畫一畫裝飾紋樣教師：這是陜西鳳翔泥塑，請從下列作品中，提取紋樣并臨摹。教師：鳳翔彩繪泥塑是陜西省寶雞市鳳翔縣的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)，當(dāng)?shù)厝怂追Q泥貨,用以祈子、護(hù)生、辟邪、鎮(zhèn)宅、納福等3.創(chuàng)意實(shí)踐(1)教師示范6到8歲(2)實(shí)踐要求：根據(jù)民間美術(shù)的裝飾特點(diǎn)(2)欣賞作品，獲得靈感。統(tǒng)紋樣和色學(xué)生完成作品后，上臺依次展示，并說出自學(xué)生互相交流和欣賞，鼓勵積極的反饋和互教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握欣賞民俗藝術(shù)的方法，體驗(yàn)感受紋樣的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠從美術(shù)角度分析鑒賞民俗藝術(shù)作品，理解美術(shù)與生活的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)+問教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.了解剪紙的基本符號 (月牙紋、2.通過對比南北剪紙風(fēng)格，了解庫密、線條曲掌握對稱剪折技方法獨(dú)如花朵、蝴3.知道剪紙?jiān)谏钪械拿阑睢钡拿袼嚤举|(zhì)1.圖片《生命花樹》導(dǎo)入(1)教師：你能從畫面中看到哪些事物?這些事物有什么特點(diǎn)?小結(jié)：《生命花樹》是一件有代表性的甘肅剪紙作品。民間傳說，抓髻娃娃能讓(家族多子多福),中心，在奇花異草的簇?fù)硐拢殖窒笳鞲毁F的牡丹花，兩只寓意長壽的鶴在空中飛舞，給畫面增添了雍容華貴的喜慶氣氛。剪紙的特點(diǎn)：(1)對稱式構(gòu)圖，使畫面飽滿、充實(shí)。(2)采用陰刻、陽刻、混合刻等表現(xiàn)手(3)使用“隱喻”的手法表達(dá)情感。如：“牡丹”寓意富貴、榮華；“雞”寓意吉祥；“蝙蝠”寓意幸福；“鶴、桃、松”寓意長壽；“喜鵲”寓意喜慶。(2)教師：你了解剪紙的哪些知識?下面我們通過視頻來了解一下。K紅紙一把剪刀教師：剪紙是我國一種歷史悠久的民間美術(shù)種類，學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，剪出風(fēng)采。(出示課題)學(xué)生：我看到花、鳥、人物，這是一幅剪紙作品o學(xué)生：我做過剪紙，不過是很簡單的。過年的時候會貼窗花剪紙以作品導(dǎo)學(xué)的紋樣寓意，從中發(fā)現(xiàn)作了解剪紙知識，激發(fā)學(xué)生興根據(jù)“像藝術(shù)家1.如何欣賞2.怎樣用剪創(chuàng)作剪紙作品?教師：你聽過“庫淑蘭”剪紙嗎?我們來通過作品,說一說庫淑蘭剪紙的特點(diǎn)。能說一說它的獨(dú)特之處嗎?它與下圖有何不同?(1)體驗(yàn)對稱手法和紋樣相連，并試著剪一剪。學(xué)生：聽過庫淑多。一般的剪紙出來的，庫淑蘭學(xué)生：這個圖案是連續(xù)紋樣，人的，庫淑蘭剪紙的圖案很多不是學(xué)生看視頻，學(xué)習(xí)方法，嘗試毛根人物動態(tài)練習(xí)一樣創(chuàng)作”的新課以庫淑蘭剪紙作品象，從色析不同種類剪紙的藝術(shù)風(fēng)格0數(shù)學(xué)知識生綜合思也為接下來的創(chuàng)作3.創(chuàng)意實(shí)踐(1)看步驟圖，總結(jié)對稱手法的創(chuàng)作方法。動物園動物園像坳蝶一樣飛放學(xué)后形象。上的紋樣。完善，制作完成。教師：請總結(jié)步驟。教師：請總結(jié)步驟。(2)觀看是示范視頻。剪花瓣鋸齒紋：1、畫出花瓣(黑色線和輔助線(白色)(3)創(chuàng)作要求：剪紙是表達(dá)情感和記錄生活的有趣方式?；貞浟钅阌∠笊羁痰男蜗?，用對稱手法創(chuàng)作剪紙作品。(1)用剪紙記錄生活瞬間。學(xué)生作晶學(xué)生作晶(2)奇思妙想：將剪紙和創(chuàng)意相結(jié)合，創(chuàng)作出有趣的作品。樣的剪法。學(xué)生看創(chuàng)作，總結(jié)方法：1.將2.剪出人物的樣。3.展開后，繼制作完成。學(xué)生開始創(chuàng)作。學(xué)生欣賞剪紙場本紋樣的學(xué)習(xí)和練習(xí)，提升學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)能力0教師示范了解每部分的注意度。將藝術(shù)創(chuàng)情景相結(jié)以往臨摹創(chuàng)作的舊方法，也與生活的5.展示和分享學(xué)生完成作品后，展示自己的作品，并向同學(xué)分享學(xué)生：將剪紙作品放置于生活中,為生活增添樂學(xué)生自評后互評作品，代表上臺升學(xué)生的能力和審教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握對折剪紙的方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用對折剪紙的方法剪出各種紋樣，完成剪紙創(chuàng)意作品。主題三：泥土的饋贈學(xué)習(xí)目標(biāo)+問教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖陶土或彩泥,體驗(yàn)?zāi)嗤恋目伤苄?、延展性與肌理感，理解“因材施藝”的民藝智慧。2.通過觸(觀察陶器覺(敲擊陶片聲)深度用捏、搓、本手法，制饋贈，理解“泥土”作為最原始藝術(shù)材料的樸素價值，培養(yǎng)對自然資源的珍視意識。1.課堂情境：請同學(xué)們閉上眼睛，摸一摸。說出你的感受。(教師拿出一塊彩泥和一塊泥塑)教師：泥土是大自然的饋贈，也是許多藝術(shù)作品的的，這個沒有那學(xué)生看作品。回畫精細(xì)。泥泥狗色彩對比強(qiáng)烈，學(xué)生：可以不做學(xué)生根據(jù)素材練習(xí)捏制公雞造型以游戲?qū)W(xué)生興趣受泥土的受泥土的了解本○賞中，了解各地區(qū)的代表性泥塑特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生尊重民俗文化的多樣性表選選泥教師：千百年來，民間藝術(shù)家用泥土塑造出了許多能說一說泥塑美在哪兒嗎?你能創(chuàng)作泥塑并用它來裝點(diǎn)生活嗎?(初示課題)2.欣賞評述經(jīng)典泥塑作品想一想，這些泥塑有哪些地域特色?它們的色彩和紋樣有什么特點(diǎn)?(出示鳳尾雞、大阿福江蘇無錫、泥泥狗河南淮陽)風(fēng)尾雞(泥塑)陜西風(fēng)大福(泥塑)江蘇無錫泥泥狗(泥塑)河南淮陽3.感知體驗(yàn)(1)回憶玩泥經(jīng)歷。試著制作一只大公雞，并說一說如何讓泥塑保持平穩(wěn)?(播放視頻后，學(xué)生嘗試制作)教師：要想使公雞站的平穩(wěn)，可以用泥條盤筑法或1.如何欣賞2.如何捏制會動的泥塑作品?怎樣布置班級藝品會?。學(xué)生觀看步驟。學(xué)生：在各部分的銜接處插上木樣各部分都可以可以像不倒翁那面。小組討論、整理o學(xué)生布置，作品泥塑公雞造型，回驗(yàn)，在制問題，探究泥塑的后的創(chuàng)作行總結(jié)和嘗試，方要注意小組合作討論，這也點(diǎn)的環(huán)節(jié)的適時示范，解決問題難點(diǎn)。示評價中教師：如何讓泥塑看起來更漂亮生動呢?我們可以筆給泥塑大公雞彩繪一件衣服。嘗試用水粉和馬克筆給泥塑公雞彩繪一件新衣裳。1.用顏料整2.用淺色馬克3.從淺色4.填涂深色，體涂白色。筆勾畫涂色區(qū)域。開始涂色。整理完成作品。(3)探究會動的泥塑方法法。要求：如何將泥塑作品制成使用物品來裝點(diǎn)我們的5.活動拓展教師：欣賞作品后，將本單元的作品整理、歸看到不同的表現(xiàn)方學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能以班級活展評，拓展自己的教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本手法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在泥塑創(chuàng)作中融入創(chuàng)意。附件1:學(xué)習(xí)評價量規(guī)姓名小組成員自評互評評價內(nèi)容(4分)不錯哦(3分)繼續(xù)努力(2分)不要放棄(1分)程評價基1.知道民俗藝術(shù)的點(diǎn)，能夠描述家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工藝相關(guān)知識，能夠鑒賞工藝俗工藝有所了點(diǎn)，用美術(shù)的視角去鑒賞作品，理解作品表達(dá)的情感和品能夠觀察,并描述出能夠觀察分品，但是語言描述不夠不清楚民俗藝術(shù)品都有哪些自有什么藝術(shù)特點(diǎn)9彩、紋樣等方面去分析和描述。(審美感知)工藝品。樣裝飾、表現(xiàn))能夠掌握繪畫、剪紙、泥塑等方法，掌理運(yùn)用所學(xué)工表達(dá)對生活的熱愛，對藝術(shù)的認(rèn)同。繪畫、對稱剪紙制等方法，完成創(chuàng)作0紋樣裝飾、作品基本完成，但是形象簡單不夠生動。不能用各種方法描相關(guān)學(xué)科知識遷移能結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、社會實(shí)踐等課程,表達(dá)民俗藝術(shù)的術(shù)表現(xiàn)、)行創(chuàng)意表達(dá)。的美好。達(dá)。沒有太多感不能調(diào)動學(xué)課堂表現(xiàn)情情況能積極參與提出3條及以上自己的見解。o能偶爾參動，提出1條自己的見不太會參與課堂活動，沒有完成課堂組內(nèi)分享分享2-3從不分享合作情況,與組員合作十分默契,可以解決組內(nèi)的問題有時會與組員合作以解決組內(nèi)的問題o員合作，不能很好的解決組內(nèi)問題。,從不與“蔬果墨香”單元教學(xué)設(shè)計“欣賞·評述”“造型·表現(xiàn)”教育部印發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第二學(xué)段(3~5年級)學(xué)習(xí)任務(wù)：感受中外美術(shù)的魅力本學(xué)習(xí)任務(wù)主要幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用造型元素、形式原理和欣賞方法，欣賞、評述藝術(shù)家【內(nèi)容要求】.學(xué)會用感悟、討論、比較等方法，運(yùn)用線條、形狀稱、重復(fù)、對比、變化等形式原理，欣賞、評述中【學(xué)業(yè)要求】.能運(yùn)用美術(shù)語言及1~2種方法，評述中外美術(shù)作品，與同學(xué)分享和交流學(xué)習(xí)任務(wù)“表達(dá)自己的想法”本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的工具、材料和媒介，以及線條、形狀、色彩、肌理等造型元素和對稱、重復(fù)等形式原理，按照自己的想法，以平面、【內(nèi)容要求】【學(xué)業(yè)要求】·在活動結(jié)束時，能收拾、整理工具和材料，保持課桌1.欣賞、了解水墨畫蔬果作品，感受水墨的趣味表達(dá)和藝術(shù)特色。(審美感知)2.通過練習(xí)、討論、體驗(yàn)基本筆法和墨法，掌握毛筆用筆方法和蔬果墨色的變化、基本構(gòu)圖技巧，運(yùn)用水墨繪畫工具創(chuàng)作創(chuàng)意蔬果水墨畫。(藝術(shù)表現(xiàn))3.運(yùn)用中國畫工具和材料創(chuàng)作蔬果主題作品，體會水墨藝術(shù)與自然的奇妙關(guān)系。(創(chuàng)意實(shí)踐)4.理解水墨蔬果畫傳遞著藝術(shù)家對自然的認(rèn)識和對生活的態(tài)度，具有深(文化理解)1.知道中國水墨蔬果作品的藝術(shù)特色。2.能與同學(xué)分享和交流自己的體會。知道中鋒、側(cè)鋒的用筆方法。1.理解水墨畫是中華民族繪畫的主體，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)2.理解水墨蔬果畫傳遞著藝術(shù)家對自然的認(rèn)識和對生活的態(tài)度，具有深厚學(xué)生將會做到1.能運(yùn)用基本筆法和墨法，表現(xiàn)不同形態(tài)和色彩的2.能運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒的基本用筆和水墨畫的構(gòu)圖技巧，畫一幅有吉祥寓意水墨蔬果畫傳遞著藝術(shù)家對自然的認(rèn)識和對生小問題8.如何用中鋒、側(cè)鋒創(chuàng)作作品?9.如何從筆墨變化欣賞水墨作品?0.水墨蔬果和真實(shí)的蔬果有什么不同?11.如何調(diào)和蔬果顏色，完成水墨蔬果作品?12.如何用水墨勾勒果籃?3.如何創(chuàng)作水墨果籃來表達(dá)自己的祝愿?如何欣賞蔬果主題的水墨名作，并用水墨作品鑒賞水墨筆法調(diào)色寓意學(xué)科領(lǐng)域思想品德語文√數(shù)學(xué)外語音樂美術(shù)√體育化學(xué)生物社會實(shí)踐√本單元主要學(xué)習(xí)水墨水果畫欣賞和創(chuàng)作，其性質(zhì)屬于傳統(tǒng)文的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。在二年級水墨游戲的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作。本單元可通過小組競賽游戲，對側(cè)鋒、中鋒的握筆姿勢和水墨水果顏色的調(diào)和進(jìn)中感知水墨的干濕變化及筆觸趣味，激發(fā)探索欲。水墨蔬果表現(xiàn)是水墨畫中較簡單的題材,本單元可以從水墨用筆表現(xiàn)和調(diào)色方法為重點(diǎn)學(xué)習(xí)，從單個水果、蔬菜的練習(xí)到果籃的組合構(gòu)圖學(xué)習(xí)，這樣循序漸進(jìn)完成水墨蔬果的技法學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解水墨蔬果畫藝術(shù)特點(diǎn)，掌握中鋒、側(cè)鋒教學(xué)難點(diǎn)：理解水墨韻味表達(dá)，在花籃蔬果水墨創(chuàng)學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)接觸過“水墨畫”概念，對于毛筆的使用有所接觸，對毛筆的執(zhí)筆方式、宣紙的吸水性、墨汁的濃淡調(diào)控等關(guān)鍵特性有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)但發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)生對水墨控筆的難度較大，難以主動表現(xiàn)墨色層次。針對這一難點(diǎn)，要激發(fā)興趣為先導(dǎo)，充分利用蔬果的親切感和水墨材料的“游戲低入門門檻。聚焦最基礎(chǔ)的核心技法，不要求復(fù)雜的構(gòu)圖和精細(xì)描繪。強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)過程”比追求“完美結(jié)果”更重要。其次，教師的清晰、分步示范至關(guān)重要。提供大量動手練習(xí)的時間，鼓勵大膽嘗試，在“試錯”中學(xué)習(xí)控制基于美術(shù)學(xué)科知識體系和藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的兩個角度，在“水墨蔬果畫傳遞著藝術(shù)家對自然的認(rèn)識和對生活的態(tài)度?！钡拇蟾拍钕略O(shè)計貫穿整個單元過程的基本首先從第一課時《小小鑒賞家》中學(xué)習(xí)欣賞水墨蔬果作品的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化，練習(xí)中鋒、側(cè)鋒的用筆方法，最終用水墨線條裝蔬果調(diào)色，掌握用筆、用色方法，最終創(chuàng)作水墨蔬果作品。通過實(shí)踐，體驗(yàn)葉子、葉脈、果實(shí)的用筆用色區(qū)別。最后在蔬果組合作品欣賞中創(chuàng)編童話故事。第三課時《果籃傳情誼》感知蔬果寓意，了解水果籃的創(chuàng)作藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)籃子的勾畫方法，完成果籃創(chuàng)作來表達(dá)祝愿1.靈活提供不同的“支架”通過欣賞、討論和水墨技法學(xué)習(xí)，通過游戲的方式增加學(xué)習(xí)興趣、額外加分聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計引導(dǎo)性的驅(qū)動問題，幫助學(xué)生跨越“3.獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在不脫離教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遷移學(xué)科知識,調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)意設(shè)想，用多種美術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對水墨的蔬果技法運(yùn)用評價方案欣賞構(gòu)思創(chuàng)作1.知道中國水墨蔬果作品的藝術(shù)特色。2.能與同學(xué)分享和交流自己的體會，知道中鋒、的調(diào)和方法，創(chuàng)作出蔬果組合水墨作品。3.能欣賞評述水墨畫作品，體會水墨藝術(shù)與自然的奇妙關(guān)系。參見附件1能運(yùn)用感悟、討論和比較的方法，描述、分析作品的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。(審美感知、文化理解),運(yùn)用造型的手段表達(dá)美。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)在參與綜合探索活動中，能主動學(xué)習(xí)和探究；交流、合作人的看法。(文化理解)大單元學(xué)習(xí)計劃表：學(xué)生活動設(shè)計意圖1.審美感知:通過觀察經(jīng)典蔬果水墨作品，識別水墨畫中蔬果的造型特征、筆墨技法，感知畫面留白與構(gòu)圖:嘗試用口頭語言描述作品中的筆墨趣味3.創(chuàng)意表現(xiàn):通過欣賞、墨畫中的筆墨、用色、疏密關(guān)系等，掌握o:結(jié)合生活經(jīng)對平凡蔬果的藝術(shù)升華，理解水墨藝術(shù)“源于生活”的文化特質(zhì)，萌發(fā)對民族傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)同感1.視頻導(dǎo)入教師：觀察視頻，說一說這和你平時看的動畫有什么不一樣?單元情境：在中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中，蔬果題受，還寄托了人們對美好生活的向往。學(xué)校教師：中國畫運(yùn)用毛筆、墨、宣紙和顏料等工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，是中華民族繪畫藝術(shù)的重要組成部分。你知道如何用中鋒、側(cè)鋒創(chuàng)作作品嗎?(出示課題)2.藝術(shù)欣賞(1)教師：水墨畫是中國畫的一種，而水墨蔬果是水墨畫的常見主題。它們有的淡雅脫俗，有的清新明快，各有特色。下面我們學(xué)生：這是水墨學(xué)生看視頻，感受水墨動畫趣味學(xué)生初步了解本學(xué)生欣賞藝術(shù)家的作品，說出墨學(xué)生：雖然畫家畫的石榴沒有用也畫出了物體的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的新課標(biāo)精神，從畫家國畫作品中墨色變化，感受水墨的豐富變化。本節(jié)課重點(diǎn)是學(xué)會欣賞果作品，通過幾幅畫的不同欣賞側(cè)四四四四畫好在哪?小結(jié)：畫家在墨中調(diào)入適當(dāng)?shù)乃中纬缮顪\不同的豐富墨色，使作品具有素雅、樸出儉(2)欣賞作品《花果冊之一》,說一說畫1如何用中鋒、化欣賞水墨作品?小結(jié)：畫家分別用簡練的線條和淡雅的色彩表現(xiàn)瓶子和西瓜，使兩者形成簡與繁的強(qiáng)烈小結(jié)：畫中的兩個茄子造型簡約、姿態(tài)生動(4)欣賞吳昌碩的水墨作品《花果四屏圖學(xué)生：花瓶造型簡單，線條勾勒色飽滿，與瓶子的造型和色彩形學(xué)生：一個茄子卻在被擋住一部分，只勾勒了線條，折頁畫面突出了主次和兩個學(xué)生：作品中的白菜葉子有濃淡南瓜的顏色清淡觸刻畫出了蘿卜并理解水墨提升學(xué)生審墨畫的握筆魚蛻融思生宮魚蛻融思生宮案年況六流小結(jié)：在作品中，畫家熟練運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒筆法畫出干、濕、濃、淡具有豐富變化的線3.感知體驗(yàn)(1)側(cè)鋒與中鋒的墨線變化教師：復(fù)習(xí)毛筆握筆姿勢，請同學(xué)們將毛筆中鋒用筆◆線條中鋒用筆特點(diǎn)：行筆速度均勻，筆尖始終在點(diǎn)畫的中間，筆尖方向與行筆方向相反，線條粗細(xì)幾乎一致。(2)側(cè)鋒的不同力度和速度表現(xiàn)比一比：側(cè)鋒作畫，觀察力度和速度的改小組討論中鋒和學(xué)生練習(xí)，畫出學(xué)生小組內(nèi)合作,每個人用不同的速度和力度去畫線，然后觀察技巧和速度、水分對線條的影響，為之后的創(chuàng)作做鋪墊。了解不同方法和形式的水墨趣味創(chuàng)根據(jù)自己的喜好和能力一種來完成學(xué)生主動性結(jié)合水墨游側(cè)鋒用筆筆痕向點(diǎn)畫一側(cè)，筆尖與行筆方向產(chǎn)生角度扭轉(zhuǎn),線條粗細(xì)不一致。(3)欣賞線條裝飾作品5.展示和分享看視頻后開始創(chuàng)學(xué)生將完成的作品進(jìn)行展示、評戲，在點(diǎn)線的宣紙來創(chuàng)作，使作品呈現(xiàn)更美觀學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，以吳冠中的作品欣賞作為課堂拓展內(nèi)容，豐富學(xué)學(xué)生完成作品后，上臺自評，其他學(xué)生互相交流和欣賞，鼓勵積極的反饋和互動。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解水墨畫的鑒賞方法，掌握中鋒、側(cè)鋒方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解水墨藝術(shù)“源于生活”的文化特質(zhì)。學(xué)生活動設(shè)計意圖1.審美感知:在觀察實(shí)物與作品對比中括形體的簡約美與墨韻流動的偶然美，增強(qiáng)對水墨藝術(shù)獨(dú)特表現(xiàn)力的掌握中鋒勾1.水墨繪本動畫視頻導(dǎo)入(1)教師：同學(xué)們，你讀過水墨繪本嗎?下面我們一起來觀賞。asasnsH小雨后(2)對比藕和蓮蓬，說一說畫中與真實(shí)的實(shí)物之間的不同。學(xué)生觀看，說出以水墨繪本視生興趣，也為本節(jié)課最后的蔬果故事做鋪運(yùn)用墨色濃淡蔬果特征，在實(shí)踐中體驗(yàn)水墨滲化的趣味性。3.創(chuàng)意實(shí)踐：式。:通過水墨創(chuàng)作，感悟“以墨代色”“形統(tǒng)藝術(shù)智慧，體會平凡蔬果在水墨中的藝術(shù)升華。*李前阻*李前阻章?t作品中的蓮藕很簡單，沒有顏色,蓮蓬畫出了明暗變化。學(xué)生：造型簡單,顏色深淺不同線條畫出了柿子的細(xì)節(jié)不同和色澤變化。學(xué)生看視頻，然后嘗試用干凈的“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的新課標(biāo)精神，從經(jīng)典的水墨作品中分析同種事物的不同表現(xiàn)方法魅力。討論水墨調(diào)習(xí)加深印象能說一說水墨蔬果和真實(shí)的蔬果有什么不同嗎?你能用多種筆法完成本課的創(chuàng)作任務(wù)嗎2.藝術(shù)欣賞教師：這幅《六柿圖》中的柿子有什么特點(diǎn)?作者是如何表現(xiàn)柿子的特點(diǎn)的?作品賞析：《六柿圖》是一幅非常簡單的畫作，畫面中僅僅描繪了六枚柿子，橫向排列意--作為最日常的事物，柿子們在簡淡的3.感知體驗(yàn)(1)調(diào)色方法1.水墨蔬果和真實(shí)的蔬果有什么不同?2.如何調(diào)和蔬果蔬果作品?教師：我們在畫蔬果時，大部分的葉子是青(2)側(cè)鋒畫葉教師：上節(jié)課我們下面我們通過視頻來看一&&C教師：請同學(xué)們根據(jù)上面的方法，側(cè)鋒畫出(3)作品欣賞教師：我們通過作品來欣賞、感受水墨蔬果3.創(chuàng)意實(shí)踐(1)看視頻，總結(jié)步驟。小組討論，練習(xí)側(cè)鋒畫出葉子。學(xué)生練習(xí)其中一種方法。學(xué)生看視頻，畫出葉子。學(xué)生欣賞作品。,總結(jié)方法。學(xué)生總結(jié)步種葉子的畫習(xí)白菜的畫法，在練習(xí)中鼓勵大膽的表現(xiàn)，提升學(xué)生自信為接下來的學(xué)生自評后互評,選出本組優(yōu)秀作品，代表上臺展示。小組討論、創(chuàng)編故事。學(xué)習(xí)創(chuàng)作步踐，發(fā)揮學(xué)o享，提升學(xué)達(dá)能力和審理解美術(shù)與生活、自然教師：請同學(xué)們按照以上方法，嘗試創(chuàng)作0學(xué)生完成作品后，展示自己的作品，并向同學(xué)分享創(chuàng)作過程。學(xué)生互相交流和欣賞，鼓5.課堂拓展教師：在上課之初，我們通過視頻觀看了關(guān)于水墨畫的故事，下面我們就來根據(jù)蔬果和音樂，來創(chuàng)編一個簡單的故事吧!教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用墨色濃淡干濕變化表現(xiàn)蔬果特征。教學(xué)難點(diǎn)：蔬果的調(diào)色方法，色與水分的把握。主題三：果籃傳情誼1課時設(shè)計意圖、側(cè)鋒點(diǎn)染等現(xiàn)果籃中蔬果的形態(tài)、前后分析果籃作品密有致的布局墨留白與墨色層次傳遞的和對畫面整體意情"主題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)贈禮對象選擇蔬果組合，探索用水墨符號傳:理解”果籃”"托物言情"的人文內(nèi)涵，深化對生活美育1.互動導(dǎo)入(教師準(zhǔn)備蘋果、葡萄、橙子等水果和一個這是一些水果，你能把它擺成一件漂亮的果面我們通過視頻來了解一下。寓意嗎?(出示課題)2.藝術(shù)欣賞任務(wù)一感知蔬果寓意，了解水墨果籃創(chuàng)作的教師：水果常被賦予各種吉祥寓意，如桃子受畫家是如何運(yùn)用筆法、色彩表現(xiàn)果籃的造學(xué)生自愿上臺參與拼擺，其他學(xué)生觀察，說出自荔枝的顏色鮮艷點(diǎn)狀的更深的顏用線大膽、隨意互動導(dǎo)入，用進(jìn)入情境，,,也為之后的墊。了解不同水果的寓意內(nèi)涵。欣賞作品中的荔枝的色彩表現(xiàn)，了解整體作品的寓意表達(dá)和墨色濃淡方法。1.如何用水墨2.如何創(chuàng)作水墨果籃來表達(dá)自己的祝愿?學(xué)生看視頻。學(xué)習(xí)果籃的點(diǎn)及繪畫方法，根據(jù)學(xué)生的不同能力，了解為主，體驗(yàn)練習(xí)一種即可o中分析不同的方法，了的遮擋關(guān)系、整體布局的提前預(yù)判,讓學(xué)生有意識留位置o經(jīng)歷，蜻蜓與荔枝的組合寓意“青云大利”o3.感知體驗(yàn)(1)果籃畫法(2)山楂果籃圖教師：水果和籃子的組合如何畫?下面我們通過視頻來看一看。nn總結(jié)：先畫籃子的一部分，注意留缺口，然后添畫水果，再添畫籃子提手，最后調(diào)整細(xì)(3)作品欣賞學(xué)生自評后互評作品，代表上臺學(xué)生了解其他水學(xué)習(xí)不同的了解構(gòu)圖特點(diǎn)，為接下讓學(xué)生自主發(fā)揮學(xué)生的享，提升學(xué)達(dá)能力和審了解更多的藝術(shù)表達(dá)方(1)看視頻，總結(jié)步驟。(2)要求：畫一個好看的果籃，送給你最感激的人，并獻(xiàn)上一句祝福的話.5.展示和分享學(xué)生完成作品后，展示自己的作品，并向同學(xué)分享創(chuàng)作過程。學(xué)生互相交流和欣賞，鼓勵積極的反饋和互動。6.課堂拓展思考：還有哪些方法制作有趣的果籃?播放視頻，了解水果籃手工做法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：果籃作品虛實(shí)相生、疏密有致的布局美感。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的方法和事物之間的遮擋關(guān)系。姓名總分?jǐn)?shù)小組成員自評互評評價內(nèi)容(4分)不錯哦(3分)繼續(xù)努力(2分)不要放棄(1分)程評價基本項(xiàng)1.知道中國2.能與同學(xué)自己的體會知)能夠從水墨、面欣賞評述作品，與同學(xué)介紹水墨蔬果與真實(shí)蔬果的區(qū)欣賞評述作知道水墨蔬果與真實(shí)蔬果的不同，但是語言表◎不清楚水墨蔬果的藝術(shù)特點(diǎn)◎1.知道中的用筆方法和蔬果顏色的調(diào)果組合水2.能欣賞藝術(shù)與自然的奇妙)知道中鋒、創(chuàng)作出生動的蔬果水墨畫作品，表達(dá)出果知道中鋒、側(cè)鋒的用筆方法和蔬果顏色的調(diào)和方法，完兩項(xiàng)創(chuàng)作0知道中鋒、方法和蔬果顏色的調(diào)和對筆法、調(diào)色的使不能進(jìn)行0不會使用水墨進(jìn)行相關(guān)學(xué)科知識遷移能結(jié)合音樂、社會實(shí)踐等課水墨魅力,理解美、自然的關(guān)系。(藝術(shù)表現(xiàn)、)行創(chuàng)意表達(dá)。理解水墨語言的節(jié)奏感及與生活、自然的關(guān)系。只能調(diào)動經(jīng)驗(yàn)來表不能調(diào)動學(xué)情情況能積極參與提出3條及以上自己的見解。較好地參與課堂活動,參與小組創(chuàng)作。能偶爾參與課程活動，提出1條自己的見解。不太會參與課堂活動，沒有完成課堂組內(nèi)分享合作十分默契組內(nèi)的問題0員合作，基組內(nèi)的問題o個觀點(diǎn)，員合作，不能很好的解決組從不分享“百變紙張”單元教學(xué)設(shè)計教育部印發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第二學(xué)段(3~5年級)學(xué)習(xí)任務(wù)“表達(dá)自己的想法”本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生探索用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表現(xiàn)自己的所見所聞【內(nèi)容要求】·根據(jù)自己的想象與構(gòu)思，用紙、泥等材料，以及折、疊、捏、塑、組合等方【學(xué)業(yè)要求】·在創(chuàng)作美術(shù)作品時，能提出各種構(gòu)想，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)·在活動結(jié)束時，能收拾、整理工具和材料，保持課桌學(xué)習(xí)任務(wù)“裝點(diǎn)我們的生活”本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生了解“實(shí)用與美觀相結(jié)合”的設(shè)計原則，為班級、學(xué)校的活動設(shè)計物品，體會設(shè)計能改善和美化【內(nèi)容要求】【學(xué)業(yè)要求】·能針對學(xué)習(xí)或生活用品設(shè)計中存在的不足之處單元目1.了解以紙為媒材的工藝作品，知道紙包裝、紙雕塑和紙賀卡作品的藝術(shù)特色2.通過欣賞、練習(xí)、討論探究等方法，能用多種材料和方式設(shè)計制作紙包裝、紙雕塑和紙賀卡作品。并將設(shè)計思路運(yùn)用到生活中，美化生活。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)3.理解紙包裝、紙雕塑和紙賀卡是實(shí)用與美觀相結(jié)合的物品，可以服務(wù)生活知道紙包裝、紙雕塑和紙賀卡作品的材料、設(shè)計思路及制作步驟。1.理解紙包裝、紙雕塑和紙賀卡是實(shí)用與美觀相結(jié)合的物品，2.理解紙張通過不同形式的巧妙設(shè)計后，能產(chǎn)學(xué)生將會做到1.以獨(dú)立創(chuàng)意和小組討論合作相結(jié)合的方式，完2.能用多種材料和方式設(shè)計制作紙包裝、紙雕塑和3.能將紙包裝、紙雕塑和紙賀卡的設(shè)計思路運(yùn)用到生活中的巧妙設(shè)計后能產(chǎn)務(wù)于生活。小問題14.如何理解紙包裝的設(shè)計思路?15.如何用紙制作創(chuàng)意紙包裝?16.如何欣賞并制作具有形式美感的紙雕塑?7.你知道哪些不同主題和形式的賀卡?18.你能用什么方法設(shè)計制作賀卡?基本問題如何以紙為媒設(shè)計制作有創(chuàng)意的工藝品和生活用品?語紙包裝設(shè)計思路紙雕塑立體造型折紙賀卡學(xué)科領(lǐng)域思想品德數(shù)學(xué)√外語音樂美術(shù)√體育化學(xué)生物社會實(shí)踐√思元引導(dǎo)學(xué)生超越紙張的平面認(rèn)知，探索其作為立體造型材料的無限可能，核心在于激發(fā)創(chuàng)意想象與培養(yǎng)動手實(shí)踐能力。本單元課程聚焦于基礎(chǔ)造型方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用(如折、卷、剪、粘、插接等),鼓勵學(xué)生將平面紙張轉(zhuǎn)化為具有空間感和功能性的立體形態(tài)。通過趣味性的任務(wù)驅(qū)動，讓解形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料特性與功能之間的關(guān)系，體驗(yàn)“設(shè)計服務(wù)于生活或表達(dá)”的思維過程。同時，它也是培養(yǎng)學(xué)生空間感知能力、材料探索意識、創(chuàng)新思維及美化生活能力的重要載體，是小學(xué)階段從平面造型向立體造型過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：理解形狀、、結(jié)構(gòu)、材料與功能的關(guān)系，掌握紙材由平面到立體的轉(zhuǎn)化方法。三年級學(xué)生已具備基礎(chǔ)的折紙、剪貼技能，對紙張的平面屬但對立體造型的技法與空間關(guān)系較為陌生。生活中常見紙藝包裝紙盒，但自主創(chuàng)作立體形態(tài)的經(jīng)驗(yàn)不足，專注力有限，需任務(wù)難度階梯化與趣味性引導(dǎo)。這個階段學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于動手嘗試新技法，想象力活躍，能通過聯(lián)想賦予紙張生命/插接操作易出錯。學(xué)生工具使用熟練度可能存在差異，部而挫敗，需強(qiáng)化過程性鼓勵與原型迭代指導(dǎo)。課程需以游戲化任務(wù)驅(qū)動，分解立體造型步驟，通過直觀示范降低空間理解難度，同時預(yù)留創(chuàng)意空間滿足個性化表達(dá)需求。基于美術(shù)學(xué)科知識體系和藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的兩個角度，在“紙張通過不同形式的巧妙設(shè)計后能產(chǎn)生更多的美，并服務(wù)于生活”品裝點(diǎn)校園。第三課時《溫暖的紙賀卡》,學(xué)習(xí)立體紙賀卡的制作1.靈活提供不同的“支架”通過觀察、提問、討論紙藝特點(diǎn)，通過練習(xí)增加學(xué)習(xí)興聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計引導(dǎo)性的驅(qū)動問3.獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在不脫離教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遷移學(xué)科知識，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)意設(shè)想，用多種表現(xiàn)形式創(chuàng)作紙藝作品,表現(xiàn)創(chuàng)意想法。評價方案欣賞構(gòu)思創(chuàng)作.知道紙包裝、紙雕塑和紙賀卡作品的材料、設(shè)計思路及制作步驟。2.能用多種材料和方式設(shè)計制作紙包裝、紙雕塑和紙賀卡作品。3.理解紙包裝、紙雕塑和紙賀卡是實(shí)用與美觀相結(jié)合的物品，可以服務(wù)生活。參見附件1·能運(yùn)用感悟、討論和比較的方法，描述、分析作品的主要內(nèi)容和·知道3~4種美術(shù)門類(如繪畫、雕塑、書法、篆刻、攝影、設(shè)計、建筑所聞、所感所想，創(chuàng)作2~3件富有創(chuàng)意的平面、立在的不足，并用手繪草圖的形式提出改進(jìn)建議。(等)。(創(chuàng)意實(shí)踐)審美感知、文化理解)大單元學(xué)習(xí)計劃表：學(xué)習(xí)目標(biāo)+問動能感知包裝感，體會造型與功能的和掌握基礎(chǔ)包、粘貼、裝何形紙盒包3.創(chuàng)意實(shí)踐結(jié)合生活需求，設(shè)計與美觀度的持續(xù)設(shè)計思過度包裝問色消費(fèi)的意下面我們通過視頻來看一看。展理出一種工業(yè)風(fēng)格的美別教師：請欣賞溫秋雯的作品魚燈(紙雕塑),教師：作者說：在肉眼可見的的世界里，無論是璀璨星河、還是低鳴螢火，都因?yàn)槿f物的趨光能。我想通過這一神奇的介質(zhì)去表達(dá)更廣闊的世界。將我們觸目所及的山川湖海、四季輪轉(zhuǎn)，甚至千百年的文明與傳說、詩人與英雄……都容納單元情境：紙除了是書寫和繪畫的載體，還可以被制作成精美的工藝品和生活用品。大家驚嘆于紙的千變?nèi)f化，是否也想以紙為媒、設(shè)計制作出1.課堂導(dǎo)入教師：在我們生活中，紙運(yùn)用在哪些地方?看!學(xué)生：我在美學(xué)生觀看視頻學(xué)生：好漂亮!感覺很生動魚兒自由自在學(xué)生了解單元通過視頻線上參觀紙藝作品，感受紙藝的唯美表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興從生活中的1.如何理解紙包裝的設(shè)計思2.如何用紙制作創(chuàng)意紙包裝?帶來便利和美好。你了解它們的設(shè)計思路和功能用途嗎?設(shè)計制作一個有創(chuàng)意的紙包裝吧!2.藝術(shù)欣賞、材質(zhì)、配色和功能等方面越來越實(shí)用美觀。你能說一說下面包裝設(shè)計的獨(dú)特之處嗎?學(xué)生：寫字畫畫用紙，吃的早餐餅也是用紙包裹，茶葉學(xué)生欣賞藝術(shù)學(xué)生：很像古學(xué)生摸一摸不學(xué)生：硫酸紙是透明的，比將美術(shù)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)受紙?jiān)谖覀兩畹闹匾私獠煌L(fēng)生審美能力o從感知不同,到學(xué)習(xí)制教師：禮盒包裝具有復(fù)古的年代感，以古代寶物的包裝為靈感設(shè)計的，以黃色的布和紙盒包裝一3.感知體驗(yàn)(1)教師：不同紙張的厚度、光滑度和柔韌度各不相同，用途、功能也不同。你了解不同包裝的用紙?zhí)攸c(diǎn)和結(jié)構(gòu)樣式嗎?請你摸一摸，說出感教師：請觀察這些不同類型的紙，你認(rèn)為哪種紙(2)你知道這些紙包裝都有什么特點(diǎn)嗎?它們?yōu)槭裁磿辉O(shè)計成這種形狀?以用來做花朵裝飾?？埍任?，可以包紙比較堅(jiān)硬，易變形的物品學(xué)生：三角形包裝可以節(jié)約空間，糖果包,便于拆解，防止糖果粘手o小組討論結(jié)構(gòu)圖，柿子折出結(jié)構(gòu)圖，層握包裝紙的思路。通過欣賞作品，分析材料的運(yùn)用和結(jié)構(gòu)的設(shè)計創(chuàng)作靈感。中，提出問教師：包裝盒是用來包裝產(chǎn)品的盒子，旨在保護(hù)商品、傳遞商品信息并推銷商品。不同商品采用不同的包裝盒形狀，比如絲巾的抽拉盒設(shè)計，抽品)包裝，拉開時帶來驚喜體驗(yàn)。手提盒方便攜帶，常用于農(nóng)產(chǎn)品或高端禮品，兼顧實(shí)用與展示需求。(3)你能試著畫出下面紙包裝的結(jié)構(gòu)圖嗎?任務(wù)三像設(shè)計師一樣思考和創(chuàng)作。設(shè)計師會根據(jù)產(chǎn)品的特征，為不同產(chǎn)品設(shè)計不同造型、色彩和功能的包裝。你也試試吧!(1)根據(jù)步驟圖，總結(jié)方法。(2)欣賞教師示范過程。學(xué)生：1.設(shè)計圖。2.剪出造型，繪制圖案.裝上美味的實(shí)用的餅干盒就完成啦!學(xué)生觀看是否學(xué)生自評后互評。共同觀賞o通過創(chuàng)作和展示，讓學(xué)測本節(jié)課學(xué)生的知識掌入廢物利用的概念，避免過度包裝浪費(fèi)，提升(3)實(shí)踐創(chuàng)作5.展示和分享19.課堂拓展(廢物利用)教師：土豆皮被處理為能吃的包裝外殼，環(huán)保且材料新視角材料新視角土豆?教師：來自意大利的學(xué)生開發(fā)了一個圓錐體來盛放由馬鈴薯皮制成的炸薯?xiàng)l，而初創(chuàng)公司Chip[s]Board開發(fā)了一種由果皮廢料制成的類似學(xué)生綜合素教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解不同的包裝形式、色彩與功能之間的關(guān)系，掌握紙包裝的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)方法完成主題商品的包裝設(shè)計制作。1課時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.審美感知:感知紙雕塑的空間形態(tài)美,理解卡紙的折光性對作品情感表達(dá)的作掌握立體構(gòu)成曲、層疊、穿插、支撐),能組合幾何單具象雕塑，傳決立體穩(wěn)固性問題。結(jié)合生活場景，設(shè)計:賞析中外紙藝傳統(tǒng)，理解其文化符號與當(dāng)代藝術(shù)中的環(huán)保價值，討論廢棄物再創(chuàng)1.圖片導(dǎo)入教師：你知道這是什么嗎?它是紙雕塑作品教師：作品形態(tài)所呈現(xiàn)出"疊"的背后，隱含了藝術(shù)家對于生命、意識與思維多重交疊后的思考。同樣是對于紙張的疊加，李洪波的思辨關(guān)系，通過一個簡單的疊的動作，產(chǎn)生了語意強(qiáng)烈的藝術(shù)表現(xiàn)。任務(wù)情境：紙雕塑以獨(dú)到的設(shè)計和巧妙的構(gòu)思，形成獨(dú)具特色的形式美感。你覺得這件紙雕塑美在哪里?你能在學(xué)完本課后創(chuàng)作一件紙雕塑作品嗎?(出示課題)2.藝術(shù)欣賞任務(wù)一：欣賞中外紙雕塑作品(1)教師：這些作品是怎樣制成的?它們在放中外紙雕塑的作品視頻)學(xué)生：這是一個學(xué)生：彩虹的顏色，看起來整整獨(dú)特，一層一層學(xué)生了解作品內(nèi)以作品圖片導(dǎo)讓學(xué)生感受紙藝魅力激發(fā)學(xué)了解本節(jié)課“像藝術(shù)家一樣創(chuàng)作”的新課標(biāo)精神，從中外作品中了解不同的藝術(shù)風(fēng)格和匠ABTABT廢紙雕塑如何欣賞并制作具有形式美感的小結(jié)：紙雕起源于中國漢代，古老的紙雕藝術(shù)主要孕育在民間藝術(shù)土壤中，發(fā)展緩慢卻宮燈藝術(shù)造型的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)了中國紙雕藝術(shù)的經(jīng)典篇章。品《紙雕塑》,說一說它的結(jié)構(gòu)和色彩特點(diǎn)小結(jié)：擅長制作錯綜復(fù)雜的紙質(zhì)雕塑的藝術(shù)家Velliquette用樸素的紙創(chuàng)造出這些精致和永恒的作品。它們完全由手工切割和組裝而色紙片進(jìn)行測量、切割和組裝成復(fù)雜結(jié)構(gòu)和幾何系統(tǒng)的細(xì)致而直觀的過程，一種簡單的材料被賦予了震撼的力量。這種漫長的制作3.感知體驗(yàn)(1)想一想，如何讓平面紙變成立體形態(tài)學(xué)生看視頻，學(xué)習(xí)方法.引發(fā)學(xué)生思的方法，討論后嘗試制作，理解紙藝方法，也為今后的紙藝學(xué)習(xí)做鋪?串環(huán)串環(huán)使平面的紙變成立體的。(同學(xué)上練習(xí)制作兩種立體的方式)(2)作品欣賞教師：我們可以做成哪些紙雕塑造型呢?請(1)看視頻步驟，總結(jié)方法。(2)小組合作創(chuàng)作實(shí)踐要求：小組合作，完成一組紙雕塑作品5.展示和分享學(xué)生自評后互評作品，代表上臺作品欣賞中多的紙藝組學(xué)生總結(jié)步部分的注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生創(chuàng)作享，提升學(xué)達(dá)能力和審學(xué)生完成作品后，展示自己的作品，并向同學(xué)分享創(chuàng)作過程。學(xué)生互相交流和欣賞，鼓6.展評拓展(1)利用身邊的廢舊紙材創(chuàng)作有趣的紙雕塑作品，并和同學(xué)分享你在作品的選材、造型學(xué)生了解廢舊紙學(xué)生欣賞紙藝服滲入節(jié)約、保護(hù)環(huán)境的了解紙藝更多的表現(xiàn)領(lǐng)提升學(xué)生審馬里的故事(2)欣賞紙衣服造型，怎樣把漂亮的紙張穿到了身上?你還有哪些關(guān)于紙的奇妙想法?教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感受紙雕塑的形式美感，感受紙材的多變特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握紙雕塑的立體制作方法。主題三：溫暖的紙賀卡1課時學(xué)習(xí)目標(biāo)+問教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.實(shí)物導(dǎo)入學(xué)生：我想到媽以作品事物1.審美感知：感受賀卡中色彩、圖形與肌理的情感象征。:掌握對折卡等基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用剪貼、鏤空、法創(chuàng)作互動性賀卡。3.創(chuàng)意實(shí)踐:結(jié)合特定設(shè)計個性化覺符號。解：理解賀卡作為情感意義。教師出示不同制作方法的立體賀卡，問：同學(xué)們,你知道這是什么嗎?它和你平時見到的有什么不一樣?生病時照顧我的場景。學(xué)生：節(jié)日賀卡、心愿賀卡、生日賀卡。學(xué)生：平面賀卡、立體賀卡。學(xué)生：封面、封的要素有：圖案、文字、裝飾等學(xué)生小組討論設(shè)計的奇妙之處。導(dǎo)入，直奔過事物吸引學(xué)生興趣。展示各種賀卡，感受不同效果。引出本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在教師作品的欣賞中，分析賀卡的組成結(jié)構(gòu)和要素特點(diǎn)。的賀卡?你能用什么方法制作賀卡?教師出示課題。2.藝術(shù)欣賞任務(wù)一欣賞作品，認(rèn)識立體紙賀卡。(1)教師：除了平面賀卡，生活中還有樣式各異的立體賀卡。下面的賀卡由幾部分組成?它在設(shè)計上有哪些巧妙之處。采用立體翻折的方法，能在紙面上烘托出新年歡快熱鬧的氛圍。1.你知道哪些不同主題和形式的賀卡?么方法設(shè)計制作賀卡? 圖案內(nèi)頁教師：賀卡的組成部分主要包括結(jié)構(gòu)要素(封面、封底、內(nèi)頁)和內(nèi)容要素(圖案、文字、裝飾、材質(zhì)),具體設(shè)計會根據(jù)用途和風(fēng)格有所差異o(2)賀卡的不同結(jié)構(gòu)學(xué)生：形式有單頁式卡片、開窗式很榮折疊卡片學(xué)生看方法步驟圖，嘗試剪出一學(xué)生觀看視頻后的賀卡進(jìn)行藝術(shù)的不同法供學(xué)生自力，通過練習(xí)加深印象中發(fā)現(xiàn)問題并及時解決o賀卡的結(jié)構(gòu)形賀卡的結(jié)構(gòu)形一版成型附加成型牽拉結(jié)構(gòu)平面結(jié)構(gòu)立體結(jié)構(gòu)3.感知體驗(yàn)體驗(yàn)賀卡制作，了解"V"形折。(1)方法一：對折紙張，剪出相應(yīng)圖形并向內(nèi)推折。教師講解方法，播放方法視頻。(2)方法二：先剪出相應(yīng)圖形，再進(jìn)行對折、粘貼。(3)教師示范完整的賀卡制作教師：請根據(jù)視頻，總結(jié)制作方法。4.創(chuàng)意實(shí)踐(1)要求：運(yùn)用多種創(chuàng)意手法，設(shè)計一張有趣(2)展示其他方法，獲得更多靈感。主題——設(shè)計外形——書寫文字—圖案色調(diào)學(xué)生創(chuàng)作。學(xué)生欣賞更所方法作品。o視野。享創(chuàng)作過程。學(xué)生互相交流和欣賞，鼓勵積極的福，送給老師、同學(xué)和親人，祝他們健康快樂!作品，代表上臺收拾材料、桌面展示評價中,更多地看到不同的表升學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能力。的學(xué)習(xí)對今后的節(jié)日禮物制作奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握立體賀卡的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用“V”形折紙方法制作賀卡，表達(dá)出祝福情感。附件1:姓名小組成員自評互評(4分)不錯哦(3分)繼續(xù)努力(2分)不要放棄(1分)程評價知道紙包塑和紙賀卡作品的并描述出特點(diǎn)。知道紙塑和紙賀卡有所了解，并描述出特能夠?qū)埌图堎R卡的藝術(shù)特點(diǎn)有藝術(shù)的美oo(審美感知)的藝術(shù)特點(diǎn)能用多種式設(shè)計制、紙雕塑和紙賀卡作品。)能夠掌握紙塑和紙賀卡的制作方法,掌握折剪,設(shè)計制作出精美的藝?yán)L畫、折的方法，至少完成兩項(xiàng)創(chuàng)作o能夠用折剪的方式表現(xiàn)立體紙藝，成度不夠。學(xué)方法創(chuàng)作立體紙相關(guān)學(xué)科知識遷移能結(jié)合數(shù)學(xué)圖形、社會實(shí)踐等課程和紙賀卡是實(shí)用與美觀品，可以服)能夠調(diào)動數(shù)學(xué)、美術(shù)等課程進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。理實(shí)用與美觀相結(jié)合的只能調(diào)動美沒有太多感不能調(diào)動學(xué)課堂表現(xiàn)況能積極參與課堂活動，提出3自己的見0能偶爾參動，提出1條自己的見解。不太會參與課堂活動，沒有完成課堂積極分享3分享2-3從不分享觀點(diǎn)，與組員合作十分默契決組內(nèi)的有時會與組員合作以解決組內(nèi)的問題0員合作，不能很好的解決組,從不與“色彩變奏曲”單元教學(xué)設(shè)計色彩變奏曲教育部印發(fā)的《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第二學(xué)段(3~5年級)本學(xué)習(xí)任務(wù)主要幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用造型元素、形式原述藝術(shù)家的作品，感受中外美術(shù)作品的魅力?！緝?nèi)容要求】.學(xué)會用感悟、討論、比較等方法，運(yùn)用線,以及對稱、重復(fù)、對比、變化等形式原理，欣賞、評述中外美術(shù)作品?！緦W(xué)業(yè)要求】.能運(yùn)用美術(shù)語言及1~2種方法，評述中外美術(shù)作品，與同學(xué)分享和交流自己的體會。本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生探索用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式的美術(shù)作品，表現(xiàn)自己的所見所聞覺形象的方式與他人交流?！緝?nèi)容要求】·通過調(diào)和不同的顏色，認(rèn)識原色、間色、復(fù)色、對比色和【學(xué)業(yè)要求】.能使用傳統(tǒng)或現(xiàn)代的工具、材料和媒介，達(dá)自己對生活的看法?！ぴ趧?chuàng)作美術(shù)作品時，能提出各種構(gòu)想，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式和方法，創(chuàng)作富有創(chuàng)意的美術(shù)作品?！叭谌肟鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”主要組織學(xué)生以個人或小組合作的方式，將美術(shù)與自然、社會及科技相融合，探究各種問題，提高綜合探索與學(xué)習(xí)遷移的能力?！緦W(xué)業(yè)要求】.能針對不同問題，用美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)案，設(shè)計與制作不同形式的作品。1.審美感知：認(rèn)識三原色，從大自然或身邊的事物中感受紅色、黃色和藍(lán)色帶單元目2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過游戲、體驗(yàn)、對比等方法，感受色彩的豐富變化，發(fā)現(xiàn)深淺對比在畫面中的作用，感受三原色的畫不同的美感。能夠運(yùn)3.創(chuàng)意實(shí)踐：欣賞藝術(shù)家作品，從中學(xué)習(xí)色彩的情感表達(dá)方法及細(xì)節(jié)處理，能4.文化理解：體驗(yàn)色彩學(xué)習(xí)的樂趣，理解培養(yǎng)關(guān)注生活、熱愛能夠用色彩知識進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，運(yùn)用三原色、間色等色彩知學(xué)生將會做到1.以獨(dú)立創(chuàng)意的方式，能用原色完成一幅裝三原色構(gòu)成了我們,承載著文化和情感。小問題1.三原色是哪幾種顏色?生活和大自然的哪2.如何用紅、黃、藍(lán)三原色其中一種顏色為3.什么是三間色?如何調(diào)制??基本問題如何用色彩知識創(chuàng)自己對事物的感受?語學(xué)科領(lǐng)域思想品德數(shù)學(xué)外語音樂√美術(shù)√體育化學(xué)生物√社會實(shí)踐√本單元是色彩單元，是全套教材中色彩知識體系的起始課，為后面的間色學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，起到了鋪墊的作用，學(xué)生對色彩的興趣與探究欲望所產(chǎn)生的積極情感，對今后的色彩學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的。因此，本課不能上成單純的色彩知識課，而應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，通過多種形式讓驗(yàn)，感受色彩的魅力與神奇。使學(xué)生從低年級盲目、隨意有意識地了解色彩、運(yùn)用色彩，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識三原色中的黃色和藍(lán)色，感受原色給人帶來的純正與鮮艷的美感。體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對生活中色彩的感知能力。課堂教學(xué)中，教師要和學(xué)生共同欣賞大量資料，包括以紅色、黃色或藍(lán)色為主色調(diào)的畫作，風(fēng)景、動物、植物攝影作品，以及家居、服飾實(shí)物等。通過欣賞、分析知活動，使學(xué)生體會到原色特有的魅力，并能夠快樂地運(yùn)用所學(xué)技法，大膽嘗試表現(xiàn)一幅以其中一種原色為主色調(diào)的畫，激發(fā)學(xué)生對色彩的感受能力及表現(xiàn)興趣，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。人們的不同美感，能夠用色彩創(chuàng)作美術(shù)作品三年級學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)力比低年級來說有顯著所了解，但是對于色彩理論并沒有過接觸。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生對于色彩的感知大多來源于大自然中綠色的樹、彩色的花、藍(lán)色的海、雨后的彩虹等，但是學(xué)生對其中的色彩原理并不了解，更不會去運(yùn)用色彩去美化生活。為了促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)力、創(chuàng)造力的發(fā)展，教師可以展示一些自然界和生活中的現(xiàn)象進(jìn)行原理的分析和練習(xí)，通過游戲、練習(xí)、交流感受等方法，理解色彩的畫面的主色調(diào)與細(xì)節(jié)的色彩表現(xiàn)，學(xué)生在練習(xí)中可以學(xué)習(xí)這樣的藝術(shù)形式，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡化和創(chuàng)新。單元化的學(xué)習(xí)要求我們能夠運(yùn)用知識，將知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的風(fēng)景、事物去發(fā)現(xiàn)感受，并尋找素材進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出具有個性、能傳遞自己的思想和情感的作品，體驗(yàn)基于美術(shù)學(xué)科知識體系和藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的兩個角度，在“三原色構(gòu)成了我們生活中的多彩世界，承載著文化和情感?！钡拇蟾懦痰幕締栴}和小問題。首先從第一課時《色調(diào)和的樂趣，最后用拼貼形式創(chuàng)作復(fù)色作品。通過的事物中發(fā)現(xiàn)色彩，讓學(xué)生用美術(shù)的眼光去1.靈活提供不同的“支架”通過觀察、討論色彩知識，從三原色、三間色再到復(fù)色式、練習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)增加學(xué)習(xí)興趣、額外加分鼓勵等方式，支持學(xué)生主動學(xué)習(xí)。聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計引導(dǎo)性的驅(qū)動問發(fā)展區(qū)”。3.獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在不脫離教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遷移學(xué)科知識，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)，大膽的創(chuàng)意設(shè)想，用多法創(chuàng)作、理解色彩表現(xiàn)、設(shè)計生活創(chuàng)意作品。評價方案欣賞構(gòu)思創(chuàng)作1.知道原色、間色、復(fù)色的概念和它們之間的關(guān)系。2.知道原色、間色、復(fù)色裝點(diǎn)美化了我們的生活。3.能夠用色彩知識進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，運(yùn)用三原色、間色等色彩知識表現(xiàn)事物。規(guī)參見附件1課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)創(chuàng)意的平面、立體或動態(tài)的美術(shù)作品(如繪畫、泥塑、攝影、定格動畫等),運(yùn)用造型的手段表達(dá)美。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)·能口頭或書面表述對"設(shè)計改善、美化生活的作用和意義"的認(rèn)識。(審美感知、文化理解)大單元學(xué)習(xí)計劃表：學(xué)習(xí)目標(biāo)+問教師活動1.發(fā)現(xiàn)生活中的色彩，的色彩情感。(審美感知、藝術(shù)表2.通過觀察、分析、討論和實(shí)踐，理解色彩在自然中的存用三原色完成主題創(chuàng)作,并寫出自己的感受。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)3.激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)對美的感知能力和審美情趣。(文化理解)1.三原色是哪活和大自然的哪些事物中發(fā)現(xiàn)三原色?2.如何用紅、身邊的色彩(風(fēng)景、動物、建筑、物品等)1.生活中的色彩視頻導(dǎo)入。彩?請你說一說?！鞣N靈動的顏色交織在一起，形成了一幅繽紛多彩的畫卷。同學(xué)們感嘆自然界的色彩豐富又和。2.生活中的三原色圖片教師：同學(xué)們，你知道色彩的哪些知識?三原色課堂任務(wù)：生活中處處可見紅色、黃色和藍(lán)色。它們帶給你哪些感受和聯(lián)想?你能用它們來裝點(diǎn)生活嗎?3.藝術(shù)欣賞任務(wù)一：欣賞原色作品(1)教師：你最喜歡三原色中的哪個顏色?為學(xué)生看視頻，了習(xí)，提前收率。通過互動回憶生活中的知藝術(shù)來源于生活?！跋袼囆g(shù)家一樣創(chuàng)課標(biāo)精神環(huán)境。下面請欣賞作品《剝玉米》、《過大年》,提問：作品中為什么要用紅色為主色調(diào)來表現(xiàn),畫面表現(xiàn)什么內(nèi)容?表達(dá)了什么情感?教師補(bǔ)充：紅色是中國人最喜歡的顏色，因?yàn)榧t色給人們帶來喜慶、熱烈、奔放的美感。作品整幅畫面以大紅色鋪底，上面添加了一些黃、黑、藍(lán)、綠等對比強(qiáng)烈的顏色，使得作品絢麗多彩，艷而不俗，給人愉悅的視覺美感。(2)欣賞黃色的畫，梵高的《向日葵》,藍(lán)色主色調(diào)的作品《山湖遠(yuǎn)望》,說一說畫面中的黃色或藍(lán)色給你什么感受?作者是如何用同一類顏色來完成整幅畫的?畫面中還有哪些顏色?學(xué)生：畫面表現(xiàn)紅色看起來喜慶學(xué)生欣賞黃色、藍(lán)色為主色調(diào)的畫，觀察作品中的色彩變化和細(xì),學(xué)習(xí)藝術(shù)家的創(chuàng)作方法和藝術(shù)風(fēng)格賞探究，的表達(dá)。對比欣賞,理解不同色彩表達(dá)?？偨Y(jié)：黃色和藍(lán)色都是原色。這兩幅作品分別用黃色和藍(lán)色作為主色，用不同的繪畫語言表達(dá)出了不同的情感。任務(wù)二：探究原色搭配技巧(1)同學(xué)們，有一個畫家特別喜歡用紅黃藍(lán)三原色來創(chuàng)作，你知道他是誰嗎?下面請欣賞他的作品《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。并說一說自己對作品的感受。教師：這幅作品是蒙德里安幾何抽象風(fēng)格的代表用三原色、水平線、垂直線與格子，每一個細(xì)節(jié)都經(jīng)過精心的思考與安排，在這里巧妙的分割和組合，成為了一個又節(jié)奏、有動感的畫面。小結(jié)：原來用三原色能夠創(chuàng)作出這么有趣的畫。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用三原色來創(chuàng)作美術(shù)作品。(2)小練習(xí)：將三原色填涂在黑白裝飾畫中，會產(chǎn)生什么奇妙的畫面效果。學(xué)生練習(xí)，完成學(xué)生觀看范畫過形狀，注意前后關(guān)系和高底粗細(xì)的變化。然后劃分格子區(qū)域，涂出一種顏色，然色，注意部分留白，最后調(diào)整細(xì)師的繪畫闊自己的藝術(shù)審美知抽象藝過回憶舊知來開始識的遷移通過練習(xí)題，及時解決難點(diǎn)來的創(chuàng)作小結(jié)：適當(dāng)留一些白色，能使三原色搭配顯得更加明亮、和諧。5.創(chuàng)意實(shí)踐：藍(lán)三原色共同創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。(學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo))6.展示作品(1)自述作品教師：請說一說自己的作品。每組請一位同學(xué)介紹。(2)師生互評教師：下面請同學(xué)們欣賞，說一說喜歡哪一幅作品?為什么?(4)課堂拓展欣賞三原色裝飾的物品設(shè)計。學(xué)生自評后互評學(xué)生欣賞，收拾通過創(chuàng)作彩的魅力拓展中融入設(shè)計知識，開闊學(xué)生眼界教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞色彩作品，體驗(yàn)感受三原色的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠感知色彩知識與生活的關(guān)系，理解美術(shù)與生活的關(guān)系。驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三原色相互混合后如橙、綠、紫合帶來的豐富(1)教師：除了三原色，你能從畫面中看以視頻導(dǎo)入,感受大自然中的各種學(xué)習(xí)任務(wù)：生活中的色彩遠(yuǎn)比我們想象中2.藝術(shù)表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生運(yùn)用行大膽的混色實(shí)驗(yàn)，掌握基,并結(jié)合鏤印的主題創(chuàng)作，受或想法。3.創(chuàng)意實(shí)踐：色彩混合的“結(jié)果，轉(zhuǎn)化為具象或抽象的畫面，體驗(yàn)色彩鏤印創(chuàng)造的樂趣。4.文化理解：的魅力，理解藝術(shù)創(chuàng)作中探索與發(fā)現(xiàn)的樂o的更加豐富絢麗。你知道什么是間色嗎?如何調(diào)制而成嗎?你能用間色完成創(chuàng)意作品嗎?(出示課題)2.藝術(shù)欣賞教師：這幅畫的色彩鮮艷又和諧。你從畫面中看出了哪幾種色彩?這幅作品給了你什么產(chǎn)生一種更微妙的感知。樹木主要由深紫的黃色、橙色和清澈的藍(lán)色所襯托。樹下的地面上色彩的豐富多樣，產(chǎn)生了一種斑3.感知體驗(yàn)(1)彩虹橋小實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備餐巾紙、透明杯子5個、紅黃藍(lán)色素、攪拌棒。五個透明杯子四張抽紙五個透明杯子總結(jié)：三間色是由兩個原色調(diào)配而成的顏小練習(xí)：試一試一起感受三原色的碰撞!(2)請拿出紅黃藍(lán)顏料，試著兩兩混合，學(xué)生：綠色、淺紫調(diào)。感受是比較安學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。其學(xué)生在練習(xí)紙上調(diào)藝術(shù)家一樣課標(biāo)精神，以冷色調(diào)作品為討論對象，從色彩變化、點(diǎn)線分析色彩的、練習(xí)和涂色游戲，在玩中學(xué)，加深學(xué)生知識效率。1.什么是三間色?如何調(diào)制?完成創(chuàng)意作品?顏色，觀察不同比例調(diào)和的顏色不同學(xué)生將剩余的瓶子1.畫出草圖三原色，并點(diǎn)壓4.填涂所有鏤空部位，注意色5.將剪下來的圖形裝飾在畫面教師示范，學(xué)生總結(jié)步部分的注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生創(chuàng)作難度。享，提升學(xué)(3)涂一涂發(fā)生了什么變化。任務(wù)三：調(diào)配三間色，創(chuàng)作色彩鏤印作品(1)看步驟圖，總結(jié)鏤印的創(chuàng)作方法。(2)觀看是示范視頻。(3)創(chuàng)作要求：運(yùn)用鏤印方法創(chuàng)作一(4)學(xué)生完成作品后，展示自己的作品，并向同學(xué)分享創(chuàng)作過程。學(xué)生互相交5.活動拓展(1)欣賞作品：認(rèn)真觀察這些有趣的作品一試。。中，完成作品的間色作品。秘密。達(dá)能力和審了解更多的增長藝術(shù)審學(xué)知識想結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能"。你知道它背后的色彩秘密嗎?你還知道教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握間色的調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解間色形成過程，掌握鏤印方法。.審美感知:強(qiáng)調(diào)多種色相的辨識和感受，引 富的色彩進(jìn)行涂色和簡組合表達(dá)情3.創(chuàng)意實(shí)踐:鼓勵探索并將色彩知識與想象結(jié)聯(lián)系生活實(shí)際，初步感知色彩的文化象征意1.色相環(huán)知識視頻導(dǎo)入教師：同學(xué)們，我們本單元學(xué)習(xí)了色彩知識，你知道哪些?請說一說。是安色?它們帶給了你什么樣的感受和聯(lián)想?你知道如何運(yùn)用復(fù)色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作嗎?(出示課題)2.藝術(shù)欣賞教師：在我國敦煌，敦煌配色以復(fù)色搭配著稱，青、石綠等顏色。在這幅藻井中也能夠體現(xiàn)。那么,你知道什么是藻井嗎?這幅藻井圖案有什么特點(diǎn)，內(nèi)涵是什么?下面我們通過視頻來了解一(2)《街心花園》作品欣賞,具有較強(qiáng)的視覺沖擊力。你能從色彩的角度說作者將中國藝術(shù)精神與西方藝術(shù)思想結(jié)合，探索間色是綠、橙、學(xué)生了解本課任學(xué)生：這幅畫顏色灰灰的，不鮮艷，但是搭配和學(xué)生：色彩很豐以色彩視回憶舊知知，激發(fā)學(xué)生興趣了解本0賞中，了化，知識復(fù)色的運(yùn)。通過不同風(fēng)格的作感受不同1.生活中有哪色給你什么感進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)出了屬于自己的，直率、潑辣的油彩意趣。作品中大量使用夸張的線條與顏色，其中填充的色彩仍以綠色、橙色、黃色等為主，只不過他用了更多的橙色、黃色和紅色為穿插，表現(xiàn)街頭花園的景象，改變了人們習(xí)慣了的綠樹成蔭的視覺印象3.感知體驗(yàn)(1)體驗(yàn)復(fù)色調(diào)和過程頻中的間色調(diào)和，還能用哪些工具來得到不同的小組討論：可以色，然后在有間出各部分的形狀的不同情行總結(jié)和嘗試，方法探究時要注意小組合作討論，這也點(diǎn)的環(huán)節(jié)論和教師的適時示范，解決問題難點(diǎn)o教師：下面我們通過視頻來看一看，如何用不同(1)拼貼的形式創(chuàng)作方法探究(2)課堂實(shí)踐要求：請選擇你喜歡的方式創(chuàng)作5.活動拓展(1)欣賞不同主題和表現(xiàn)形式的復(fù)色作品，說說示評價中看到不同的表現(xiàn)方學(xué)生審美能力和語言表達(dá)能以展評和拓展自己我家一角希望的田野(2)教師：生活中有哪些是復(fù)色?請拿起相機(jī)記錄、捕捉能打動你的復(fù)色畫面。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握復(fù)色的調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用復(fù)色進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。附件1:學(xué)習(xí)評價量規(guī)姓名小組成員自評互評評價內(nèi)容(4分)不錯哦(3分)繼續(xù)努力(2分)不要放棄(1分)基本項(xiàng)知道原色復(fù)色的概念和它們系，能夠解色彩的感知)對色彩基礎(chǔ)知能夠理解不同能夠描述作品能夠?qū)ψ髌非楦杏兴砟軌蛴^察分不清楚色彩基礎(chǔ)知1.能夠根據(jù)圖片素材和運(yùn)用技法進(jìn)行2.創(chuàng)作中色彩的運(yùn)用、細(xì)節(jié)的表現(xiàn)效果較好。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)能夠掌握色、復(fù)色的調(diào)和方法完成創(chuàng)作O色彩運(yùn)用法，完成理粘貼畫等作品創(chuàng)能夠運(yùn)用色彩進(jìn)行創(chuàng)作搭配和拓印方法掌握不夠，不能熟練運(yùn)用方法不能用色彩進(jìn)行創(chuàng)相關(guān)學(xué)科知識能結(jié)合音樂、數(shù)學(xué)、社會實(shí)踐等課程理解各種色彩的情理解色彩的情進(jìn)行創(chuàng)意表只能調(diào)動美沒有太多感不能調(diào)動學(xué)科經(jīng)驗(yàn)表遷移)課堂表現(xiàn)情況能積極參與提出3條及以上自己的見解。較好地參與課堂活動，參與小組創(chuàng)作o能偶爾參與課程活動，提出1不太會參與課堂活動，沒有完成課堂任務(wù)。合作情況,與組員合作十分默契,可以解決組內(nèi)的問題0有時會與組員合作以解決組內(nèi)的問題◎個觀點(diǎn)，員合作，不能很好的解決組內(nèi)問題。從不分享“我們的生日”單元教學(xué)設(shè)計我們的生日【內(nèi)容要求】【學(xué)業(yè)要求】本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生探索用傳統(tǒng)與現(xiàn)代的工具、材料和媒介，創(chuàng)作平面、【學(xué)業(yè)要求】本學(xué)習(xí)任務(wù)主要引導(dǎo)學(xué)生利用不同的工具、材料和技能制作傳統(tǒng)工藝品，學(xué)習(xí)【內(nèi)容要求】·在欣賞民間工藝品時，了解其特定的制作方法，體會工藝師敬業(yè)、專注和精·通過剪、刻、折、卷曲、捏塑等方法制作工藝品，如剪紙、編織、刺繡、印【學(xué)業(yè)要求】.能運(yùn)用傳統(tǒng)的工藝方法制作工藝品。單元目1.回憶生活中精彩的活動，觀察活動中的人物動態(tài)、場景布置、人感受生日的快樂氛圍，體會親情、友情的溫暖，培養(yǎng)感恩之心和對 (審美感知)2.通過欣賞、討論、練習(xí)，學(xué)習(xí)繪畫、紙藝等方法創(chuàng)作生日主題作品?；貞洸㈥P(guān)注自己或他人過生日時的具體場景、活動、人物和情感，學(xué)會從生活中汲取創(chuàng)作素材。(藝術(shù)表現(xiàn))3.在學(xué)習(xí)中通過對過生日的習(xí)俗和邀請卡、祖國生日花壇的制作，表達(dá)生日的喜4.理解生日主題創(chuàng)作有豐富的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵、意義。通過游戲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。(文化理解)知道用繪畫、塑造、組合的方式可以完成多種生2.理解生日主題創(chuàng)作是藝術(shù)家記錄生活、表達(dá)情學(xué)生將會做到2.能以小組合作的方式，完成富有創(chuàng)意的生日主題創(chuàng)作，改善,有豐富的表現(xiàn)形式和意義。小問題20.生日的祝福方式有哪些?21.如何表現(xiàn)生日場景?22.古代民間祝壽有哪些習(xí)俗?23.如何用不同材料制作壽桃生日蛋糕?基本問題如何用不同材料和形式創(chuàng)作生日主題作品來表達(dá)情感?24.如何慶祝祖國生日?25.如何用多種方式進(jìn)行花壇制作?語學(xué)科領(lǐng)域語文√數(shù)學(xué)外語音樂√美術(shù)√體育化學(xué)生物社會實(shí)踐√單元設(shè)計思路單元主題“生日”緊密聯(lián)結(jié)學(xué)生的真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和情感世界。o三年級學(xué)生普遍有多次慶祝生日的親身體驗(yàn)，對生日場基于美術(shù)學(xué)科知識體系和藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的兩個角度，在“1.靈活提供不同的“支架”通過回憶、講授、討論、練習(xí)生日禮物及與生日場景，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)計引導(dǎo)性的驅(qū)動問題，幫助學(xué)生跨越“3.獨(dú)立探索，協(xié)作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生在不脫離教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遷移學(xué)科知識，調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)和節(jié)日回憶，大膽的創(chuàng)意評價方案欣賞構(gòu)思創(chuàng)作2.能用繪畫、手工制作等形式創(chuàng)作生日主題作品，表達(dá)對家人和規(guī)參見附件1課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)創(chuàng)意的平面、立體或動態(tài)的美術(shù)作品(如繪畫、泥塑、攝影、定格動畫等),運(yùn)用造型的手段表達(dá)美。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)·能用剪、刻、折、疊、卷曲、捏塑、插接等方法制作1~2件剪紙、編織、刺繡、印染、陶藝、風(fēng)箏等)。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)·能運(yùn)用不同學(xué)科的知識、技能和思維方式創(chuàng)作1~2)·能將美術(shù)與其他學(xué)科的知識、技能相結(jié)合案。(藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐)主題一：我的生日設(shè)計意圖1.回憶過生日的經(jīng)歷，感受節(jié)日的過觀察、小畫練習(xí)等方法，了解過生日場景的表現(xiàn)方法，掌握彩泥制法，完成生日主題創(chuàng)作的動手能力和色彩搭配能力。合作完成作品，體驗(yàn)共同創(chuàng)作的樂1.視頻導(dǎo)入教師播放一段過生日的視頻。教師：欣賞視頻，觀察畫面中出現(xiàn)了哪些事物?并說一說你的感受。、彩帶、生日帽等快樂，我喜歡過生級的時候我在班里和別開心，我們一起吃以過生日的視頻導(dǎo)入，能夠快速進(jìn)入節(jié)生日的意義學(xué)生通過觀察過生日圖片，從人物表情動作、畫面色彩分析。為之后的創(chuàng)作做鋪感受農(nóng)民畫快樂小結(jié)：生日是值得紀(jì)念的日子，你收到過他人精心準(zhǔn)備的禮物嗎?你為家人認(rèn)真準(zhǔn)備過獨(dú)特且有意義的生日禮物嗎?其實(shí)，不僅我們有自己的生日，我們的祖國也有生日，那就是國慶節(jié)。想一想,你會用哪些創(chuàng)意和方法為自己、家人和祖國設(shè)計制作生日禮物?1.回憶生日場景教師：你印象最深刻的一次生日是怎樣的場景?如何慶祝的?當(dāng)時是什么樣的心情?教師：生日是成長最好的見證，會給我們留下很多美好記憶。你了解生日的內(nèi)涵和意義嗎?你能用不同的藝術(shù)形式表達(dá)生日祝福嗎?(出示課題)3.藝術(shù)欣賞任務(wù)一了解生日的祝福方式。(1)教師：你是否吃過生日時的長壽面1.生日的祝福方式有哪,是否制作過美味的生日蛋糕……你能想到用哪種藝術(shù)形式留存這些美好的生日片段?說一說，這幅畫在構(gòu)圖、色彩方面的小結(jié)：農(nóng)民畫色彩鮮艷，中國人講究在生舊時候吃面條，面條細(xì)長綿延的形態(tài)代表(2)生日祝福方式教師：除了畫和拍攝，還有哪些慶祝生日(1)教師：你最期待的生日祝福是什么?你如何用美術(shù)的方法進(jìn)行表現(xiàn)呢?首先,我們來寫一寫自己的生日及愿望。學(xué)生：拍照記錄生日學(xué)生：畫面色彩底色為紅色，也是主色，代表紅紅火火。構(gòu)圖出每個人的動態(tài)特點(diǎn)學(xué)生：制作生日相冊,手工制作蛋糕。學(xué)生寫出生日愿望。小組討論，說說生日的濃烈色彩和畫面構(gòu)圖,為之后的練習(xí)做鋪墊o回憶生日活動，討論畫面內(nèi)容。通過寫、畫、欣賞作品,掌握人物、生日元素的繪畫方法和畫面布置o暴富!暴美!暴順利!管它幾歲快樂萬歲(2)畫一畫：生日時，最讓你開心的事情是什么?畫一畫當(dāng)時的場景。學(xué)生練習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主動性，在問題，有利于解決難點(diǎn)0通過欣賞作品和教師示范，學(xué)生了解整體繪畫中多片中多片